北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教案

新版北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教冊(cè)一共安排了八個(gè)單元，其中數(shù)與代數(shù)包括：混合運(yùn)算、加與減、乘

與除、乘法、年月日和認(rèn)識(shí)小數(shù)c圖形與幾何包括：觀察物體、周長(zhǎng)。除此之外，還有“數(shù)學(xué)好玩”、“整

理與復(fù)習(xí)”和“總復(fù)習(xí)”。

“觀察物體”設(shè)計(jì)了兩個(gè)課時(shí)，從更多的不同位置觀察一個(gè)或兩個(gè)物體，為學(xué)生提供了足夠的時(shí)間

和空間去想象、推理、模擬、觀察、驗(yàn)證，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗(yàn)，以此促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)

展，“綜合與實(shí)踐”設(shè)計(jì)了“校園中的測(cè)量”，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適工具和方法在開(kāi)展測(cè)量活動(dòng)，經(jīng)歷活動(dòng)

全過(guò)程，積累實(shí)際活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高綜合實(shí)踐能力?！罢砼c復(fù)習(xí)”、“總復(fù)習(xí)”按照整套教材的整體編排

重新設(shè)計(jì)，具休設(shè)計(jì)思路請(qǐng)見(jiàn)整套教材的修訂方案。

1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探索解決問(wèn)題的方法與策略

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“借助幾何直觀可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)明、形象，有助于探索解決問(wèn)題的

思路，預(yù)測(cè)結(jié)果。幾何直觀可以幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)，在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中都發(fā)揮著重要作用本

冊(cè)教材特別注重運(yùn)用畫(huà)直觀圖的策略，幫助學(xué)生理解題目中的數(shù)學(xué)信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到適合自己的

解決問(wèn)題的方法。學(xué)習(xí)通過(guò)畫(huà)圖方式呈現(xiàn)、篩選有用信息，進(jìn)而尋求問(wèn)題解決的策略，在觀察、解釋和比

較中體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”的過(guò)程，學(xué)會(huì)一些解決問(wèn)題的有效方法。

本冊(cè)教材在前幾冊(cè)教科書(shū)已有滲透和鋪墊的基礎(chǔ)上，力求突破以往的呈現(xiàn)形式，結(jié)合生活或具體情境,

不僅展現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，即：“從哪里來(lái)”；還在試一試和練習(xí)中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)算式尋找生活中的原

型的活動(dòng)，即：“到哪里去”。從不同的角度詮釋每個(gè)算式所表示的實(shí)際含義，理解其意義，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.借助最熟悉的生活原型，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，探索計(jì)算方法。

小數(shù)是十進(jìn)分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式，根據(jù)十進(jìn)制的位值原則，把十進(jìn)分?jǐn)?shù)仿照整數(shù)的寫(xiě)法寫(xiě)成不帶

分母的形式，就是小數(shù)。相比分?jǐn)?shù)，小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用更加廣泛，學(xué)生在日常的生活中或多或少都接

觸到過(guò)一些小數(shù)。因此教材安排先學(xué)習(xí)小數(shù)，再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。

“元、角、分”是小數(shù)的一種常見(jiàn)的、直觀的的現(xiàn)實(shí)模型，學(xué)生生活中有接觸，并不陌生。因此教材

主要利用元、角、分與小數(shù)之間的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并結(jié)合購(gòu)物情境來(lái)應(yīng)用小數(shù)。

無(wú)論是“認(rèn)識(shí)小數(shù)”還是“小數(shù)簡(jiǎn)單的計(jì)算”，大都在購(gòu)物情境中進(jìn)行，借助元、角、分之間的十進(jìn)

關(guān)系來(lái)幫助學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，知道表示單價(jià)的小數(shù)的實(shí)際含義；理解計(jì)算小數(shù)加減法為什么數(shù)位

對(duì)齊的道理。

為豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材還借助米、分米、厘米之間的十進(jìn)關(guān)系，從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)小數(shù)。教材選

