第第頁(yè)2026年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：標(biāo)題的含義及作用講義對(duì)于文學(xué)類文本來(lái)說(shuō)，標(biāo)題鑒賞非常關(guān)鍵，尤其是題目中的關(guān)鍵詞，往往暗含著作者的思想情感，揭示文章的主旨。一、標(biāo)題的含義標(biāo)題作為文章的“文眼”，一般內(nèi)涵較為豐富，不僅有表層含義，更有深層含義。分析層面內(nèi)容要點(diǎn)如何尋找/思考示例表層含義指標(biāo)題的字面含義、自身義、文中內(nèi)容*基本要素：標(biāo)題中直接提到的人、事、物、景、時(shí)間、地點(diǎn)等。

*文中依據(jù)：在文中找到直接描述或與之對(duì)應(yīng)的具體內(nèi)容。深層含義指標(biāo)題背后蘊(yùn)含的抽象意義、作者的情感態(tài)度、文章的主旨思想或象征、比喻義、引申義、指代意義等*聯(lián)系主旨：標(biāo)題往往點(diǎn)明或暗示文章的中心思想（情感、哲理、觀點(diǎn)）。

*挖掘象征/比喻：標(biāo)題中的核心詞是否具有象征意義（如“路”“燈”“光”）或比喻義。

*關(guān)注雙關(guān)：標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，字面義之外還有另一層含義（常與主旨相關(guān)）。

*體會(huì)情感：標(biāo)題常常流露出作者的情感基調(diào)（贊美、批判、懷念、感傷等）。

*結(jié)合背景：有時(shí)需要聯(lián)系文章的寫作背景或作者的創(chuàng)作意圖。二、標(biāo)題的作用類型作用示例以人物為題1.交代寫作對(duì)象。2.突出人物形象。3.突出主題。以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題1.點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)。2.創(chuàng)設(shè)故事背景3.渲染環(huán)境氛圍。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《秋天的懷念》好在哪里？①交代時(shí)間背景。“秋天”交代了故事發(fā)生的時(shí)間。②暗示文章情感基調(diào)?！皯涯睢币辉~直接表達(dá)了作者對(duì)已故母親的深深思念，奠定了悲傷、深沉的情感基調(diào)。以事件為題1.突出/交代主要故事情節(jié)。2.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。3.緊扣中心、突出主旨。標(biāo)題《散步》的作用。①概括文章中心事件。標(biāo)題“散步”直接點(diǎn)明了文章的主要事件。②暗示文章主旨。散步作為家庭活動(dòng)，體現(xiàn)了祖孫三代之間的互敬互愛，暗示了文章關(guān)于親情的主旨。③設(shè)置懸念。雖然“散步”看似平常，但結(jié)合文章內(nèi)容，讀者會(huì)好奇這次散步中發(fā)生了什么，從而引發(fā)閱讀興趣。以物件為題1.線索，貫穿全文。2.概括/推動(dòng)故事情節(jié)。3.寄托作者情感，揭示文章主題。4.隱含比喻、象征意義。5.懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者閱讀興趣。請(qǐng)你談?wù)剺?biāo)題《永不凋落的紅葉》好在哪里。①紅葉象征著小女孩對(duì)父親的思念和緬懷，也象征著父親的奉獻(xiàn)精神和高尚品質(zhì)。紅葉永不凋落，寓意著這種情感和精神將永遠(yuǎn)傳承下去，不會(huì)消失。②標(biāo)題給人一種溫暖、美好的感覺，與故事中紅葉的美麗景色相呼應(yīng)，營(yíng)造出一種深情、感人的氛圍。③標(biāo)題富有詩(shī)意，能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解紅葉背后的故事。以手法為題1.生動(dòng)形象，激發(fā)讀者閱讀興趣。2.意蘊(yùn)深厚，耐人尋味。3.設(shè)疑創(chuàng)懸，引發(fā)讀者思考。“題好一半文”，聯(lián)系全文，談?wù)劇侗睒O熊如盛開的白蓮花》這一標(biāo)題好在哪里。①標(biāo)題把北極熊比作“盛開的白蓮花”，運(yùn)用了比喻的修辭方法，寫出北極熊的圣潔美好，表達(dá)作者的贊美之情。②標(biāo)題新穎別致，富有詩(shī)意，激發(fā)讀者閱讀興趣。解題方法及示例常見的標(biāo)題類探究題有三種：一是理解標(biāo)題意蘊(yùn)型（含義），二是分析標(biāo)題作用型（妙處），三是分析是否可以更換標(biāo)題。無(wú)論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。區(qū)分不同題型特點(diǎn)，尋找恰當(dāng)?shù)拇痤}角度一、標(biāo)題的含義（一）命題形式題干中往往有“理解”“分析”等作答動(dòng)詞和“標(biāo)題”“寓意”“含義”表答題方向的名詞。1.如何理解標(biāo)題“XXX”的含義？2.“XX”作為標(biāo)題，有什么含義？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。3.標(biāo)題“XX”在文中指的是什么？4.小說(shuō)的標(biāo)題“XX”內(nèi)蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。5.試分析標(biāo)題“XX”的意蘊(yùn)，并簡(jiǎn)要概括小說(shuō)所包含的人生哲理。（提示：兩問(wèn)，一是含義，一是主旨。）（二）答題角度——“三從”入手第一，從小說(shuō)的標(biāo)題入手。有的小說(shuō)的標(biāo)題除了表面意思外，還有比喻象征義、雙關(guān)義、引申義等。如《祝?！肪途哂须p關(guān)義，“祝?！笔囚旀?zhèn)的一種封建迷信活動(dòng)，但深層意蘊(yùn)就是把“兇人的愚頑的歡呼”和“悲慘的弱者”的不幸，鮮明地?cái)[到讀者的面前，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，在表現(xiàn)主題方面更增強(qiáng)了祥林嫂遭遇的悲劇性。第二，從小說(shuō)的形象和情節(jié)入手。小說(shuō)的形象角度是探究的最主要角度，把這個(gè)角度展開，有人物形象、物象兩個(gè)角度。人物形象角度又可分為主要人物角度和次要人物角度，而從人物角度探究，卻又必然與情節(jié)聯(lián)在一起，應(yīng)為“情節(jié)中的人物”，即人物在情節(jié)發(fā)展中所體現(xiàn)的經(jīng)歷、境遇和結(jié)局等。因此可從故事情節(jié)的發(fā)展中和人物性格命運(yùn)的變化中，去挖掘小說(shuō)所要揭示的社會(huì)意義。第三，從作者的思想傾向入手。從作者的思想傾向上入手，就是先抓住文本里不同的人、事、物，再分別探究作者對(duì)他們或它們的情感態(tài)度，或者抓住小說(shuō)中流露作者情感思想傾向的關(guān)鍵性詞語(yǔ)或語(yǔ)句來(lái)把握。（三）答題步驟步驟1：點(diǎn)出標(biāo)題所用的表達(dá)技巧。如：雙關(guān)、比喻、象征、反諷（反語(yǔ)）、引用等.步驟2：分析標(biāo)題的表層義。即把標(biāo)題在文中的最淺層意思分析出來(lái)。步驟3：分析標(biāo)題的深層義。深層義的挖掘聯(lián)系文章的深刻內(nèi)容。示例模板：標(biāo)題“XX”的表層含義是指…（文中內(nèi)容），深層含義是指…（象征/比喻/主旨/情感）。二、標(biāo)題的作用（一）命題形式題干中往往有“談?wù)劇薄胺治觥钡茸鞔饎?dòng)詞和“題目”“觀點(diǎn)”“好處”“理由”等表答題方向的名詞。1.文章以“XX”為題，有什么好處/妙處/作用？2.作者為什么以“XX”為標(biāo)題？3.標(biāo)題“XX”在文中有何作用？4.文章標(biāo)題“XX”妙在何處？5.你認(rèn)為“XX”這個(gè)標(biāo)題好在哪里？（二）答題分析“5角度”角度作用分析示例情節(jié)看標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，貫穿全文；是否設(shè)置了懸念，以吸引讀者；是否是對(duì)情節(jié)的概括?！侗秤啊贰墩l(shuí)是最可愛的人》《從百草園到三味書屋》《散步》形象看標(biāo)題是否為塑造和突出人物形象服務(wù)，是否暗示了人物命運(yùn)，是否是對(duì)人物性格特點(diǎn)的概括?！短僖跋壬翻h(huán)境看標(biāo)題是否交代了時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，是否創(chuàng)設(shè)了故事背景，渲染了環(huán)境氣氛；是否有深層次的社會(huì)性含意?！稘?jì)南的冬天》主題看標(biāo)題是否運(yùn)用雙關(guān)、比喻、反語(yǔ)、象征等手法，寄托情感深化主題；是否揭示主題；是否具有某種象征意義；是否對(duì)主題有畫龍點(diǎn)睛的作用?！蹲兩垺罚ū扔饕婏L(fēng)使舵之人）、《敬畏自然》（點(diǎn)明觀點(diǎn)）藝術(shù)效果看標(biāo)題本身是否有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)，如形象生動(dòng)、言簡(jiǎn)意賅等；看標(biāo)題是否引起讀者的閱讀興趣，給讀者帶來(lái)深度思考。【注意】上面講到的五個(gè)角度中，形象角度、主旨角度和藝術(shù)效果角度是必須有的思考角度。是否需要從情節(jié)角度和環(huán)境角度思考需要根據(jù)題目的特點(diǎn)、文本的內(nèi)容靈活處理：①題目中如果有表明時(shí)間（或時(shí)代）、處所、狀態(tài)（社會(huì)狀態(tài)、自然狀態(tài)）的字眼，答題須從環(huán)境角度思考。②題目中如果有對(duì)物象、情感等的表述，則須注意從情節(jié)角度思考；讀文中如果發(fā)現(xiàn)與題目關(guān)聯(lián)的內(nèi)容屢屢出現(xiàn)，也須考慮從情節(jié)角度思考作答。【例】小說(shuō)以“又是一年春天”為題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。①交待故事時(shí)間。本文以“春天”為時(shí)間貫穿全文，寫了三件在春天發(fā)生或即將發(fā)生的事。②一語(yǔ)雙關(guān)。這個(gè)“春天”不僅指季節(jié)，更指“生活的希望”。③暗示主題。文中，每逢春天前后，舅家以及所在的虎腦村就有所變化，農(nóng)民的生活就如同“春天”般充滿希望和生機(jī)，“又是”一詞流露出人們對(duì)美好生活的認(rèn)可與憧憬?！窘馕觥繕?biāo)題是文章的“眼睛”，一定是文章精要內(nèi)容的提煉、概括與濃縮。