高職院校實(shí)訓(xùn)管理方案在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的背景下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能人才的核心環(huán)節(jié)，其管理水平直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量與產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力?？茖W(xué)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)管理方案，既能保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全高效開展，又能深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)校企協(xié)同育人，助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力的同步提升。本方案立足高職院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合“崗課賽證”綜合育人要求，從組織架構(gòu)、流程管理、資源配置、質(zhì)量監(jiān)控等維度構(gòu)建系統(tǒng)化管理體系，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的規(guī)范化、精細(xì)化實(shí)施提供實(shí)踐指引。一、實(shí)訓(xùn)管理的目標(biāo)與原則（一）管理目標(biāo)以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)成長為導(dǎo)向，通過優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)組織、強(qiáng)化過程管控、整合校企資源，實(shí)現(xiàn)三個(gè)核心目標(biāo)：一是能力養(yǎng)成，使學(xué)生熟練掌握專業(yè)核心技能，具備崗位適配的實(shí)踐操作能力；二是質(zhì)量保障，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)符合人才培養(yǎng)方案要求，教學(xué)效果達(dá)到行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；三是協(xié)同育人，深化校企在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、師資、評價(jià)等方面的合作，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。（二）實(shí)施原則1.產(chǎn)教融合導(dǎo)向：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊密對接產(chǎn)業(yè)崗位需求，邀請企業(yè)技術(shù)骨干參與實(shí)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)、過程指導(dǎo)與考核評價(jià)，確保教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際“同頻共振”。2.安全優(yōu)先原則：將實(shí)訓(xùn)安全作為管理核心前提，建立全流程安全管控機(jī)制，從設(shè)備操作規(guī)范、場地環(huán)境安全到學(xué)生職業(yè)健康，實(shí)現(xiàn)“預(yù)防為主、全程監(jiān)管”。3.過程精細(xì)管控：聚焦實(shí)訓(xùn)計(jì)劃制定、實(shí)施、考核全流程，細(xì)化各環(huán)節(jié)管理要求，通過標(biāo)準(zhǔn)化操作手冊、過程記錄臺(tái)賬等工具，提升管理精準(zhǔn)度。4.質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)：構(gòu)建“監(jiān)控—反饋—優(yōu)化”閉環(huán)機(jī)制，結(jié)合學(xué)生反饋、企業(yè)評價(jià)、技能競賽等多維度數(shù)據(jù)，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)訓(xùn)方案，保障教學(xué)質(zhì)量螺旋上升。二、組織架構(gòu)與職責(zé)分工實(shí)訓(xùn)管理需構(gòu)建“學(xué)?！墝W(xué)院—實(shí)訓(xùn)中心—企業(yè)”四級聯(lián)動(dòng)體系，明確各主體權(quán)責(zé)，形成協(xié)同育人合力：（一）校級實(shí)訓(xùn)管理領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校分管教學(xué)副校長牽頭，教務(wù)處、實(shí)訓(xùn)中心、校企合作處及各二級學(xué)院負(fù)責(zé)人組成，主要職責(zé)包括：統(tǒng)籌全校實(shí)訓(xùn)資源配置，審議實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革重大事項(xiàng)，協(xié)調(diào)校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，監(jiān)督實(shí)訓(xùn)安全與質(zhì)量管控體系運(yùn)行。