2024年新人教版部編五年級道德與法治教

材解讀

一、教材概述與背景分析

隨著教育改革的不斷深入，道德與法治課程在基礎(chǔ)教育

體系中的地位日益凸顯。2024年新人教版部編五年級道德

與法治教材，作為新版教材的重要組成部分，旨在通過系統(tǒng)

化的課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值

觀，培養(yǎng)其成為具有道德品質(zhì)和法治精神的社會主義接班人。

本教材以兒童生活為基礎(chǔ)，結(jié)合社會發(fā)展需求，以主題單元

形式展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力、法治觀念和社會

責(zé)任感。

二、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析

（一）教材結(jié)構(gòu)

新人教版部編五年級道德與法治教材采用主題單元結(jié)

構(gòu)，每個單元圍繞一個核心主題展開，包括多個課時，每個

課時又包含若干活動環(huán)節(jié)。這種結(jié)構(gòu)安排既體現(xiàn)了課程的系

統(tǒng)性和連貫性，又便于教師在教學(xué)過程中靈活調(diào)整，滿足不

同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）教材內(nèi)容

教材內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了個人成長、家庭、學(xué)校、社

會等多個領(lǐng)域。具體來說，教材通過生動的案例、有趣的活

動和深入的討論，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究和合作學(xué)習(xí)中形成正

確的價值觀和行為準(zhǔn)則。以下從四個主要方面對教材內(nèi)容進

行詳細(xì)解讀：

1.個人成長

在個人成長方面，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和獨立

能力。例如，在第一單元《面對成長中的新問題》中，第一

課《自主選擇課余生活》就明確提出了“自主選擇”的重要

性。通過討論課余生活的意義、計算課余時間和上課時間的

比例、分享自己的課余活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課余生

活的重要性和價值，學(xué)會合理安排自己的課余生活，提高自

主選擇能力。此外，教材還通過“主動拒絕煙酒與毒品”等

課題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的健康觀念，遠(yuǎn)離不良誘惑。

2.家庭與親情

家庭是兒童成長的第一課堂，親情是兒童最寶貴的情感

財富。在教材中，家庭與親情被賦予了重要地位。通過“學(xué)

會溝通交流”等課題，教材教會學(xué)生如何與家人進行有效溝

通，理解家人的關(guān)愛和期望，同時也學(xué)會表達自己的觀點和

感受。這種溝通能力的培養(yǎng)不僅有助于家庭和諧，也對學(xué)生

的社會交往能力產(chǎn)生積極影響。

3.學(xué)校與社會

學(xué)校是學(xué)生接受教育的主要場所，社會是學(xué)生成長的廣

闊天地。在教材中，學(xué)校與社會的關(guān)系被緊密聯(lián)系在一起。

通過“我們是班級的主人”、“共同商定班級事務(wù)”等課題，

教材引導(dǎo)學(xué)生建立集體觀念，學(xué)習(xí)為班級和同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)

責(zé)任感和主人翁精神。同時，教材還通過“我們的國土我們

的家園”、“驕人祖先燦爛文化”等單元，引導(dǎo)學(xué)生了解國

家的歷史和文化，增強民族自豪感和愛國情感。

4.法治觀念與社會責(zé)任

法治觀念和社會責(zé)任是公民必備的基本素養(yǎng)。在教材中,

法治觀念的培養(yǎng)貫穿始終。通過“法治觀念”等相關(guān)課題的

學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解法律的基本概念和原則，學(xué)會遵守法律法

規(guī)和社會公德。同時，教材還通過“我們的權(quán)利與義務(wù)”等

課題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)

會為社會做出貢獻。

三、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

（一）教學(xué)目標(biāo)

新人教版部編五年級道德與法治教材的教學(xué)目標(biāo)明確

且具體。具體來說，包括以下幾個方面：

1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握教材中涉及的道德、

法律和社會知識，了解相關(guān)概念和原理；提高學(xué)生的觀察、

分析、判斷和解決問題的能力，能夠運用所學(xué)知識應(yīng)對生活

中的實際情況。

2.過程與方法目標(biāo)：通過課堂講授、小組討論、案例分

析、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培

養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；組織學(xué)生進行社會調(diào)查、實

踐活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗和感悟道德與法治的重要性,

提高實踐操作能力和社會適應(yīng)能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感、

集體主義精神和社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀、價值觀和

世界觀；增強學(xué)生的法治意識和規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵

守法律法規(guī)和社會公德；激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往和追求,

培養(yǎng)積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。

（二）核心素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)方面，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同、道德

