第頁中考生物總復(fù)習(xí)《跨學(xué)科實踐》專項測試卷（帶答案）類型1模型制作1．[2025山西呂梁一模]某興趣小組用橡皮膜、卷紙筒、皮筋、小音響及食鹽等材料制作了如圖所示的模型，橡皮膜模擬的耳的結(jié)構(gòu)及能加大食鹽振動幅度的操作分別是（）A．耳蝸、加大音響的音量 B．耳蝸、減小音響的音量C．鼓膜、加大音響的音量 D．鼓膜、減小音響的音量2．[2025湖南岳陽一模改編]模型構(gòu)建是學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法之一，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱髂Ｐ停苤庇^地展示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)和功能，提升探究實踐的能力。生物學(xué)興趣小組在學(xué)習(xí)動物類群時，用吸管、皮筋、大氣球、小氣球、紅藍(lán)細(xì)線等材料制作了一個鳥體內(nèi)的呼吸模型（如圖所示），結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題：（1）圖中大氣球模擬的是鳥類呼吸系統(tǒng)中的____，小氣球模擬的是____。向吸管中吹入新鮮空氣，發(fā)現(xiàn)大氣球和小氣球均鼓起，然后移開發(fā)現(xiàn)小氣球中的氣體通過大氣球進(jìn)入吸管中排出，這一過程模擬了鳥類每呼吸一次，空氣要經(jīng)過肺____次，使得鳥類具有獨特的呼吸方式。（2）小氣球沒有用紅藍(lán)細(xì)線包繞，你認(rèn)為可能的原因是________________________________________。3．[2025江蘇蘇州改編]在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容后，某生物研究社團(tuán)的同學(xué)制作了如圖所示的生態(tài)瓶。其他社團(tuán)的同學(xué)對該生態(tài)瓶進(jìn)行了評價，其中不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．容器無色透明，有利于其中的綠色植物進(jìn)行光合作用B．所選動植物間有捕食關(guān)系，能量可在生物成分間流動C．容器未裝滿水，保留部分空氣有利于瓶內(nèi)生物的生存D．這個生態(tài)瓶不完整，因為缺少了細(xì)菌、真菌等分解者4．[2025湖南長沙一模]小紅同學(xué)利用一些生活中的材料自制了腎單位的模型（如圖），模擬尿液的形成過程：將紅墨水由注射器緩緩?fù)迫胼斠汗蹵，在輸液管B內(nèi)側(cè)扎若干小孔，使紅墨水能滲出；漏斗內(nèi)壁貼上提前浸泡過消毒液（能使紅墨水褪色）的濾紙；漏斗內(nèi)的液體從漏斗長管向下流出，紅墨水從輸液管末端流出。請據(jù)圖回答問題：（1）輸液管B與輸液管A相連并固定在漏斗內(nèi)，輸液管B模擬的是腎單位中的______；漏斗下端的長管模擬的是______。（2）最終從漏斗長管處流出的液體是無色透明的，主要原因是濾紙使紅墨水褪色。這個過程模擬的是尿液形成過程中__________________的____作用，這也是原尿與血液相比，原尿中少了____________________的原因。（3）如果小紅同學(xué)向你請教，你會善意提醒這個模型有何不足之處？__________________________________。類型2植物栽培和動物飼養(yǎng)5．[2025湖北黃岡一模改編]跨學(xué)科實踐是擴(kuò)展視野、增強(qiáng)本領(lǐng)的重要途徑。某學(xué)校的同學(xué)們參加了“家蠶飼養(yǎng)”綜合實踐活動，展示并交流了活動成果。（1）飼養(yǎng)過程中，有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，若孵化階段室溫較高，則蠶卵孵化率就降低。