（二）二級學(xué)院實(shí)訓(xùn)工作組以專業(yè)（群）為單位，由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)導(dǎo)師組成，負(fù)責(zé)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體實(shí)施：計(jì)劃制定：結(jié)合人才培養(yǎng)方案和企業(yè)崗位需求，編制學(xué)期實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，明確實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、學(xué)時(shí)、考核標(biāo)準(zhǔn)；過程管理：組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施，協(xié)調(diào)師資、設(shè)備、場地資源，開展學(xué)生過程性評價(jià)；校企協(xié)同：對接合作企業(yè)，邀請技術(shù)人員參與實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)融合。（三）實(shí)訓(xùn)中心（基地）管理團(tuán)隊(duì)作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的執(zhí)行主體，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)場地、設(shè)備的日常運(yùn)維與管理：建立設(shè)備臺(tái)賬，實(shí)施“一人一機(jī)一碼”管理（設(shè)備編碼關(guān)聯(lián)使用記錄），定期開展設(shè)備檢修與維護(hù)；劃分實(shí)訓(xùn)場地功能區(qū)（如實(shí)操區(qū)、研討區(qū)、安全體驗(yàn)區(qū)），推行“6S”管理（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），營造仿真生產(chǎn)環(huán)境；配合二級學(xué)院做好實(shí)訓(xùn)耗材采購、安全培訓(xùn)、過程記錄等工作，保障實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序開展。（四）企業(yè)協(xié)同育人主體合作企業(yè)通過“崗位工程師駐?！薄皩?shí)訓(xùn)項(xiàng)目外包”等方式深度參與實(shí)訓(xùn)管理：提供真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)任務(wù)，派遣技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)操難題；參與實(shí)訓(xùn)考核評價(jià)，從崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)等維度給出企業(yè)評價(jià)意見，反饋行業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；與學(xué)校共建“廠中?！薄靶Ｖ袕S”，將企業(yè)生產(chǎn)流程、管理規(guī)范融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)即生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)即實(shí)戰(zhàn)”。三、實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程涵蓋計(jì)劃制定—過程實(shí)施—考核評價(jià)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需通過標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理確保各環(huán)節(jié)銜接順暢：（一）實(shí)訓(xùn)計(jì)劃精細(xì)化設(shè)計(jì)1.需求調(diào)研：每學(xué)期末，二級學(xué)院聯(lián)合企業(yè)開展“崗位技能需求調(diào)研”，梳理典型工作任務(wù)，轉(zhuǎn)化為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目（如機(jī)械制造專業(yè)的“零件數(shù)控加工”“模具裝配調(diào)試”等項(xiàng)目）。2.方案編制：專業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，編制《實(shí)訓(xùn)教學(xué)實(shí)施方案》，明確實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配、設(shè)備需求、考核方式，經(jīng)企業(yè)專家論證后實(shí)施。3.資源匹配：實(shí)訓(xùn)中心根據(jù)方案提前做好設(shè)備調(diào)試、耗材準(zhǔn)備、場地布置，校企雙方同步確認(rèn)師資分工（校內(nèi)教師負(fù)責(zé)理論講解與基礎(chǔ)操作，企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)工藝優(yōu)化與實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)）。（二）實(shí)訓(xùn)過程規(guī)范化實(shí)施1.課前準(zhǔn)備：實(shí)訓(xùn)前1周，教師向?qū)W生發(fā)布《實(shí)訓(xùn)任務(wù)書》，明確項(xiàng)目要求、安全規(guī)范、考核要點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)中心完成設(shè)備安全檢查，張貼“設(shè)備操作流程圖”“安全警示標(biāo)識”，組織學(xué)生開展安全培訓(xùn)與考核（考核不通過者不得參與實(shí)訓(xùn)）。2.