人教版六年級下冊語文教學計劃Q5篇）

日子如同白駒過隙，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。那

么我們該怎么去寫計劃呢？下面是我收集整理的人教版六年級下冊語文教學計劃，歡迎大家借

鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版六年級下冊語文教學計劃1

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于

全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先

導，時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生情況分析

本班有42個學生，其中男生20人，女生22人.學生來源廣，素質不一，基礎參差不齊。少

部分學生學習習慣較好，但大部分同學學習基礎差，學習沒有自覺性，依賴性較重，這部分同學

缺乏獨立思考能力，雖然基礎知識部分通過積累還能夠過關，但是閱讀能力較差，作文寫作能力

一般。另外有10位同學，屬于學習懶散，領悟能力又較差的學習后進生，還有兩人學習習慣及

其糟糕，自我約束能力極差。由于處在4浮階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的失去

了信心。需要好好加強教育。

三、、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到

為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德

教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學

思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的

字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或殖字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或

書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)

容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學

習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的

習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。

聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想

象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、

標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點：

1、學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法；

2、抓住重點句段，加深理解；

3、主動積累語言，運用語言；

4、習作感情真實，詳略得當。

五、教學難點：

1、學會把握課文主要內(nèi)容；

2、領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；

3、學習詳寫和略寫。

六、教學措施

1.教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。

并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，根據(jù)學生的不同的學習情況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃?/p>

定具體的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老

師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松

的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生

改變學習方式,變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知

識。

6.認真、及時地批改學生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐

富個人的'教學經(jīng)驗.

七、學困生的轉化工作

作為老師要想轉化后進生，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在

上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,要經(jīng)常在課上課下

抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興

趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實

現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉化差生需有耐心。耐心，就是要允許學

生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，

這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分

明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

八、培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心，

教師講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預

習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直

到這個學生習性養(yǎng)成。

2、加強科學用腦的思想教育，個人心理調(diào)適，科學的休息法,記憶法，科學的身體毅煉，

營養(yǎng)搭配等。

3、組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時

也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。

4、強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。

5、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重

視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學

生學習能否進步的核心.

人教版六年級下冊語文教學計劃2

一、指導思想

本冊教材以九年義務教育小學語文教學大綱為依據(jù)，決是高全民族的思想道德和科學文化素

質、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為指導思想。著眼于培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會的基本素質，通過

學習受到“五愛"教育，為培養(yǎng)"四有"新人打下堅實的基礎。

二、教學要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在教學中，認真學習全國基礎教育工作會

議精神，落實素質教育"詼全一主動”的教育思想，確立"一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩

子”的教育理念，在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差

工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練,

在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓

學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。總之，在深知教學是一門藝術的原則

下,奉行的是"教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀""課文”"讀寫例話""積累運用〃（讀讀背背、

閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會100

個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振

興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平

凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物

的.文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近

字，同音字，多音字.注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配.

3、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據(jù)討論的

話題，稍作準備，作簡單的發(fā)言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、匕瞰細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體、

語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)

成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的月法。

三、教學進度

本學期是小學階段的最后一個學期，為了能搞好復習，讓學生順利畢業(yè)，課程必須在五一前

上完，即：二月份上完1、2單元；三月份上完3、4單元；四月份上完5、6單元。利用五、六

月份全面地、系統(tǒng)地復習迎接初考的到來。

四、教學重點：

加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高

學生的語文素養(yǎng)。

五、教學難點：

在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有

真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

六、具準備：

充分利用教學掛圖，利用雙語學校的優(yōu)勢，圍繞每課的教學特點制作出內(nèi)容豐富高品質的多

媒體課件為教學服務。

七、單元課時分配：

第一單元：13—15課時。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時.第四單元：13—15課時,

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時。

八、本班學生情況分析：

本班共有學生素質不一，基礎參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績T殳，出現(xiàn)了兩

極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，但不夠靈活，差生基礎不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象。

總體上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極法取，

有的失去了信心。

九、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

2、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，

自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極產(chǎn)用電教（全學期不少于全冊教材的80%）,以學生喜聞樂見的方

