第11課反對(duì)黨八股（節(jié)選）/毛澤東學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解本文的寫作背景，理解毛澤東批判黨八股的原因及其對(duì)革命事業(yè)的重要意義。2.梳理文章列舉黨八股八大罪狀的論證思路，把握每條罪狀“擺現(xiàn)象、論危害、挖根源、提方法”的論述邏輯。3.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用比喻、排比、對(duì)比等多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果的方法，體會(huì)其語言的生動(dòng)性、形象性和諷刺性。4.認(rèn)識(shí)黨八股的危害，樹立言之有物、有的放矢、注重調(diào)查研究的良好文風(fēng)意識(shí)，并反思自己的寫作實(shí)踐。課堂導(dǎo)入課堂導(dǎo)入

有人說，文章不是寫給少數(shù)人看的擺設(shè)，而是要喚起群眾、影響行動(dòng)的武器?？扇绻黄恼驴赵掃B篇、裝腔作勢(shì)、語言無味，誰還愿意讀？誰又能讀懂？這樣的文章不僅沒有力量，反而會(huì)阻礙思想的傳播，損害革命事業(yè)。毛澤東在《反對(duì)黨八股》中痛斥這種文風(fēng)，呼吁摒棄形式主義，樹立生動(dòng)活潑、實(shí)事求是的文風(fēng)。今天，就讓我們走進(jìn)這篇戰(zhàn)斗檄文，感受文字背后的革命精神與現(xiàn)實(shí)力量。初讀課文，概括梳理【作者簡(jiǎn)介】

毛澤東（1893—1976），字潤(rùn)之，湖南湘潭人，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家、理論家，馬克思主義中國(guó)化的偉大開拓者，近代以來中國(guó)偉大的愛國(guó)者和民族英雄。他不僅在政治、軍事上有著卓越成就，在文學(xué)方面也有深厚造詣，尤其擅長(zhǎng)寫政論文和詩詞。其文章邏輯嚴(yán)密、語言生動(dòng)，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和戰(zhàn)斗性；其詩詞氣勢(shì)磅礴，充滿革命浪漫主義色彩。代表作有《沁園春·雪》《七律·長(zhǎng)征》《實(shí)踐論》《矛盾論》《改造我們的學(xué)習(xí)》《整頓黨的作風(fēng)》《反對(duì)黨八股》等。他在黨內(nèi)和中國(guó)現(xiàn)代史上的地位極為重要，是全黨全軍全國(guó)各族人民公認(rèn)的領(lǐng)袖?！緦懽鞅尘啊?/p>

《反對(duì)黨八股》是毛澤東于1942年2月8日在延安干部會(huì)上所作的講演，屬于延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間的重要文獻(xiàn)之一。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于最艱苦的相持階段，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗戰(zhàn)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。與此同時(shí)，黨內(nèi)存在一些不良風(fēng)氣，突出表現(xiàn)為：主觀主義（不從實(shí)際出發(fā)，只憑主觀想象辦事）、宗派主義（搞小圈子，排斥異己）、黨八股（脫離實(shí)際、空洞僵化的文風(fēng)）。這些錯(cuò)誤傾向嚴(yán)重阻礙了黨的思想統(tǒng)一和革命事業(yè)的發(fā)展。為了提高全黨的馬列主義理論水平，糾正錯(cuò)誤思想作風(fēng)，黨中央在延安開展了以“反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)，反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)，反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)”為主要內(nèi)容的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。此前，毛澤東已于1941年5月發(fā)表《改造我們的學(xué)習(xí)》，1942年2月又發(fā)表《整頓黨的作風(fēng)》，本篇《反對(duì)黨八股》正是這一系列講話的延續(xù)和深化，旨在從文風(fēng)入手，揭露形式主義、教條主義的語言表現(xiàn)，倡導(dǎo)實(shí)事求是、生動(dòng)活潑的馬克思主義新文風(fēng)?！緦懽鞅尘啊?/p>

文學(xué)文化常識(shí)“八股文”是明清時(shí)期科舉考試中規(guī)定的一種文體，起源于宋代，定型于明代。它有嚴(yán)格的格式要求：通常由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個(gè)部分組成，內(nèi)容必須依據(jù)儒家經(jīng)典，不能自由發(fā)揮，語言僵化，形式死板。由于長(zhǎng)期沿用，八股文逐漸脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，成為束縛思想、扼殺創(chuàng)造力的工具。后來人們就用“八股”泛指那些內(nèi)容空洞、形式刻板、照搬教條的文章或言論?！包h八股”即借用這一概念，指黨內(nèi)某些人機(jī)械照搬馬列詞句、脫離實(shí)際、空話連篇的不良文風(fēng)?！疚捏w知識(shí)】