過程指導(dǎo)：實(shí)訓(xùn)過程采用“理實(shí)一體”教學(xué)模式，教師與企業(yè)導(dǎo)師全程駐場指導(dǎo)：基礎(chǔ)階段：聚焦設(shè)備操作規(guī)范、工藝參數(shù)設(shè)置等基礎(chǔ)技能，通過“示范—模仿—糾錯(cuò)”循環(huán)提升學(xué)生操作熟練度；進(jìn)階階段：引入企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成項(xiàng)目，教師側(cè)重解決技術(shù)難題，企業(yè)導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)工藝優(yōu)化與質(zhì)量管控；過程記錄：學(xué)生填寫《實(shí)訓(xùn)日志》，記錄操作過程、問題解決思路、改進(jìn)措施；教師通過“實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)”實(shí)時(shí)記錄學(xué)生操作時(shí)長、任務(wù)完成度等數(shù)據(jù)，作為過程性評價(jià)依據(jù)。3.安全管理：實(shí)行“實(shí)訓(xùn)安全班長”制度，由學(xué)生輪流擔(dān)任安全監(jiān)督員，負(fù)責(zé)場地巡查、設(shè)備規(guī)范使用提醒；實(shí)訓(xùn)中心每日開展“安全小課堂”，結(jié)合典型事故案例強(qiáng)化安全意識，每月組織應(yīng)急演練（如觸電急救、機(jī)械傷害處置）。（三）考核評價(jià)多元化實(shí)施突破“單一技能操作考核”模式，構(gòu)建“三維度”評價(jià)體系：1.技能操作維度：考核設(shè)備操作熟練度、工藝參數(shù)設(shè)置準(zhǔn)確性、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)率（如數(shù)控加工專業(yè)考核零件加工精度、表面粗糙度等指標(biāo)）。2.項(xiàng)目成果維度：以團(tuán)隊(duì)或個(gè)人完成的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為載體，評價(jià)方案設(shè)計(jì)合理性、問題解決創(chuàng)新性、成果實(shí)用性（如軟件專業(yè)考核項(xiàng)目代碼的可維護(hù)性、功能完整性）。3.職業(yè)素養(yǎng)維度：從工作態(tài)度（出勤、紀(jì)律）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、安全規(guī)范執(zhí)行、成本意識等方面進(jìn)行評價(jià)，企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合崗位要求給出職業(yè)素養(yǎng)評分。考核結(jié)果實(shí)行“雙證制”：學(xué)生需同時(shí)通過學(xué)校技能考核和企業(yè)崗位能力測評，方可獲得實(shí)訓(xùn)學(xué)分；優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)成果可推薦參加職業(yè)技能競賽或轉(zhuǎn)化為企業(yè)生產(chǎn)方案，實(shí)現(xiàn)“以賽促訓(xùn)、以訓(xùn)促產(chǎn)”。四、實(shí)訓(xùn)資源統(tǒng)籌管理實(shí)訓(xùn)資源包括師資、設(shè)備、場地等要素，需通過“內(nèi)培外引、共建共享”提升資源利用效率：（一）師資資源優(yōu)化配置1.校內(nèi)教師“雙師化”培養(yǎng)：實(shí)施“教師企業(yè)實(shí)踐計(jì)劃”，要求專業(yè)教師每5年累計(jì)不少于6個(gè)月企業(yè)實(shí)踐，參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)、生產(chǎn)管理，將行業(yè)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源；學(xué)校設(shè)立“實(shí)踐創(chuàng)新工作室”，支持教師開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與技術(shù)服務(wù)。2.企業(yè)導(dǎo)師“常態(tài)化”聘任：與合作企業(yè)簽訂《兼職教師聘任協(xié)議》，明確企業(yè)導(dǎo)師的教學(xué)任務(wù)、報(bào)酬標(biāo)準(zhǔn)、考核機(jī)制；建立“企業(yè)導(dǎo)師資源庫”，按專業(yè)（群）分類管理，保障每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目至少有1名企業(yè)導(dǎo)師參與。（二）設(shè)備資源動(dòng)態(tài)管理1.臺(tái)賬與維護(hù)：實(shí)訓(xùn)中心建立《設(shè)備管理臺(tái)賬》，記錄設(shè)備型號、購置時(shí)間、使用頻率、維護(hù)記錄；推行“設(shè)備使用責(zé)任制”，學(xué)生分組負(fù)責(zé)設(shè)備日常清潔、簡單故障排查，教師定期開展設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)。2.更新與共享：每3年開展一次設(shè)備需求調(diào)研，結(jié)合產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級（如智能制造、數(shù)字孿生技術(shù)應(yīng)用）更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備；與企業(yè)共建“共享實(shí)訓(xùn)基地”，企業(yè)提供先進(jìn)設(shè)備，學(xué)校負(fù)責(zé)場地與教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源校企共享。（三）場地資源功能升級1.功能分區(qū)優(yōu)化：根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)劃分實(shí)訓(xùn)場地功能區(qū)，如機(jī)電專業(yè)設(shè)置“機(jī)械拆裝區(qū)”“PLC編程區(qū)”“工業(yè)機(jī)器人操作區(qū)”，財(cái)經(jīng)專業(yè)設(shè)置“虛擬商業(yè)街區(qū)”“財(cái)稅一體化實(shí)訓(xùn)室”，通過場景仿真提升實(shí)訓(xùn)代入感。