活動背景與價值3-4歲的小班幼兒正處于肢體協(xié)調(diào)性、平衡感發(fā)展的關鍵期，簡單的跳躍與持物動作能有效促進其大肌肉群發(fā)展，同時在游戲中建立規(guī)則意識與合作能力。夾球跳游戲以“小松鼠運松果”為情境，將體育鍛煉與趣味情境結合，既契合幼兒“以游戲為基本活動”的學習特點，又能在運動中培養(yǎng)幼兒的專注力、自信心，為后續(xù)體育活動的參與奠定積極態(tài)度?；顒幽繕藙幼靼l(fā)展幼兒能嘗試用雙腿夾緊球（軟質(zhì)球）完成連續(xù)跳躍動作，在過程中提高肢體協(xié)調(diào)性、平衡感，初步掌握“夾-跳-穩(wěn)”的動作節(jié)奏。社會情感愿意參與集體游戲，在小組接力、同伴互動中體驗成功的喜悅，增強規(guī)則意識與合作意識（如接力時的等待、與同伴的配合）。認知體驗理解“夾球跳”的游戲規(guī)則，能辨別“安全跳躍”與“違規(guī)動作”（如球掉落需撿起重新開始），在情境中感知“運輸任務”的趣味性?；顒訙蕚洳牧蠝蕚滠涃|(zhì)彩色球（如海洋球、海綿球）若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的1.5倍（預留備用球）；標志桶（或彩帶）若干，用于劃分“森林路徑”（起點、終點、障礙區(qū)）；松果貼紙（或小貼紙），作為游戲完成的“獎勵果實”。場地準備選擇平整、無尖銳物的戶外操場（或鋪有地墊的活動室），用標志桶設置兩條平行的“森林小徑”（長度約8-10米，根據(jù)幼兒能力調(diào)整），路徑中間可設置1-2個低矮障礙（如小跨欄，高度15-20厘米）。經(jīng)驗準備幼兒已有簡單跳躍（如雙腳跳、單腳跳）和持物行走的經(jīng)驗，對“小松鼠”“松果”等森林角色、物品有認知基礎?；顒舆^程情境導入：喚醒游戲興趣教師化身“松鼠媽媽”，幼兒為“松鼠寶寶”，以故事導入：“森林里的松果成熟了，松鼠寶寶們需要把松果從樹林（起點）運回樹洞（終點），但路上有小土坡（障礙），要夾緊松果（球）才能跳過哦！誰愿意來試試？”邀請1-2名幼兒示范“夾球跳”的初步動作，激發(fā)全體幼兒參與欲望。探索與學習：掌握夾球跳技巧1.自由探索：幼兒每人領取一個“松果”（球），在空曠區(qū)域嘗試“夾緊松果跳一跳”。教師巡回觀察，捕捉幼兒的典型動作（如夾球過松導致掉落、跳躍過高失去平衡），為后續(xù)指導積累素材。2.示范與講解：“松鼠媽媽”（教師）邀請動作規(guī)范的幼兒再次示范，結合兒歌講解動作要領：“雙腿輕輕夾，小球不逃跑；膝蓋彎一彎，輕輕跳一跳；落地穩(wěn)穩(wěn)站，松果運得好！”強調(diào)“夾球要緊、跳躍要輕、落地要穩(wěn)”的關鍵點，同時用慢動作分解“夾球-屈膝-跳躍-落地”的連貫動作。3.分組練習：將幼兒分為3-4組（每組5-6人，小班宜小群體活動），在“森林小徑”（無障礙物的直線路徑）上進行“運松果練習”。教師針對每組幼兒的表現(xiàn)，用語言提示（如“XX寶寶的膝蓋彎得真好，松果沒掉哦！”）