擇“能通過(guò)嗎”這一學(xué)生熟悉的情境，在理解用小數(shù)表示的“欄桿和汽車”高度過(guò)程中，達(dá)一步認(rèn)識(shí)小

數(shù)，

教學(xué)時(shí)需要注意，本單元只是借助元與角之間、米與分米之間的十進(jìn)關(guān)系，初步滲透一位小數(shù)的計(jì)數(shù)

單位。關(guān)鍵的問(wèn)題是把1角改寫(xiě)成以元為單位的小數(shù)，1角=()元:把1分米改寫(xiě)成以米為單位的小數(shù),

1分米=()米。一旦突破了這人難點(diǎn)，其他問(wèn)題就容易了。例如，由1元=10角，1角=0.1元，就可以

推知10個(gè)0.1元等于1元等。但是,在這里不用介紹“一位、兩位小數(shù)”這樣的概念,也不用抽象出“10

個(gè)0.1是1”這樣的結(jié)論。只要學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所體會(huì)即可。

整套教材在注重科學(xué)完善知識(shí)體系的同時(shí)，更關(guān)注了教材的潛在功能，讓教材真正成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

的學(xué)本，教師要在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀教材，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生沿著有序的知識(shí)鏈條，在讀教材、學(xué)知識(shí)、

促能力的過(guò)程中，逐步的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

一混合運(yùn)算

小熊購(gòu)物

教學(xué)內(nèi)容：P2-4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書(shū)寫(xiě)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。

教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算題卡、ppt等

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算。（開(kāi)火車）

3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=

9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=

2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。

二、探索新知

出示小熊購(gòu)物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問(wèn)：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？

2、提出問(wèn)題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。

指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中?個(gè)問(wèn)題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付

多少錢(qián)？

3、解決問(wèn)題。

（1）列算式：3X4+66+3X4

（2）理解算理，掌握算法。

組織學(xué)生討論：3X4+66+3X4各表示什么意思。

①算式“3X4+6”中的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4

塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。

②算式“6+3X4”紅的“3X4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表

示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。

這兩種情況所付的錢(qián)都是相等的。所以，3X4+6與6+3X4這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4

個(gè)面包共付多少元。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。

3X4+66+3X4

以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）

討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算什么？再算什么？

（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書(shū)）

解法一：3X4+6解法二：6+3X4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）

=12+6=6+12

=18（元）=18（元）答：該付18元。

三、嘗試獨(dú)立解決新的問(wèn)題

1、提問(wèn)：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。

a.3X4=12（元）20-12=8（元）答：應(yīng)找回8元。

b.20-3X4（PS：先算的一步用直線劃起來(lái)）

=20-12

=8（元）答：應(yīng)找回8元。

3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？

4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中，應(yīng)先算乘法，在算減法。

5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。）

板書(shū)課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題

提問(wèn)：這樣的式題要先算什么？再算什么？

四、鞏固練習(xí)：

1、P3”結(jié)合主題圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?/p>

2、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來(lái)。

3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。

五，拓展練習(xí)：

1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫(xiě)出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來(lái)。第二問(wèn)根據(jù)題

目創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)敘述算式的意義，

2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。

3、第6題先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。

六、總結(jié)強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊購(gòu)物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）

解法一：3X4+6解法二：6+3X4（先算的一步用直線劃起來(lái)）

=12i6=6H2

=18（元）=18（元）答：該付18元。

教學(xué)反思：

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2

教具準(zhǔn)備：

口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開(kāi)火車）

404-8284-7364-524+881+9154-3

教學(xué)課時(shí)：2

教法：指導(dǎo)練習(xí)

學(xué)法：練習(xí)交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6X9=30+15=424-6=

2.脫式計(jì)算

7X2+3046-6X463?9+7

二、解決新知

1.合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫(xiě)完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。根據(jù)問(wèn)題討論解決的

