《踐行平等》是道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第七課第二框內(nèi)容。本框聚焦平等現(xiàn)、價(jià)值以及如何踐行平等，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)知平等的本質(zhì)內(nèi)涵”“理解平等的多維表現(xiàn)與重要價(jià)值”“掌握踐行平等的實(shí)踐路徑”的視角，理解踐行平等對(duì)個(gè)人發(fā)展及社會(huì)進(jìn)步的重要意義。通過剖析真實(shí)案例，如保定學(xué)院西部支教群體跨越3000公里扎根新疆且末縣，一視同仁對(duì)待不同民族、不同家庭背景的學(xué)生，用行動(dòng)打破教育壁壘；小林因乙肝病原攜帶遭遇就業(yè)歧視后通過法律維權(quán)成功；廣西防城港“亮證逼讓”事件中公職人員濫用權(quán)力體現(xiàn)的特權(quán)現(xiàn)象等具體情境，幫助學(xué)生明確踐行平等崇高理想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀重要內(nèi)容，同等情況應(yīng)同等對(duì)待，不同情況需差別對(duì)待以實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等；在生活中要平等對(duì)待所有社會(huì)成員，尊重他人人格；面對(duì)就業(yè)歧視等不平等現(xiàn)象，要運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自身權(quán)利；堅(jiān)決反對(duì)和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。奉獻(xiàn)故事、社會(huì)中的平等與歧視案例及學(xué)生校園生活實(shí)際，層層遞進(jìn)地展開教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的平等意識(shí)，引導(dǎo)他們成為平等理念的堅(jiān)定踐行者，共同建設(shè)平等有序的社會(huì)。的深層內(nèi)涵和實(shí)踐要求認(rèn)識(shí)尚不全面。從學(xué)情看，學(xué)生對(duì)“平等”的理解多停留在表面，往往認(rèn)為“平等就是對(duì)所有人一樣”,對(duì)“同等情況同等對(duì)待”與“不同情況差別對(duì)待”的特殊保障也是平等的體現(xiàn)。在行為層面，學(xué)生雖有樸素的平等意識(shí)，但在實(shí)際生可能會(huì)因同學(xué)成績(jī)差異、家庭背景不同而產(chǎn)生不自覺的區(qū)別對(duì)待，或?qū)π@中嘲笑、孤立他人的行為缺乏警惕；面對(duì)社會(huì)中的不平等現(xiàn)象，如聽聞就業(yè)歧視時(shí)，往往僅停留在情感認(rèn)同層面，缺乏主動(dòng)抵制和捍衛(wèi)平等的意識(shí)與方法。此外，學(xué)生對(duì)法律保障平等的認(rèn)知較為模糊。多數(shù)于平等權(quán)利的具體規(guī)定，對(duì)“公民在法律面前一律平等”的內(nèi)涵理解不深，尤其對(duì)“權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一”的平等要求認(rèn)識(shí)不足，難以將平等意識(shí)與法律責(zé)任聯(lián)系起來。因此，教學(xué)中需結(jié)合學(xué)生熟悉的校園場(chǎng)景，幫助學(xué)生從具體情境中深化對(duì)平等內(nèi)涵的理解，提升踐行平等的實(shí)踐能力，培養(yǎng)主動(dòng)維護(hù)平等的責(zé)任意識(shí)。健全人格：結(jié)合保定學(xué)院支教老師平等對(duì)待學(xué)生的案例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解等的內(nèi)涵、表現(xiàn)及價(jià)值，培養(yǎng)尊重他人、不欺生凌弱的品格。權(quán)案例，掌握踐行平等的做法，增強(qiáng)依法維護(hù)平等的自覺責(zé)任意識(shí)：聯(lián)系校園中不嘲笑學(xué)困生等小事，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)平等意識(shí)，在日常的習(xí)和工作中落實(shí)平等原則。本課聚焦平等理念的理解與踐行，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)采用“過程性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)值?②在生活中能否主動(dòng)踐行平等原則，并勇于抵制不平等現(xiàn)象?評(píng)價(jià)情境選取課件中的典型案例(如保定學(xué)院支教老師平等對(duì)待不同民族、不同家庭背景學(xué)生的事就業(yè)歧視后依法維權(quán)的案例，“亮證逼讓”事件所反映的特權(quán)現(xiàn)象等),通過“案例辨析、為的適宜性，以及抵制不平等現(xiàn)象的主動(dòng)性進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，既落實(shí)“掌握踐行平等要求”教師活動(dòng)1春綻芳華》。