培訓(xùn)機構(gòu)消防安全演練方案

一、總則。目的：為提升培訓(xùn)機構(gòu)師生消防安全意識和應(yīng)急處置能力，掌握火災(zāi)逃生自救技能，檢驗消防安全預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，確保在火災(zāi)事故發(fā)生時能夠迅速、有序、有效地開展應(yīng)急疏散和救援工作，最大限度減少人員傷亡和財產(chǎn)損失，特制定本方案。依據(jù)：本方案依據(jù)《中華人民共和國消防法》《機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》《人員密集場所消防安全管理》GB/T40248-2021等法律法規(guī)及消防安全技術(shù)標準制定。適用范圍：本方案適用于培訓(xùn)機構(gòu)所屬教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)、食堂、圖書館等所有場所，涵蓋全體教職員工、學(xué)員及其他工作人員?；驹瓌t：堅持“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，遵循“統(tǒng)一指揮、分級負責、快速反應(yīng)、協(xié)同應(yīng)對”的原則，確保演練貼近實戰(zhàn)、注重實效。

二、組織架構(gòu)與職責分工

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

1.總指揮

培訓(xùn)機構(gòu)主要負責人擔任演練總指揮，全面負責演練的組織、決策和調(diào)度工作。其職責包括：批準演練方案及應(yīng)急預(yù)案，宣布演練開始和結(jié)束，在演練過程中根據(jù)現(xiàn)場情況做出應(yīng)急決策（如是否啟動全面疏散、是否請求外部支援），協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組各成員及工作小組的行動，確保演練資源（人員、物資、場地）到位，演練結(jié)束后組織總結(jié)評估并提出改進要求。

2.副總指揮

由培訓(xùn)機構(gòu)安全負責人或分管后勤的副校長擔任，協(xié)助總指揮開展工作。具體職責為：總指揮缺席時代行其職責，統(tǒng)籌各工作小組的準備工作，審核小組職責分工和演練流程，現(xiàn)場協(xié)調(diào)解決演練中的突發(fā)問題（如疏散通道堵塞、學(xué)員恐慌等），監(jiān)督演練各環(huán)節(jié)的落實情況，確保演練符合預(yù)案要求。

（二）工作小組

1.疏散引導(dǎo)組

由各班級班主任、任課教師及樓層管理員組成，組長由德育主任擔任。該小組是演練實施的核心力量，主要職責包括：演練前向?qū)W員講解疏散路線、注意事項及逃生技巧（如用濕毛巾捂口鼻、低姿前進），在演練過程中按照預(yù)定路線引導(dǎo)學(xué)員有序撤離，在每個樓梯口、走廊拐角、安全出口等關(guān)鍵崗位設(shè)置引導(dǎo)員，佩戴醒目標識（如紅色袖章），防止學(xué)員擁擠、踩踏或逆行，重點關(guān)注低齡學(xué)員、行動不便學(xué)員的疏散情況，確保全員撤離至指定集合點，集合后清點人數(shù)并向總指揮匯報。

2.滅火行動組

由后勤維修人員、保安及經(jīng)過消防培訓(xùn)的教職員工組成，組長為后勤主管。職責包括：演練前檢查滅火器、消防栓、水帶等消防器材的完好性和可用性，確保處于正常狀態(tài)；掌握不同類型火災(zāi)（如固體物質(zhì)火災(zāi)、電氣火災(zāi)）的滅火方法及器材操作流程；演練中在模擬起火點附近待命，根據(jù)總指揮指令開展初期火災(zāi)撲救，演示滅火器“提、拔、握、壓”的使用步驟，引導(dǎo)消防隊員進入火場（如需外部支援），協(xié)助轉(zhuǎn)移重要物資（如教學(xué)設(shè)備、檔案資料）。

3.醫(yī)療救護組

由校醫(yī)、保健教師及持有急救證書的員工組成，組長為校醫(yī)。主要職責：演練前準備急救箱（含創(chuàng)可貼、消毒棉、繃帶、擔架等急救物資）和常用藥品，確保物資充足；演練中在集合點附近設(shè)置臨時救護站，對疏散中可能出現(xiàn)的“傷員”（如模擬摔倒、擦傷、煙霧吸入）進行緊急處理，包括止血、包扎、人工呼吸等基礎(chǔ)急救操作；聯(lián)系附近醫(yī)院，若遇“重傷員”及時撥打120并協(xié)助轉(zhuǎn)運；演練結(jié)束后統(tǒng)計“傷員”情況，分析受傷原因并提出預(yù)防措施。