辦法？

例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾

條船？

2.展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。

二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過(guò)河，每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)--限乘客人數(shù)--需要多少條船

分步計(jì)算：

29+25=54（人）

54-5-9=6（人）

綜合算式：29+25:9

思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一

樣，

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。

引入：“（），，--小括號(hào)―先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的力法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的力法帶來(lái)的成功喜悅。

（29+25）4-9

=54：9

=6（條）

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號(hào)真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括

號(hào)，（分段理解，記憶）

三、體驗(yàn)知識(shí)，形成模塊

完成P9中的“連一連'’第2題。

5x（36-29）（83-35）^694-（25+19）

完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算

小括號(hào)。

注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。

四、課堂小節(jié)

1.知道解決問(wèn)題的先后順序。

2.完整把握混合運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

2.完成試一試、練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順序

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號(hào)544-9=6（條）

先算小括號(hào)里，法二：（29+25）

再算小括號(hào)外

教學(xué)反思：

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：pll-12

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先

乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握

有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。

3、通過(guò)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

I、提問(wèn)：通過(guò)上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）

2、說(shuō)明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提司：圖畫(huà)的是什么？要解決什么問(wèn)題？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）

2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來(lái)）

明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。

3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。

4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提句：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法；

解法一：124-6=2（元）解法二：3X6=18（元）解法三：12+3=4（瓶）

3>218>126>4

答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。答：男生買的飲料便宜。

再算每瓶便宜多少元？

3-124-6

=3-3

二1（元）答：每瓶便宜1元。

6、（I）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

提句：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問(wèn)題？（指名回答）

（2）提問(wèn)：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？

a.看情境圖，先說(shuō)說(shuō)圖意，收集數(shù)學(xué)信息。

b.獨(dú)立解決問(wèn)題

c.在小組內(nèi)交流

d.小組匯報(bào)，全班交流

7、指導(dǎo)提問(wèn)：獲得數(shù)學(xué)信息一一解決問(wèn)題一一根據(jù)畫(huà)面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（小組交流合作）

8、數(shù)學(xué)游戲

數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”，游戲前說(shuō)清游戲規(guī)則，先演示，然后分小組進(jìn)行游戲。

三、總結(jié)：第一單元所學(xué)的混合運(yùn)算內(nèi)容，一定要記清運(yùn)算順序。

二觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

動(dòng)手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可

能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空

間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過(guò)提問(wèn)搭出和別人同樣的

立體圖形。

看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述

正方體的相對(duì)位置。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位

置,

教學(xué)難點(diǎn)：

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。

教法：引導(dǎo)法。

學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法、小組合作。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)

位置。

（二）操作活動(dòng)-----根據(jù)指令搭立休圖形。

1、教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適

時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

4、學(xué)生交流。

（三）操作活動(dòng)二一一提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動(dòng)示范。

2、學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。

二、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫(huà)“，上面畫(huà)“O”，側(cè)面畫(huà)）

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，連一連。

從測(cè)面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分別是（）。

3、搭一搭，填一填。

填U號(hào)。

⑴、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）o

⑶、還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。

4、下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什么？在力格紙上畫(huà)一畫(huà)。

四、教師精講點(diǎn)撥

教師針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講，

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。

七、作業(yè)布置：

1、搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫(huà)一

畫(huà),

2、完成pl4頁(yè)“練一練”4道題目。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

搭一搭

從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。

教學(xué)反思：

看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不

同,

2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好？

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、叫人說(shuō)說(shuō)課本P15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)?嗎？

四、出示自學(xué)自導(dǎo)：（8分鐘）

1、教師說(shuō)明活動(dòng)要求一一猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。

2、教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從正面看有3個(gè)正方形。

3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。

4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。

5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、反饋交流：

1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。）

3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。

六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。

七、本節(jié)課你有什么收獲？

八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視機(jī)等，觀察后畫(huà)出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。

九、作業(yè)布置：練一練1234題。

教學(xué)反思：

三加與減

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)

在實(shí)際生活中的作用。

2、探索連家、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

捐書(shū)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能壬確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問(wèn)題及估算的能力。

3、在情境中解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的估算能力.