據(jù)此，該同學(xué)提出了“溫度對蠶卵孵化率有什么影響”的問題，并設(shè)計實驗開展探究，實驗結(jié)果如下表：組別ABC蠶卵數(shù)（個）100010001000培養(yǎng)溫度(℃)102030孵化率78%98%68%①該實驗探究的變量是____。②根據(jù)實驗結(jié)果，請你從提高蠶卵孵化率的角度，給蠶農(nóng)提出一條合理化的建議：__________________________________。（2）同學(xué)們觀察發(fā)現(xiàn)，剛孵化出的幼蟲就會在多種樹葉中選擇取食桑葉，這種行為是由________（填“遺傳因素”或“環(huán)境因素”）決定的。（3）幼蟲生長：測量幼蟲發(fā)育過程中不同時期的體長，根據(jù)測量結(jié)果繪制體長變化曲線。（4）吐絲結(jié)繭吐絲時家蠶處于發(fā)育過程中的____階段，延長這一階段，可以提高蠶絲產(chǎn)量。（5）羽化成蛾蠶蛾身體分節(jié)，有1對觸角、2對翅和3對足，觸角和足分節(jié)，具有節(jié)肢動物的特征。家蠶的發(fā)育方式為________（填“完全變態(tài)”或“不完全變態(tài)”）發(fā)育。（6）實驗拓展①查閱資料發(fā)現(xiàn)：家蠶的性別決定方式與人的不同。雌蠶的性染色體組成為ZW，雄蠶的性染色體組成為ZZ。若含有W染色體的卵細(xì)胞與精子結(jié)合，產(chǎn)生的個體性染色體組成為______。②我國蠶學(xué)家利用______技術(shù)將某基因?qū)胄Q卵，使其幼蟲吐絲更多更好，實現(xiàn)提質(zhì)增量。6．[2024湖北節(jié)選]番茄果實內(nèi)含有豐富的維生素和番茄紅素，營養(yǎng)價值高。某校生物興趣小組利用勞動實踐園地開展了栽培番茄的實踐活動，活動任務(wù)如下：任務(wù)一：育苗（1）播種前先松土，是因為種子的萌發(fā)需要________。番茄種子萌發(fā)時，最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是____。任務(wù)二：移栽（2）番茄苗移栽時應(yīng)合理密植，保持行距50至80厘米，株距30至60厘米，這樣做能保證番茄有效地進(jìn)行____作用，提高單位面積產(chǎn)量。同學(xué)們選擇在陰天傍晚進(jìn)行移栽，目的是降低番茄的____作用，提高移栽成活率。任務(wù)三：田間管理（3）隨著番茄幼苗的生長，小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)植株葉片發(fā)黃，經(jīng)查閱資料后推測可能是由缺氮引起的。同學(xué)們決定設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，實驗中對番茄植株進(jìn)行無土栽培，其中一組采用缺氮的營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)，另一組采用等量____營養(yǎng)液進(jìn)行培養(yǎng)，其他條件均保持相同且適宜，一段時間后觀察葉片是否變黃。類型3發(fā)酵食品制作7．[2025山西]跨學(xué)科實踐在學(xué)校開展的“制作酸奶”項目式學(xué)習(xí)活動中，小康的實踐過程如下：【任務(wù)一】認(rèn)識發(fā)酵菌種和發(fā)酵原理（1）制作酸奶利用的菌種是乳酸菌。乳酸菌屬于細(xì)菌，____（填“有”或“無”）成形的細(xì)胞核，生殖方式為________。（2）發(fā)酵過程中，乳酸菌分解牛奶中的乳糖產(chǎn)生的酸性物質(zhì)是____，該物質(zhì)使牛奶中的酪蛋白凝固，奶液呈凝乳狀態(tài)，使酸奶具有獨特的口感?！救蝿?wù)二】探究發(fā)酵劑對酸奶發(fā)酵的影響小康查閱資料了解到：發(fā)酵劑（含乳酸菌）的種類和接種量都會影響酸奶的發(fā)酵效果；優(yōu)質(zhì)酸奶的凝乳狀態(tài)為質(zhì)地軟硬適中。