材料：2000年，15名保定學(xué)院畢業(yè)生響應(yīng)西部大新疆且末縣。這里年均60余天揚(yáng)沙，他們卻成了“大風(fēng)刮不走的老師”。25年間，近400名師生接力西行，用“團(tuán)根聚生”模式深耕講臺(tái)。他考本科上線率從30%升至51%,累計(jì)培養(yǎng)9000余名學(xué)生，500余人考入重點(diǎn)院校，3300多名學(xué)子返鄉(xiāng)建設(shè)邊疆。他們學(xué)維吾爾語、助貧困生，用紅柳般的堅(jiān)韌打破教育壁壘。2014年獲回信勉勵(lì)，2024年當(dāng)選感動(dòng)中國(guó)人物，用青春詮釋“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”。師最了不起的地方是什么?學(xué)生活動(dòng)1積極回答老師提問，交流分享自己的想法。(學(xué)生：讓西部的孩子也能好好讀書、給了他們公平的機(jī)會(huì)……)等》,看看平凡人如何用行動(dòng)打破不公，讓每個(gè)生命都能站在同一條起跑線上。棄城市機(jī)會(huì)扎根西部、用堅(jiān)守打破教育壁壘”的奉獻(xiàn)精神提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)教育平等及踐行平等的興趣與思考。借這一感動(dòng)中國(guó)的典型案例，關(guān)聯(lián)“踐行平等”主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合案例體會(huì)平等需通過實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)，開啟課程學(xué)分議題1:找平等的“真相”知識(shí)關(guān)聯(lián)：1.平等的內(nèi)涵【情境感知】2000年，且末教師流失嚴(yán)重，1000多名學(xué)生僅40余位老師，教育資源極度匱乏，“一場(chǎng)風(fēng)沙能刮等的受教育機(jī)會(huì)”,應(yīng)該是什么樣子的?【法律視角】第九條：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)。國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平，推動(dòng)教育均衡發(fā)展?！钡谌邨l：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利?！薄局R(shí)總結(jié)】平等是人類的崇高理想，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。(核心要義)平等意味著同等情況同等對(duì)待，比如男女同工同酬、一次選舉一人一【情境感知】1.保定學(xué)院支教老師面對(duì)且末縣學(xué)生，無論孩子是維吾爾族、還是漢族、不少孩子來自貧困牧民家庭、他們的宗教信仰也有差異。但老師們都一視同仁地備課、教學(xué)、家訪，尊重每個(gè)孩子“想學(xué)習(xí)、求進(jìn)步”的愿望，從未因身份差異輕視或區(qū)別對(duì)待任何學(xué)生?！咀h學(xué)任務(wù)】能平等享有；節(jié)，全鏈條保障受教育者的平等權(quán)利。夠感知生活中，人們?cè)谌烁裆弦宦善降鹊?，沒有【知識(shí)總結(jié)】①平等表現(xiàn)為人格平等?！痉梢暯恰坷?,同時(shí)要求“國(guó)家采取措施促進(jìn)教育公平”(國(guó)家的義務(wù));保定學(xué)院支教老師放棄城市機(jī)會(huì)、扎根西部教學(xué)(履行教育工作者的義務(wù)),讓且末孩子真正享受到受教育的權(quán)利；而學(xué)生們也通過認(rèn)真學(xué)習(xí)(履行受教育的義務(wù)),回應(yīng)了“平等享有權(quán)利”的法律要求。等”?！局R(shí)總結(jié)】②平等意味著權(quán)利義務(wù)平等。出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期③公民一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)也都平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)?！鞠嚓P(guān)鏈接】先權(quán)和得到特殊關(guān)照；教育權(quán)；保障殘疾人平等參與社會(huì)生活、共享社會(huì)物質(zhì)文化成果；的表現(xiàn)呢?總結(jié)：上述的這種差別對(duì)待的做法，并沒有違反平等原則和精神，相反，是為了讓他們獲得實(shí)實(shí)【知識(shí)總結(jié)】想法。(回答：不是)在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該正確理解平等，努力踐行平等?