2.6S管理深化：將企業(yè)“6S”管理標(biāo)準(zhǔn)融入實(shí)訓(xùn)場地管理，制定《實(shí)訓(xùn)場地6S考核細(xì)則》，每周開展衛(wèi)生、安全、設(shè)備擺放檢查，每月評選“6S示范實(shí)訓(xùn)室”，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣。五、質(zhì)量監(jiān)控與持續(xù)改進(jìn)構(gòu)建“多主體、多維度、全過程”的質(zhì)量監(jiān)控體系，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升：（一）監(jiān)控指標(biāo)體系圍繞“教學(xué)實(shí)施、資源保障、育人效果”三個(gè)維度，設(shè)定核心監(jiān)控指標(biāo)：教學(xué)實(shí)施類：實(shí)訓(xùn)計(jì)劃完成率、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率、教師指導(dǎo)時(shí)長；資源保障類：設(shè)備完好率、耗材成本控制率、企業(yè)導(dǎo)師參與度；育人效果類：學(xué)生技能考核通過率、企業(yè)滿意度、就業(yè)對口率。（二）監(jiān)控實(shí)施路徑1.日常檢查：實(shí)訓(xùn)中心每日巡查實(shí)訓(xùn)場地，記錄設(shè)備故障、安全隱患、教學(xué)秩序問題，形成《實(shí)訓(xùn)日報(bào)》反饋至二級學(xué)院；2.專項(xiàng)督導(dǎo)：學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)每學(xué)期開展2次實(shí)訓(xùn)教學(xué)專項(xiàng)督導(dǎo)，通過聽課、查閱資料、學(xué)生訪談等方式，評估實(shí)訓(xùn)方案合理性、教學(xué)實(shí)施規(guī)范性；3.信息化監(jiān)控：搭建“實(shí)訓(xùn)管理信息化平臺(tái)”，實(shí)時(shí)采集設(shè)備使用數(shù)據(jù)、學(xué)生操作視頻、考核成績等信息，通過大數(shù)據(jù)分析識別教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)（如某設(shè)備操作錯(cuò)誤率高、某項(xiàng)目完成度低）。（三）持續(xù)改進(jìn)機(jī)制1.反饋與分析：每月召開“實(shí)訓(xùn)質(zhì)量分析會(huì)”，二級學(xué)院、實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)代表共同分析監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)，查擺問題根源（如設(shè)備老化導(dǎo)致操作失誤、師資不足影響指導(dǎo)效果）；2.優(yōu)化與落實(shí)：針對問題制定《改進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃》，明確責(zé)任主體、整改時(shí)限、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，如設(shè)備老化問題通過“校企聯(lián)合采購”解決，師資不足問題通過“企業(yè)導(dǎo)師增聘”或“教師跨專業(yè)支援”解決；3.成果固化：將成熟的改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為管理制度或教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如將企業(yè)反饋的“工藝優(yōu)化流程”納入實(shí)訓(xùn)教材，將安全管理經(jīng)驗(yàn)形成《實(shí)訓(xùn)安全操作手冊》。六、保障機(jī)制（一）制度保障完善《實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理辦法》《實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)定》《校企合作實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》等制度，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理要求、操作規(guī)范、考核標(biāo)準(zhǔn)；建立“實(shí)訓(xùn)管理問責(zé)機(jī)制”，對因管理不善導(dǎo)致安全事故、教學(xué)質(zhì)量滑坡的責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。（二）經(jīng)費(fèi)保障構(gòu)建“財(cái)政撥款+校企合作+社會(huì)服務(wù)”多元經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制：財(cái)政撥款重點(diǎn)保障實(shí)訓(xùn)設(shè)備更新、師資培訓(xùn)等基礎(chǔ)支出；校企合作經(jīng)費(fèi)用于共建實(shí)訓(xùn)基地、企業(yè)導(dǎo)師聘任、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)；學(xué)校通過技術(shù)服務(wù)、培訓(xùn)認(rèn)證等社會(huì)服務(wù)收入，反哺實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革與資源建設(shè)。（三）文化保障營造“崇尚技能、精益求精”的實(shí)訓(xùn)文化：舉辦“技能文化節(jié)”“實(shí)訓(xùn)成果展”，展示學(xué)生優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)作品，邀請企業(yè)技術(shù)能手開