本文是一篇典型的講演稿，也屬于議論文中的駁論文。講演稿是為在公眾場(chǎng)合發(fā)表講話而寫的文稿，具有鮮明的觀點(diǎn)、清晰的邏輯、通俗的語言和較強(qiáng)的鼓動(dòng)性。其特點(diǎn)包括：結(jié)構(gòu)清楚，常采用分條列舉的方式展開論述；語言口語化，便于聽眾理解；善于運(yùn)用比喻、排比、反問等修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果；注重與聽眾互動(dòng)，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。作為駁論文，本文以批判“黨八股”為中心，先擺出對(duì)方現(xiàn)象，再逐一批駁其危害、剖析其根源，最后提出正確主張，做到了“破中有立”，既有戰(zhàn)斗力，又有說服力?！疚念}解讀】

題目“反對(duì)黨八股”直截了當(dāng)，表明了文章的核心立場(chǎng)和批判對(duì)象?！胺磳?duì)”一詞旗幟鮮明，體現(xiàn)出作者堅(jiān)決的態(tài)度和斗爭(zhēng)精神；“黨八股”則是批判的靶子，特指當(dāng)時(shí)黨內(nèi)存在的脫離實(shí)際、空洞僵化、照搬教條的不良文風(fēng)。這個(gè)題目不僅點(diǎn)明了文章的主題，也揭示了問題的嚴(yán)重性——它不是一般的寫作問題，而是關(guān)系到黨的作風(fēng)、革命前途的重大政治問題。通過反對(duì)“黨八股”，實(shí)質(zhì)上是要反對(duì)主觀主義和宗派主義，樹立實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的馬克思主義文風(fēng)。題目簡(jiǎn)潔有力，觀點(diǎn)明確，充分體現(xiàn)了毛澤東政論文一貫的戰(zhàn)斗風(fēng)格。研讀課文，合作探究研讀課文，合作探究

研讀學(xué)習(xí)任務(wù)一：把握核心概念與分論點(diǎn)問題1請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，解釋“黨八股”這一概念的內(nèi)涵，并說明它與明清時(shí)期的“八股文”有何異同。明確

“黨八股”是指在黨內(nèi)出現(xiàn)的一種脫離實(shí)際、形式僵化的文風(fēng)，它是主觀主義和宗派主義在語言表達(dá)上的具體表現(xiàn)。這種文風(fēng)打著馬克思主義的旗號(hào)，實(shí)則空話連篇、裝腔作勢(shì)、不看對(duì)象、語言無味，嚴(yán)重妨礙了革命工作的開展。而“八股文”原是明清科舉制度中規(guī)定的一種固定格式的文章體裁，內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)，講究形式套路，缺乏獨(dú)立思想。兩者相同之處在于都具有形式主義、脫離實(shí)際、機(jī)械套用的特點(diǎn)；不同之處在于，“八股文”屬于封建科舉產(chǎn)物，服務(wù)于舊制度，而“黨八股”出現(xiàn)在革命隊(duì)伍內(nèi)部，披著革命外衣，更具迷惑性和危害性，因?yàn)樗苯佑绊扅h的宣傳效果和群眾關(guān)系。研讀課文，合作探究

問題2：毛澤東在文中列舉了黨八股的“八大罪狀”，請(qǐng)概括前六條罪狀各自針對(duì)的是文章或演說中的哪一方面問題，并簡(jiǎn)要說明每一條的核心批判點(diǎn)。明確：①第一條“空話連篇，言之無物”針對(duì)的是內(nèi)容問題，核心在于批評(píng)文章缺乏實(shí)質(zhì)信息，長(zhǎng)而無用，目的是讓群眾無法理解與接受。②第二條“裝腔作勢(shì)，借以嚇人”針對(duì)的是態(tài)度與動(dòng)機(jī)問題，揭露某些人用恐嚇手段掩蓋思想貧乏，實(shí)為無賴行為，違背科學(xué)精神。③第三條“無的放矢，不看對(duì)象”針對(duì)的是群眾觀點(diǎn)問題，強(qiáng)調(diào)宣傳必須考慮受眾，否則就是自說自話，無法產(chǎn)生影響。④第四條“語言無味，像個(gè)癟三”針對(duì)的是語言表達(dá)問題，指出語言干癟、缺乏活力是因?yàn)槊撾x群眾、不學(xué)習(xí)生動(dòng)語言所致。⑤第五條“甲乙丙丁，開中藥鋪”針對(duì)的是表現(xiàn)形式問題，批判只羅列現(xiàn)象、不分主次、不分析矛盾的形式主義寫作方法。⑥第六條“不負(fù)責(zé)任，到處害人”針對(duì)的是寫作態(tài)度問題，指出寫作者缺乏責(zé)任心，草率成文，會(huì)誤導(dǎo)他人，造成嚴(yán)重后果。研讀課文，合作探究