教學(xué)難點(diǎn)

在交流連加算式的計(jì)算方法過(guò)程中，提倡算:法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話切入：

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書(shū)活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民

族小學(xué)這兩所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書(shū)

情:兄做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們起床看看“捐書(shū)活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。

（I）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？

A、一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+104=222（本）

B、二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？104+95=199（本）

C、一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

（I）三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本？

歹JI式：118+104+95=

（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它卻以前學(xué)的不太一樣。你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（3）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

3、算一算。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算一算。

把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

3、做一做

4、（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了捐書(shū)活動(dòng)，這是他們的捐書(shū)情況，估計(jì)一下，他們捐

了多少本？

（2）匯報(bào)算式，結(jié)果。

二、學(xué)中做

I、計(jì)算比賽，完成練一練第一題。

又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。

2、完成練一練第2、3題。

3、完成練一練第4題。

（I）獨(dú)立思考，什么叫買1（X）0送100?

（2）小組交流。

三、課堂總結(jié)。

教學(xué)反思：

運(yùn)白菜

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決問(wèn)題及計(jì)算的過(guò)程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之處，從而能靈活地選擇最佳策咯進(jìn)行解題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

過(guò)程與方法：

I、發(fā)展提出問(wèn)題、運(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。

3、滲透轉(zhuǎn)化思想，初步了解極限思想。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，樹(shù)立合作交流的意識(shí)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。

2、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作和數(shù)學(xué)交流的能力，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

今天李老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一遠(yuǎn)到郊外農(nóng)場(chǎng)去秋游，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看！白菜地里農(nóng)民

伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大

家，你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問(wèn)題

師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（師板書(shū)出完整的題目）能一步完成嗎？（不行?）該怎

樣列式？

（二）計(jì)算，解決問(wèn)題

生1：850-256-280生2：850-280-256

=594-280=562-256

=314(棵)=314(棵)

生3：850-(280+256)生4：850-(256+280)

=850-536=850-536

=314(棵)=314(棵)

師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

(I)媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員200元，應(yīng)找回多少錢(qián)？

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。

指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。

3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

(1)368+235(2)712-284(3)94+438(4)432-158

指明學(xué)生板演，然后集體訂正。

4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記錄

了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)

師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖Ｏ碌目脭?shù)中再

去掉第二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，

得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)；一個(gè)數(shù)進(jìn)續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

板書(shū)：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。

三、練習(xí)：

試一試

1000-207-168436-179-36

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

四、今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)

數(shù)的和。無(wú)論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他們來(lái)到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)

了800只鴨子，臼鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨子有多少只？

2、離開(kāi)了池塘，來(lái)到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320

枝，剩卜的是白玫瑰，白玫瑰有多少枝？(兩種方法計(jì)算)

教學(xué)反思：

節(jié)余多少錢(qián)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。

2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

一：激情引入。

親愛(ài)的同學(xué)們，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤

勞動(dòng)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢(qián)的。

二,探究一合作一交流

1.探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

（I）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢(qián)？”）

【意圖：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，加深對(duì)乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解

決的問(wèn)題】

（4）探究“八月結(jié)余了多少錢(qián)？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

師：你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185,再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決同題和數(shù)學(xué)思

考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】

三.實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

1、完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）

【意圖：注意數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過(guò)自主選擇內(nèi)容，使不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知以來(lái)

解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力?！?/p>

四.評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)?！镜D：通過(guò)評(píng)價(jià)，教師可

以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)

習(xí)水平，更關(guān)注了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。

教學(xué)反思：

里程表（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中

的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

國(guó)慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開(kāi)心嗎？淘氣在國(guó)慶節(jié)的時(shí)候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得

開(kāi)心，而且在玩的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、學(xué)習(xí)新課。