探究1：不同發(fā)酵劑的發(fā)酵效率（3）他選擇①②號兩種發(fā)酵劑進(jìn)行實驗。實驗中，除發(fā)酵劑種類不同外，其他條件相同且適宜，目的是____________。實驗結(jié)果如上圖，據(jù)圖分析，在一定時間內(nèi)，____號發(fā)酵劑的發(fā)酵效率較高，依據(jù)是__________________________________。探究2：不同接種量對酸奶凝乳狀態(tài)的影響（4）他選擇發(fā)酵效率較高的發(fā)酵劑，設(shè)置不同接種量進(jìn)行實驗，其他條件相同且適宜，結(jié)果如下表。由此可知，該發(fā)酵劑的最適接種量為______，因為此接種量下，酸奶的凝乳狀態(tài)為____________。接種量酸奶的凝乳狀態(tài)2%質(zhì)地軟3%質(zhì)地軟硬適中4%質(zhì)地硬【任務(wù)三】設(shè)計裝置制作酸奶（5）下圖是小康設(shè)計的制作酸奶裝置示意圖。為確保發(fā)酵效果，依據(jù)乳酸菌發(fā)酵所需條件，該裝置還應(yīng)補充________（答出一點即可），理由是____________________________________________。（6）制作酸奶時，先將牛奶煮沸，待冷卻后再加入發(fā)酵劑。冷卻的原因是____________________________。制成的酸奶若不及時食用，應(yīng)置于冰箱冷藏保存，理由是____________________________________________________________________________________________________________。8．[2025山東菏澤二模]我國制作泡菜的歷史源遠(yuǎn)流長，早在1400年前，賈思勰的《齊民要術(shù)》就記載了泡菜的制作方法。某跨學(xué)科學(xué)習(xí)小組的同學(xué)嘗試制作泡菜。（1）泡菜制作原理：蔬菜表面的天然菌種——______，能分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸。（2）泡菜制作過程（如圖1）圖1①選取能夠密封的容器，洗凈，用水煮沸5分鐘，目的是________。②注清水密封壇口的目的是創(chuàng)造____環(huán)境，有利于發(fā)酵。（3）探究泡菜的食用安全泡菜在腌制過程中，會生成致癌物質(zhì)亞硝酸鹽，同學(xué)們查閱相關(guān)資料并進(jìn)行了如下探究。資料一：硝酸鹽還原菌，是具有硝酸鹽還原功能的一類細(xì)菌，能將蔬菜中硝酸鹽轉(zhuǎn)變?yōu)閬喯跛猁}。當(dāng)環(huán)境的pH降低時，其繁殖會受到抑制。資料二：《食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)食品中污染物限量(GB2762?2022)》中規(guī)定蔬菜及其制品中亞硝酸鹽含量應(yīng)不超過20①由資料一可知，泡菜中的亞硝酸鹽來自____________對蔬菜中硝酸鹽的轉(zhuǎn)化。②同學(xué)們分別測定自然狀態(tài)和接種乳酸菌兩組泡菜壇中的pH和亞硝酸鹽的含量，結(jié)果如圖2、3所示。分析可知，接種乳酸菌產(chǎn)生的乳酸含量____（填“高于”或“低于”）自然發(fā)酵。 圖2 圖3③隨著泡制時間增加，亞硝酸鹽含量的變化趨勢表現(xiàn)為先增加后減少，11天時，自然狀態(tài)下泡菜仍不宜食用，理由是__________________________________。類型4項目式學(xué)習(xí)與學(xué)科融合9．[2025山東德州二模改編]地球是人類和其他生物賴以生存的家園，生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。某生物學(xué)興趣小組的同學(xué)們積極開展項目式學(xué)習(xí)，制作了生態(tài)瓶并開展了以下探究實踐活動?！