小學(xué)科學(xué)課程以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，期末測評需兼顧基礎(chǔ)知識與探究能力的考查。本試卷樣題依據(jù)《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》四年級學(xué)段要求設(shè)計，立足“科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任”四大素養(yǎng)維度，通過情境化、生活化的命題，引導(dǎo)學(xué)生運用知識解決實際問題。一、試卷結(jié)構(gòu)與考查維度本試卷總分100分，考試時長40分鐘，題型分為選擇題（30分）、填空題（20分）、實驗探究題（30分）、實踐應(yīng)用題（20分），各題型考查重點如下：選擇題：側(cè)重科學(xué)觀念的識記與理解，覆蓋植物繁殖、電路組成、巖石特性等核心概念。填空題：考查基礎(chǔ)概念的精準(zhǔn)表述，如電路元件、植物器官功能等。實驗探究題：聚焦探究能力，要求設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、推導(dǎo)結(jié)論，體現(xiàn)科學(xué)思維過程。實踐應(yīng)用題：結(jié)合生活情境，考查知識遷移與問題解決能力，滲透科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。二、試題樣例與命題意圖（一）選擇題（每題6分，共5題）1.桃花凋謝后，會逐漸發(fā)育成果實的結(jié)構(gòu)是（）A.花瓣B.雄蕊C.雌蕊D.花萼*命題意圖*：結(jié)合植物繁殖過程，考查“花的結(jié)構(gòu)與果實形成的關(guān)系”，需學(xué)生理解雌蕊（子房）是果實發(fā)育的核心器官，區(qū)分花的各部分功能。2.下列物體中，能通過自身變化產(chǎn)生新物質(zhì)的是（）A.冰融化成水B.鐵生銹C.紙被折疊D.橡皮泥變形*命題意圖*：考查“物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別”，需學(xué)生判斷是否有新物質(zhì)生成，聯(lián)系生活中常見的物質(zhì)變化現(xiàn)象。（二）填空題（每空4分，共5空）3.電路中，開關(guān)的作用是______；要讓小燈泡發(fā)光，必須形成______的回路。*命題意圖*：考查電路基本元件的功能與電路工作的條件，要求學(xué)生精準(zhǔn)表述“控制電流通斷”“完整（閉合）”等概念，強化對電路模型的理解。（三）實驗探究題（共30分）4.探究“種子萌發(fā)是否需要水分”（1）實驗材料：兩個相同的花盆、土壤、綠豆種子、______、______。（4分）（2）實驗步驟：①在兩個花盆中放入等量土壤，各埋入10粒健康的綠豆種子；（4分）②花盆A每天澆適量水，花盆B______；（4分）③將兩個花盆放在______的環(huán)境中（如溫度、光照相同），觀察種子萌發(fā)情況。（4分）（3）實驗結(jié)論：若花盆A種子萌發(fā)，花盆B種子未萌發(fā)，說明種子萌發(fā)______。（4分）*命題意圖*：考查“對比實驗”的設(shè)計方法，要求學(xué)生控制單一變量（水分），保持其他條件（土壤、溫度、種子數(shù)量等）相同，通過實驗現(xiàn)象推導(dǎo)結(jié)論，培養(yǎng)科學(xué)探究的邏輯思維。（四）實踐應(yīng)用題（共20分）5.小區(qū)草坪上的自動噴灌系統(tǒng)每天定時噴水，但最近發(fā)現(xiàn)部分草葉發(fā)黃、枯萎。結(jié)合科學(xué)知識，分析可能的原因并提出改進(jìn)建議。*命題意圖*：聯(lián)系生活中植物生長的實際問題，考查“植物生長需要的條件（水、陽光、土壤養(yǎng)分、空氣等）”，要求學(xué)生從“澆水過量導(dǎo)致爛根”“噴頭角度不合理導(dǎo)致部分區(qū)域缺水”“土壤板結(jié)影響透氣”等角度分析，提出“調(diào)整澆水量與頻率”“清理噴頭保證均勻噴水”“定期松土施肥”等建議，體現(xiàn)知識的遷移應(yīng)用與社會責(zé)任。三、參考答案與評分建議（一）選擇題1.C（雌蕊發(fā)育成果實）2.B（鐵生銹產(chǎn)生新物質(zhì)——鐵銹）（二）填空題3.控制電流的通斷；閉合（完整）（三）實驗探究題4.（1）水；標(biāo)簽（或記號筆，用于區(qū)分花盆A、B）（2）②不澆水（或“保持土壤干燥”）；③相同（或“一致”）（3）需要水分（或“水分是種子萌發(fā)的必要條件”）*評分要點*：實驗材料需體現(xiàn)“水”和“變量控制工具”（如標(biāo)簽）；步驟②需明確“不澆水”以形成對比；步驟③需體現(xiàn)“單一變量原則”；結(jié)論需與實驗變量（水分）對應(yīng)，邏輯合理即可得分。（四）實踐應(yīng)用題5.可能原因：①澆水過量，土壤積水導(dǎo)致根部缺氧，植物無法正常呼吸；②噴灌角度不當(dāng)，部分區(qū)域長期缺水；③土壤板結(jié)，透氣性差，影響根系生長；④土壤養(yǎng)分不足，植物缺乏營養(yǎng)。（每點4分，答出2點即可）改進(jìn)建議：①調(diào)整噴灌時間與頻率，避免積水；②檢查并調(diào)整噴頭角度，確保均勻噴水；③定期松土，改善土壤透氣性；④施加有機肥，補充土壤養(yǎng)分。（每點4分，與原因?qū)?yīng)即可）四、教學(xué)導(dǎo)向與復(fù)習(xí)建議（一）教學(xué)啟示本試卷突出“做中學(xué)、用中學(xué)”的理念，教師在教學(xué)中應(yīng)：1.重視實驗探究的過程指導(dǎo)，如對比實驗的變量控制、實驗記錄的規(guī)范性；2.創(chuàng)設(shè)真實生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象（如鐵生銹的預(yù)防、植物養(yǎng)護(hù)方法）；3.強化核心概念的建構(gòu)，如“電路的組成”“植物繁殖的器官”等，避免死記硬背，注重理解應(yīng)用。（二）復(fù)習(xí)建議學(xué)生復(fù)習(xí)時可：1.梳理單元核心概念（如植物生命周期、電路模型、物質(zhì)變化類型），用思維導(dǎo)圖建立知識聯(lián)系；2.回顧實驗過程（如種子萌發(fā)實驗、摩擦力實驗），明確實驗?zāi)康?、變量、結(jié)論的邏輯關(guān)系；3.關(guān)注生活中的科學(xué)問題（如家電電路故障、植物生長異常），嘗試用所