4.后勤保障組

由后勤部門人員組成，組長為后勤主任。職責包括：演練前檢查疏散通道、安全出口是否暢通，清除障礙物（如堆放的桌椅、雜物），確保應(yīng)急照明燈、疏散指示標志正常工作；準備演練所需物資，如擴音器、對講機、模擬煙霧（如煙霧餅）、警戒帶、標識牌等；演練中負責場地布置（如設(shè)置模擬起火點、集合點標識），保障水電供應(yīng)，防止因演練引發(fā)次生事故（如電路故障）；演練后及時清理現(xiàn)場，回收物資，恢復(fù)場地原狀。

5.通訊聯(lián)絡(luò)組

由行政辦公室人員組成，組長為辦公室主任。主要職責：演練前檢查通訊設(shè)備（對講機、固定電話、手機）的信號穩(wěn)定性，確保各小組聯(lián)絡(luò)暢通；演練中負責接收總指揮指令，及時傳達至各工作小組，記錄演練各環(huán)節(jié)的時間節(jié)點（如警報響起時間、開始疏散時間、全員集合時間），模擬向消防部門（119）、醫(yī)療部門（120）報警，清晰說明事發(fā)地點、火勢情況、人員被困等信息；演練后整理通訊記錄，分析信息傳遞效率，優(yōu)化聯(lián)絡(luò)流程。

6.宣傳報道組

由宣傳部門人員或教師代表組成，組長為宣傳專員。職責包括：演練前通過校園公告、班級群等方式宣傳演練目的和意義，消除學(xué)員緊張情緒；演練中拍攝照片、視頻，記錄疏散過程、滅火演示、救護操作等關(guān)鍵場景，注意保護學(xué)員隱私（如面部打碼）；演練后撰寫演練新聞稿，在?？⒐娞柕绕脚_發(fā)布，展示演練成果，同時制作宣傳手冊或短視頻，用于日常消防安全教育；收集學(xué)員和教職工對演練的反饋意見，為后續(xù)改進提供參考。

（三）各崗位職責

1.領(lǐng)導(dǎo)小組整體職責

領(lǐng)導(dǎo)小組是演練的決策中樞，需在演練前召開籌備會議，明確各小組分工和演練流程；演練中實時監(jiān)控現(xiàn)場情況，根據(jù)突發(fā)狀況調(diào)整方案（如模擬某疏散通道受阻時啟用備用路線）；演練后組織全體參與人員召開總結(jié)會，梳理演練中的亮點（如疏散快速有序）和不足（如部分學(xué)員未用濕毛巾捂口鼻），提出整改措施并跟蹤落實，確保演練達到“以練代戰(zhàn)”的效果。

2.工作小組協(xié)同職責

各工作小組需在演練前開展聯(lián)合彩排，熟悉小組間配合流程（如疏散引導(dǎo)組引導(dǎo)學(xué)員至集合點后，醫(yī)療救護組立即開展“傷員”救護）；演練中保持信息互通，例如滅火行動組撲滅“初期火災(zāi)”后需向通訊聯(lián)絡(luò)組報告，通訊聯(lián)絡(luò)組及時告知總指揮，由總指揮宣布疏散結(jié)束；后勤保障組需根據(jù)滅火行動組的需求提供物資支持（如補充滅火器），宣傳報道組配合各小組拍攝素材，確保演練記錄完整。

3.崗位具體職責細化

-班主任：負責本班級學(xué)員的疏散組織，演練前強調(diào)紀律（不推搡、不喧嘩），演練中跟隨隊伍末尾，確保無學(xué)員遺漏，集合后向疏散引導(dǎo)組組長匯報本班人數(shù)。

-保安：負責機構(gòu)入口及關(guān)鍵區(qū)域的警戒，防止無關(guān)人員進入演練場地，引導(dǎo)消防車輛進入（如需外部支援），協(xié)助滅火行動組維持現(xiàn)場秩序。