分析標(biāo)題的作用時(shí)，應(yīng)從標(biāo)題本身、情節(jié)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主旨、表達(dá)效果等方面作多角度思考。標(biāo)題本身“春天”：從內(nèi)容上，本文寫了三件在春天發(fā)生或即將發(fā)生的事，每逢春天前后，舅家以及所在的虎腦村就有所變化，這個(gè)“春天”不僅指季節(jié)，更指“生活的希望”一語(yǔ)雙關(guān)；結(jié)構(gòu)上，“春天”為時(shí)間線索，貫穿全文；主題上：“又是”一詞流露出人們對(duì)美好生活的認(rèn)可與憧憬。（三）答題步驟步驟1：分清類型。步驟2：理清角度，篩選出最貼切、最突出的幾點(diǎn)（通常3-4點(diǎn)）。（整體上可以分為內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與藝術(shù)效果）①如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能具有“點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氣氛，隱含比喻象征意義”的作用。②如果以物件(物象)為題，則標(biāo)題可能具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文，概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示文章主題，隱含比喻象征意義”的作用。③如果以形象特征為題，則標(biāo)題可能具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。④如果以問(wèn)題為題，則標(biāo)題可能具有“設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，引人思考”的作用。步驟3：按點(diǎn)作答，每一點(diǎn)包含“作用點(diǎn)”+“具體體現(xiàn)/結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”。示例模板：①點(diǎn)明寫作對(duì)象/概括主要內(nèi)容：標(biāo)題直接點(diǎn)明了本文的描寫對(duì)象是…/概括了文章…的事件。②作為線索貫穿全文：文中圍繞“XX”展開敘述/描寫（舉例說(shuō)明），使文章結(jié)構(gòu)清晰。③揭示/暗示主旨（或具有象征義）：標(biāo)題“XX”象征著…/暗示了文章…的主旨（結(jié)合主旨具體說(shuō)明）。④設(shè)置懸念/吸引讀者：標(biāo)題新穎/富有疑問(wèn)（具體說(shuō)明），激發(fā)讀者閱讀興趣。⑤表明作者情感態(tài)度：標(biāo)題中的“XX”一詞，表達(dá)了作者…的情感。三、標(biāo)題比較探究以其他標(biāo)題作參照，分析評(píng)價(jià)原標(biāo)題優(yōu)點(diǎn)。常見的提問(wèn)方式如有人認(rèn)為本文用某某為題比用某某為題更好，你支持用哪一個(gè)題目？請(qǐng)陳述理由。這類題的作答往往從標(biāo)題含義、特點(diǎn)、作用等角度入手，且通常需要兩個(gè)題目進(jìn)行正反比較進(jìn)行說(shuō)明。如果問(wèn)“有人認(rèn)為改成××更合適”，一般兩個(gè)題目都有好的地方；如果問(wèn)“有人認(rèn)為A題目不如B題目好”，一般只有一個(gè)題目好；若問(wèn)“原題目為什么不能改成另一個(gè)”，需要答出原題目的好，被換題目的不好，注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)原題目的好。根據(jù)作用尋找理由，如：是否有助于突出人物形象、主題？是不是小說(shuō)的線索？能否概括小說(shuō)主要內(nèi)容？能否制造懸念、諷刺、雙關(guān)等角度分析兩個(gè)標(biāo)題的優(yōu)劣進(jìn)而確定是否可以替換。（一）比較探究角度1.能否體現(xiàn)主題2.能否表達(dá)情感3.是不是線索4.是不是簡(jiǎn)潔、醒目、形象、生動(dòng)、富有詩(shī)意5.是不是富有情感或懸念，引人入勝6.能否體現(xiàn)作者的構(gòu)思7.能否突出人物形象的某種個(gè)性化特征無(wú)論是哪種探究，只要抓住“含義”和“妙處”兩方面，既考慮標(biāo)題自身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)，又考慮標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等，一般是不會(huì)出現(xiàn)失誤的。（二）答題步驟步驟1：審題干，明題型。題干要求選擇一個(gè)標(biāo)題，實(shí)則要求回答出所選標(biāo)題的作用，進(jìn)而明確文本的主題。這兩個(gè)標(biāo)題一個(gè)是以物為題，一個(gè)是以人為題，各有好處。小說(shuō)標(biāo)題的作用一般可從標(biāo)題對(duì)環(huán)境、人物、情節(jié)、主題的作用幾個(gè)角度來(lái)分析，具體可概括為：①交代時(shí)間、地點(diǎn)等背景，渲染氛圍；②概括事件，展開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；③貫穿全文，起線索作用；④設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；⑤運(yùn)用手法(如一語(yǔ)雙關(guān))，生動(dòng)形象，意蘊(yùn)豐富；⑥揭示主旨，深化主題?？蓮倪@些角度結(jié)合文本來(lái)分析自己所選的標(biāo)題。步驟2：定角度，找對(duì)應(yīng)。要考慮標(biāo)題對(duì)展開故事情節(jié)、營(yíng)造環(huán)境(包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)、對(duì)人物形象的塑造、情節(jié)的展開、突出主題等的作用。四、答題示例（一）標(biāo)題的含義深造白龍濤義盛泰，虞城最大的百貨行。老板任蘊(yùn)清有件寶物，是努爾哈赤戴過(guò)的一枚鹿骨扳指。上海雙線膠鞋廠老板朱友航用五萬(wàn)雙膠鞋來(lái)?yè)Q，任蘊(yùn)清眼皮未抬：“祖?zhèn)髦?，豈可交易！”朱友航笑哂：“儂這個(gè)門檻精①，當(dāng)成命根子了？”任蘊(yùn)清真正的命根子是獨(dú)子任志明。明少爺原在河南大學(xué)就讀，因參加反日游行，被任蘊(yùn)清拉回家中，專事經(jīng)商。初見明少爺，他身穿英國(guó)呢料西裝，腳蹬德國(guó)愛頓皮鞋，修長(zhǎng)的手指將算盤撥拉得噼啪作響。朱友航一下子就喜歡上了這個(gè)俊朗的少爺?！拔艺J(rèn)作干兒如何？?jī)z虧不了。我在教育部里有相熟的，可為小赤佬②申請(qǐng)官費(fèi)留學(xué)?！敝煊押綄⒉栾嫳M，“去國(guó)外留學(xué)深造，以明世界大勢(shì)?！薄巴饪芸v橫，夷族錯(cuò)落，還是伏處深居，經(jīng)商置業(yè)為好。”任蘊(yùn)清嘆息一聲，關(guān)掉了留聲機(jī)?！坝莩秦篇M地界能做甚大事？”朱友航鼓凸雙眼，“做生意也要到上海灘鬧騰鬧騰。”任蘊(yùn)清閉了眼，不再理會(huì)。晚飯后，兩位故交殺完一盤棋，夜幕就拉上了。任蘊(yùn)清將一把銅鎖交與管家，繼續(xù)下棋。不大會(huì)兒，樓上傳來(lái)茶盞破碎的聲音。管家下樓，將一把鑰匙交給任蘊(yùn)清，附耳道：“老爺，明少爺歇了。”朱友航一臉駭然，將棋盤撥拉到地上，罵道：“任老胖，儂腐朽愚鈍至極！”說(shuō)罷拂袖而去。虞城淪陷，市民和潰軍潮水般南逃。任蘊(yùn)清豎起門板，關(guān)門歇業(yè)，幾十號(hào)人躲在商行里屏聲斂氣，聽風(fēng)望雨。一日，明少爺立窗前南望，目睹日偽罪行，旋即回到柜臺(tái)，一把將算盤摔得珠子四散。任蘊(yùn)清將茶盞用力一蹾，瞥向兒子，卻碰到了兩道寒光。晚上，他親自給兒子的臥房上了鎖。日偽給義盛泰攤派了一萬(wàn)雙膠鞋兩千匹洋布的任務(wù)，一個(gè)月期限。自虞城淪陷，朱友航就一次也沒來(lái)過(guò)，任蘊(yùn)清愁得滿嘴燎泡。明少爺自薦到上海購(gòu)買膠鞋和布匹。是夜，任蘊(yùn)清向樓上走去。兒子房間里燈火忽閃，任蘊(yùn)清愣了一下神，推門進(jìn)去，明少爺慌忙將一卷《中華民國(guó)現(xiàn)勢(shì)圖》塞到枕下?！白吣臈l線？”“……”“去時(shí)，可走隴海線到連云港，再乘船到吳淞口，購(gòu)貨后原路返回，萬(wàn)不可走南京、蕪湖水路途經(jīng)皖南地界，那里正鬧新四軍哩?！薄啊薄扒杏?！”任蘊(yùn)清被兒子凌厲的目光蜇了一下，他稍作躊躇，從袖筒里拿出一個(gè)紫檀木盒，遞給兒子。明少爺遲疑了一下，接過(guò)來(lái)，打開，一枚包漿渾厚的鹿骨扳指靜靜地躺在盒底。他撲通跪地，淚流恣肆，重重地磕了兩個(gè)響頭。“交與朱友航。”任蘊(yùn)清喉結(jié)聳動(dòng)一下，“可換五萬(wàn)雙膠鞋和若干布匹?！毖粤T，任蘊(yùn)清起身向門外走去。在門口，他猶豫了一下，抓起銅鎖向樓下走去。翌日一早，明少爺帶領(lǐng)管家出城而去。任蘊(yùn)清站在窗前，眼望南方，倏然，兩滴清淚奪眶而出。半月后的一個(gè)傍晚，管家踉踉蹌蹌奔進(jìn)義盛泰，長(zhǎng)跪不起?！袄蠣敚魃贍斔惫芗翌^在地上磕得咚咚作響?！澳牛?xì)細(xì)說(shuō)來(lái)?！比翁N(yùn)清將管家攙起?！扒叭胀窘?jīng)蕪湖，明少爺讓我去操辦飯食。回來(lái)，明少爺和貨都不見了。”任蘊(yùn)清身子晃了一下，立住，眼里亮光閃閃，一絲不易察覺的笑意爬上嘴角。他招呼來(lái)眾人，分發(fā)了銀兩和物什，攜老伴兒出城而去。1965年勞動(dòng)節(jié)，虞城西大街的供銷社家屬院里來(lái)了一個(gè)干瘦的上海老頭兒。他打聽到了任蘊(yùn)清的家，小心翼翼地敲門。門開，任蘊(yùn)清仔細(xì)打量眼前的不速之客?！叭卫吓?，我是朱友航。”“朱猴子？”任蘊(yùn)清一把抓住客人的手，急忙吩咐老伴兒沽酒備肴。飯桌上，任蘊(yùn)清給朱友航斟滿酒，說(shuō)：“朱兄，多年未見，來(lái)，干一杯?！敝煊押江h(huán)顧一周，說(shuō)：“明少爺呢？快讓干兒過(guò)來(lái)陪我喝酒?！比翁N(yùn)清岔開話說(shuō)：“這些年，朱兄一直在上海？”“No，no，上海淪陷后，我隨兒子去了美國(guó)，他在麻省理工學(xué)院任教。五年前，我們舉家回國(guó)，兒子去了大西北搞科研——去年那朵蘑菇云，就有兒子的功勞?！敝煊押揭荒樀靡??！皟鹤佑谐鱿ⅲ　比翁N(yùn)清挑起大拇指。朱友航轉(zhuǎn)身從包里拿出了一個(gè)紫檀木盒，推到任蘊(yùn)清面前，說(shuō)：“物歸原主。”任蘊(yùn)清打開盒子，鹿骨扳指的光讓任蘊(yùn)清眼里霎時(shí)起了霧。“明少爺?shù)缴虾５谝惶炀驼J(rèn)我做了干爸，我可是給了干兒雙倍的貨喲，他幾時(shí)從上?