救蝿?wù)一】制作生態(tài)瓶制作步驟第一步向透明玻璃瓶內(nèi)加入池塘水和塘泥第二步將一些金魚藻固定在塘泥中，撒上幾株浮萍第三步靜置12小時后，放入小魚、小蝦和螺螄第四步密封瓶口，放在陽臺上示意圖（1）第一步中，加入塘泥的作用是________________________。第四步中，將生態(tài)瓶放在陽臺上的目的是______________________________________。【任務(wù)二】建構(gòu)模型（2）實踐小組同學(xué)建構(gòu)了生態(tài)瓶中各生物成分之間的關(guān)系模型，如圖所示，請將其補充完整（提示：不能答生物的具體名稱）。①______、②______、③______?！救蝿?wù)三】探究金魚藻數(shù)量對生態(tài)瓶的影響一段時間后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生態(tài)瓶中的金魚藻大量繁殖，小魚出現(xiàn)浮頭（頭部伸出水面，獲取水面上的空氣）現(xiàn)象，這是否與金魚藻的數(shù)量增多有關(guān)呢？于是進(jìn)行了如表探究實驗。編號實驗處理24小時溶解氧含量（毫克/升）水質(zhì)金魚藻數(shù)（枝）小魚數(shù)（條）光照A池塘水33散射光7.4B9散射光8.6C15？8.0（3）表格中C組的光照條件應(yīng)為______。（4）實驗結(jié)果是：____________________________________________________________，由此可知金魚藻的數(shù)量對生態(tài)瓶的穩(wěn)定性有影響。（5）通過制作生態(tài)瓶，同學(xué)們認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。請你從合理利用生物資源的角度，提出一條保護(hù)生態(tài)平衡的建議：_____________________________________________________________________________。參考答案1．C[解析]在耳的結(jié)構(gòu)中，鼓膜是一層薄膜，能夠接收聲波并產(chǎn)生振動。圖中的橡皮膜也是類似的薄膜結(jié)構(gòu)，能接收外界聲波刺激并振動，所以橡皮膜模擬的是鼓膜。小音響發(fā)出聲音使橡皮膜振動進(jìn)而帶動食鹽振動，加大音響的音量，會使橡皮膜振動幅度增大，從而帶動食鹽振動幅度加大，C正確。2．（1）肺；氣囊；兩（2）氣囊不參與氣體交換，僅儲存空氣，輔助肺呼吸3．D[解析]池塘水中本身含有細(xì)菌、真菌等分解者，D符合題意。4．（1）腎小球；腎小管（2）腎小球和腎小囊內(nèi)壁；濾過；大分子蛋白質(zhì)和血細(xì)胞（3）未模擬腎小管的重吸收作用（合理即可）類型2植物栽培和動物飼養(yǎng)5．（1）溫度；將蠶卵孵化溫度控制在20（2）遺傳因素（3）（4）幼蟲（5）完全變態(tài)（6）①ZW②轉(zhuǎn)基因6．（1）充足的空氣；胚根（2）光合；蒸騰（3）含氮[解析]（3）據(jù)題干可知，本實驗驗證缺氮引起植株葉片發(fā)黃，因此變量是氮，一組采用缺氮營養(yǎng)液培養(yǎng)，另一組應(yīng)采用等量含氮營養(yǎng)液培養(yǎng)。類型3發(fā)酵食品制作7．（1）無；分裂生殖（2）乳酸（3）控制單一變量；②；相同時間內(nèi)，②號發(fā)酵劑的產(chǎn)酸能力更強(qiáng)（4）3%（5）玻璃瓶蓋；乳酸菌發(fā)酵需要無氧環(huán)境，同時也可防止雜菌進(jìn)入（6）防止高溫殺死發(fā)酵劑中的乳酸菌；低溫可抑制乳酸菌的活性，防止乳酸菌繼續(xù)發(fā)酵，影響酸奶品質(zhì)；低溫可抑制雜菌的生長繁殖，防止酸奶變質(zhì)（合理即可）8．（1）乳酸菌（2）①高溫滅菌②無氧（3）①硝酸鹽還原菌②高于③亞硝酸鹽的含量超過了20[解析]（3）②題干中