-校醫(yī)：提前檢查急救物資，演練中在救護站值守，對“傷員”進行傷情評估，實施針對性急救，必要時聯(lián)系醫(yī)院并陪同轉(zhuǎn)運。

-后勤維修人員：演練前檢查消防設(shè)施，演練中待命于消防栓附近，協(xié)助滅火行動組連接水帶、操作消防栓，確保滅火設(shè)備正常使用。

-學(xué)員：聽從教師引導(dǎo)，熟悉疏散路線，演練中保持冷靜，不攜帶貴重物品，有序撤離至集合點，服從清點人員安排。

三、演練準備

（一）方案制定與審批

1.方案細化

領(lǐng)導(dǎo)小組在總指揮牽頭下，結(jié)合機構(gòu)建筑布局、學(xué)員年齡特點、日常教學(xué)安排等實際情況，對演練方案進行細化。明確演練時間（避開教學(xué)高峰期，選擇下午課后時段）、地點（模擬不同樓層教室、走廊等區(qū)域）、參與人員（全體師生及工作人員）、演練流程（警報響應(yīng)→疏散引導(dǎo)→初期撲救→人員清點→醫(yī)療救護→總結(jié)點評）。針對不同班級制定差異化疏散路線，避免路線交叉擁堵，同時標注備用路線以應(yīng)對突發(fā)情況。方案細化過程中，各工作小組組長需參與討論，確保職責分工與實際工作場景匹配，如疏散引導(dǎo)組需確認各班級集合點位置，滅火行動組需明確模擬起火點設(shè)置位置。

2.風險評估

演練籌備組聯(lián)合安全管理部門，對演練過程中可能存在的風險進行評估。識別主要風險點包括：學(xué)員疏散時因恐慌發(fā)生擁擠踩踏、低齡學(xué)員疏散速度過慢導(dǎo)致滯后、模擬煙霧引發(fā)呼吸道不適、滅火操作不當造成二次傷害等。針對風險點制定應(yīng)對措施，如疏散路線設(shè)置緩沖區(qū)、安排專人看護低齡學(xué)員、選用無毒環(huán)保模擬煙霧、滅火行動組提前培訓(xùn)操作規(guī)范等。同時制定應(yīng)急預(yù)案，如遇學(xué)員受傷立即啟動醫(yī)療救護程序，疏散通道受阻時啟用備用路線并通知總指揮暫停演練。

3.審批流程

演練方案細化完成后，由總指揮提交機構(gòu)主要負責人審批，審批內(nèi)容包括方案合規(guī)性（是否符合消防法規(guī)要求）、可行性（人員、物資是否到位）、安全性（風險評估及應(yīng)對措施是否完善）。審批通過后，報屬地消防救援部門備案，必要時邀請消防部門專業(yè)人員到場指導(dǎo)。備案材料包括演練方案、風險評估報告、組織架構(gòu)及職責分工表、聯(lián)系方式等，確保演練符合公共場所安全管理規(guī)定，避免因演練引發(fā)安全事故或法律糾紛。

（二）物資與場地準備

1.消防器材檢查

后勤保障組聯(lián)合滅火行動組，對演練所需消防器材進行全面檢查。滅火器材方面，檢查滅火器壓力值是否正常（指針在綠色區(qū)域）、噴嘴是否堵塞、鉛封是否完好，對過期或損壞的滅火器及時更換；消防栓檢查水帶、水槍是否齊全，接口是否漏水，閥門是否能正常開啟。應(yīng)急設(shè)備方面，測試應(yīng)急照明燈斷電后能否自動啟動，疏散指示標志是否清晰可見，確保指示方向與疏散路線一致。同時準備模擬火源（如煙霧餅、電子點火器）和滅火演示用火盆（選擇安全空曠區(qū)域），確保模擬火源可控且不會引發(fā)真實火災(zāi)。

2.疏散路線確認

疏散引導(dǎo)組在演練前一周，對預(yù)定疏散路線進行實地踏勘。確認疏散通道是否暢通（無堆放雜物、無障礙物），樓梯寬度是否符合疏散要求（不少于1.1米），安全出口標識是否醒目（夜間或光線不足處增加發(fā)光標識）。針對不同樓層繪制疏散路線圖，張貼于教室、走廊等明顯位置，路線圖標注“你在這里”位置、安全出口方向、集合點位置。同時檢查備用路線，如主通道堵塞時，能否通過側(cè)門、連廊等區(qū)域快速撤離，并在備用路線入口設(shè)置臨時引導(dǎo)員標識。

3.場地布置與標識

后勤保障組根據(jù)演練方案，對演練場地進行統(tǒng)一布置。在模擬起火點設(shè)置警戒帶和“起火點”標識，避免無關(guān)人員靠近；在集合點劃分班級區(qū)域，用彩色膠帶或地貼標明各班級集合位置，配備班級標識牌（如“一年級一班集合點”）；在疏散通道關(guān)鍵節(jié)點（樓梯口、走廊拐角）設(shè)置引導(dǎo)員崗位標識（如紅色袖章、引導(dǎo)牌），方便學(xué)員識別。同時準備擴音器、對講機等通訊設(shè)備，確?？傊笓]指令能傳達到各崗位；準備計時器，記錄演練各環(huán)節(jié)耗時，為后續(xù)評估提供數(shù)據(jù)支持。