；氐挠莩牵俊比翁N(yùn)清身子晃了一下：“在蕪湖，他帶著膠鞋和布匹奔了新四軍……”朱友航一臉驚訝地說(shuō)：“哎喲，那可不得了了，干兒現(xiàn)在在哪里高就？”“……”“最小是個(gè)團(tuán)長(zhǎng)了吧？?jī)z趕快讓他過(guò)來(lái)陪我喝酒?！比翁N(yùn)清端起一杯酒，站起來(lái)，走到身后的一個(gè)拉了寶石藍(lán)幔子的櫥窗前，嘩一下拉開幔子：一幀黑白照片里，身著戎裝的明少爺笑得很燦爛，鮮紅的烈士證將他的臉映襯得紅彤彤的?！傲粼诔r了?！比翁N(yùn)清將酒潑灑在地上。朱友航淚水奪眶而出，渾身顫抖不已，他顫顫巍巍地站起來(lái)，挺直腰板，舉起右手，莊重地敬了一個(gè)軍禮。[注]①門檻精：精于算計(jì)之人。②小赤佬：上海方言，小子，是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的愛稱。【提問(wèn)方式】小說(shuō)的標(biāo)題“深造”內(nèi)蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。（6分）【解題思路】這道考查小說(shuō)標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)的題目就很典型。我們答題時(shí)，就可以按“表層義+深層義”這兩大方向來(lái)組織答案。題目分值6分，得有3個(gè)得分點(diǎn)，這一點(diǎn)敏感，考生應(yīng)該具備。表層義，很好理解，“深造”在文中指主人公學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)。那么深層義呢？結(jié)合小說(shuō)人物、故事情節(jié)和小說(shuō)主題，我們想到的是“深造”已然超越本義，不是學(xué)業(yè)而是指人物的思想上的進(jìn)步。文中明少爺和朱家兒子放棄學(xué)業(yè)深造，為國(guó)家大義而英勇投身，這何嘗不是一種深造？老一輩們的思想墨跡，在民族大義和國(guó)家安危面前，支持兒子報(bào)效國(guó)家，這種思想上的進(jìn)步，何嘗不是一種深造？【難點(diǎn)】理解“深造”在思想、精神方面的進(jìn)步表現(xiàn)，涉及到對(duì)小說(shuō)主題的理解。這篇小說(shuō)實(shí)際上是革命文化題材小說(shuō)，主題與愛國(guó)有關(guān)?！緟⒖即鸢浮竣僦冈趯W(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升，如文中所說(shuō)“去國(guó)外留學(xué)深造”。②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造。③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，也是深造。標(biāo)題“深造”物象為題題目小說(shuō)的標(biāo)題“深造”內(nèi)蘊(yùn)豐富，試結(jié)合文本加以分析。（6分）標(biāo)題內(nèi)蘊(yùn)思路表層+深層常規(guī)套路答案①指在學(xué)問(wèn)上進(jìn)一步的提升，如文中所說(shuō)“去國(guó)外留學(xué)深造”（表層義）。易②指年輕一輩的自我砥礪。明少爺和朱家兒子都在國(guó)家需要的時(shí)候放棄優(yōu)渥的生活條件，放棄更多學(xué)業(yè)上的深造機(jī)會(huì)，為國(guó)家大義而英勇投身，這是更有價(jià)值的深造。（深層義）難③老一輩在時(shí)代大潮的洗禮下不斷升華精神境界，支持兒子報(bào)效祖國(guó)，也是深造。（深層義）難（二）標(biāo)題的作用瓦貓（節(jié)選）葛亮寧懷遠(yuǎn)從蒙自剛來(lái)到昆明時(shí)，在翠湖邊上看到一株梨花。很大，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，就落了一地，好像雪一樣。后來(lái)，他無(wú)數(shù)次對(duì)榮瑞紅說(shuō)起這株梨花樹。榮瑞紅說(shuō)，我們龍泉鎮(zhèn)，什么花都有，就是沒有梨花。后來(lái)，寧懷遠(yuǎn)在滇池邊上，聽一個(gè)拉胡琴的唱，“萬(wàn)紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時(shí)春?！彼窒肫疬@株梨花，想起滿天飛的白，卻怎么也記不起樹的樣子了。榮瑞紅倒記得清清楚楚。那年夏天，藍(lán)花楹開得正盛。黃昏時(shí)候，村里頭來(lái)了一個(gè)人，敲開他們家的門。榮瑞紅應(yīng)了門，見是高個(gè)兒中年人，穿著青布衫子。蠟黃臉，滿臉胡須。這人操官話，有兩湖口音，口氣溫和，問(wèn)榮瑞紅家里頭有沒有要出租的屋子。榮瑞紅就喊她爺爺。榮昌德老漢走出來(lái)，敲著煙袋鍋，瞇眼看來(lái)人胳膊底下夾著兩本書，就問(wèn)，先生，你是昆明城里來(lái)的教授吧？那人點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)，小姓聞。榮老爹回，我們家的耳房剛租了出去。最近來(lái)我們鎮(zhèn)上問(wèn)的，都是昆明城里的教授和學(xué)生。日本人的飛機(jī)把讀書人都折騰壞了。全城都在跑警報(bào)。走，我陪你去問(wèn)一問(wèn)。榮老爹帶著這個(gè)先生，順著金汁河畔的小路，挨家挨戶一路問(wèn)過(guò)來(lái)。天擦黑了，這先生在一戶人家門口停下，抬頭看看說(shuō)，這房子好。“三間兩耳倒八尺”。榮老爹說(shuō)，可不，正正經(jīng)經(jīng)的“一顆印”。敲開了門，一看，小院干凈開闊，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，樓板和隔墻板還未裝完，眼見是新起的房子。聞先生怕人家不舍得，但還是說(shuō)了來(lái)意。屋主說(shuō)，好。錢不打緊，您看著給。這屋子剛建好，您不嫌棄，下周就能住進(jìn)來(lái)。聞先生看他爽快，也很高興。屋主說(shuō)，都說(shuō)昆明城里造了新大學(xué)，來(lái)了許多教授。北方來(lái)。要是不打仗，我們請(qǐng)也請(qǐng)不來(lái)你們。榮瑞紅才知道，這個(gè)聞先生，不是替自己找房子，是要替他們大學(xué)找個(gè)地方，蓋個(gè)研究所。要裝修這個(gè)房子，鎮(zhèn)上不缺人手?？蛇@聞一多先生，一個(gè)瓦匠窯工也不請(qǐng)。他和另一個(gè)姓朱的先生，擼起袖子，帶著幾個(gè)年輕人，自己干。榮老爹就說(shuō)，他們開不了伙。囡兒，新燒的餌塊，給他們送些去。榮瑞紅就拎著一只籃子，裝幾只碗給他們送過(guò)去。聞先生客氣，要給她錢。她躲過(guò)去。待裝修好了，聞先生請(qǐng)村里的木匠創(chuàng)了一塊木板，創(chuàng)得又平又光。他對(duì)青年說(shuō)，懷遠(yuǎn)，去龍頭村的彌陀寺，找馮先生，給咱研究所題個(gè)名。黃昏的時(shí)候，“清華大學(xué)文科研究所”的牌子就掛起來(lái)了。屋主來(lái)了，看了又看，說(shuō)，這字可真好?？蛇@屋上了櫞子，要住進(jìn)人，其實(shí)還缺了一樣。聞先生說(shuō)，愿聞其詳。屋主笑笑，這得麻煩您找榮老爹問(wèn)一問(wèn)。當(dāng)天后晌，寧懷遠(yuǎn)第一次見到了瓦貓。他看見榮家老爹捧了一只黑黔黔的物件走過(guò)來(lái)。走近看，是個(gè)陶制的老虎。那老虎身量小，但樣子極兇。凸眼暴睛，兩爪間執(zhí)一陰陽(yáng)八卦，口大如斗，滿嘴利牙，像要吞吐乾坤的樣子。老爹捧得穩(wěn)穩(wěn)的，神色也肅穆。寧懷遠(yuǎn)記起朱先生講應(yīng)勁的《風(fēng)俗通義?祀典》，引《黃帝書》，里頭有神茶郁壘執(zhí)鬼以飼虎的一段，說(shuō)虎能“執(zhí)博挫銳，噬食鬼魅”。他想，這大概是一只和房宅相關(guān)的神獸。他便大聲感嘆說(shuō)，好兇的鎮(zhèn)宅虎啊。旁邊的榮瑞紅手里拿著紅菱子，本也是肅然的，聽了懷遠(yuǎn)的話，倒噗嗤一聲笑出來(lái)，說(shuō)，讀書人的見識(shí)大。阿爺?shù)耐哓堊兞死匣?。榮老爹回頭瞋她一眼，說(shuō)，死囡兒，不說(shuō)話當(dāng)你啞巴嗎。這時(shí)，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的長(zhǎng)袍，頭戴錦帽，手里執(zhí)了木劍。他捉來(lái)一只毛色絢亮的雄雞，口中念念。旁人聽不懂，大約是消災(zāi)瑞吉的咒語(yǔ)。隨即出其不意，低頭猛咬住公雞的雞冠。血便由肥厚的雞冠流淌下來(lái)。端公喚來(lái)榮老爹，協(xié)他把住掙扎的雄雞，將雞血一一滴在瓦貓的七竅，即眼、鼻、口、耳處，又在那大嘴里放入松子等。這端公即刻手勢(shì)利落，將雞宰殺了，在院內(nèi)的鍋里烹煮。半個(gè)時(shí)辰取出，直立于缽中，這雞頭須仰視屋宇檐角。端公遂點(diǎn)香祭之良久。最后，踏梯上屋頂，恭恭敬敬，才把瓦貓安在脊瓦上。寧懷遠(yuǎn)看這端公，一場(chǎng)“開光”下來(lái)，大汗淋淋，像是脫了形。瓦貓坐在房上，凜凜地望著他們，竟讓人有些敬畏。當(dāng)?shù)氐娜?，?jīng)過(guò)了倒都要駐足，合掌默立。半響，向主家道喜，才離去了。言語(yǔ)間皆輕聲細(xì)語(yǔ)，像是怕驚動(dòng)了什么?？吹脤帒堰h(yuǎn)心里也穆然起來(lái)。屋主幫著他們一一安置好了，這才和聞先生告辭。一邊說(shuō)，先生，這屋子就交給您了。臨走時(shí)，他又點(diǎn)上三支香，插在香爐里，闔目拜了一拜，才道，這瓦貓既上了房，逢農(nóng)歷初一、十五，點(diǎn)香祭供，先生莫要忘了。當(dāng)晚上，聞太太將馮太太從彌陀寺請(qǐng)過(guò)來(lái)，說(shuō)一起包餃子，慶喬遷之喜。聞太太將一簸包好的餃子又下到鍋里，說(shuō)，你那邊住得可好？等我這忙完了也去看看。馮太太說(shuō)，我本來(lái)不信鬼神，可那山坡上孤零零一座廟，住著總是不踏實(shí)。聞太太說(shuō)，你還是常來(lái)走動(dòng)，跟我做伴，也多個(gè)照應(yīng)。馮太太嘆口氣道，不是我迷信。我倒聽說(shuō)，這村里的房子除了廟，都要請(qǐng)尊瓦貓，才算清凈了。我剛一進(jìn)門，看見你們房梁上坐了一尊，那叫個(gè)威風(fēng)。（有刪改）[注]龍泉鎮(zhèn)，是以榮老爹為代表的陶藝匠人制作民間神獸瓦貓的世代傳承之地。也稱“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（廂房）和入口門墻圍合成正方如印的外觀，俗稱“一顆印”。餌塊，云南當(dāng)?shù)氐囊环N小吃，用餌塊包裹起來(lái)的餡餅。【提問(wèn)方式】“瓦貓”在小說(shuō)中有著重要的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【解題思路】這道考查標(biāo)題作用的題目很典型。小說(shuō)以“瓦貓”為題，是以物象為題。常規(guī)套路，要從情節(jié)、人物、主題方面思考。