式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課夕建，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書

的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。

平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格

的畢業(yè)生。

十、做好差下生的轉化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多作為老師要想轉化后進生首先要讓學生找回自信，

鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在

課堂上隨便批評他，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚，哪怕是點點進步.只要后

進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的

良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常。所以轉

化差生需有耐心。耐心,就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，

循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。在教學的過程中，我用這

種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作。

人教版六年級下冊語文教學計劃3

一、年段學情分析

我所擔任的六年級同學，原有的語文基礎參差不齊，高低不一。從總體上看，語文水平不平

衡，尤其是部分同學閱讀和寫作能力比較差，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的興趣比

較濃。當然,也存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要

表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學

不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀

習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于表

達自己的思想；特別是同學的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無

味；朗讀能力有所提高，有一半左右同學有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強"雙基"

訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)同學對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓同

學觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使同學有強烈的參與意識和合作精神，整體

提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，

外國名篇名著，科學精神，難忘小同學活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦"，提供

了10首供同學讀背的古詩詞"在教材的最后，還安排了"綜合復習"，為教師準備了9篇復習

材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小同學活"。這個專題采用的是任務驅動、活動

貫穿始終的編排方式，包括“活動建議"和"閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由"導

語""課例""口語交際?習作""回顧?拓展"四部分組成課例包括4―5篇課文。每篇精讀課

文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋"或"閱讀鏈接"。全

冊安排“資料袋"三次，安排"閱讀鏈接"五次。"口語交際?習作"依然作為f獨立的欄目，

在有的單元中提供多個角度供教師和同學選擇。”回顧?拓展”由三個欄目組成，"交流平

臺""日積月累”是固定欄目，另有“成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排。其中，

"趣味語文""成語故事"各安排了兩次，"課外書屋"安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了"詞語盤

點”欄目。其中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀

讀記記"中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課又里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下

功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同

的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、

學會、會學創(chuàng)設同學全身心參與。讓同學在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是"教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀""課文”"讀寫例話""積累運用’(讀讀背背、

閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80

個字，每課要求學會的字，排在方格里.

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)0

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按

一定的標準分類。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法；體會關鍵詞句在表情

達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；

繼續(xù)學習用較快的'速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的

優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和芻己的積累，體會課文中含義深刻的句子；體會關鍵詞句在表情達意

方面的作用。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點.

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。

人教版六年級下冊語文教學計劃4

一、任教班級同學現(xiàn)狀分析

本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實，平時

能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學由打氐年級時的基

礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成果很不理想。本學期將教給同學合理的學習與復習方法，奠定好良好

的語文基礎，使他們能取得更大的進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高同學的語文素

養(yǎng)。

5、會寫簡單的、記實作文和想像作文。

三、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

四、主要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)同學的良好學習習慣。

2、鍥而不舍，不時地加強積累。

3、注重實踐，培養(yǎng)能力.

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)同學的語感，從而提高他們的語文理解能

力。

5、充沛發(fā)揮同學的積極性和主動性，讓同學通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步

提高語文素養(yǎng)。

五、教改設想和教研專題

教改設想：

在教同學習作時，鼓質同學有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

六、教學進度

第1~3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣（十二）

②第一單元（第1課至練習1）

第4~5周：第二單元（第4課至練習2）

第6~7周：第三單元（第8課至練習3）

第8~9周：第四單元（第12課至練習4）

第10~11周：①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12~13周：第五單元（第16課至練習5）

第14~15周：第六單元（第19課至練習6）

第16~17周：第七單元（第23課至練習7）

第18~21周：①期終系統(tǒng)復習

②畢業(yè)測試

人教版六年級下冊語文教學計劃5

修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。教材沒有在每一

組中對習作修改給予提示，并不意味著某次習作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學生養(yǎng)

成認真修改習作的習慣。

學生習作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結合課文的學習，引

導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。本冊明確安排的“小練筆"