（三）人員培訓(xùn)與動員

1.工作小組培訓(xùn)

演練前三天，領(lǐng)導(dǎo)小組組織各工作小組開展專項培訓(xùn)。疏散引導(dǎo)組培訓(xùn)內(nèi)容包括：疏散口令（如“現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)，請大家用濕毛巾捂住口鼻，低姿有序撤離”）、引導(dǎo)手勢（如單手指引方向、掌心向下示意停止）、低齡學(xué)員安撫技巧（如抱起行動不便學(xué)員、用溫柔語氣鼓勵）。滅火行動組培訓(xùn)滅火器操作（“提、拔、握、壓”四步法）、消防栓連接流程（水帶對接、閥門開啟）、初期火災(zāi)撲救注意事項（先斷電、再滅火，避免觸電）。醫(yī)療救護組培訓(xùn)急救技能（心肺復(fù)蘇、止血包扎）、傷員分類（輕傷、重傷處理流程）、模擬傷員扮演要點（如模擬煙霧吸入時咳嗽、模擬摔倒時捂住傷口）。通訊聯(lián)絡(luò)組培訓(xùn)信息傳遞規(guī)范（如“疏散引導(dǎo)組報告：一年級一班已全部撤離至集合點”）、報警話術(shù)（“XX培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)生模擬火災(zāi)，地址XX，需要支援”）。

2.師生動員教育

各班級班主任在演練前兩天召開主題班會，向?qū)W員講解演練目的和意義。通過圖片、視頻展示火災(zāi)案例，讓學(xué)員了解火災(zāi)危害；講解逃生技巧（如彎腰低姿、不乘電梯、不貪戀財物）；強調(diào)演練紀律（不推搡、不喧嘩、不返回教室）。針對低齡學(xué)員采用情景模擬游戲方式（如“火災(zāi)逃生小火車”游戲，學(xué)員排成一列彎腰前進），提高參與興趣。同時發(fā)放《消防安全演練須知》，讓學(xué)員熟悉疏散路線和集合點位置。教職工方面，由安全負責人組織召開動員會，明確各崗位教師在演練中的職責（如任課教師負責本班級學(xué)員疏散、樓層管理員負責樓梯口引導(dǎo)），強調(diào)“學(xué)生安全第一”原則，避免因教師指揮不當引發(fā)意外。

3.演練流程熟悉

演練前一天，領(lǐng)導(dǎo)小組組織各工作小組進行聯(lián)合彩排。模擬警報響起后，疏散引導(dǎo)組引導(dǎo)學(xué)員按預(yù)定路線撤離，滅火行動組在模擬起火點演示滅火操作，醫(yī)療救護組在集合點模擬救護“傷員”，通訊聯(lián)絡(luò)組模擬報警并傳遞信息。彩排過程中，總指揮觀察各小組配合情況，發(fā)現(xiàn)問題及時調(diào)整（如發(fā)現(xiàn)某樓梯口引導(dǎo)員站位不合理，立即調(diào)整至學(xué)員視線更清晰的位置）。彩排結(jié)束后，召開短會總結(jié)彩排中的問題，明確演練當天的時間節(jié)點（如14:00警報響起、14:05開始疏散、14:20全員集合完畢），確保各小組人員熟悉流程，演練當天能夠快速響應(yīng)。

四、演練實施流程

（一）啟動階段

1.警報觸發(fā)

演練總指揮通過校園廣播系統(tǒng)發(fā)出模擬火災(zāi)警報信號，采用三聲短促急促的蜂鳴音（每聲持續(xù)5秒，間隔2秒），同時啟動應(yīng)急照明系統(tǒng)。警報觸發(fā)后，通訊聯(lián)絡(luò)組立即啟動計時器，記錄警報響起時間（如14:00整）。各樓層疏散引導(dǎo)員迅速就位，佩戴紅色熒光袖章，在樓梯口、走廊拐角等關(guān)鍵節(jié)點站定，面向疏散方向準備引導(dǎo)。

2.應(yīng)急響應(yīng)

各工作小組在警報響起后30秒內(nèi)完成響應(yīng)。疏散引導(dǎo)組進入班級，按預(yù)定路線組織學(xué)員撤離；滅火行動組攜帶滅火器、消防水帶趕赴模擬起火點（如三樓東側(cè)教室）；醫(yī)療救護組在集合點設(shè)立臨時救護站，擺放急救箱和擔架；后勤保障組檢查各通道暢通情況，移除臨時障礙物。通訊聯(lián)絡(luò)組通過對講機向總指揮報告各組就位情況：“疏散引導(dǎo)組全部就位，滅火行動組已到達指定位置，醫(yī)療救護站已搭建完畢?！?/p>