除此之外，本文還對(duì)瓦貓開光進(jìn)行了細(xì)致描寫，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，營(yíng)造了神秘的氛圍，展現(xiàn)了西南地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情。【參考答案】①環(huán)境上，瓦貓開光的描寫，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，營(yíng)造了神秘的氛圍，展現(xiàn)了西南地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情。②情節(jié)上，瓦貓是喬遷新居的必備之物，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③人物上，活靈活現(xiàn)的瓦貓，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟橙诵撵`手巧、技藝高超。④主題上，瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對(duì)平安幸福的美好生活的向往與鎮(zhèn)宅納福、驅(qū)邪避害的美好愿望，深化了小說(shuō)主題。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)可得滿分）標(biāo)題“瓦貓”物象為題題目“瓦貓”在小說(shuō)中有著重要的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）標(biāo)題作用思路環(huán)境、情節(jié)、人物、主題常規(guī)套路答案①環(huán)境上，瓦貓開光的描寫，豐富了小說(shuō)的內(nèi)容，營(yíng)造了神秘的氛圍，展現(xiàn)了西南地區(qū)獨(dú)特的風(fēng)土人情。難②情節(jié)上，瓦貓是喬遷新居的必備之物，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。易③人物上，活靈活現(xiàn)的瓦貓，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)亟橙诵撵`手巧、技藝高超。易④主題上，瓦貓寄托了龍泉鎮(zhèn)人對(duì)平安幸福的美好生活的向往與鎮(zhèn)宅納福、驅(qū)邪避害的美好愿望，深化了小說(shuō)主題。較難評(píng)分每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)可得滿分。2+2+2（三）標(biāo)題比較探究雨中的貓（美）海明威這家旅館里只住著兩位美國(guó)旅人。他們住在二樓，面朝大海，也面對(duì)著公園和戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。公園里有大棕櫚樹和綠色的長(zhǎng)凳。意大利人大老遠(yuǎn)跑來(lái)看戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑。紀(jì)念碑是青銅鑄的，在雨里泛著光。這會(huì)兒正下著雨。雨水從棕櫚樹上滴下來(lái)。石子路上出現(xiàn)一汪汪積水。雨水滂沱，海浪裹著雨水像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線涌上岸，又沿著沙灘滑下去，然后再裹著雨水涌上來(lái)。泊在戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念碑旁邊廣場(chǎng)上的汽車都開走了。廣場(chǎng)對(duì)面有個(gè)侍者站在咖啡館門口，正朝著空蕩蕩的廣場(chǎng)張望。美國(guó)人的妻子正站在窗邊往外看，外面有只貓剛好蜷縮在他們窗子底下一張滴著雨水的綠桌子下。那只貓縮緊了身子，不讓雨水滴到身上?！拔乙ゴ侵回堖??！逼拮诱f(shuō)?！拔胰ァ！闭煞蛱稍诖采险f(shuō)?！安?，我去。外面那只可憐的貓咪想在桌子底下躲雨呢?！闭煞蚩吭诖差^的兩只枕頭上，繼續(xù)看書。“別淋濕了?！彼f(shuō)。他的妻子下樓去了。經(jīng)過(guò)旅館營(yíng)業(yè)處的時(shí)候，店主起身向她哈哈腰。他是個(gè)老頭兒，個(gè)子很高?！跋掠炅?。”妻子說(shuō)?！笆前?，是啊，太太，壞天氣，真是個(gè)壞天氣?！泵绹?guó)太太喜歡他，喜歡他接到任何投訴時(shí)都那么認(rèn)真的態(tài)度；喜歡他的修養(yǎng)，喜歡他樂意為她效勞的模樣；喜歡他作為店主的那種感覺，喜歡他那張蒼老、嚴(yán)肅的臉和他那雙大手。她懷著對(duì)他的喜愛，打開門向外張望。雨下得更大了。那只貓應(yīng)該就在右邊。她站在門口還沒邁出去，背后有人為她撐開一把傘。原來(lái)是負(fù)責(zé)照料他們房間的女侍者?！澳汕f(wàn)別淋濕了。”她面帶笑容，用意大利語(yǔ)說(shuō)道。毫無(wú)疑問(wèn)，是店主派她來(lái)的。女侍者撐著傘，美國(guó)太太沿著石子路走到他們房間的窗子底下。那張桌子就在這兒，被雨水沖洗得鮮綠鮮綠的，可是貓不見了。她突然大失所望。女侍者望著她?！澳鷣G東西了嗎，太太？”“剛才有只貓?！蹦贻p的美國(guó)太太說(shuō)?！坝兄回?？”“對(duì)，一只貓。”“一只貓？”女侍者哈哈一笑，“雨里的貓？”“對(duì)。”她說(shuō)，“就在這張桌子底下。”她又加了一句，“噢，我可真想要它，我就想要只貓咪?！薄皝?lái)吧，太太?！彼f(shuō)，“我們?cè)摶乩锩嫒チ?，要不您?huì)淋濕的?！薄拔蚁胍彩??！蹦贻p的美國(guó)太太說(shuō)。她們沿著石子路往回走，進(jìn)門后，女侍者在外面收了傘。那個(gè)美國(guó)太太經(jīng)過(guò)辦公室時(shí)，店主在寫字臺(tái)那頭向她哈哈腰。太太從心里覺得某些東西又渺小又麻煩。這個(gè)店主讓她覺得自己十分渺小，卻又十分重要。她一時(shí)覺得自己太重要了。她走上樓梯，打開房門。喬治還在床上看書?！柏埓搅藛?？”他放下書問(wèn)道?！芭芰?。”奇怪，會(huì)跑到哪兒去呢？”他把目光從書上移開，說(shuō)道。“我真想要那只貓?！彼f(shuō)，“我也不知道為什么想要它。我就是想要那只可憐的貓咪?？蓱z巴巴地淋著雨對(duì)一只貓咪來(lái)說(shuō)有點(diǎn)悲慘?！眴讨蔚哪抗庥峙驳搅藭稀Ｋ酒鹕恚谑釆y臺(tái)前坐下，拿起鏡子左照照右看看，從這一側(cè)看到那一側(cè)，又照照后腦勺和頸窩?！澳阌X得我把頭發(fā)留長(zhǎng)好不好？”她一邊再次端詳自己的側(cè)影，一邊問(wèn)。喬治抬起頭來(lái)，看著她的頸窩，她的頭發(fā)很短，像個(gè)男孩兒。“我喜歡你現(xiàn)在這個(gè)樣子?！薄斑@個(gè)樣子，我可煩死了。”她說(shuō)，“像個(gè)男孩子，真夠惱人的?！眴讨蔚哪抗饩鸵恢蓖Ａ粼谒纳砩稀！澳憧瓷先テ翗O了?！彼f(shuō)?！拔乙杨^發(fā)扎到后面，扎得又緊又光滑，在后腦勺盤個(gè)大大的髻，墜在后面沉甸甸的。”她說(shuō)，“我真想有只貓咪坐在我的膝頭上，我一摸它，它就發(fā)出嗚嗚的聲音?！薄笆菃?？”喬治躺在床上應(yīng)道?！拔疫€希望現(xiàn)在就是春天，我要對(duì)著鏡子梳妝，我要一只貓咪，還要幾件新衣裳?！碧旌芎诹耍挈c(diǎn)敲打著棕櫚樹。“不管怎么說(shuō)，我都想要一只貓?！彼f(shuō)，“要是我沒有長(zhǎng)頭發(fā)，也沒什么別的好玩兒的，總能有只貓吧。”太太又望著窗外，廣場(chǎng)上的燈都亮了。有人敲門。“請(qǐng)進(jìn)?！眴讨握f(shuō)著，抬眼望去。女侍者站在門口，懷里緊緊抱著一只大花斑貓?！安缓靡馑?，打擾了，”她說(shuō)，“老板讓我把這只貓送給太太?！保ㄓ袆h節(jié)）[注]這篇小說(shuō)寫于20世紀(jì)20年代初，當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考?！咎釂?wèn)方式】有人認(rèn)為，小說(shuō)若以“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”為標(biāo)題，效果會(huì)更好。你的看法如何？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）【解題思路】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先，要明確不同意這種看法。從情節(jié)發(fā)展來(lái)看，小說(shuō)以“貓”為線索展開情節(jié)：尋貓、失貓、送貓。女主人公因?yàn)椴唤?jīng)意地發(fā)現(xiàn)了窗外雨中的貓而外出冒雨尋貓，未果失望而歸，卻意外收到了旅店老板派人送來(lái)的貓。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)；從人物塑造來(lái)看，這個(gè)孤獨(dú)無(wú)助的美國(guó)少婦并非心血來(lái)潮愛上了貓，而是在這只躲在窗下避雨的流浪貓身上看到了自己的影子，她和它都是一樣的孤寂無(wú)援，都渴求溫暖關(guān)愛；同時(shí)，她也想借下樓找貓之機(jī)吸引她丈夫的注意力。貓的柔順弱小的形象，在凄風(fēng)苦雨中孤寂無(wú)援的處境，形象地映射了女主人公的境遇，女人想救雨中的貓，隱喻在男性掌握主導(dǎo)權(quán)的世界中拯救自己；【難點(diǎn)】從小說(shuō)主題來(lái)看，結(jié)合注釋“當(dāng)時(shí)的美國(guó)女性正重新定位自己在家庭和社會(huì)中的地位，她們要求和男性平起平坐，不再扮演受男性庇護(hù)并服從于男性的角色。小說(shuō)反映了海明威當(dāng)時(shí)對(duì)這一問(wèn)題的深刻思考”思考，《雨中的貓》這一題目高度體現(xiàn)了“冰山原則”的特點(diǎn)，它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，海明威從女性的視角細(xì)膩地描繪出了她們內(nèi)心的渴望和苦悶、需求和言行，傳達(dá)出女性在男權(quán)社會(huì)中的附屬地位和渴望改變處境的強(qiáng)烈愿望，并留有余地，表達(dá)更加言簡(jiǎn)意賅。作者并不以含義更直白的如“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”等為標(biāo)題，因惟有原題，更能讓讀者展開想象，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問(wèn)題?！緟⒖即鸢浮竣俨煌膺@種看法。②因?yàn)椤坝曛械呢垺辈粌H是文章出現(xiàn)的一個(gè)真實(shí)角色，更是故事發(fā)展的一條重要線索和對(duì)女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)。③孤獨(dú)無(wú)助的美國(guó)太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無(wú)援，都渴求溫暖關(guān)愛。