小班顏色認(rèn)知與混合探究科學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以“彩虹的秘密”為例一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念3-4歲幼兒正處于色彩敏感期，對(duì)生活中豐富的色彩充滿好奇卻缺乏系統(tǒng)認(rèn)知，對(duì)“顏色能否變化”的探究欲尤為強(qiáng)烈。依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域“激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步探究能力”的核心目標(biāo)，本次活動(dòng)以“顏色混合”為核心線索，通過故事導(dǎo)入、操作探索、游戲鞏固等環(huán)節(jié)，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)顏色的秘密，逐步建立科學(xué)探究的興趣與初步能力。二、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，感知兩種顏色混合后產(chǎn)生的新色彩（如紅+黃→橙）。2.技能目標(biāo)：能使用滴管、透明杯等工具進(jìn)行操作，嘗試用簡單符號(hào)（涂色、畫圈）記錄顏色變化。3.情感目標(biāo)：愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化的驚喜，萌發(fā)對(duì)色彩世界的持續(xù)探究欲望。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）材料準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料杯（每人2-3個(gè)）、清水（提前裝杯）、食用色素（紅、黃、藍(lán)，分裝小瓶配滴管）、木質(zhì)攪拌棒（避免刮傷）。輔助材料：繪本《小藍(lán)和小黃》、顏色分類筐（紅/黃/藍(lán)，內(nèi)放對(duì)應(yīng)顏色玩具/卡片）、幼兒記錄表（畫有紅/黃/藍(lán)圓圈，下方留空白記錄混合結(jié)果）、彩筆。安全提示：提前強(qiáng)調(diào)“色素不能入口/入眼”，教師全程關(guān)注操作安全。（二）環(huán)境準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)布置：創(chuàng)設(shè)“色彩小天地”，擺放紅（花）、黃（香蕉）、藍(lán)（氣球）等自然物與玩具，營造色彩感知氛圍。分組安排：4-5人一組，每組一套實(shí)驗(yàn)材料，確保操作空間充足。四、活動(dòng)過程（一）故事導(dǎo)入：小藍(lán)和小黃的“魔法擁抱”教師懷抱繪本《小藍(lán)和小黃》，聲情并茂講述：“小藍(lán)和小黃是好朋友，有一天它們抱在一起玩?！?？它們的顏色會(huì)變嗎？會(huì)變成什么顏色呢？”停頓引發(fā)猜想，順勢(shì)引出“顏色混合實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)幼兒探究欲。（二）操作探索：小手玩轉(zhuǎn)色彩的秘密1.顏色“回家”：初步感知基本色出示紅、黃、藍(lán)分類筐，筐旁擺放混色玩具（紅積木、黃小鴨、藍(lán)汽車），請(qǐng)幼兒“送玩具回家”。操作后引導(dǎo)觀察：“紅筐里的玩具都是什么顏色？黃筐、藍(lán)筐呢？”鞏固對(duì)三種基本色的認(rèn)知。2.色彩變變變：探索混合的魔法初次探索：發(fā)放色素瓶（配滴管）、清水杯、記錄表。教師示范滴管用法（“捏一捏、松一松，吸色素、滴水里”），請(qǐng)幼兒選兩種顏色（如紅+黃）滴入清水，攪拌后觀察變化，鼓勵(lì)描述：“我滴了紅色和黃色，水變成橙色啦！”二次探索：嘗試不同組合（黃+藍(lán)、紅+藍(lán)），在記錄表空白處涂出混合色（或畫圈記錄）。教師提問：“黃色和藍(lán)色抱在一起，會(huì)變成什么？和小藍(lán)小黃的故事一樣嗎？”關(guān)聯(lián)故事與實(shí)驗(yàn)，深化認(rèn)知。（三）分享交流：童言童語話發(fā)現(xiàn)每組推選幼兒分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如“我們用紅色和藍(lán)色混合，水變成紫色啦！”）。教師匯總發(fā)現(xiàn)，用圖示呈現(xiàn)“色彩魔法表”（紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫），幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。（四）游戲鞏固：彩虹列車出發(fā)啦創(chuàng)設(shè)游戲情境：“彩虹列車要出發(fā)了，請(qǐng)按顏色規(guī)律上車（如紅、黃、紅、黃……）！”或“穿紅色和黃色衣服的小朋友手拉手，變成‘橙色車廂’！”通過肢體游戲鞏固顏色混合認(rèn)知，感受色彩與生活的聯(lián)系。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角活動(dòng)美工區(qū)：提供混色顏料（橙、綠、紫），用棉簽/海綿拓印創(chuàng)作“彩虹畫”，感受混色的藝術(shù)效果。益智區(qū)：投放顏色配對(duì)卡、排序板，鞏固顏色認(rèn)知與規(guī)律排序能力。（二）家庭活動(dòng)發(fā)放“家庭色彩小任務(wù)”：請(qǐng)家長與幼兒尋找家中紅/黃/藍(lán)色物品，拍照分享，拓展生活中的顏色認(rèn)知。六、活動(dòng)反思本次活動(dòng)以故事為引、操作為主線，幼兒參與度較高，多數(shù)能感知顏色混合的變化。但部分幼兒對(duì)滴管控制不熟練，需在區(qū)角加強(qiáng)小肌肉訓(xùn)練；記錄表可更簡化（如用貼紙代替繪畫）。后續(xù)可增加“三種顏色混合”的討論，激發(fā)更深層次探究