3.指揮調(diào)度

總指揮在監(jiān)控室通過實時畫面觀察現(xiàn)場情況，下達關(guān)鍵指令。當發(fā)現(xiàn)二樓西側(cè)樓梯口出現(xiàn)輕微擁堵時，立即指令：“疏散引導(dǎo)組加強二樓西側(cè)引導(dǎo)，啟用備用通道B?！蓖ㄓ嵚?lián)絡(luò)組同步傳達指令，備用通道引導(dǎo)員迅速打開側(cè)門，引導(dǎo)學(xué)員分流。同時，總指揮模擬撥打119報警：“XX培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)生模擬火災(zāi)，地址為XX路XX號，三樓東側(cè)教室起火，約300名師生需疏散，請支援?！?/p>

（二）疏散階段

1.有序撤離

各班級學(xué)員在教師帶領(lǐng)下，用濕毛巾捂住口鼻（提前發(fā)放浸濕的毛巾），彎腰低姿沿疏散路線前進。班主任位于隊伍末尾，確保無學(xué)員滯留；樓層引導(dǎo)員在樓梯口指揮：“靠右慢行，不要擁擠！”避免踩踏。低齡學(xué)員由教師攙扶或懷抱通過狹窄通道，行動不便學(xué)員由專人協(xié)助使用擔架撤離。疏散過程中禁止使用電梯，所有人員通過樓梯間向下撤離。

2.路線管控

疏散引導(dǎo)組在關(guān)鍵節(jié)點實施動態(tài)管控。在主樓梯口設(shè)置單向通行，上樓人員由保安攔截勸返；在走廊轉(zhuǎn)角處安排兩名引導(dǎo)員，一名維持前方秩序，一名疏導(dǎo)后方人流。當檢測到模擬煙霧濃度升高時（使用煙霧濃度檢測儀），后勤保障組立即啟動排煙設(shè)備，并增加引導(dǎo)員數(shù)量，加快疏散速度。

3.人員清點

各班級到達集合點后，班主任立即整隊清點人數(shù)，向疏散引導(dǎo)組組長報告：“一年級一班實到45人，應(yīng)到45人，無遺漏?！笔枭⒁龑?dǎo)組組長匯總各班級數(shù)據(jù)，向總指揮報告：“全體師生已撤離完畢，總?cè)藬?shù)286人，無人員滯留?！贬t(yī)療救護組同步清點“傷員”人數(shù)（模擬2人輕微擦傷，1人煙霧吸入不適）。

（三）處置階段

1.初期撲救

滅火行動組到達模擬起火點后，組長迅速評估火情（使用電子測溫儀顯示火源溫度約80℃）。兩名隊員使用滅火器撲救，演示“提、拔、握、壓”操作步驟，對準火源根部噴射干粉；另兩名隊員連接消防水帶，打開閥門噴射水流，覆蓋火源區(qū)域。撲救過程中，后勤保障組提供備用滅火器，確保持續(xù)滅火能力。

2.醫(yī)療救護

醫(yī)療救護組在集合點開展救護。對擦傷學(xué)員用碘伏消毒、貼創(chuàng)可貼；對煙霧吸入不適學(xué)員給予吸氧，并飲用溫鹽水緩解癥狀；對模擬重傷員（扮演者）進行心肺復(fù)蘇按壓，同時撥打120：“XX培訓(xùn)機構(gòu)演練現(xiàn)場需急救，地址XX，一名模擬重傷員，請派救護車?！本茸o過程由宣傳組拍攝記錄，用于后續(xù)培訓(xùn)。

3.警戒管控

保安組在機構(gòu)入口設(shè)置警戒帶，禁止無關(guān)人員進入；在模擬起火點周邊5米范圍拉設(shè)警戒區(qū)，防止學(xué)員靠近滅火區(qū)域。若演練中模擬消防車抵達，保安立即引導(dǎo)車輛至指定位置，協(xié)助消防員鋪設(shè)水帶。

（四）聯(lián)動階段

1.外部支援

通訊聯(lián)絡(luò)組模擬接通119指揮中心：“消防隊已抵達現(xiàn)場，請求進入火場偵查。”滅火行動組長引導(dǎo)消防員沿消防通道進入，提供建筑平面圖，標注起火點位置和消防設(shè)施分布。同時模擬聯(lián)系120：“救護車已到達集合點，準備轉(zhuǎn)運傷員?！?/p>