④用“雨中的貓”這個(gè)標(biāo)題，更能讓讀者展開想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問(wèn)題。⑤它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡(jiǎn)意賅。⑥而“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內(nèi)容太單薄，不豐富。標(biāo)題雨中的貓物象為題題目有人認(rèn)為，小說(shuō)若以“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”或“不幸的婚姻”為標(biāo)題，效果會(huì)更好。你的看法如何？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）標(biāo)題評(píng)價(jià)與分析思路情節(jié)、人物、主題、讀者常規(guī)套路答案不同意這種看法。①因?yàn)椤坝曛械呢垺辈粌H是文章出現(xiàn)的一個(gè)真實(shí)角色，更是故事發(fā)展的一條重要線索和對(duì)女主人公的映射。全文因貓而起，止于得貓，故事完整生動(dòng)。（情節(jié)）易②孤獨(dú)無(wú)助的美國(guó)太太是在這只貓身上看到了自己的影子，她們都孤寂無(wú)援，都渴求溫暖關(guān)愛。（人物）難③用“雨中的貓”這個(gè)標(biāo)題，更能讓讀者展開想象的翅膀，并更能涵括作者所要反映的以男女不平等為中心的包括人際關(guān)系、家庭、婚姻等的系列社會(huì)問(wèn)題。（主題讀者）難④它濃縮了作品的中心思想，映射了女主人公的不幸境遇，并留有余地，言簡(jiǎn)意賅。（主題特點(diǎn)）難⑤而“一個(gè)寂寞的美國(guó)婦人”和“不幸的婚姻”都太直白，而且包含的內(nèi)容太單薄，不豐富。易評(píng)分每點(diǎn)1分，答對(duì)5點(diǎn)給滿分。點(diǎn)精講講練在解答三種標(biāo)題類題時(shí)，無(wú)論哪一種，均需關(guān)注兩個(gè)方面：一要關(guān)注標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對(duì)于理解標(biāo)題意蘊(yùn)題，特別要關(guān)注表層義、深層義(象征義或比喻義等)。例題1（2025·廣東）閱讀下面的文字，完成20-22題。生面魏芳芳一條窄細(xì)的水泥橋，像匹嶙峋瘦馬，跨在上塘街和下塘街之間的水面上。橋身長(zhǎng)滿了綠苔，兩排細(xì)腳伶仃的水泥支柱下，包了生銹的紅鐵。水也瘦，剩半河冷綠。橋上水泥欄桿有的只剩一根鐵皮。水泥橋面裂痕處處，混雜的碎白石，像灑滿了風(fēng)刮不走的落葉。對(duì)岸橋頭一樹紅楓一樹黃櫨，色彩濃艷似化不開的油彩，襯得老橋風(fēng)燭殘年。江南的細(xì)雨，只是濕潤(rùn)了初冬的風(fēng)。這冬也不似冬，只有仲秋的意味。河岸一株巨大的泡桐還綠著，張著巨大的樹冠，將身子探在綠水上。陰沉沉的天空下，窄窄的石板路上泛著天光，兩邊逼仄的舊屋，隱著綠苔的老墻，斑駁著灰白黑，像潑墨山水。商店寥寥，行人寥寥。老式的理發(fā)店里，透過(guò)木框窄窗水汽模糊的玻璃，朦朧中見一主一客，認(rèn)真地做那一頭白發(fā)的功課。青石板路高高低低，不太好走?！肮沛?zhèn)的陸宅在哪里？”我問(wèn)迎面走來(lái)的一個(gè)穿保安服的男人。他立住，猶疑了一下，往遠(yuǎn)方指了指：“是有個(gè)甪直古鎮(zhèn)，離這很遠(yuǎn)呢！得開車?！蔽乙苫?，陸宅？說(shuō)的是甪直吧。蘇州話真分不清。不再細(xì)問(wèn)，笑了謝過(guò)。他指的前方，街角轉(zhuǎn)彎處，驚見一筐筐卷面。好大的店！大筐、小匾、篩子、籠屜，全是拳頭大的絲狀卷面，毛線球一樣。卷面隨意排列，有序無(wú)序之間，像一團(tuán)團(tuán)流云，線條流暢又狂亂不羈。面有兩種，一種寬如柳葉，一種細(xì)如絲線。在青冥的薄幕，在寂寥的古街，有一種穿腸而過(guò)的煙火味。抬頭看，一棟木質(zhì)老屋，只街口有飛檐，掛了蒙塵的三只紅燈籠。門匾上紅底金字招牌，只兩個(gè)圓潤(rùn)的楷體：“生面”。簡(jiǎn)單、直接，店鋪里外，確實(shí)只有生面。真是“別開生面”！三個(gè)老人圍了門邊坐了一溜，柜臺(tái)里穿白大褂的想必是老板了。四人見我停下，不再閑話，齊齊拿眼睛盯我。老板七十開外，敦厚的身材，圓胖的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的眉毛花白了，人周正地端著，有些嚴(yán)肅。他手夾一支點(diǎn)燃的煙，卻并沒有抽。我問(wèn)：“面怎么賣？”可能是看我脖子掛著相機(jī)，不像買面人，一時(shí)沒人應(yīng)聲。一股冷風(fēng)襲來(lái)，有個(gè)老人袖了手，把頭縮了縮，并不挪身。白衣老者見我不走，硬聲說(shuō)：“面沒干，不賣！”一副良工不示人以璞玉的表情?！瓣幱晏炜倳?huì)曬不干，難道生意不做了？”我笑問(wèn)?！安桓傻拿尜I回去，格種天要發(fā)霉的。”白衣老者又送出一句話，眾老人紛紛附和。真是奇了怪，人家賣東西都上趕著，他們倒好，拽著顧客不讓買。我依舊想買，這么好看的面，定是這老人家的手藝，一卷卷，菊花絲一樣，多有匠心啊。難得路過(guò)一次從未聽說(shuō)的古鎮(zhèn)，只碰著一件合意的東西，豈能空手？這里大概是老人們愛扎堆的場(chǎng)子，還空著幾只七拼八湊的木凳。我挑了一只穩(wěn)當(dāng)些的，索性坐下來(lái)。“我晚上回家就煮，當(dāng)鮮面也好呀！”我不甘心，想著法子磨。白衣老者說(shuō)：“現(xiàn)煮沒問(wèn)題，我這面是堿水做的，煮面的水要倒掉，重新做面湯?！焙?，能賣就行?！叭龎K錢一斤，面還有點(diǎn)濕，你不合算?！彼麕h然不動(dòng)，反向來(lái)再勸我。我說(shuō)沒問(wèn)題，稱吧?！皩捗孀霭杳?，細(xì)面做湯面?！卑滓吕险呓K于慢慢起身，把煙含在嘴里，騰了手，扯下個(gè)干凈塑料袋?！耙?xì)的。哪里掃碼？微信。”我拿出手機(jī)?！拔⑿艣]有，我只收現(xiàn)錢。”他放下袋子，一屁股坐回原處，臉上帶著如釋重負(fù)的笑意——終于可以不用賣面了。這難不倒我。雖沒帶現(xiàn)金，隔壁雜貨鋪掃碼八塊錢，買瓶水，換出現(xiàn)金，我像孔乙己一樣，回轉(zhuǎn)身在柜臺(tái)上一粒?！芭懦觥绷队矌?。老人們和我都笑了，老板笑起來(lái)，竟然有彌勒一般的喜感。秤是老式的砝碼秤，老板的右手像施了輕功，攏著面卷飄進(jìn)搪瓷托盤，左手哐里哐當(dāng)擺弄砝碼。提了兩包細(xì)面往回走，路邊人家的燈亮著，屋子里，聚著幾個(gè)老太太織毛衣，滿室暖黃的光，老式擺鐘滴滴答答。斜對(duì)面一家煙紙鋪，也有幾個(gè)老先生扎堆，聽手撥算盤的老人主講，算盤珠噼啪脆響，像說(shuō)書人的醒堂木。好像知道我買了面，往回走時(shí)，有個(gè)老太太朝我吆喝，吳依軟語(yǔ)嘹亮得很。她剛在地上擺出青蒜和烏青菜，根上還帶著新鮮的泥巴。經(jīng)了霜的菜凜冽、甘甜，和面是絕配，我買了兩大包。面當(dāng)晚煮了，果然很好，游絲般地在水里滾兩開，撈出來(lái)，放進(jìn)加了醬油、醋、青蒜、豬油的清湯里，筋道爽滑。想到那個(gè)不肯賣面的面店老板，不禁莞爾。記住了，那個(gè)叫正儀的千年古鎮(zhèn)。（《文匯報(bào)》2024年11月28日，有刪改）22.結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析文章以“生面”為題的好處。（6分）【答案】①“生面”既交代了本文的寫作對(duì)象，也是行文線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。②設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣。③突出主題，“生面”代表古鎮(zhèn)傳統(tǒng)美食文化，展現(xiàn)作者對(duì)古鎮(zhèn)文化的贊賞。④寄托作者對(duì)古鎮(zhèn)獨(dú)特風(fēng)情的喜愛與懷念之情。【解析】本題考查標(biāo)題的作用。從內(nèi)容上看，“生面”是主要寫作對(duì)象，同時(shí)也是文章的線索，文章圍繞尋找生面、購(gòu)買生面、煮生面等情節(jié)展開；從結(jié)構(gòu)上看，標(biāo)題設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；從主題上看，“生面”代表著古鎮(zhèn)傳統(tǒng)的美食文化，承載著作者對(duì)古鎮(zhèn)生活的美好印象和對(duì)傳統(tǒng)技藝的贊賞；從情感表達(dá)上看，“生面”也寄托了作者對(duì)古鎮(zhèn)獨(dú)特風(fēng)情的喜愛與懷念之情。閱讀下面的文字，完成1題。最后一顆子彈張建春老洪在日本鬼子挺著刺刀包圍上來(lái)時(shí)拉響了手榴彈，血肉橫飛。老洪壯烈犧牲，小鬼子也倒下了四五個(gè)。就在拉響手榴彈前的一瞬間，老洪用肩膀狠狠地撞了下身邊的四伢子，塞給了四伢子一顆子彈。四伢子在老洪的撞擊下，順著山坡一路滾了下去，醒來(lái)時(shí)殘陽(yáng)似血，戰(zhàn)場(chǎng)已歸于平靜。這是一場(chǎng)兵力懸殊的阻擊戰(zhàn)——老洪帶領(lǐng)著十多個(gè)戰(zhàn)士，堅(jiān)守在山坡上，阻擊數(shù)倍于己的日本鬼子，為團(tuán)部機(jī)關(guān)的轉(zhuǎn)移爭(zhēng)取時(shí)間。戰(zhàn)斗異常激烈，從早上開始。太陽(yáng)西斜時(shí)，陣地上只剩下老洪和四伢子。醒來(lái)的四伢子大聲哭喊，瘋了一般向山上沖去，他要找老洪和戰(zhàn)友們。只有硝煙和血，一地的草木都焦糊蜷曲。四伢子找了根棍子，將自己快散架的身體支撐起來(lái)，把目光投向越來(lái)越黑的天際。四伢子被腰間的硬物硌了一下，順手一摸，想起來(lái)了，是老洪在最后的關(guān)頭塞給他的一顆子彈。四伢子的心又一次顫抖，他對(duì)著升起的月亮一再打量老洪塞給自己的子彈。子彈在月光下閃著黃澄澄的亮光。月亮渾圓，天幕低垂，似乎快貼到地面上了。四伢子放聲大哭。一隊(duì)?wèi)?zhàn)士就只剩下自己一個(gè)人了，要不是老洪狠命地撞開他，他也會(huì)和老洪一樣血肉濺滿山坡。四伢子用子彈的尖頭狠狠地向胸口戳去，疼痛喚醒了他。他拖著重重的身體，一步步向北，向北。老洪說(shuō)過(guò)，大部隊(duì)要向北轉(zhuǎn)移，北邊有根據(jù)地，有家。四伢子找到了大部隊(duì)。作為阻擊戰(zhàn)的唯一幸存者，四伢子成了英雄。四伢子跟隨大部隊(duì)繼續(xù)與鬼子作戰(zhàn)，他一次次沖鋒陷陣，像獅子一樣勇猛，成了名震一時(shí)的猛將、虎將，也成了一位戰(zhàn)斗指揮員。在戰(zhàn)場(chǎng)上，槍炮停息的間隙，四伢子總要把藏在懷里的老洪塞給他的子彈掏出來(lái)，深情地?fù)崦?。他不止一次地揣摩老洪最后關(guān)頭塞給他子彈的意思，始終迷迷茫茫的，不敢確定。