一、教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)內(nèi)容分析容量單位“升”和“毫升”是小學(xué)數(shù)學(xué)“量與計量”領(lǐng)域的核心內(nèi)容，是學(xué)生繼長度、質(zhì)量單位后對計量體系的延伸學(xué)習(xí)。小學(xué)階段需幫助學(xué)生建立升與毫升的直觀表象，掌握單位換算邏輯，并能在生活場景中靈活運用，為后續(xù)體積、容積概念的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標1.知識與技能：結(jié)合生活實例認識升（L）和毫升（mL），理解“1升=1000毫升”的換算關(guān)系；能根據(jù)情境選擇合適的容量單位，完成簡單的單位換算。2.過程與方法：通過觀察、操作、對比等活動，經(jīng)歷容量單位的建構(gòu)過程，發(fā)展量感與空間觀念；在解決實際問題中，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。3.情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對計量知識的探索興趣，培養(yǎng)嚴謹?shù)牧扛幸庾R與應(yīng)用意識。（三）教學(xué)重難點重點：建立升與毫升的直觀表象，掌握“1升=1000毫升”的換算關(guān)系。難點：結(jié)合生活實際靈活運用容量單位，解決復(fù)雜的容量相關(guān)問題（如估算、多步換算）。（四）教學(xué)準備教具：1升裝飲料瓶、500毫升礦泉水瓶、10毫升/100毫升/1升量筒、滴管、不同容量的容器（如小藥瓶、水桶）。學(xué)具：學(xué)生自帶的飲料瓶、水杯、小藥瓶等。（五）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入，喚醒經(jīng)驗課堂伊始，展示超市飲料區(qū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶身的“500mL”“1L”等標注，提問：“這些數(shù)字和字母代表什么？生活中還有哪些物品會標注類似的容量？”結(jié)合學(xué)生的回答，引出“容量”和“容量單位”的概念，順勢揭示課題——《認識升和毫升》。2.操作體驗，建構(gòu)表象（1）認識“毫升”直觀感知：出示10毫升量筒，演示將水倒入其中，引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度，感受“10毫升”的量；再用滴管滴水，小組合作數(shù)出“多少滴水約為1毫升”（結(jié)合經(jīng)驗，一般20滴水約為1毫升）。生活關(guān)聯(lián)：展示止咳糖漿瓶（10mL）、眼藥水（5mL）等物品，讓學(xué)生舉例生活中以“毫升”為單位的容器（如口服液、小瓶飲料等），加深對“毫升”的認知。（2）認識“升”對比感知：出示1升飲料瓶，用100毫升量筒向瓶中倒水（共倒10次），引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“1升水正好裝滿這個瓶子”，從而推導(dǎo)“1升=1000毫升”的關(guān)系。實踐操作：分組用1升容器向大水杯倒水，感受“1升”的體積；再用500毫升瓶子裝水，思考“幾瓶這樣的水是1升”，強化升與毫升的換算邏輯。（3）單位換算結(jié)合例題引導(dǎo)：“一桶食用油容量為5升，合多少毫升？”“一瓶酸奶250毫升，4瓶共多少毫升？合多少升？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“1升=1000毫升”的關(guān)系，通過乘除運算完成換算，總結(jié)方法：升變毫升×1000，毫升變升÷1000。3.實踐應(yīng)用，深化理解（1）估一估給出茶杯、水桶、浴缸等容器，小組討論后估計其容量，再用1升容器實際測量（如向水桶倒水，記錄次數(shù)），驗證估算結(jié)果。（2）辨一辨出示描述：“一瓶洗發(fā)水800升”“一盒牛奶250毫升”，讓學(xué)生判斷對錯，糾正對容量單位的誤用，強化“升用于較多液體，毫升用于較少液體”的認知。（3）解決問題呈現(xiàn)生活情境：“小明家飲水機水桶容量18.9升，每次接水用200毫升的杯子，一桶水大約能接多少杯？”引導(dǎo)學(xué)生先統(tǒng)一單位（18.9升=____毫升），再用除法計算（____÷200≈94杯），體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。4.總結(jié)拓展，延伸課外課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧“升和毫升”的學(xué)習(xí)過程，梳理要點：單位表象（毫升小、升大）、換算關(guān)系（1升=1000毫升）、應(yīng)用場景（生活中的容量標注）。課外任務(wù)：小調(diào)查：記錄家中5種物品的容量標注，思考“若用另一種單位表示，如何換算？”小實驗：用不同容器測量家中水池的容量，記錄方法（如“用1升桶倒水，共倒了30次”）和結(jié)果。二、操練題設(shè)計（一）基礎(chǔ)鞏固題1.填空（1）計量較少的液體，通常用（）作單位；計量較多的液體，通常用（）作單位。（2）1升=（）毫升，3000毫升=（）升。（3）一瓶可樂容量500毫升，（）瓶這樣的可樂容量是2升。2.判斷（1）用滴管滴10滴水，大約是1毫升。（）（2）一個熱水瓶的容量大約是2升。（）（3）3升水比3000毫升油多。（）（二）生活應(yīng)用題1.媽媽買了一瓶1.5升的果汁，倒在容量為200毫升的杯子里，最多能倒?jié)M幾杯？2.一個魚缸容量40升，現(xiàn)有15升水，還需加入多少毫升的水才能裝滿？3.超市促銷：“買2瓶500毫升的洗手液，送1瓶200毫升的小樣?！眿寢屬I了2組，一共得到多少毫升的洗手液？（三）拓展提升題1.實驗室有大桶（6升）和小桶（4升），如何利用這兩個桶量出2升水？（寫出操作步驟）2.一個長方體容器，從里面量長20厘米，寬15厘米，高10厘米，這個容器的容量是多少升？（提示：先算體積，再換算單位）三、教學(xué)反思（可選）教學(xué)中需重視學(xué)生的操作體驗，通過“做數(shù)學(xué)”的方式建立量感（如滴水感知1毫升、倒水感知1升）。操練題設(shè)計需兼顧層次性（基礎(chǔ)→應(yīng)用→拓展）和生活性，