2.信息傳遞

各小組通過對講機實時匯報進展：“滅火行動組報告：火勢已撲滅，現(xiàn)場無復(fù)燃可能?！薄搬t(yī)療救護組報告：3名傷員處理完畢，生命體征平穩(wěn)。”通訊聯(lián)絡(luò)組記錄關(guān)鍵時間節(jié)點：14:05全員撤離完畢，14:10初期撲救完成，14:15醫(yī)療救護結(jié)束。

3.資源調(diào)配

后勤保障組根據(jù)現(xiàn)場需求動態(tài)調(diào)配物資：向滅火組補充2具滅火器，向醫(yī)療組增加1擔架，向通訊組提供備用對講機?？傊笓]根據(jù)匯報決定：“演練結(jié)束，各小組收隊?！?/p>

（五）結(jié)束階段

1.集合點評

全體人員在集合點列隊，總指揮總結(jié)演練成效：“本次疏散耗時12分鐘，較預(yù)案提前3分鐘，各小組配合默契。”隨后指出問題：“部分學(xué)員未使用濕毛巾，需加強日常訓(xùn)練。”疏散引導(dǎo)組補充說明：“低齡班級撤離速度較慢，建議增加引導(dǎo)員?！?/p>

2.物資回收

后勤保障組組織回收物資：滅火器送回器材室，消防水帶晾干后卷放，急救藥品清點登記，模擬煙霧餅密封保存。通訊聯(lián)絡(luò)組收回對講機、計時器等設(shè)備，檢查電量后充電備用。

3.現(xiàn)場恢復(fù)

后勤組清理集合點標識膠帶，撤除警戒帶和模擬起火點標識；保潔人員打掃地面殘留的模擬煙霧顆粒；維修人員檢查應(yīng)急照明、疏散指示標志是否復(fù)位。15分鐘后，教學(xué)區(qū)恢復(fù)原狀，演練區(qū)域無遺留痕跡。

（六）突發(fā)情況處置

1.人員滯留

若模擬檢測到某教室無人員響應(yīng)，疏散引導(dǎo)組立即報告：“三樓302教室無撤離信號?！笨傊笓]指令：“滅火組佩戴空氣呼吸器進入搜救?！彼丫冉M發(fā)現(xiàn)“滯留學(xué)員”（扮演者）后，協(xié)助其撤離至安全區(qū)域，醫(yī)療組檢查身體狀況。

2.通道受阻

當主樓梯因“模擬雜物倒塌”堵塞時，后勤保障組立即打開備用通道，引導(dǎo)員手持熒光棒指引方向：“請走東側(cè)連廊通道！”同時通知總指揮啟用備用方案，調(diào)整疏散路線。

3.設(shè)備故障

若應(yīng)急照明失效，后勤組立即啟動備用發(fā)電機；對講機信號中斷時，通訊組改用手機聯(lián)絡(luò)，或使用哨音信號傳遞指令。醫(yī)療組若發(fā)現(xiàn)急救藥品不足，立即從儲備庫補充。

五、演練評估與改進

（一）評估機制

1.數(shù)據(jù)收集

演練結(jié)束后，通訊聯(lián)絡(luò)組匯總各環(huán)節(jié)時間記錄，包括警報響應(yīng)時間、開始疏散時間、全員集合時間、初期撲救完成時間等，形成《演練時間節(jié)點表》。宣傳報道組提供全程錄像資料，重點記錄疏散路線擁堵點、滅火操作規(guī)范性、醫(yī)療救護及時性等關(guān)鍵場景。各工作小組提交書面報告，疏散引導(dǎo)組記錄各班級實際撤離人數(shù)與應(yīng)到人數(shù)差異，滅火行動組統(tǒng)計滅火器使用次數(shù)和消防栓操作成功率，醫(yī)療救護組登記“傷員”類型及處理時長。同時發(fā)放《演練滿意度問卷》，收集師生對組織效率、流程清晰度、安全保障等方面的反饋意見，問卷回收率需達到90%以上。

2.指標體系

建立三級評估指標體系。一級指標涵蓋組織管理、流程執(zhí)行、人員能力、設(shè)施設(shè)備四個維度。二級指標細化具體項目：組織管理包括指揮調(diào)度效率、小組協(xié)同性；流程執(zhí)行包括疏散路線合規(guī)率、初期撲救完成率；人員能力包括學(xué)員逃生動作正確率、教職工操作熟練度；設(shè)施設(shè)備包括消防器材完好率、應(yīng)急照明啟動成功率。三級指標設(shè)置量化標準，如“疏散路線合規(guī)率”要求98%以上學(xué)員按預(yù)定路線撤離，“滅火操作正確率”需達到100%（步驟無遺漏）。評估采用百分制，80分以上為優(yōu)秀，60-79分為合格，60分以下需整改。