四伢子記得，老洪犧牲前，在戰(zhàn)斗間隙也是愛把玩子彈的——他將一顆黃澄澄的子彈擦來(lái)擦去，用手擦，用衣襟擦，有時(shí)還吐口唾沫使勁擦，擦完再小心地揣進(jìn)懷里。老洪塞給他的子彈是平時(shí)擦拭的那顆嗎？四伢子有過(guò)一個(gè)想法，他以為老洪是把子彈當(dāng)作了種子——阻擊敵軍的戰(zhàn)士都犧牲了，僅剩下四伢子，四伢子便是種子，剩下的最后一顆子彈也是種子。四伢子以為找到了答案，唯一的答案。幾乎是和老洪一樣，四伢子接到了一道死命令——阻擊進(jìn)犯的日本鬼子，掩護(hù)機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)移。戰(zhàn)斗打響了，鬼子一次次向四伢子率眾守衛(wèi)的陣地進(jìn)攻。鬼子被打下去，再進(jìn)攻。再進(jìn)攻，再阻擊。子彈橫飛。刺刀拼彎了，砸直了，再拼殺。四伢子和戰(zhàn)士們沒有一個(gè)孬種。戰(zhàn)士們一個(gè)個(gè)犧牲，彈藥消耗殆盡，最后的陣地上僅剩下一面殘破的旗和四伢子一個(gè)人。鬼子哇哇叫著沖了上來(lái)。陣地上，四伢子找不到一顆子彈，他突然想起懷中還有那顆老洪塞給他的子彈，四伢子撕破衣襟將子彈按入槍膛。四伢子對(duì)天狂笑，將槍口對(duì)準(zhǔn)了太陽(yáng)穴。四伢子忽然又找到了一個(gè)關(guān)于這枚子彈的答案：老洪塞給他的是一枚“光榮彈”。就在四伢子要扣動(dòng)扳機(jī)之時(shí)，他的身后響起了嘹亮的軍號(hào)，援軍到了……之后的日子，四伢子懷揣老洪塞給他的那顆子彈南征北戰(zhàn)。部隊(duì)開赴朝鮮時(shí)，他也隨身帶著這子彈。四伢子一有空閑就把子彈從懷里掏出，完整地重復(fù)老洪的動(dòng)作：用手擦，用衣襟擦，再吐口唾沫使勁擦……日久天長(zhǎng)，彈殼似乎變薄了，卻更加光亮炫目。九十五歲的四伢子走完了自己的一生，臨終前把子彈留給了孫子。子彈的故事他講了許多遍，但他一直沒告訴后人，老洪是自己的親生父親。四伢子是作為父親的老洪留下的種。四伢子的孫子把四伢子留下的子彈交給了當(dāng)?shù)夭┪镳^，作為紅色文物保存。1.標(biāo)題“最后一顆子彈”寓意深刻，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析其含義。【標(biāo)題的含義】1.淺層含義：①指老洪臨死前留給四伢子的最后一顆子彈。深層含義：②最后一顆子彈是種子，是老洪留給四伢子活下去的希望，也希望四伢子能繼承革命精神，繼續(xù)戰(zhàn)斗。③最后一顆子彈又是革命戰(zhàn)士寧死不降的光榮彈。④子彈是英雄氣概。四伢子和老洪一樣，率隊(duì)阻擊進(jìn)犯的敵人，英勇無(wú)畏，子彈承載了父子二人和戰(zhàn)士們英勇頑強(qiáng)的英雄氣概?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生多角度探究標(biāo)題意蘊(yùn)的能力。淺層含義：①指老洪在犧牲前塞給四伢子的、唯一的一顆子彈，是老洪留下的實(shí)物信物，也是連接兩代革命者的具體載體。深層含義：②“希望的種子”：老洪將子彈與生存機(jī)會(huì)一同傳遞，子彈象征“活下去的希望”——四伢子作為阻擊戰(zhàn)唯一幸存者，是老洪“留下的種”；同時(shí)子彈也象征“革命精神的種子”，老洪希望四伢子繼承戰(zhàn)斗信念，繼續(xù)為革命奮斗。③“寧死不降的光榮彈”：四伢子在絕境中將子彈“對(duì)準(zhǔn)了太陽(yáng)穴”，此時(shí)子彈成為“光榮彈”，象征革命戰(zhàn)士“寧為玉碎、不為瓦全”的氣節(jié)，呼應(yīng)老洪拉響手榴彈與敵人同歸于盡的犧牲精神，體現(xiàn)英雄氣概的傳承。④“革命精神的見證”：子彈最終被捐贈(zèng)給博物館，成為紅色文物，它不僅見證了老洪與四伢子的英勇戰(zhàn)斗，更成為兩代革命者“英勇頑強(qiáng)、堅(jiān)守信念”精神的象征，承載著對(duì)后人的紅色教育意義。閱讀下面的文章，完成2題。說(shuō)樹吳冠中童年的故鄉(xiāng)本有很多高大的樹，孩子們誰(shuí)也不理會(huì)樹有什么美，只常冒險(xiǎn)爬上高枝去掏鳥窩。后來(lái)樹幾乎被砍光了，因?yàn)闃涓芍靛X。沒有了大樹的故鄉(xiāng)是多么單調(diào)的故鄉(xiāng)呵，也似乎所有的老人都死去了，近乎凄涼。少小離家老大回的游子最珍惜老樹，因樹比人活得久長(zhǎng)，撫摸老樹，仿佛撫摸了逝去的故舊親朋，老樹仍抽枝發(fā)葉，它尚活著，它自然認(rèn)識(shí)世世代代的主人，至于千年古柏古松，更閱盡帝王將相，成為讀不盡的歷史卷軸。人們到樹下納涼，擺小攤，四川的黃桷樹蔭更是挑夫們中途最佳的歇腳處，那里還往往有小姑娘賣茶水?！靶标?yáng)古柳趙家莊，負(fù)鼓盲翁正作場(chǎng)”，如果沒有了古柳，盲翁失去了賣藝的好場(chǎng)所。夏木蔭濃固具郁郁蔥蔥之美，而冬天的樹，赤裸著身軀，更見體態(tài)魁梧或綽約多姿之美，那純是線結(jié)構(gòu)之美，進(jìn)入抽象美的范疇了。不少人沉湎于人間豐腴，不愛看冬天的樹，因其荒禿。宋代畫家郭熙幾乎專畫冬天的樹，郭熙的畫面充滿強(qiáng)勁的筋骨，郭熙的世界是樹之精靈的世界，是人之精靈的世界。作為郭熙的后裔，我永遠(yuǎn)在探尋樹的精靈。到江南寫生，要趕早春，楊柳枝條已柔軟，才吐新芽，體態(tài)裊娜，一派任東風(fēng)梳弄的嫵媚風(fēng)韻，遠(yuǎn)看如披了輕紗，詩(shī)人說(shuō)：柳如煙。黃山松背靠石壁，無(wú)地自容，為了生存呵，不得已屈身向前伸出臂膀，生命的坎坷卻被人贊賞，說(shuō)那是為了迎客、送客、望客。美國(guó)的尤色美底大森林有我見過(guò)的最大的松樹，筆直參天，高樹仰止，汽車從樹基裂開的水洞間穿行。如何表現(xiàn)其高大，畫家煞費(fèi)苦心，最大最大，未必最美最美。六十年江湖生涯，老樹最是莫逆之交。濱江的大榕樹，遍體垂掛著氣根，蓬頭散發(fā)，永葆婆娑風(fēng)范；冰天雪地，白樺無(wú)寒意，回眸秋波，以迎稀客；四月天，北國(guó)的棗樹依然光禿著烏黑、堅(jiān)硬、屈曲的干枝，瘦骨嶙峋，傲視群芳。天南地北，我見過(guò)的樹，愛過(guò)的樹確乎不少，但大多叫不上名，相逢何必曾相識(shí)。有一回在貴州凱里地區(qū)的原始森林里爬坡，背著笨重的畫箱，全靠著兩只手攀著樹枝前進(jìn)，有些樹看來(lái)軀干結(jié)實(shí)，不意一抓卻成灰，我摔跤滾下，幾乎喪生，這是初次見到站著死去的樹，壽終正寢，真正享受了天年。能享天年的樹畢竟不多了，人們懂得了植樹的重要，“前人種樹后人乘涼”，這是人類的美德，為子孫造福的職責(zé)。毀盡了樹，人類自己也將毀滅，于是地球上只剩下高昌、交河、樓蘭……樹不僅是生命的標(biāo)志，也是藝術(shù)的標(biāo)志。生命之樹長(zhǎng)青，其實(shí)是藝術(shù)生命長(zhǎng)青，人總是要死去的，藝術(shù)才能跨越時(shí)代，“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的作者永存在藝術(shù)中。然而藝術(shù)極難成活，比樹難活多了。人們說(shuō)風(fēng)格是人，也可說(shuō)風(fēng)格是樹，像樹一樣逐漸成長(zhǎng)。樹的年輪是一年一年添增的，而風(fēng)格的形象還往往不一定與歲月成正比，未必越老越有風(fēng)格，但卻絕對(duì)需要長(zhǎng)年累月的耕作。眾目睽睽，空頭美術(shù)家滿天飛舞，君不見在花籃簇?fù)淼恼箯d中，有最長(zhǎng)、最大、最小及用腳、舌、發(fā)制作的符咒。作者往往是三年、二年、一年成才的俊彥或美女。雨后多春筍，更多雜草，哪里去尋夏木蔭濃處？天壇①、太廟②，依傍的是祖蔭。[注]①天壇：在北京。原為明清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場(chǎng)所。②太廟：古代帝王的祖廟。2.本文的題目為“說(shuō)樹”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。【標(biāo)題的作用】2.①交代寫作對(duì)象——樹，概括文章主要內(nèi)容。②“樹”作為線索，貫穿全文，將樹、人、藝術(shù)聯(lián)系在一起，使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體。③“樹”是人的象征，是人精神的對(duì)應(yīng)物，是抒情議論的載體。④以“說(shuō)樹”為題，與表達(dá)主旨緊密相關(guān)，揭示了藝術(shù)風(fēng)格的形成需要長(zhǎng)年累月的耕作的主題。【解析】本文通篇圍繞“樹”展開論述，文章開頭寫故鄉(xiāng)的樹及樹的作用，接著引出下文對(duì)“樹”的探尋及自己的經(jīng)歷，最后由“樹”及人和“藝術(shù)”，反觀現(xiàn)實(shí)，得出“樹不僅是生命的標(biāo)志，也是藝術(shù)的標(biāo)志”的結(jié)論，并對(duì)當(dāng)下藝術(shù)現(xiàn)象提出反思，所以，“樹”既是本文線索，又是文章的描寫對(duì)象。文章的后半部分由“樹”寫到“人”和藝術(shù)，“說(shuō)樹”即“說(shuō)人”，既點(diǎn)明散文主要內(nèi)容，也有利于揭示、凸顯散文主旨。閱讀下面的文字，完成3題。①父親是村里公認(rèn)的棋王。農(nóng)閑時(shí)總有人找父親對(duì)弈。無(wú)論對(duì)方棋藝如何，父親總是認(rèn)真對(duì)待，經(jīng)常讓對(duì)方乘興而來(lái)，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時(shí)會(huì)勸父親：“你就不能讓著人家一點(diǎn)？這么不給人家面子，以后誰(shuí)還理你！”父親揚(yáng)起眉毛說(shuō)：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來(lái)越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個(gè)棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無(wú)奈，也只能苦笑著同意。等我完全學(xué)會(huì)規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對(duì)弈前他嚴(yán)肅地跟我說(shuō)：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個(gè)子、讓什么子，你說(shuō)了算，一旦開始下棋，你必須落子無(wú)悔，我也決不手軟。”我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無(wú)路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅(jiān)決不同意。母親沒好氣地說(shuō)父親：“跟個(gè)孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說(shuō)：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個(gè)落子無(wú)悔，為啥？