2025年心理學專業(yè)基礎(chǔ)(312)模擬測試考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共60小題，每小題2分，共120分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。）1.下列哪項不屬于心理現(xiàn)象的范疇？A.感覺B.情緒C.意識D.呼吸2.“杯弓蛇影”這一現(xiàn)象最典型地說明了：A.感覺的適應B.知覺的選擇性C.知覺的整體性D.記憶的干擾3.巴甫洛夫的經(jīng)典性條件反射實驗中，條件刺激成為無條件刺激后，若反復呈現(xiàn)條件刺激而不再伴隨無條件刺激，則條件反射逐漸消退。這一過程稱為：A.刺激分化B.刺激泛化C.消退D.強化4.在短時記憶中，為了保持信息，需要進行的心理操作是：A.編碼B.存儲C.復述D.提取5.理解一個句子或一段文字的意義，屬于：A.感覺B.知覺C.理解D.思維6.個體對自身行為的評價和調(diào)控，稱為：A.意識B.自我意識C.情感D.動機7.根據(jù)需要組織活動并維持其注意力的能力是：A.觀察力B.注意力C.記憶力D.思維力8.兒童通過觀察成人行為并模仿而學習，這種學習方式稱為：A.條件反射學習B.觀察學習C.試誤學習D.類比學習9.“狼孩”案例說明了：A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.雙因素論D.行為主義10.感知客觀事物個別屬性的心理過程是：A.知覺B.感覺C.注意D.記憶11.下列哪項不是情緒的基本特征？A.情感體驗B.外部表現(xiàn)C.意識傾向D.認知評估12.能較長時間保持的、相對穩(wěn)定的心境狀態(tài)是：A.激動B.情緒C.心境D.應激13.青少年期個體生理發(fā)育急劇變化，最容易引發(fā)：A.認知發(fā)展停滯B.情緒波動增大C.社會化中斷D.人格固化14.維果茨基認為，兒童認知發(fā)展的重要標志是：A.物理運算的出現(xiàn)B.抽象運算的出現(xiàn)C.語言的發(fā)展D.社會性交往15.在社會認知理論中，認為人們通過觀察他人的行為及其后果來學習，這一觀點主要源于：A.巴甫洛夫B.斯金納C.班杜拉D.維果茨基16.個體對自己能力的評估，稱為：A.自我效能感B.自我概念C.自我意識D.自我評價17.在群體中，個體行為傾向于與群體中大多數(shù)人一致的現(xiàn)象稱為：A.從眾B.社會促進C.社會懈怠D.積極群體思維18.強調(diào)群體成員為了維護群體團結(jié)而壓制不同意見的現(xiàn)象稱為：A.從眾B.群體思維C.社會促進D.社會助長19.個體在活動中表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特點系統(tǒng)，稱為：A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣20.氣質(zhì)類型不包括：A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.神經(jīng)質(zhì)21.心理學上所說的“近因效應”是指：A.最先出現(xiàn)的信息對記憶的影響最大B.最后出現(xiàn)的信息對記憶的影響最大C.中間信息對記憶的影響最大D.信息順序不影響記憶效果22.對記憶內(nèi)容進行精細、深入的加工，稱為：A.表象記憶B.提取C.復述D.精細加工23.實驗心理學中，研究者主動操縱自變量，觀察其對因變量的影響，這種方法稱為：A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測量法24.在實驗設(shè)計中，被試間設(shè)計是指：A.每個被試只接受一種實驗處理B.每個被試接受所有實驗處理C.將被試隨機分配到不同實驗組D.實驗在自然情境中進行25.實驗中，研究者試圖控制的、可能影響因變量的因素稱為：A.自變量B.因變量C.控制變量D.操控變量26.研究者通過系統(tǒng)觀察和記錄被試的行為，以獲取數(shù)據(jù)的方法稱為：A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.測量法27.在心理學研究中，采用問卷、訪談等方式收集數(shù)據(jù)的方法稱為：A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.測量法28.信度是指測量的：A.準確性B.可靠性C.效度D.客觀性29.效度是指測量的：A.準確性B.可靠性C.客觀性D.區(qū)分度30.常用的心理測驗標準化程序不包括：A.確定測驗題目B.搜集常模資料C.檢驗測驗信度D.選擇被試進行實驗31.比較不同團體或個體在某個特質(zhì)上的差異，應選用：A.題目測驗B.團體測驗C.