1.出示行車路線圖和里程表。

（1）學(xué)生獨(dú)立觀察，從中獲取相關(guān)的信息

（2）找出表格中的每個(gè)數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

先指名說(shuō)一說(shuō)，然后同桌兩個(gè)人互相說(shuō)一說(shuō)。

2.你能提出問(wèn)題嗎？老師有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)你們幫忙，愿意嗎？

（1）出示問(wèn)題：保定到石家莊有多少千米？

（2）學(xué)生動(dòng)手在路線圖上畫(huà)一畫(huà)，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，

保定到石家莊分別是哪能一段路程。

（3）你還會(huì)用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)。

展示學(xué)生的不同表示方法。

重點(diǎn)看學(xué)生的線段圖。

說(shuō)一說(shuō)線段圖與行車路線示意圖有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

相同點(diǎn)：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

不同點(diǎn)：淘氣畫(huà)圖是“線段”并改變了方向。

（4）你會(huì)向他一樣試著畫(huà)一畫(huà)嗎？

學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖。

畫(huà)完后同桌交流，說(shuō)一說(shuō)圖中每一部分所表示的意義。

（5）你能試著解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算：277-146=131（千米）

集體交流計(jì)算方法，說(shuō)清楚每個(gè)數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

（6）你還想用這種方法來(lái)解決哪能兩個(gè)相鄰城市之間的路程？

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)。

自己在練習(xí)本上完成。先畫(huà)一畫(huà)，再解決問(wèn)題。

4.老師有一個(gè)問(wèn)題：保定到鄭州有多少千米？你會(huì)解決嗎？

（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫(huà)一畫(huà)、再進(jìn)行計(jì)算。

（2）集體交流，說(shuō)說(shuō)你的想法。689-146=543（千米）

5.你還會(huì)求出哪兩個(gè)城市之間的路程？

自己畫(huà)圖，列式解決問(wèn)題。

6.老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689,你知道他求的是哪兩個(gè)城市之間的路程？

（I）學(xué)生對(duì)照里程表，在路線圖中找一找，再畫(huà)一畫(huà)。

（2）說(shuō)一說(shuō)求的是哪兩個(gè)城市之間的路程。

7.一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？

學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了火車?yán)锍瘫?，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想

一想我們這節(jié)課用什么方法來(lái)幫助自己理解問(wèn)題，解決問(wèn)題的。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡(jiǎn)潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解

決問(wèn)題的一位好伙伴?，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會(huì)帶給我們很大的幫助。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

里程表（一）

保定到石家莊有多少千米？保定到鄭州有多少千米

277-146=131（鄧）689-146=543（秘）

答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。

教學(xué)反思：

里程表（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受

數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。

4、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。

5、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用以有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、,與會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問(wèn)題。

2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題和概念。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

老師：同學(xué)們，你們都做過(guò)車沒(méi)？

學(xué)生：做過(guò)。

老師：那你們有觀察過(guò)，汽車的里程表嘛？

學(xué)生：沒(méi)有。

老師：那你們知道什么是里程表嗎？

學(xué)生1：不知道??！

學(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？

老師：不是。

學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？

老師：恩，是的。就是起床從開(kāi)始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。

老師：今天呢，我們就來(lái)解決一下有關(guān)于汽車的里程的問(wèn)題。淘氣的叔叔是出租車司機(jī)，星期一早上

出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣記錄了數(shù)數(shù)星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)

在根據(jù)PPT上面的每天行駛的里程來(lái)討論一下什么是里程。

學(xué)生1：160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是.......。

老師：星期一出發(fā)時(shí)度數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，160-35才是星期一行駛的里程數(shù)

學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的度數(shù)減去前一天的度數(shù)，就是當(dāng)天的里程數(shù)。

老師：恩，回答正確。

二、玩中學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第25頁(yè)“練一練”第1題。

（1）獨(dú)立完成，全班交流訂正。

（2）和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

（4）12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們?cè)儆懻?下為什么會(huì)多用呢？有哪些原因呢？