3.報告撰寫

領(lǐng)導(dǎo)小組在演練后48小時內(nèi)組織評估會議，由通訊聯(lián)絡(luò)組匯總所有數(shù)據(jù)，形成《演練評估報告》。報告包含演練概況（時間、參與人數(shù)、模擬場景）、評估結(jié)果（各維度得分及排名）、問題清單（按嚴重程度排序）、改進建議（具體措施及責任部門）。報告需附現(xiàn)場照片、錄像片段、問卷統(tǒng)計圖表等佐證材料，確保評估結(jié)果客觀可追溯。評估報告經(jīng)總指揮審批后，向全體教職工通報，并在機構(gòu)內(nèi)部公示欄張貼，接受監(jiān)督。

（二）問題分析

1.流程類問題

2.人員類問題

問卷顯示，低齡學(xué)員（6-8歲）對“彎腰低姿”動作執(zhí)行率僅65%，多數(shù)因身高限制無法正確完成；班主任在集合點清點人數(shù)時出現(xiàn)重復(fù)計數(shù)，導(dǎo)致總?cè)藬?shù)統(tǒng)計偏差。醫(yī)療救護組對“煙霧吸入”學(xué)員的處理流程不規(guī)范，未先檢測血氧飽和度直接給予吸氧，可能引發(fā)二次傷害。教職工反饋演練頻次不足（僅每學(xué)期1次），導(dǎo)致部分新入職教師對滅火器操作流程記憶模糊。

3.設(shè)施類問題

實地檢查發(fā)現(xiàn)，四樓安全出口指示牌被海報遮擋，夜間應(yīng)急照明亮度不足；模擬煙霧餅產(chǎn)生的煙霧顆粒過大，引發(fā)部分學(xué)員咳嗽不適。消防栓箱內(nèi)水帶接口銹蝕，演練時需用潤滑劑才能順利連接，存在真實火災(zāi)時的安全隱患。集合點區(qū)域未設(shè)置防雨棚，若遇惡劣天氣將影響清點工作。

（三）改進措施

1.流程優(yōu)化

針對疏散擁堵問題，修訂《疏散路線圖》，在關(guān)鍵節(jié)點增設(shè)地面熒光箭頭指引，備用通道入口安裝閃爍警示燈。更新疏散口令為：“立即撤離，禁止返回，彎腰低姿，跟我走！”并增加語音重復(fù)播放功能。滅火行動組增加設(shè)備故障模擬訓(xùn)練，每月開展1次消防栓接口快速對接練習(xí)，要求30秒內(nèi)完成操作。制定《應(yīng)急聯(lián)動手冊》，明確各小組信息傳遞標準話術(shù)，如“報告：三樓西側(cè)擁堵，請求增派引導(dǎo)員”，避免模糊表述。

2.人員強化

分年齡段設(shè)計逃生動作培訓(xùn)方案：低齡學(xué)員采用“小火車”游戲，教師扮演車頭引導(dǎo)學(xué)員彎腰前進；高年級學(xué)員增加負重逃生演練，模擬攜帶必要物品撤離。班主任清點人數(shù)采用“舉手+報數(shù)”雙重確認法，避免重復(fù)計數(shù)。醫(yī)療救護組增加急救技能實操考核，每季度進行1次模擬傷員處理演練，重點訓(xùn)練傷情評估流程。新入職教師需通過消防操作考核后方可上崗，考核不合格者安排額外培訓(xùn)。

3.設(shè)施更新

更換四樓安全出口指示牌為亞克力材質(zhì)，采用背光設(shè)計確保夜間可見；應(yīng)急照明燈升級為LED高亮度型號，覆蓋所有疏散通道。采購環(huán)保型煙霧餅，控制顆粒直徑在5微米以下，避免呼吸道刺激。消防栓接口定期除銹保養(yǎng)，每月添加防銹劑；在消防栓箱旁張貼操作流程圖，標注“先開閥門后連接水帶”的警示語。集合點增設(shè)可折疊防雨棚，配備應(yīng)急照明燈和擴音設(shè)備，確保惡劣天氣下仍能正常使用。

六、保障措施

（一）制度保障

1.常態(tài)化演練機制

建立學(xué)期演練計劃，每學(xué)期至少開展2次全流程演練，其中1次為夜間或惡劣天氣條件下的專項演練。春秋季側(cè)重疏散路線熟悉，冬季結(jié)合用電安全增加電氣火災(zāi)撲救科目。各班級每月組織1次桌面推演，通過情景模擬（如“教室插座短路引發(fā)火情”）強化應(yīng)急響應(yīng)意識。新學(xué)期開學(xué)第一周必須完成全員參與的消防知識培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容納入學(xué)生日常行為規(guī)范考核。