棋子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰(shuí)讓著他??！”母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負(fù)孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來(lái)，我哽咽著對(duì)父親說(shuō)：“再也不跟你下棋了?！雹劭偨切簱尾贿^(guò)兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無(wú)悔。父親前兩天說(shuō)的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學(xué)期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強(qiáng)迫自己打起精神學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無(wú)其事地說(shuō)：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來(lái)跟爸殺幾盤?！蔽抑萌糌杪?。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說(shuō)：“你說(shuō)這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動(dòng)，為什么還需要小‘卒'呢？”我從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，又不好意思問(wèn)。父親看了看沉默的我說(shuō)：“你可別看輕了小‘卒'，雖然它每次只能走一步，卻只進(jìn)不退。對(duì)弈搏殺，往往是一“卒'決勝負(fù)。你要是不服氣，就來(lái)試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰(shuí)知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說(shuō)：“意外吧？‘過(guò)河卒子當(dāng)車使'，‘過(guò)河'對(duì)卒子來(lái)說(shuō)是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過(guò)去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點(diǎn)了點(diǎn)頭。⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過(guò)去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場(chǎng)，為照顧他，幫他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過(guò)半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動(dòng)能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動(dòng)腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，以前那個(gè)“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實(shí)在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個(gè)受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說(shuō)：“我不想走錯(cuò)了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬?dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過(guò)，一起涌上心頭。⑧后來(lái)父親拿起棋子不知道該放哪兒時(shí)，我就指給他一個(gè)可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說(shuō)：“哎呀，我太大意了?！备赣H贏了我，總會(huì)露出開心的笑容，話也多起來(lái)。母親背著父親對(duì)我說(shuō)：“我都能看出來(lái)你是讓著他，你忘了當(dāng)初他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說(shuō)：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今天我讓著他，正是以“義”報(bào)之。棋中不僅有道、有理，其實(shí)更有“義”……（取材于風(fēng)疏的文章）3.請(qǐng)從“棋義”和“棋王”中選擇一個(gè)作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)明理由?！緲?biāo)題的比較探究】3.【答案】示例一：選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長(zhǎng)，這是父親對(duì)“我”的“義”；為了幫父親康復(fù)，“我”故意讓棋，這是“我”對(duì)父親的“義”。以“棋義”為題，點(diǎn)明了文章主旨。示例二：選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊(yùn)含的道理，并用這些道理教育“我”成長(zhǎng)；而“我”后來(lái)以“義”報(bào)答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象，表意含蓄，令人回味?！窘馕觥靠疾榻o文章擬標(biāo)題。題干備選“棋義”和“棋王”兩個(gè)題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。示例一：選“棋義”。全文圍繞“義”來(lái)組織材料。小時(shí)候父親教我下棋“落子無(wú)悔”是“棋義”。中考失利，父親以“小卒只進(jìn)不退”鼓勵(lì)我遇到困難不退縮，這是“棋義”。父親生病后，我故意讓棋，則是我對(duì)父親的“義”。“義”的精神貫穿全文，所以選“棋義”為題，點(diǎn)明、凸顯文章主旨。示例二：選“棋王”。開篇就寫“父親是村里公認(rèn)的棋王?！彼逅嚫叱?，并且遵守棋道，并用棋道教育子女成長(zhǎng)：“落子無(wú)悔”教育孩子為人要誠(chéng)信；“小卒只進(jìn)不退”教育人遇到困難不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他依然能堅(jiān)守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”為題，凸顯父親的形象，意蘊(yùn)豐富，主旨鮮明。閱讀下面的文字，完成4題。有位礦工名叫范金山布衣我剛參加工作那會(huì)兒，在采煤工作面經(jīng)常見到老范。老范是位有意思的人，歲數(shù)一大把了，滿頭白發(fā)如秋日蘆葦。他上班不像我們這樣，一月二十四五個(gè)班，很少休息。他上班三天打魚兩天曬網(wǎng)，有時(shí)候十天半月不見一次。他上班也不固定崗位，上次在巷道搞超前支護(hù)，這次又成了采煤機(jī)司機(jī)。哪里工作緊張，他就盯在哪里。有一次，他跟著我在工作面上隅角盯了半班瓦斯探頭。采煤工作面初采初放，頂板壓力大，處于應(yīng)力集中區(qū)的上隅角，必須擱人專盯，觀察頂板來(lái)壓周期。更重要的是盯緊瓦斯，嚴(yán)防瓦斯聚集報(bào)警。老范在放頂工和瓦斯檢查工之間不停地互換角色。他一會(huì)兒觀察采空區(qū)垮落跡象，一會(huì)兒拿出瓦斯鑒定器，有模有樣地測(cè)量空氣中的瓦斯含量。瓦斯?jié)舛冗_(dá)到了百分之零點(diǎn)六左右，他就示意采煤機(jī)司機(jī)停止割煤。老范操作起這些崗位器具，如魚得水，得心應(yīng)手，毫無(wú)拘泥之感。我上了三四個(gè)月班，也沒弄清老范究竟是干啥的。我問(wèn)老范：“你具體是干啥的？”“啥都干。”老范說(shuō)，“煤礦的活兒，沒有咱干不了的?！蔽邑Q起大拇指，恭維他：“沒想到你還是位干啥啥行的多面手?！崩戏缎πΓ冻鲆蛔彀籽溃骸案梢惠呑用旱V，就要愛一輩子煤礦?！彼f(shuō)：“出身不能選擇，但勤懇改變命運(yùn)。”他還說(shuō)：“煤礦是咱衣食飯碗，不用心怎么能行？咱不僅要多出煤，而且要出好煤，支援國(guó)家建設(shè)。”他這些話有些假大空，有些居高臨下，有些不接地氣，有些不清楚自己是老幾。煤礦工人為養(yǎng)家勞作，為糊口下井，天天累得身體像散了架，哪里有這么多道理和高大上的理由啊。這讓我有些看不起老范。我看不起，并不等于別人看不起。主管區(qū)長(zhǎng)、帶班班長(zhǎng)見了老范，都服服帖帖的，像是下級(jí)見了上級(jí)，一副洗耳恭聽的樣子。主管區(qū)長(zhǎng)老李是個(gè)大老粗，看到不順心的人和事，張嘴就罵恨。但和老范說(shuō)起話來(lái)，溫言暖語(yǔ)，很是客氣。班長(zhǎng)老馬是當(dāng)?shù)厝?，說(shuō)話硬朗，做事果斷，大有不服就干的意思。但和老范說(shuō)起話來(lái)，低眉順眼的，很是服氣。有一次，老范正在頭上處理上巷安全出口。老馬慌里慌張地跑來(lái)，說(shuō)：“地面有人找你?！崩戏墩f(shuō)：“這會(huì)兒，誰(shuí)還會(huì)想我呢？”老馬實(shí)話實(shí)說(shuō)：“這個(gè)真不知道。”老范叮嚀老馬要盯緊安全出口，絕不能讓頂板出了事。交代完注意事項(xiàng)，老范順著運(yùn)料巷向外走了。老范走了，我也想走。老范半路能脫崗，我為啥不能脫崗？“懶驢上套屎尿多。”我還沒走幾步，老馬就逮住了我：“張布衣，你要敢溜號(hào)，我就勾了你的工?！绷锾?hào)是老馬的口頭用語(yǔ)，就是脫崗走人。我不服。我說(shuō)：“地面也有人找我?！崩像R鄙夷地看著我，問(wèn)：“誰(shuí)找你？”我胡編亂造：“我對(duì)象來(lái)了?！崩像R狠狠地瞪了我一眼：“甭說(shuō)是你對(duì)象，就是天王老子也不行?！焙?，沒想到在老范面前如同老鼠見貓的老馬對(duì)我立馬硬氣起來(lái)……這讓我對(duì)老范不僅刮目相看，而且充滿了好奇，私下里問(wèn)工友老裝：“老范是誰(shuí)？”老裝看了我一眼，說(shuō)：“老范就是老范，老范還能是誰(shuí)？”偶爾上班的老范還會(huì)發(fā)脾氣，而且發(fā)起脾氣還特別兇。原因很簡(jiǎn)單，工作面沒有應(yīng)急備用材料，缺少應(yīng)急排水泵，缺少加強(qiáng)支護(hù)的板材，他指著主管區(qū)長(zhǎng)老李，情緒有些激動(dòng)地說(shuō)：“李發(fā)財(cái)，你干了半輩子煤礦了，這難道還用教！”