修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識等五個方面的素養(yǎng)。

具體來說：

1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)國家的歷史和文化，了解國家的

政治制度和發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感和國家歸屬感。

2.道德修養(yǎng)：通過道德教育和行為規(guī)范的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)

生的道德品質(zhì)和文明素養(yǎng)，學(xué)會尊重他人、關(guān)愛他人、誠實

守信等優(yōu)秀品質(zhì)。

3.法治觀念：通過學(xué)習(xí)法律知浜和法治精神，培養(yǎng)學(xué)生

的法治觀念和規(guī)則意識，學(xué)會遵守法律法規(guī)和社會公德。

4.健全人格：通過心理健康教育和人格培養(yǎng)活動，幫助

學(xué)生形成健全的人格特質(zhì)和積極的心理狀態(tài)，學(xué)會自我調(diào)適

和應(yīng)對壓力。

5.責(zé)任意識：通過集體活動和志愿服務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)

生的責(zé)任感和奉獻精神，學(xué)會為集體和社會做出貢獻。

四、教學(xué)方法與策略

（一）多樣化教學(xué)方法

為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教材

倡導(dǎo)采用多樣化的教學(xué)方法。具體來說包括以下幾種：

L情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生

在情境中感受和體驗道德與法治的重要性。例如，在〃學(xué)會

溝通交流〃課題中，可以模擬家庭或?qū)W校中的溝通場景，讓

學(xué)生在角色扮演中學(xué)會溝通技巧。

2.案例教學(xué)法：通過實際案例的分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生

思考和解決問題。例如，在〃法治觀念〃課題中，可以引入

一些典型的法律案例，讓學(xué)生分析案例中的法律問題并提出

解決方案。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生

在合作中交流和分享觀點，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。例如,

在〃我們的班級〃課題中，可以組織學(xué)生進行小組討論，共

同商定班級事務(wù)的解決方案。

（二）拓展教學(xué)資源

為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)效果，教材還建議拓展教

學(xué)資源。具體來說包括以下幾個方面：

1.多媒體資源：充分利用圖片、視頻、音頻等多媒體素

材豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在〃我們的國土我們的家園〃課題

中，可以播放一些介紹祖國大好河山的視頻片段讓學(xué)生觀看。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦適合五年級學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)網(wǎng)

站、在線課程平臺和教育公眾號等網(wǎng)絡(luò)資源。這些資源可以

為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和更豐富的學(xué)習(xí)資源。

3.社會資源：利用學(xué)校周邊的社區(qū)、博物館、圖書館、

法院等社會資源組織學(xué)生進行實地參觀和實踐活動。這些活

動可以讓學(xué)生親身體驗和感受道德與法治的重要性并增強

其實踐操作能力。

五、教學(xué)建議與反思

（一）教學(xué)建議

1.深入了解教材：教師在教學(xué)前應(yīng)深入了解教材內(nèi)容和

教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)重點和難點并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教

學(xué)策略。

2.關(guān)注學(xué)生差異：由于學(xué)生在認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力和興

趣愛好等方面存在差異，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教

關(guān)注個體差異并采用分層教學(xué)和個別輔導(dǎo)的方式幫助每個

學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進步。

3.加強課堂管理：建立良好的課堂秩序和積極向上的學(xué)

習(xí)氛圍是提高教學(xué)效果的重要保障。因此教師應(yīng)加強課堂管

理規(guī)范學(xué)生行為并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

4.鼓勵學(xué)生參與：在教學(xué)過程中教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參

與課堂活動并表達自己的觀點和想法。同時還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)

生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力并提高其解決問題的能力。

（二）教學(xué)反思

教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。在教學(xué)過程

中教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)實踐總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并探索改

進的方法和措施。具體來說可以從以下幾個方面進行反思:

1.教學(xué)目標(biāo)是否達成：反思自己的教學(xué)是否達到了預(yù)期

的教學(xué)目標(biāo)并分析未能達成目標(biāo)的原因和解決方法。

2.教學(xué)方法是否有效：反思自己采用的教學(xué)方法是否有

效并思考是否有更好的教學(xué)方法可以替代或補充現(xiàn)有方法。

3.學(xué)生參與度如何：反思學(xué)生在課堂上的參與度是否高

并思考如何提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.教學(xué)資源是否充分利用：反思自己是否充分利用了教

材和其他