在第五組的《真理誕生于一百個問號之后》,要求學生仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說

明一個觀點。本冊還多次在課文之后安排學生動筆的練習，如，《匆匆》課后第三題：作者是怎

樣具體描述日子去來的匆匆?仿照課文的寫法，再寫幾句;再如，《北京的春節(jié)》課后第四題，布

置學生簡單寫寫自己是怎么過春節(jié)的;又如，《跨越百年的美麗》課后第四題，讓學生結管課文

和閱讀鏈接，簡單寫一寫自己的感悟。這樣的安排，不僅可以使學生及時把在閱讀中學到的表達

方法自然遷移到習作中，更能使動筆成為學習的一種常態(tài)，成為學生的一個習慣。當然，教師在

教學時不必完全拘泥于教材上的練筆安排，可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學時間，隨時安排學生進行

練筆，但切忌拔高要求。此外，教師還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或寫讀書筆記,

這是提高習作能力的好辦法。

（六）綜合性學習的教學

第六組的綜合性學習，教學的基本原則和方法與前幾冊教材相同。關于本組教材，請注意以

下兩點20xx年人教版六年級語文下冊教學計劃20xx年人教版六年級語文下冊教學計劃。

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。

如"我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來"，引導學生學習文章的寫作方法，在寫人的

時候要突出人物的特點；"讓我們也試著用演講的方式，和母校告別吧"，提示學生注意寫演講

稿的方式，并試著作一次演講。教學中要落實要求，有計劃地開展活動，用各種語文形式來回憶

小學生活，與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子，從活動的角度方面給學生一

些引導，教師可以放手讓學生自己去閱讀。

本單元有一些活動必須在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。

教師要安排好時間，課堂上主要是布置學習內(nèi)容、交流活動情況、展示活動成果，課外則要根據(jù)

活動計劃，一步一步地開展學習活動。最后的聯(lián)歡會，先布置學生去策劃、準備，匯報演出則要

等到離校之前再進行。

（七）”古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組一"綜合性學習"后面，安排了10首古詩詞背誦，包括7首古詩和3