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題和第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成“練一練”1234題

教學(xué)反思：

四、乘與除

小樹(shù)有多少棵

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和

能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：（2分鐘）

同學(xué)們，大家一進(jìn)校園就會(huì)看到花壇里盛開(kāi)著美麗的鮮花，它在裝點(diǎn)著我們美麗的校園，這么美的環(huán)

境大家喜不喜歡。為了美化我們的校園學(xué)校買來(lái)了三捆樹(shù)苗，仔細(xì)觀察課本上的情境圖，請(qǐng)大家看看工

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。（小黑板出示）

（-）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第30頁(yè)主圖內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：（小黑板出示）

1.仔細(xì)觀察并說(shuō)出圖意。

2.根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,

3.試著解決所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題,

4.思考：哪種算法最簡(jiǎn)單。

三、反饋交流：（10分鐘）（出示數(shù)字卡片）

3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出整十、喀百、整干數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：（練一練第5題）（1（）分鐘）

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天要吃90根。

（1）3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

（2）1頭大象一個(gè)星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

課堂小結(jié)：（2分鐘）

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？應(yīng)該用什么方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

作業(yè)布置：第2頁(yè)3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)

方法一：20+20+20=60（棵）

方法二：2X3=620X3=60（棵）

方法三：20X2+20=60（棵）

答：小樹(shù)有60棵。

教學(xué)反思：

需要多少錢(qián)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)H標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

暑假里，有三個(gè)小朋友，來(lái)到了美麗的大海邊。出示掛圖：同學(xué)門(mén)自己觀察這幅圖把你看到的說(shuō)給同

桌聽(tīng)一聽(tīng)。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（-）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算技巧。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第4頁(yè)“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題：

】、觀察情境圖，并根據(jù)圖提出問(wèn)題。

2、精選最有價(jià)值的問(wèn)題，并試著解次問(wèn)題。

3、嘗試計(jì)算：買3個(gè)游泳屋需要多少錢(qián)？

三、反饋交流：（10分鐘）

L小組交流，列式計(jì)算。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出乘法算式：12X3;

全班交流算法。

2.解決問(wèn)題：（小黑板出示）

買3個(gè)球需要多少錢(qián)？

每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立列出乘法算式，嘗試解決，再交流、匯報(bào)。

四、精講點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課本“練一練”的1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成

課本“練一練”的3題，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

課堂小結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？要注意什么問(wèn)題？討論交流。

作業(yè)布置：第33頁(yè)1、2題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

口算兩位數(shù)乘一位數(shù)

12+12+12=36（元）

12X3=36（元）

先算：10X3=30再算：2X3=6最后算：30+6=36（元）

答：需要36元。

教學(xué)反思：

豐收了

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整卜的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過(guò)程，能口

算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商為整十?dāng)?shù)），會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作能力和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。

3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)有條理地思考，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策

略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過(guò)程：

一、溫故而知新：

1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？

（2）24里面有幾個(gè)8?

（3）20里面有幾個(gè)十？

（4）48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

(5)4個(gè)20是多少？

2、解決問(wèn)題：

師：同學(xué)們都準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)用品。有兩個(gè)同學(xué)一共買了16枝鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了多少枝？

問(wèn)：怎樣列式？你是怎樣算的？會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學(xué)在買鉛筆呢，今天我們就一起來(lái)研究買鉛筆中的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。

二、自主探窕、學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。

(1)課件出示：情景圖左半部分。

①問(wèn)：從這兩個(gè)兔子的對(duì)話中你知道了什么？可以解決什么問(wèn)題？

②師：要求“平均每個(gè)男孩買多少枝？”怎樣列式？板書(shū)：6022=

③師：60+2等于多少？獨(dú)立思考如何得出這個(gè)結(jié)果的，與同桌相互說(shuō)說(shuō)，并把結(jié)果填在書(shū)上。

④組織全班交流。

預(yù)設(shè)：A.因?yàn)?+2=3,所以60+2=30。

B.6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30。

C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

(2)完成“練一練”第2題：

①讓學(xué)生獨(dú)立完成。

②問(wèn)：你在做題時(shí)是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學(xué)生比較每組.上下兩題在計(jì)算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。