標準化成就測驗D.人格測驗32.在心理統(tǒng)計中，用來描述數(shù)據(jù)集中趨勢的指標不包括：A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)D.標準差33.反映數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計量是：A.平均數(shù)B.標準差C.相關(guān)系數(shù)D.方差34.在兩組數(shù)據(jù)的相關(guān)分析中，若變量之間存在正相關(guān)關(guān)系，則相關(guān)系數(shù)的值：A.一定大于0B.一定小于0C.一定等于0D.可能為負值35.樣本平均數(shù)與總體平均數(shù)之間的差異，稱為：A.抽樣誤差B.系統(tǒng)誤差C.標準誤D.標準差36.在假設(shè)檢驗中，研究者希望推翻的假設(shè)稱為：A.零假設(shè)B.備擇假設(shè)C.虛無假設(shè)D.研究假設(shè)37.決定檢驗統(tǒng)計量分布的假設(shè)是：A.零假設(shè)B.備擇假設(shè)C.虛無假設(shè)D.研究假設(shè)38.心理統(tǒng)計中，t檢驗主要用于：A.兩個獨立樣本均值差異的檢驗B.兩個相關(guān)樣本均值差異的檢驗C.單樣本均值與總體均值差異的檢驗D.以上都是39.方差分析主要用于：A.兩個變量之間關(guān)系的研究B.三個或以上變量之間關(guān)系的研究C.單一變量內(nèi)部差異的研究D.以上都不是40.下列哪項不是心理評估的目的？A.了解個體心理特點B.預測個體發(fā)展C.診斷心理障礙D.修改教學計劃41.心理評估的基本原則不包括：A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.精密性原則D.教育性原則42.普通心理學的研究對象是：A.動物的心理現(xiàn)象B.人類的心理現(xiàn)象C.兒童的心理現(xiàn)象D.成人的心理現(xiàn)象43.知覺的整體性是指：A.知覺對象各部分的綜合反映B.知覺過程中注意的分配C.知覺過程中信息的編碼D.知覺過程中信息的提取44.短時記憶的容量大約是：A.5-9個信息單位B.100-200個信息單位C.1000個信息單位D.無限大45.長時記憶的信息編碼方式主要有：A.感覺編碼和語義編碼B.動作編碼和語義編碼C.視覺編碼和聽覺編碼D.感覺編碼和視覺編碼46.情緒與情感的區(qū)別在于：A.情緒具有情境性，情感具有穩(wěn)定性B.情緒具有穩(wěn)定性，情感具有情境性C.情緒具有社會性，情感不具有社會性D.情緒不具有社會性，情感具有社會性47.精神分析學派認為，人格主要由哪部分構(gòu)成？A.本我、自我、超我B.感覺、知覺、思維C.能力、氣質(zhì)、性格D.認知、情感、意志48.青少年期人格發(fā)展的主要任務是：A.自我同一性的建立B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)C.情緒控制能力的提高D.社會適應能力的增強49.社會促進效應是指：A.群體成員因群體存在而表現(xiàn)出的活動水平下降B.群體成員因群體存在而表現(xiàn)出的活動水平上升C.群體成員因群體存在而表現(xiàn)出的態(tài)度變得保守D.群體成員因群體存在而表現(xiàn)出的態(tài)度變得激進50.自我概念的形成階段不包括：A.泛化自我階段B.特定自我階段C.獨立自我階段D.綜合自我階段51.實驗心理學的研究特點不包括：A.主動操縱自變量B.在自然情境中進行C.控制無關(guān)變量D.追求客觀性52.信度中的再測信度是指：A.同一組被試在不同時間進行同一測驗結(jié)果的一致性B.不同一組被試進行同一測驗結(jié)果的一致性C.同一組被試進行不同測驗結(jié)果的一致性D.不同一組被試進行不同測驗結(jié)果的一致性53.效度中的內(nèi)容效度是指：A.測驗題目對所要測量的內(nèi)容的代表性B.測驗結(jié)果與被試實際水平的一致性C.測驗結(jié)果受隨機誤差影響的程度D.測驗結(jié)果受系統(tǒng)誤差影響的程度54.心理測驗的常模參照性是指：A.測驗分數(shù)與總體平均數(shù)之間的關(guān)系B.測驗分數(shù)與個體得分之間的關(guān)系C.測驗分數(shù)的絕對標準D.測驗分數(shù)的相對標準55.描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的最好指標是：A.平均數(shù)B.中位數(shù)C.眾數(shù)D.全距56.反映一組數(shù)據(jù)離散程度的最好指標是：A.平均數(shù)B.標準差C.相關(guān)系數(shù)D.變異系數(shù)57.