三年級語文提升單元練習(xí)試題三年級語文學(xué)習(xí)處于小學(xué)階段的承上啟下關(guān)鍵期：既要鞏固低年級字詞積累的“基本功”，又要拓展閱讀深度、提升表達能力，為高年級學(xué)習(xí)筑牢根基。結(jié)合《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》對第二學(xué)段（3-4年級）的要求，圍繞“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達與交流”三大核心領(lǐng)域，設(shè)計兼具針對性與趣味性的單元練習(xí)試題，助力學(xué)生語文素養(yǎng)階梯式提升。第一單元：自然之美（對應(yīng)教材“四季之景”主題單元）一、基礎(chǔ)積累園（夯實字詞根基）1.字詞拼寫：根據(jù)拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范。（1）chūntiān（）的田野里，xiǎocǎo（）從土里探出頭；秋天的果園飄著guǒxiāng（），pútao（）像瑪瑙似的掛滿枝頭。（2）清晨，dàshù（）的枝葉上掛著lùzhū（），風(fēng)一吹，shāndòng（）起來，美極了。2.詞語樂園：從括號內(nèi)選合適的詞語填空，再用其中一個詞語造句。（）的天空（）的草地（）地歌唱（備選：湛藍、綠油油、歡快；造句要求：語句通順，體現(xiàn)詞語特點）3.句子魔法：按要求改寫句子，體會語言的靈活性。（1）原句：小溪流著水。（擴句，至少兩處）（2）仿寫：秋天的雨，是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。春天的風(fēng)，是________________，________________。二、閱讀探秘島（提升文本理解）閱讀短文《秋天的山林》，完成練習(xí)：>秋天的山林，是一幅五彩的畫。楓葉紅了，像燃燒的火焰；銀杏葉黃了，像一把把小扇子；松柏依舊翠綠，像守護山林的衛(wèi)士。山風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在說：“秋天來了，秋天來了！”小野菊在路邊綻放，紫的、黃的、白的，給山林繡上了美麗的花邊。1.短文把秋天的山林比作______，從______、______、______這些景物的描寫中，我感受到山林的色彩美。2.用“______”畫出文中的擬人句，再仿寫一句：________________。3.如果你走進這片山林，最想做什么？請結(jié)合短文內(nèi)容，用一兩句話寫下你的想法。三、表達小舞臺（訓(xùn)練書面表達）觀察校園里的一種植物（如桂花、冬青、向日葵），按照“樣子+變化+感受”的順序，寫一段通順的話。要求：用上至少兩個好詞，語句生動。命題思路與參考答案基礎(chǔ)積累：聚焦“景物描寫”主題，通過字詞拼寫鞏固易錯字（如“葡萄”“露珠”），詞語搭配滲透修飾詞運用，句子練習(xí)強化擴句、仿寫能力，為表達積累語言素材。參考答案：1.（1）春天、小草、果香、葡萄（2）大樹、露珠、扇動2.湛藍、綠油油、歡快；造句示例：小鳥在枝頭歡快地歌唱。3.（1）示例：清澈的小溪唱著歌，緩緩地流著水。（2）示例：春天的風(fēng)，是一支畫筆，把大地的畫卷展開了。閱讀理解：選取寫景短文，考查“信息提取”“修辭手法賞析”“創(chuàng)意表達”能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注景物特點與情感表達。參考答案：1.五彩的畫；楓葉、銀杏葉、松柏（或小野菊）2.擬人句：山風(fēng)吹過，樹葉沙沙作響，仿佛在說：“秋天來了，秋天來了！”仿寫示例：小花在風(fēng)中點頭，好像在和我打招呼。3.示例：我想撿起一片銀杏葉，夾在書本里做書簽；或者坐在草地上，聽樹葉們講秋天的故事。表達運用：緊扣“觀察+表達”要求，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的寫景方法（如比喻、擬人）遷移到生活觀察中，培養(yǎng)細致觀察與書面表達習(xí)慣。第二單元：童話世界（對應(yīng)教材“童話閱讀與創(chuàng)編”主題單元）一、基礎(chǔ)積累園1.生字闖關(guān)：給下列生字注音并組詞（各寫一個）。拆（）______憐（）______管（）______2.詞語辨析：選“連續(xù)、陸續(xù)、繼續(xù)”填空，體會詞語細微差別。（1）同學(xué)們（）走進教室，開始早讀。（2）白求恩大夫在手術(shù)臺旁（）工作了六十九個小時。（3）讀完這個故事，我（）往下翻書，想看看后續(xù)情節(jié)。3.句子改寫：將直接引語改為間接引語，感受語言轉(zhuǎn)換的規(guī)律。原句：鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。”改寫：鳥兒說，好的，______，給______唱歌。二、閱讀探秘島閱讀童話《月亮的味道》（節(jié)選），完成練習(xí)：>海龜想用手去摸月亮，可月亮覺得這很好玩，它往上一跳，海龜夠不著了。大象來了，它站在海龜?shù)谋成希铝凛p輕一跳，大象也夠不著。長頸鹿來了，它站在大象的背上，月亮輕輕一跳，長頸鹿還是夠不著……最后，小老鼠來了，它爬到最高的動物背上，“咔嚓！”它咬下了一片月亮。月亮的味道，真好！1.用簡潔的語言概括節(jié)選部分的主要內(nèi)容：________________。2.從“一跳”“輕輕一跳”這些描寫中，你覺得月亮是個怎樣的角色？3.如果你是故事里的小猴子，會怎么幫助大家夠到月亮？請發(fā)揮想象，寫一寫你的辦法。三、表達小舞臺創(chuàng)編一個簡短的童話：選擇一種動物（如兔子、松鼠、狐貍）作為主角，設(shè)置一個“愿望”（如找到寶藏、學(xué)會飛翔），用一段話寫出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意加入對話和動作描寫。命題思路與參考答案基礎(chǔ)積累：圍繞童話單元的生字詞（如“拆”“憐”）設(shè)計注音組詞，通過近義詞辨析深化詞語理解，句子改寫訓(xùn)練轉(zhuǎn)述能力，為童話閱讀與創(chuàng)作打基礎(chǔ)。參考答案：1.拆（chāi）拆開；憐（lián）可憐；管（guǎn）管理2.（1）陸續(xù)（2）連續(xù)（3）繼續(xù)3.它明年春天一定回來，樹唱歌閱讀理解：選取經(jīng)典童話片段，考查“內(nèi)容概括”“人物形象分析”“創(chuàng)意想象”，引導(dǎo)學(xué)生感受童話的趣味性與想象空間。參考答案：1.海龜、大象、長頸鹿等動物依次嘗試夠月亮，最后小老鼠咬下了一片月亮。2.月亮很調(diào)皮、活潑，喜歡和動物們玩游戲。3.示例：我會用尾巴纏住樹枝，倒掛下來，讓大家踩著我的背，這樣就能離月亮更近啦！表達運用：結(jié)合單元“童話創(chuàng)編”要求，引導(dǎo)學(xué)生運用童話的“想象”“角色”“情節(jié)”要素，通過對話、動作描寫豐富故事，培養(yǎng)創(chuàng)造力與表達力。單元練習(xí)使用建議1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)題全員完成，閱讀與表達題可根據(jù)學(xué)生能力分層要求（如基礎(chǔ)層完成閱讀理解1-2題，提高層完成全部并嘗試創(chuàng)意表達）。2.結(jié)合課堂：將試題與教材單元教學(xué)同步，學(xué)完一個單元后使用，及時鞏固知識點與能力點。3.反饋