；顒?dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)通過播放且末縣教育條件艱苦的視款、呈現(xiàn)保定學(xué)院支教老師平等對(duì)待學(xué)生的材料及的講話殊群體的差別對(duì)待案例，引導(dǎo)學(xué)生討論平等的受教育機(jī)會(huì)、分析差別對(duì)待與平等的關(guān)系，從西部教育困境和支教實(shí)踐場(chǎng)景出發(fā)，理解平等的內(nèi)涵、表現(xiàn)及價(jià)值，進(jìn)而引出“平等是同等情況同等對(duì)待與不同情況差別對(duì)待的統(tǒng)一”“人格平等、權(quán)利義務(wù)平等是平等的核心表現(xiàn)”等核心知識(shí)，幫助學(xué)活的關(guān)聯(lián)，明確平等的具體內(nèi)涵與重要意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)踐行平等的要求奠定基礎(chǔ)。知識(shí)關(guān)聯(lián)：4.如何踐行平等(重點(diǎn))【探究與分享】材料1:保定支教老師的“平等課堂”保定學(xué)院的支教老師面對(duì)基礎(chǔ)參差不齊的學(xué)生，從不用“笨”“差”定義任何孩子。學(xué)生阿依古麗漢語基礎(chǔ)弱，老師每天課后多留40分鐘，用維吾爾語對(duì)照講解；牧民家的孩子缺課本，老師就手抄知識(shí)點(diǎn)貼在教室墻上。他們說：“每個(gè)孩子眼里的求知光都一樣亮，不能讓任何一個(gè)人掉隊(duì)。”這份耐心，讓教育平等在課堂里生了材料2:企業(yè)的“隱性就業(yè)歧視”小林通過某公司多輪面試后收到錄用通知，卻被要求額外做乙肝病毒檢測(cè)。當(dāng)他的體檢報(bào)告顯示為由拒錄。但小林發(fā)現(xiàn)，該崗位仍在招聘平臺(tái)更標(biāo)”,對(duì)“為何檢測(cè)乙肝”“崗位取消卻繼續(xù)招了面試，卻敗給了看不見的歧視。”用耐心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，不因基礎(chǔ)、背景差異區(qū)別歧視小林，暴露了不平等的傷害。這告訴我們，踐行平等，首先要像支教老師那樣，尊重每一個(gè)【知識(shí)總結(jié)】【議學(xué)任務(wù)】?jī)蓚€(gè)案例啟示我們?cè)撊绾污`行平等?①原因：每個(gè)人都有平等的生存權(quán)利、發(fā)展權(quán)利和追求幸福的權(quán)利。他們?nèi)烁瘢黄凵?、不凌弱?！咎骄颗c分享】PPT展示材料2的后續(xù)：小林越想越氣，收集好面試通知、拒錄短信和崗位仍在招聘的截圖，找到法律援助中心。律師告訴他，《就業(yè)促進(jìn)法》禁止就業(yè)歧視，他的權(quán)利受保護(hù)。法庭上，公司稱“檢測(cè)為員工健康，卻無科學(xué)依據(jù)。小林反駁：”考核過關(guān)，憑什么因無關(guān)指標(biāo)被拒?”最終法院判公司歧視成立，需道歉、賠償，并承諾不再違規(guī)。證件濫用：執(zhí)法證本屬公權(quán)力象征，卻被私用為“逼讓工具”。制度漏洞：涉事消防士違反證件管理規(guī)定，將證件隨意放置私家車內(nèi)，暴露公權(quán)私用隱患?？偨Y(jié)：現(xiàn)實(shí)生活中，有的人或只享受權(quán)利不承擔(dān)義務(wù)，或利用手中的權(quán)力以權(quán)謀私，或利用社會(huì)關(guān)系追逐一己之利，等等。法律的尊嚴(yán)和權(quán)威不容侵犯，任何踐踏法律的行為必將受到制裁和懲罰。任何人都必須在憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)，不得有超越憲法和法律的特權(quán)。踐行平等要堅(jiān)對(duì)特杈。(2)敢于抵制不平等的行為。等現(xiàn)象，這損害了公民的平等權(quán)利，違背了人人平等的原則。融入、尊重保潔阿姨，都是身邊的小事。其實(shí)踐需要我們?cè)谏钪袝r(shí)時(shí)處處用心去做?！局R(shí)總結(jié)】等原則落實(shí)到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中，共同【議學(xué)任務(wù)】?jī)蓚€(gè)案例啟示我們?cè)撊绾污`行平等?(答案示例：面對(duì)不平等，要敢于抵制，用法律武器維權(quán)。)【議學(xué)任務(wù)】能做哪些踐行平等的小事?潔阿姨的勞動(dòng))原因：實(shí)現(xiàn)人與人之間的平等，是人類的美好夢(mèng)活動(dòng)意圖說明：本環(huán)節(jié)通過呈現(xiàn)保定支教老師的平等教學(xué)案例、需平等對(duì)待他人、敢于抵制不平等行為(包括反PPT展示材料：活動(dòng)形式：辦一期以“珍視自由，踐行平等活動(dòng)要求：主題鮮明，內(nèi)容健康，知識(shí)準(zhǔn)確，形式新穎，材料運(yùn)用恰活動(dòng)步驟：1.通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、音像制品等多種渠道收集相關(guān)案例和漫畫作2.在教師的指導(dǎo)下，篩選典型案例和漫畫作品。3.以典型案例和漫畫作品為素材，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)若干小欄目，完成板報(bào)?；顒?dòng)反思：1.參加這次活動(dòng)后，你對(duì)自由和平等有哪些新的認(rèn)識(shí)?2.在學(xué)校和社會(huì)生活中，你打算如何珍視自由、踐行平等?1.①自由促進(jìn)人們的全面發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的繁榮進(jìn)②平等表現(xiàn)為人格平等，意味著權(quán)利義務(wù)平等，是社會(huì)發(fā)展的永恒主