在相關(guān)分析中，相關(guān)系數(shù)r的取值范圍是：A.0到1之間B.-1到1之間C.-∞到+∞之間D.0到-1之間58.抽樣調(diào)查中，樣本代表性越高，抽樣誤差：A.越大B.越小C.不變D.無法確定59.假設(shè)檢驗中，第一類錯誤是指：A.拒絕了實際上成立的零假設(shè)B.接受了實際上成立的零假設(shè)C.拒絕了實際上不成立的零假設(shè)D.接受了實際上不成立的零假設(shè)60.心理評估中，常用的非正式評估方法是：A.標準化成就測驗B.問卷C.訪談D.智商測驗二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）61.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。62.簡述觀察學習的四個主要過程。63.簡述情緒的功能。64.簡述實驗心理學的主要特點。65.簡述心理測量的信度和效度的含義。三、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請將答案寫在答題紙上。）66.試述影響遺忘的主要因素，并分析如何根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習。67.結(jié)合實際，論述社會促進和社會懈怠現(xiàn)象及其對組織管理或團隊合作的啟示。試卷答案一、單項選擇題1.D2.B3.C4.C5.C6.B7.B8.B9.B10.B11.D12.C13.B14.C15.C16.A17.A18.B19.C20.D21.B22.D23.B24.C25.C26.B27.C28.B29.A30.D31.B32.D33.B34.A35.A36.A37.A38.D39.C40.D41.C42.B43.A44.A45.A46.A47.A48.A49.B50.D51.B52.A53.A54.A55.A56.B57.B58.B59.C60.C二、簡答題61.感覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，它是人認識世界的起點，具有客觀性、直接性、具體性等特點。知覺是人腦對當前直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，它是感覺信息的整合與解釋，具有整體性、理解性、選擇性等特點。感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入和發(fā)展。兩者聯(lián)系緊密，相互依存。62.觀察學習的四個主要過程是：注意過程，指個體必須注意到榜樣行為；保持過程，指個體將觀察到的信息以符號形式儲存在記憶中；復制過程，指個體將記憶中的符號表征轉(zhuǎn)換成實際的行動；動機過程，指個體是否有動機去復制觀察到的行為，這取決于觀察到的行為后果。63.情緒的功能主要有：適應功能，幫助個體適應環(huán)境變化；動機功能，激發(fā)個體行為，指向特定目標；組織功能，影響個體的認知活動，如提高或降低認知效率；信號功能，向他人傳遞個體內(nèi)部狀態(tài)的信息；健康功能，長期的積極情緒有益健康，消極情緒則可能損害健康。64.實驗心理學的主要特點有：目的性，研究者有明確的研究問題，試圖揭示變量之間的因果關(guān)系；客觀性，強調(diào)使用客觀的測量工具和標準化的程序，減少主觀偏見；可控性，研究者主動操縱自變量，并嚴格控制無關(guān)變量，以確定自變量的影響；實證性，研究結(jié)果依賴于可觀察、可測量的行為數(shù)據(jù)，并通過統(tǒng)計方法進行分析。65.心理測量的信度是指測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，即測量結(jié)果的一致性和可靠性。信度高表示測量結(jié)果穩(wěn)定可靠，誤差較小。心理測量的效度是指測量工具或手段能夠準確測出其所要測量的心理特質(zhì)或內(nèi)容的程度，即測量的有效性。效度高表示測量工具能夠準確地測量目標特質(zhì)，誤差較小。三、論述題66.影響遺忘的主要因素有：學習材料的性質(zhì)，意義性強的材料比意義性弱的材料遺忘得慢；學習材料的數(shù)量，學習材料越多，遺忘速度越快；學習程度，過度學習（達到記憶無誤的程度）的材料比恰好學習到剛剛能回憶起來的材料遺忘得慢；記憶材料的序列位置效應，靠近開頭和結(jié)尾的材料遺忘得慢，中間部分遺忘得快；提取練習，經(jīng)常提取記憶材料有助于鞏固記憶，減少遺忘；干擾，前攝干擾（先前的學習干擾后續(xù)的學習）和倒攝干擾（后續(xù)的學習干擾先前學習的記憶）都會加速遺忘；時間因素，遺忘的進程是不均勻的，最初遺忘速度很快，后來逐漸減慢；情緒因素，強烈的情緒（積極或消極）都可能影響記憶，導致遺忘。根據(jù)遺忘規(guī)律有效地組織復習，可以采取以下策