首詞。

本冊是全套教材的最后一冊，前面11冊教材中，學生已經(jīng)學習了一定數(shù)量的古詩詞，掌握

了一些了解古詩詞大意的基本方法。這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設

計的.，提供給那些學有余力的學生，在課余利用自己在小學階段掌握的語文能力來獨立學習。

因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學古詩那樣，占用教學時間來詳細講解。教師可以

提示學生，在自學時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家

長或同學，重點放在讀讀背背上。

（八）"綜合復習”的使用

本冊教材最后安排了‘綜合復習"，這既是為了給老師提供一些復習的材料，更是為了向老

師提示一種復習思路和復習方法。

小學語文教學的主要任務是提高學生的聽說讀寫能力。語文的復習也應注重綜合的聽說讀寫

能力，而不是做那些脫離聽說讀寫實際的單項的題目。“綜合復習”提示的復習思路和復習方法

是選擇貼近學生閱讀能力的材料，并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫能力的題目，

使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中，聽說讀寫的能力得到鞏固和提高。

"綜合復習"中選用的9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學生閱讀各類文章

的能力。憑借這9篇文章設計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的語文能力的方方面面，主

要有：能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語;能理解文中含

義深刻的語句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實際談談閱讀的體會感受等20xx

年人教版六年級語文下冊教學計劃初三作文。還結合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人

和事、寫讀后的感想等多種練筆

除了利用閱讀材料進行復習，還安排了"給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活

動復習寫信這一最常用的應用文。希望教師從本班學生實際出發(fā)切實用好這些綜合復習材料。

如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當補充。

既然是復習就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評教師的任務是提出要求和酌情檢查。

具體使用辦法可參考后面的"‘綜合復習’使用說明及練習提示"。

五、教學安排

周期日期內(nèi)容備注

12.9-2.151,文言文兩則2匆匆

22.16-2.223、桃花心木4、頂碗少年

32.23-3.15、手指習作、拓展一

43.2-3.86、北京的春節(jié)7、藏戲

53.9-3.158、各具特色的民居9、和田的維吾爾

63.16-3.22習作、拓展二10、十六年前的回憶

73.23-3.2911、燈光12、為人民服務

人教版六年級下冊語文教學計劃6

一、學生情況分析

我班現(xiàn)有61名學生，其中男生23人，女生38人。全班學生來自江村、排頭、楊李、黃炎

等學校撤并后組建的新班級，大部分學生還是比較喜歡學習語文。學生的基礎知識相對一般，但

是閱讀與習作比較差。一部分學生的語言表達能力較差，這跟他們的課堂學習不夠積極，不爰閱

讀積累有關。善于發(fā)言的學生較少，還有好幾個學生思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差，學

習基礎較差。因此，面對這樣一個新組建的班級，還需要花大力氣引導這些學生取得進步。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名

篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組"古詩詞背誦”，提供了10

首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習”，提供了9篇復習材料以供期

未復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由

"導語""課例"“口語交際〃習作""回顧〃拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文。部

分課文后面安排了“資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排“資料袋"三次，"閱讀鏈接"五次。

"回顧〃拓展”由三個欄目組成，“交流平臺""日積月累”是固定欄目，另有“成語故

事""趣味語文""課外書屋"穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了"詞語盤點”欄目。其

中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的.字組成，要求能讀會寫；"讀讀記記"

中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組"綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”與

"閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（一）識字與寫字

1、會寫80個字，隨課堂教學完成。

2、指導學生寫字注意等順，安排好各個部件及間架結構，把字寫端正，養(yǎng)成良好的寫字習

慣。

3、培養(yǎng)學生的書法興理與書法愛好。

（二）閱讀

1、重視精讀訓練，在讀中學習、思考體悟感情，增強語感。培養(yǎng)快速默讀，并思考的習慣。

2、閱讀中理解課文內(nèi)容、體會思想感情。

3、抓住重點句段，引導學生加深理解。

（三）口語交際

結合本地區(qū)、學校、學生生活實際選擇交流的話題使學生的交際與生活經(jīng)驗結合有話與講。

創(chuàng)設情境讓學生對口語交際感興趣。

（四）習作

1、懂得寫作是為了自我表達與與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文與想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整

潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動與社會活動，對所策劃的主題進行討論與分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（六）綜合性復習

綜合復習，體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評，教師要要提出要求并酌情檢杳。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理

解；主動積累語言，運用語言；習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習

詳寫與略寫。

五、改進教學的措施

1、；隹確把握教學目標，首先要從整體上把握總目標與階段目標；其次，要明確每一專題的

學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、重視學生習作的指導。在寫作方面，突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單

-,不能表達自己的獨特感受，寫法單一。要多引導學生善于搜集素材，拓展作文思路，提高習

作水平。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的課外書、與同學交換閱讀等方式，增強閱讀量，

擴大閱讀面，提高閱讀能力。

5、抓好后進生的轉化工作，多花時間進行個別輔導，學生之間互相幫助。在學習過程中適

當降低標準，鼓勵為主。對于明顯進步的學生給予物質上的獎勵。

人教版六年級下冊語文教學計劃7

一、學生學習情況分析

本班現(xiàn)有33名學生，其中男生21人，女生12人。本施教區(qū)9人，非本施教區(qū)24人。

大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀

和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩

者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,

不夠靈活，接受能力差。

1、識字寫字。作為高表學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典

來幫助識字、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。）、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯

別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等

方法，但捕捉重要信息的能力一般概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，

尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對

古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占

半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表

達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。

欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名

篇名著，科學精神，難忘小學生活.在六組教材之后，安排了一組”古詩詞背誦"，提供了10

首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了"綜合復習"，提供了9篇復習材料以供期

末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由

"導語""課例""口語交際?習作""回顧拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課

文后面安排了“資料袋"或"閱讀鏈接"。全冊安排“資料袋"三次，"閱讀鏈接"五次。"回

顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺""日積月累”是固定欄目，另有“成語故事""趣味

語文""課外書屋"穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了"詞語盤點”欄目。其

中，"讀讀寫寫"中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；"讀讀記記”中

的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組"綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和

“閱讀材料”兩大部分。

三、教學目標

（-）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流?人有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能

從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果.