或輕扶手臂（幫助平衡感弱的幼兒）進行個別指導，逐步增加練習次數(shù)（3-4次），讓幼兒熟悉動作節(jié)奏。游戲進階：“森林運松果大賽”1.游戲規(guī)則：每組幼兒站在起點線后，第一個“松鼠寶寶”夾球跳過“森林小徑”（含1個低矮障礙），將“松果”放入終點的“樹洞”（筐子）后，跑回起點與下一位寶寶擊掌接力。率先完成所有接力的小組獲勝，每位參與的寶寶都能獲得“松果貼紙”獎勵。2.游戲實施：第一輪：直線路徑+1個障礙，重點觀察幼兒的夾球穩(wěn)定性與接力規(guī)則遵守情況；第二輪：調(diào)整路徑為“曲線”（標志桶間隔擺放形成S形），增加對方向感與平衡感的挑戰(zhàn)；第三輪：嘗試“雙人夾球”（兩名幼兒面對面，共同夾緊一個球跳躍），培養(yǎng)合作能力（根據(jù)幼兒能力選擇是否開展）。放松與總結：回歸溫馨情境1.放松活動：全體幼兒化身“小松鼠”，跟隨教師的語言提示做放松操：“小松鼠伸懶腰（上肢拉伸），抖抖尾巴（腿部放松），跳跳回家（慢走+輕跳）”，重點放松腿部肌肉。2.總結分享：“松鼠媽媽”表揚“運松果”過程中遵守規(guī)則、幫助同伴的寶寶（如“XX組的寶寶們接力時排隊很整齊，真像有禮貌的小松鼠！”），邀請幼兒分享“運松果時哪里最難，怎么克服的”，回顧夾球跳的動作要點，為下次游戲埋下期待。指導要點動作指導針對“夾球過松”的幼兒，可用語言提示“把小球當成小秘密，緊緊夾住它”，或用手輔助幼兒感受“雙腿用力夾”的力度；針對“跳躍過高”的幼兒，示范“輕輕跳，像小貓咪走路一樣安靜”，引導其降低跳躍幅度，關注落地的穩(wěn)定性。個別支持對平衡感較弱的幼兒，可在其跳躍時輕扶手臂或提供“小扶手”（如系一根彩帶在其前方，幼兒可輕拉保持平衡）；對規(guī)則意識薄弱的幼兒，用情境化語言提醒（如“松果掉了會被大灰狼撿走哦，快撿起來重新運！”），避免生硬說教。安全與秩序游戲前檢查場地，確保無石子、樹枝等雜物；游戲中教師站在障礙區(qū)、終點區(qū)附近，及時制止碰撞行為；分組時注意幼兒的性別、能力均衡，避免小組間差距過大影響積極性。安全提示1.材料安全：選用軟質(zhì)、無異味、無小零件的球，避免幼兒誤吞或被硬質(zhì)球砸傷；2.場地安全：戶外活動前檢查地面平整度，室內(nèi)活動需鋪地墊，障礙高度不超過幼兒膝蓋；3.運動量把控：小班幼兒單次活動時間控制在15-20分鐘內(nèi)，游戲間隙安排1-2次飲水、擦汗，避免過度疲勞；4.教師站位：活動中教師需關注全體幼兒，重點區(qū)域（起點、障礙、終點）安排教師或保育老師輔助，預防意外?；顒友由靺^(qū)角延伸在戶外活動區(qū)或建構區(qū)投放不同材質(zhì)的球（如毛絨球、充氣軟球）、障礙道具（如拱形門、平衡木），鼓勵幼兒自主設計“運松果路線”，開展創(chuàng)造性游戲。家庭延伸建議家長在家中用抱枕、玩偶代替球，與幼兒玩“親子夾球跳”，既鞏固動作技能，又增進親子互動（如“爸爸媽媽和寶寶一起運‘松果’，看誰的速度快！”）。主題延伸結合“森林主題”課程，在美術區(qū)畫“我運松果的路線”，在語言區(qū)創(chuàng)編“小松鼠運松