(3)、完成“練一練”第3題：

①先讓學(xué)生完成前兩題，指名板演。

師生共同評(píng)價(jià)板演情況。

問(wèn)：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫(xiě)在哪里？

②獨(dú)立完成后兩題，集體訂正。

③問(wèn)：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。

你認(rèn)為除法筆算要注意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買鉛筆的過(guò)程中我們學(xué)會(huì)了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決?些實(shí)際問(wèn)題吧。

1、完成“練一練”的第1題：

(1)讓學(xué)生仔細(xì)看圖：從圖中知道了什么，要求什么？

(2)獨(dú)立解答。

(3)集體交流。

四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？(板書(shū)課題)有什么要提醒大家嗎？

教學(xué)反思：

植樹(shù)

三維目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的II算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，運(yùn)用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3、情感目標(biāo)；讓學(xué)生們感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，用除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：自主探究法

教具準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：（4分鐘）

同學(xué)們，秋天到了。為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。

二、自主學(xué)習(xí)：（8分鐘）

（一）出示自學(xué)目標(biāo)小黑板出示）

掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。

（-）出示自學(xué)指導(dǎo)：（小黑板出示）

自學(xué)課本第10頁(yè)“試一試”以上內(nèi)容，并解決以下問(wèn)題。

1.觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

2.解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

3.列出算式后，思考怎么計(jì)算。

三、反饋交流：（10分鐘）

提句：1.與同桌交流計(jì)算方法。

2.全班匯報(bào)交流，鼓勵(lì)不同的思考方法。

3.組織學(xué)生交流各自的想法。（提倡算法多樣化）

四、精講點(diǎn)撥：（8分鐘）

讓司桌互相檢查，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行互相討論講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練:（10分鐘）

做試一試第1題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再抽幾題讓學(xué)生說(shuō)方法，最后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)有什

么發(fā)現(xiàn)？

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計(jì)算，可以先用I除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除

數(shù)的個(gè)位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來(lái)。如果有道理，也可以用你喜歡的其他刀法米計(jì)算。生活中有

很多問(wèn)題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識(shí)，同學(xué)們要做一人有心人，下課后，我們可以試一試用今天

學(xué)到的知識(shí)還能解決哪些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

作業(yè)布置：第11頁(yè)的1題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

364-3=12（組）

12X3=36；304-3=106+3=210+2=12；豎式

答：可以分12組,

教學(xué)反思：

五、周長(zhǎng)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)以周長(zhǎng)。

2、結(jié)合具體情境，通過(guò)觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算

方法。

3、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

4、能運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)

用，

5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

I、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2.能測(cè)量和計(jì)算具體事物和三角形、長(zhǎng)方形，正方形等圖形的周長(zhǎng).

3、能用長(zhǎng)方形、正方形的底長(zhǎng)的計(jì)算方法等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

什么是周長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、能測(cè)量并計(jì)算二角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

過(guò)程與方法：

結(jié)合具體情境，感知周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)演示、操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、參與學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

教法：操作演示法、引導(dǎo)法

學(xué)法：操作實(shí)踐法

教具：線、直尺、皮尺。

學(xué)具：樹(shù)葉、四邊形、五邊形紙卡、彩筆、直尺

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉都是什么形狀的？小螞蟻沿著樹(shù)葉的的邊緣爬一周，小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的

長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

二、自主學(xué)習(xí)：

（-）出示自學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

2、能測(cè)量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長(zhǎng)。

（小黑板出示）

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第45頁(yè)圖片上的內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