4、在閱讀中不斷積累語言，增強語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達順序，

體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的'看法，

作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10

篇（段）。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累

習作素材。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。詳略得當。

4、能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。

5、能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整

潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

工表達要有條理，語氣、語調(diào)適當.

（五）綜合性學習

1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

四、教學重難點

1、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領會表達方法；抓住重點句段，加深理

解；主動積累語言，運用語言;習作感情真實，詳略得當。

2、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領會文章的表達方法，并嘗試在習作中加以運用；學習

詳寫和略寫。

五、改進教學的措施

新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

1、；隹確把握教學目標，首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次，要明確每一專題的

學習目標；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡。

2、重視引導學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力。

3、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，

將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量，擴

大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進

一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。教學進度表

人教版六年級下冊語文教學計劃8

一、教材基本結構：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是:人生感悟，民風民俗，深深的懷念，

外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組，提供了10首供學生

讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方

式，包括和兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由?習

作"回顧四部分組成。課例包括4―5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連

接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次，安排五次。?習作”回顧由三個欄目組成，是固

定欄目，另有穿插安排。其中，各安排了兩次，安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了欄目。其

中，中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;中的詞語，有的是精讀課文里

的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

二、新課標的要求：

教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，

加大力度，認真做好培優(yōu)補差工

工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓

練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。

讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與?？傊?，教學是一門藝術，奉行的

麻。

三、教學重難點：

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習

一些讀寫方法：展開朕想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫

和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，

了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小

結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

四、需注意的問題：

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

(1)語文學習的興趣開始減^,上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高；

(2)要出知識不夠才段.書面語言問題較多；

(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發(fā)言.

2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題？

如何根據(jù)學生的實際情況，而不是根據(jù)課程標準或者教參設定學習目標？

關注本地區(qū)畢業(yè)測評的動向，需要適當補充哪些教學內(nèi)容？

經(jīng)過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養(yǎng)方面達到什么程度？

初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡？

3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

五、教學措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，

培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要力店雖綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、

能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高.

3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等

方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高

語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀

的'指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行課堂教學，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難

點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng)，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，

提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質的一代新人。

11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平時精

心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

12、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合

格的畢業(yè)生。

人教版六年級下冊語文教學計劃9

一、年段學情分析

我所擔任的六年級學生，原有的語文基礎參差不齊，高低不一.，從總體上看，語文水平不

平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣

匕瞰濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主

要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學

生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱

讀習慣差，知識面狹窄；知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達能力弱，不太善于

表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟

無味；朗讀能力有所提高，有一半左右學生有較強的朗讀興趣，因此新學期中，要一面加強”雙

基"訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;

讓學生觀察周圍事物，親身的僉，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學生有強烈的參與意識和合作精神，

整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，

外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組"古詩詞背誦"，提供

了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復習"，為教師準備了9篇復習

材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組"難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動

貫穿始終的編排方式,包括“活動建議"和"閱讀材料〃兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由"導

語""課例""口語交際?習作""回顧拓展”四部分組成課例包括4--5篇課文。每篇精讀課

文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋"或"閱讀".全冊安

排"資料袋"三次，安排"閱讀"五次。”口語交際?習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的

單元中提供多個角度供教師和學生選擇.“回顧?拓展”由三個欄目組成，“交流平臺""日積

月累”是固定欄目，另有"成語故事""趣味語文""課外書屋"穿插安排。其中，"趣味語

文""成語故事"各安排了兩次，"課外書屋"安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了"詞語盤

點"欄目。其中，“讀讀寫寫"中的'詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；

"讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下

功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同

的教學設計，分層次，分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、

學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與。

總之，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是"教學有法，教無定法，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀""課文”"讀寫例話""積累運用"(讀讀背背、

閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80

個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

(4)學習瀏覽，能初步了解有找資料，運用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按

一定的標準分類。

(5)學習用鋼