2.崗位責任制度

明確消防安全管理“一崗雙責”，機構(gòu)主要負責人為第一責任人，各部門負責人為直接責任人。簽訂《消防安全責任書》，將疏散引導(dǎo)、器材維護等職責細化到具體崗位，如班主任需在班級日志中記錄每月消防教育內(nèi)容，后勤人員每日填寫《消防設(shè)施巡查表》。建立責任追溯機制，對演練中出現(xiàn)的指揮失誤、設(shè)備故障等問題，由領(lǐng)導(dǎo)小組倒查責任部門并書面整改。

3.應(yīng)急預(yù)案銜接

將演練方案與機構(gòu)《突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案》《醫(yī)療急救預(yù)案》等文件整合，確?；馂?zāi)、地震、踩踏等突發(fā)事件處置流程互通。與屬地消防救援大隊、就近醫(yī)院簽訂《應(yīng)急聯(lián)動協(xié)議》，明確演練中模擬報警、傷員轉(zhuǎn)運等環(huán)節(jié)的協(xié)作流程。每學(xué)年組織1次多部門聯(lián)合演練，檢驗預(yù)案銜接性，如消防隊進校偵查、醫(yī)院現(xiàn)場救護等場景。

（二）資源保障

1.人員配置

按師生1:200比例配備專職消防安全管理員，要求持有消防設(shè)施操作員證書。各樓層設(shè)置2名兼職疏散引導(dǎo)員，由體育教師、行政人員等年輕教職工輪值，確保45歲以下人員占比不低于70%。組建10人以上義務(wù)消防隊，隊員需通過滅火器使用、水帶鋪設(shè)等實操考核，每季度復(fù)訓(xùn)1次。針對低齡學(xué)員班級，每班額外配備1名保育員輔助疏散，重點看護3-6歲幼兒。

2.物資儲備

按消防法規(guī)標準配置器材：每50平方米場所配備1具4公斤ABC干粉滅火器，重點區(qū)域（廚房、配電室）增設(shè)滅火毯和滅火器箱。每個班級配備防毒面具（數(shù)量超班級人數(shù)20%）、應(yīng)急逃生繩（固定于窗臺）、強光手電筒（存放在講臺抽屜）。醫(yī)療救護站儲備足量急救包，含止血帶、消毒棉、便攜式氧氣罐等，與藥房建立24小時應(yīng)急藥品供應(yīng)通道。

3.場地優(yōu)化

疏散通道寬度不低于1.4米，轉(zhuǎn)彎處半徑大于1.2米，確保輪椅通行。安全出口標識采用蓄光型材料，夜間可視距離不低于20米。教學(xué)區(qū)與宿舍區(qū)分設(shè)獨立疏散路線，避免交叉。在操場空地設(shè)置3個固定集合點，配備永久性標識牌和防雨棚，暴雨天氣可容納全體人員避雨。

（三）監(jiān)督機制

1.日常巡查

安全管理員每日開展防火巡查，重點檢查疏散通道堆物、消防器材遮擋、違規(guī)用電等問題，填寫《日巡查記錄表》。每月組織1次全面檢查，測試應(yīng)急照明斷電啟動時間（≤5秒）、滅火器壓力值（指針在綠區(qū)）等關(guān)鍵指標。每學(xué)期委托第三方檢測機構(gòu)對消防設(shè)施進行專業(yè)檢測，出具《消防設(shè)施檢測報告》并公示結(jié)果。

2.隱患整改

建立“發(fā)現(xiàn)-登記-整改-復(fù)查”閉環(huán)流程，對巡查發(fā)現(xiàn)的問題實行“三定”管理：定責任人、定整改措施、定完成時限。重大隱患（如消防栓無水、安全出口鎖閉）須24小時內(nèi)啟動整改，一般隱患3個工作日內(nèi)消除。整改完成后由安全管理員簽字確認，留存整改前后對比照片。每季度召開隱患分析會，統(tǒng)計高頻問題（如插座超負荷）并制定專項治理方案。

3.考核問責

將消防工作納入部門績效考核，權(quán)重不低于10%。對演練表現(xiàn)優(yōu)秀的班級和個人給予表彰，如“安全小衛(wèi)士”“疏散標兵”等稱號。對未履行職責導(dǎo)致事故的，按《消防安全責任追究辦法》處理：情節(jié)輕微的通報批評，造成嚴重后果的