研讀學(xué)習(xí)任務(wù)二：分析論證結(jié)構(gòu)與行文思路問題1：本文在整體結(jié)構(gòu)上采用了怎樣的組織方式？請(qǐng)梳理全文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，并說明各部分之間的邏輯關(guān)系。明確：

本文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。開頭直接提出中心論題：分析黨八股的壞處，并宣布將以“八大罪狀”的形式進(jìn)行揭露，起到提綱挈領(lǐng)的作用；中間主體部分逐條列舉并深入剖析黨八股的八條罪狀，每一條均按照“擺現(xiàn)象—論危害—挖根源—提主張”的邏輯展開，層層遞進(jìn)，有破有立；結(jié)尾部分總結(jié)全文，指出拋棄黨八股、樹立馬克思列寧主義文風(fēng)的重大意義，呼應(yīng)開頭，升華主題。整體結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，條理分明，體現(xiàn)了極強(qiáng)的邏輯性和說服力。研讀課文，合作探究問題2：請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表，系統(tǒng)梳理黨八股“八大罪狀”的結(jié)構(gòu)安排及其內(nèi)在邏輯聯(lián)系。罪狀順序罪狀名稱所針對(duì)的問題層面論述重點(diǎn)在整體結(jié)構(gòu)中的作用第一條空話連篇，言之無物內(nèi)容問題批判文章冗長(zhǎng)空洞，強(qiáng)調(diào)要有實(shí)際內(nèi)容起始切入，直指最明顯的弊病第二條裝腔作勢(shì)，借以嚇人態(tài)度與動(dòng)機(jī)問題揭露虛假權(quán)威，批判非科學(xué)態(tài)度深入一層，揭示心理與立場(chǎng)問題第三條無的放矢，不看對(duì)象群眾觀點(diǎn)問題強(qiáng)調(diào)宣傳要面向群眾，注重實(shí)效轉(zhuǎn)向傳播效果，關(guān)注受眾接受度第四條語言無味，像個(gè)癟三語言表達(dá)問題主張向群眾、外國(guó)、古人學(xué)習(xí)語言關(guān)注表達(dá)工具本身的質(zhì)量提升第五條甲乙丙丁，開中藥鋪表現(xiàn)形式問題批判形式主義分類法，提倡馬克思主義分析方法深化到思維方式層面第六條不負(fù)責(zé)任，到處害人寫作態(tài)度問題強(qiáng)調(diào)寫作關(guān)乎思想引導(dǎo)，必須認(rèn)真負(fù)責(zé)回歸作者主體，反思責(zé)任意識(shí)第七、八條流毒全黨，妨害革命；傳播出去，禍國(guó)殃民影響與后果問題指出前六條帶來的全局性危害總結(jié)性收束，強(qiáng)化批判力度研讀課文，合作探究

研讀學(xué)習(xí)任務(wù)三：品析語言藝術(shù)與修辭手法問題1：文章在批判過程中大量使用比喻，請(qǐng)找出至少三個(gè)典型比喻句，分析其本體與喻體，并說明這些比喻在表達(dá)上的作用。明確：①“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”——本體是空話連篇的文章，喻體是骯臟陳舊的裹腳布。形象地揭示了長(zhǎng)而空的文章令人厭惡的本質(zhì)，增強(qiáng)諷刺效果。②“像個(gè)癟三”——本體是語言干癟的演說或文章，喻體是瘦弱不堪、毫無生氣的小乞丐。生動(dòng)刻畫出缺乏生命力的語言狀態(tài)，引發(fā)讀者反感。③“開中藥鋪”——本體是羅列概念、不分主次的寫作方式，喻體是中藥店抽屜上貼滿藥名的情景。直觀展現(xiàn)形式主義的機(jī)械堆砌，便于理解抽象弊端。這些比喻通俗易懂、形象鮮明，將抽象的文風(fēng)問題具象化，既增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與幽默感，又加深了批判的力度，使說理更易于被普通干部和群眾接受。研讀課文，合作探究

問題2：作者在文中多次運(yùn)用排比、對(duì)比等修辭手法，請(qǐng)各舉一例并分析其表達(dá)效果。明確：排比例：“共產(chǎn)黨不靠嚇人吃飯，而是靠馬克思列寧主義的真理吃飯，靠實(shí)事求是吃飯，靠科學(xué)吃飯?！蓖ㄟ^連續(xù)三個(gè)“靠……吃飯”的句式，形成強(qiáng)烈排比，突出共產(chǎn)黨賴以生存的根本不是虛張聲勢(shì)，而是真實(shí)可靠的思想武器，語勢(shì)充沛，立場(chǎng)堅(jiān)定，極具號(hào)召力。對(duì)比例：將斯大林在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期發(fā)表的簡(jiǎn)短有力的演說，與“我們的老爺”可能寫出的“起碼幾萬字”的長(zhǎng)文進(jìn)行對(duì)比，凸顯了黨八股脫離實(shí)際、故作高深的荒謬性，反差強(qiáng)烈，發(fā)人深省。研讀課文，合作探究