老李畢恭畢敬，大氣都不敢喘。指責(zé)完老李，又喊老馬：“老馬，老馬，你給我滾過(guò)來(lái)?！崩戏兜穆曇舢Y聲甕氣，像是一記重錘錘懵了現(xiàn)場(chǎng)的人。大家噤若寒蟬，默不作聲。老李說(shuō)：“老馬滾不過(guò)來(lái)了?！崩戏秵?wèn)：“為啥？”老李說(shuō)：“這家伙看見你來(lái)了，出去到大巷找應(yīng)急物資去了?！崩侠钸@么說(shuō)，老范也不好意思再說(shuō)別的了，說(shuō)：“這次暫且饒了他，如果再有下次非狠狠地懲罰他不可！”老李兒子婚禮，我隨份子去吃酒，看到老范也在。老范坐在主席上，大大咧咧地吃喝。有人過(guò)來(lái)敬酒。來(lái)人不喊老范，喊：“范礦長(zhǎng)?！边@時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，老范的模樣和礦辦公樓前公開欄上的礦長(zhǎng)范金山的照片挺像。我像發(fā)現(xiàn)新大陸似的，把這一發(fā)現(xiàn)告訴了老馬。老馬白了我一眼：“傻缺，啥叫挺像，就是一個(gè)人！”這讓我感情上有些無(wú)法接受，老范啥時(shí)候成了礦長(zhǎng)呢？我寧愿老范是我的工友，而不是礦長(zhǎng)范金山，但老范就是礦長(zhǎng)范金山。老范說(shuō)：“我首先是一名礦工，然后才是一名礦長(zhǎng)。”以至于若干年后的今天，我都無(wú)法忘卻那個(gè)在井下東奔西走的老范。掐指一數(shù)，此時(shí)的老范已過(guò)了古來(lái)稀的年齡了。（選自《短篇小說(shuō)》）4.有人認(rèn)為，“老范”是小說(shuō)的主人公，小說(shuō)的標(biāo)題可以直接改為“老范”，你認(rèn)為哪一個(gè)標(biāo)題要更好？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【標(biāo)題的比較探究】4.原文標(biāo)題“有位礦工名叫范金山”更好。①“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題不僅交代了主人公的名字，還突出了其身份，比單純以其簡(jiǎn)稱“老范”為題更能吸引讀者的閱讀興趣。②“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題與小說(shuō)最后老范說(shuō)“我首先是一名礦工，然啟才是一名礦長(zhǎng)”相呼應(yīng)，突出老范雖為礦長(zhǎng)但甘于吃苦，勤懇務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)老范的敬意。僅以“老范”為題，達(dá)不到這種效果。【解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。首先表明原標(biāo)題更好。再是分析，“干一輩子煤礦，就要愛一輩子煤礦”“煤礦的活兒，沒有咱干不了的”“我寧愿老范是我的工友，而不是礦長(zhǎng)范金山，但老范就是礦長(zhǎng)范金山”可知，“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題不僅交代了主人公的名字，還突出了其身份，比單純以其簡(jiǎn)稱“老范”為題更能吸引讀者的閱讀興趣。由原文“我首先是一名礦工，然后才是一名礦長(zhǎng)”“老范操作起這些崗位器具，如魚得水，得心應(yīng)手，毫無(wú)拘泥之感”“老范叮嚀老馬要盯緊安全出口，絕不能讓頂板出了事”“原因很簡(jiǎn)單，工作面沒有應(yīng)急備用材料，缺少應(yīng)急排水泵，缺少加強(qiáng)支護(hù)的板材，他指著主管區(qū)長(zhǎng)老李，情緒有些激動(dòng)地說(shuō)”可知，“有位礦工名叫范金山”的標(biāo)題與小說(shuō)最后老范說(shuō)“我首先是一名礦工，然啟才是一名礦長(zhǎng)”相呼應(yīng)，突出老范雖為礦長(zhǎng)但甘于吃苦，勤懇務(wù)實(shí)，愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了作者對(duì)老范的敬意。僅以“老范”為題，達(dá)不到這種效果。閱讀下面的文字，完成1題。漢江血葉雨蒙直到后半夜馮子恩蘇醒了，那時(shí)寒風(fēng)刮得更緊了。向荒坡四周尋望，只見灌叢的暗影在疾風(fēng)中索索抖動(dòng)，不見一絲人跡。敵人早已不見了；那么掩護(hù)自己的古建祿呢？他怎么樣了？狂風(fēng)的間歇中，他微微抬起頭來(lái)，忽見距他十幾米外地面上有一團(tuán)暗影，好似一個(gè)倒伏的人，他一怔，便挪動(dòng)著向前爬……真的是古建祿！他撲上去抱住他的歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼！他走了，這樣匆匆忙忙，甚至沒來(lái)得及與戰(zhàn)友說(shuō)一聲再見……馮子恩向四周望了一下，之后爬到一處土質(zhì)稍顯松軟的地段，用手摳挖地面，卻有如摸到一塊滿是銹砂的生鐵。他發(fā)愁了。但是必須盡快辦好這件事呵，他回轉(zhuǎn)頭眺望茫茫的漢江，漢江灰蒙蒙的，岸邊蒿草在寒風(fēng)中唰唰抖動(dòng)著干枯的莖葉。要是把戰(zhàn)友的遺體沉到江里倒不錯(cuò)，等于是水葬了。天蒙蒙亮的時(shí)候，馮子恩終于將古建祿運(yùn)到了封凍的漢江冰面上。他趴在冰上喘息了一陣，之后從右肩取下沖鋒槍，檢查了一下準(zhǔn)星和擊發(fā)處，還行。好啦，這一回成功在槍！先安葬戰(zhàn)友，再為他復(fù)仇！他望了望江岸開闊地，那條灰白的道路以及那條路后面向坡上緩緩升起的稀疏的灌木叢，此刻顯得靜悄悄的。風(fēng)減弱了，灰暗的晨霧在四處彌漫。奇怪，那些兔崽子們都縮到哪兒去了？他憤憤地想。好吧，現(xiàn)在先不管他們，一會(huì)他們會(huì)來(lái)的，一定會(huì)叫他們來(lái)！他從后腰上取下那顆手榴彈，小心翼翼地?cái)Q開彈柄后的蓋帽，幾秒鐘后，手榴彈咝咝冒著青煙劃一個(gè)弧形落到不遠(yuǎn)處的江面上。隨即便轟然一響，碎冰塊和彈片一陣雨似的嘩嘩落下來(lái)。爆炸過(guò)后，前方冰面上出現(xiàn)一個(gè)窟窿，好像有縷縷水汽向天空升浮著。馮子恩盯著那裊裊飄升的水汽，一點(diǎn)點(diǎn)把戰(zhàn)友的遺體推到冰窟前。水很潔凈，呈鋼藍(lán)色，汩汩地從冰層下流過(guò)。他伸手向冰窟里撩了些江水，擦拭著死者臉上的血跡，同時(shí)感到冰涼的江水漸漸漫透了自己的衣服。然后他將古建祿遺體頭朝下，一點(diǎn)點(diǎn)送往水中……白蒙蒙的晨霧里，那幫端著卡賓槍的美國(guó)兵一路跑步奔到江邊，一個(gè)瘦高個(gè)兒的士兵向江面指了指，大概是發(fā)現(xiàn)了臥倒的馮子恩吧，呼啦一下，全部臥倒了。馮子恩沒有開槍。他紋絲不動(dòng)地臥在冰面上，臉貼冰面，忍受著極度的虛弱和傷痛以及冰面上浸漫過(guò)來(lái)的冰涼的江水。這樣過(guò)去好一陣，雙方都沒有動(dòng)靜。敵兵們不能斷定江面上趴臥的是死人還是活人，到底出了什么事？如果那是個(gè)志愿軍，剛才的手榴彈爆炸又是怎么一回事？誰(shuí)投的？志愿軍不會(huì)自己炸自己吧？后來(lái)，那個(gè)瘦高個(gè)子敵兵試探著朝馮子恩打過(guò)來(lái)一梭子彈，“叭叭叭……”卻不見反應(yīng)。他們放心了，可能是具死尸。敵兵接著又亂放一陣槍，估計(jì)即便是活的也讓這一陣亂槍打死了。他們一個(gè)接一個(gè)地從地上爬起來(lái)，小心翼翼地走到江面上。馮子恩右肩中了一彈，大概鎖骨被擊碎了，鮮血急速流淌下來(lái)，在冰面上聚了一灘。其余的子彈都打在他四周的冰面上，打得冰屑四濺。他很瞧不起這幫美國(guó)兵，槍法太差啦！他依舊一動(dòng)不動(dòng)地趴在冰上，雙手在懷里抱緊沖鋒槍。其實(shí)不用他裝死，他也差不多就要死了，血液將要流盡，體力早已耗完，唯有一顆心臟還在跳動(dòng)……敵人成散兵線向他走來(lái)，皮靴踩踏著冰面，發(fā)出橐橐的響聲……近些，再近些……馮子恩用頑強(qiáng)的毅力又堅(jiān)持了最后幾秒鐘，之后他緩緩地從懷中向前伸出沖鋒槍。“噠噠噠……”一梭子復(fù)仇的子彈從他的槍口呼嘯而出。敵兵們驚叫著翻滾倒地。馮子恩痛楚地閉上雙眼，知道自己沒有射中一個(gè)敵人，他的右肩負(fù)了傷，幾乎無(wú)法握槍瞄準(zhǔn)了，手指也凍得僵硬難以彎曲。沖鋒槍在他的懷中亂跳，一串子彈打飛了。一顆子彈也沒有了，他拖過(guò)沖鋒槍在冰上一推，送入冰窟窿，之后他掙扎著翻了兩個(gè)滾，到了冰窟窿前。敵人開始還擊了，子彈刮風(fēng)似的從他四周掠過(guò)，他先將雙腳和兩條小腿探入江水中，上半身留在冰面上，頓時(shí)他感到江流向下拽動(dòng)他雙腿的力量，刺骨的江水浸透了他的腿骨……他知道，這已是他最后的痛苦了，再過(guò)一小會(huì)兒，他就什么也感覺不到了。他兩手按著冰面，使自己的身體繼續(xù)向江水里下沉。江水浸過(guò)了他的臀部，接著又浸過(guò)他的腰腹……就在他的頭顱入水的一霎間，他抬頭向天空望了最后一眼。那時(shí)初升的陽(yáng)光已從東山瀉過(guò)來(lái)，碧藍(lán)而遼闊的天空中有一只雄鷹在靜靜地盤旋。江岸高聳的山峰上，樹林被陽(yáng)光照亮了……[注]節(jié)選自葉雨蒙長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)小說(shuō)《漢江血》，作品描寫的是中國(guó)人民志愿軍與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)進(jìn)行的第三、第四次戰(zhàn)役。1.小說(shuō)題目“漢江血”內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。1.①這是發(fā)生在朝鮮漢江的一場(chǎng)血戰(zhàn)，“血”字體現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈，文章主人公在漢江戰(zhàn)斗中流血犧牲；②表現(xiàn)出志愿軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵、視死如歸的鐵血精神?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)標(biāo)題含義和作用的分析的能力。①體現(xiàn)戰(zhàn)斗的慘烈及主人公流血犧牲：從文本可知，故事發(fā)生在朝鮮漢江，文中描述了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，如“直到后半夜馮子恩蘇醒了，那時(shí)寒風(fēng)刮得更緊了。向荒坡四周尋望……不見一絲人跡。敵人早已不見了；那么掩護(hù)自己的古建祿呢？他怎么樣了？狂風(fēng)的間歇中，他微微抬起頭來(lái)，忽見距他十幾米外地面上有一團(tuán)暗影，好似一個(gè)倒伏的人……真的是古建祿！他撲上去抱住他的歪著的頭顱，雙手感到了他臉部肌肉的僵硬和冰涼”，古建祿在戰(zhàn)斗中犧牲。還有馮子恩的經(jīng)歷，“馮子恩右肩中了一彈，大概鎖骨被擊碎了，鮮血