1、請(qǐng)同學(xué)們用筆畫(huà)出一片你所熟悉的樹(shù)葉的外形。

2、小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫(huà)的樹(shù)葉。

3、解決問(wèn)題：你們有辦法量出畫(huà)的那片樹(shù)葉邊線的長(zhǎng)度嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

4、學(xué)生單獨(dú)測(cè)量或小組合作測(cè)量一片樹(shù)葉邊緣的長(zhǎng)度。

三、反饋交流

1、請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)測(cè)量方法和結(jié)果。

（1）用直尺一段一段地量，然后加起來(lái)。

（2）先用線來(lái)測(cè)量這條曲線，再用尺子來(lái)量線的長(zhǎng)度。

（3）用皮尺沿著所畫(huà)的邊線直接測(cè)量。

2、同學(xué)合作完成

摸一摸：（a）課桌面的邊線。（b）數(shù)學(xué)書(shū)封面的邊線.

3、實(shí)踐活動(dòng)

（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

（2）量一量一片樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度，并與同伴說(shuō)說(shuō)你的方法。

4、說(shuō)一說(shuō)什么是周長(zhǎng)？

四、精講點(diǎn)撥：結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

（1）完成課本45頁(yè)第1題：用彩色筆描出下面圖形的邊線。

（2）量一量；、算一算下面圖形的周長(zhǎng)。

六、課堂小結(jié)：今天你有什么收獲？

七、作業(yè)布置：測(cè)量餐桌面的周長(zhǎng)

板書(shū)設(shè)計(jì)

什么是周長(zhǎng)

平面圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)

教學(xué)反思:

長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2、能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

過(guò)程與方法：

1、經(jīng)歷探索、討論長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展

2、通過(guò)摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活動(dòng)，體驗(yàn)方法的科學(xué)性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、結(jié)合探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的喜悅。

2、經(jīng)歷自主探究交流合作過(guò)程

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在口常生活中的運(yùn)用。

教法：引導(dǎo)點(diǎn)撥法、分析歸納法

學(xué)法：自主探究

教具：小黑板。

學(xué)具：長(zhǎng)方形圖形

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天我們班級(jí)要開(kāi)班會(huì)，讓我們來(lái)一起布置班級(jí)吧！現(xiàn)在我們先來(lái)布置黑板，裝上漂亮的花

邊，但是我遇到困難了，你們能幫我解決這個(gè)難題嗎？

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)目標(biāo)：

探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受

數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。

（小黑板出示）

（二）自學(xué)指導(dǎo)：

自學(xué)課本第4頁(yè)插圖內(nèi)容，解決以下問(wèn)題：

I、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立看圖，先自己說(shuō)說(shuō)圖意，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)；

2、匯報(bào)各自的算法：

方法一：把四條邊的長(zhǎng)加起來(lái),

5+3+5+3=16（厘米）

方法二：我把2個(gè)長(zhǎng)和2個(gè)寬加起來(lái)。

5X2+3X2=16（厘米）

方法三：先把一個(gè)長(zhǎng)和一個(gè)寬加起來(lái)，再乘2。

（5+3）X2=16（厘米）

三、反饋交流

同學(xué)們總結(jié)出了長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

1、在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么問(wèn)康呢？

2、優(yōu)化算法，總結(jié)出長(zhǎng)方形的底長(zhǎng)計(jì)算公式。

四、精講點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行精講。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

求下面長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

27cm28cm

15cm22cm

六、課堂小結(jié)：你有什么收獲？

七、布置作業(yè)：

同學(xué)們給黑板繞花邊，黑板的長(zhǎng)是36分米，寬是15分米，花邊至少要多長(zhǎng)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

花邊有多長(zhǎng)

黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米，花邊至少長(zhǎng)多少分米？

1、34+12+34+12=92（分米）

2、34X2+12X2=92（分米）

3、（34+12）X2=92（分米）

答：花邊至少長(zhǎng)92分米.