研讀學(xué)習(xí)任務(wù)四：探究寫作方法與思維路徑問題1：在剖析每一條罪狀時(shí)，作者基本遵循了怎樣的論述思路？請(qǐng)以第五條“甲乙丙丁，開中藥鋪”為例，具體說明這一思維路徑是如何體現(xiàn)的。明確：

作者在剖析每一條罪狀時(shí)，普遍采用“擺現(xiàn)象—論危害—挖根源—提方法”的四步思維路徑。以第五條為例：擺現(xiàn)象：指出一些文章喜歡用“大壹貳叁肆”“甲乙丙丁”等方式羅列內(nèi)容，像中藥鋪一樣堆滿標(biāo)簽；論危害：指出這種方法是形式主義，使人滿足于表面分類，不去思考事物內(nèi)部聯(lián)系；挖根源：說明這是由于沒有掌握馬克思主義的分析方法，僅憑外部標(biāo)志分類；提方法：明確提出要提出問題、分析問題、綜合解決問題，倡導(dǎo)系統(tǒng)的周密研究。這一路徑邏輯嚴(yán)密，由表及里，不僅完成批判，更指明出路，真正做到“有破有立”。研讀課文，合作探究

問題2：作者在文中強(qiáng)調(diào)“問題就是事物的矛盾”，請(qǐng)結(jié)合第五條罪狀的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解，并說明它在議論文寫作中的指導(dǎo)意義。明確

這句話意味著真正的問題不是表面現(xiàn)象的羅列，而是隱藏在其背后的對(duì)立與沖突。只有發(fā)現(xiàn)矛盾，才能找準(zhǔn)問題所在。例如，在工作中如果只是列出“成績(jī)、問題、建議”三項(xiàng)，而不去分析“為什么有成績(jī)卻仍有問題”“哪些因素在制約發(fā)展”，就等于沒有觸及矛盾，也就無法真正解決問題。在議論文寫作中，這意味著不能停留在描述現(xiàn)象，而應(yīng)深入挖掘現(xiàn)象背后的成因與沖突，如理想與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、個(gè)體與集體之間的張力，這樣才能提出有價(jià)值的論點(diǎn)，使文章具有深度和思辨性。研讀課文，合作探究

研讀學(xué)習(xí)任務(wù)五：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自我反思問題1：毛澤東主張宣傳者要“看對(duì)象”，并以墻上錯(cuò)寫“工人”二字為例說明脫離群眾的表現(xiàn)。請(qǐng)思考：在今天的社會(huì)生活中，是否存在類似的“不看對(duì)象”的表達(dá)現(xiàn)象？試舉一例并分析其問題所在。明確

當(dāng)前社會(huì)中確實(shí)存在“不看對(duì)象”的表達(dá)現(xiàn)象。例如，一些政務(wù)公眾號(hào)發(fā)布政策解讀時(shí)，通篇使用專業(yè)術(shù)語和文件語言，如“推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化”“構(gòu)建多元共治格局”等，普通市民難以理解。這種表達(dá)雖然準(zhǔn)確，但忽略了受眾的知識(shí)水平和信息需求，本質(zhì)上仍是“對(duì)牛彈琴”。正如毛澤東所批評(píng)的那樣，如果不研究群眾的認(rèn)知特點(diǎn)，再正確的內(nèi)容也無法有效傳達(dá)，最終削弱了宣傳的實(shí)際效果。研讀課文，合作探究

問題2：結(jié)合你自己寫作或聽講的經(jīng)歷，談一談你是否遇到過“語言無味”或“甲乙丙丁式”的文章或演講？這類表達(dá)給你帶來怎樣的感受？從本文中你能獲得哪些改進(jìn)表達(dá)的啟示？明確

我曾聽過一次班級(jí)匯報(bào)，同學(xué)按“一、活動(dòng)背景；二、活動(dòng)目的；三、活動(dòng)過程；四、活動(dòng)收獲”逐一念稿，每點(diǎn)下又分“1.1,1.2…”層層嵌套，語言枯燥，全程照讀，毫無互動(dòng)。我感到乏味、走神，甚至懷疑其真實(shí)性。這正是毛澤東所說的“開中藥鋪”式寫作。從本文我得到的啟示是：寫作首先要明確“想告訴誰什么”，要使用鮮活的