小班蝸牛探索課程演講人：日期:CATALOGUE目錄01課程引入02科學(xué)探索活動03藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)04數(shù)學(xué)認(rèn)知實踐05語言發(fā)展活動06課程總結(jié)延伸課程引入01PART蝸牛外形特征觀察蝸牛的外殼呈螺旋狀，具有保護(hù)軟體組織的作用，外殼的層數(shù)和紋理可幫助判斷其生長狀態(tài)和健康狀況。外殼結(jié)構(gòu)與功能蝸牛有兩對觸角，長觸角頂端有眼睛用于感光，短觸角用于嗅覺和觸覺感知，幫助其探索環(huán)境。觸角與感官系統(tǒng)蝸牛通過腹足肌肉的波浪式收縮移動，分泌黏液減少摩擦，觀察其運動軌跡可了解其活動規(guī)律。腹足運動方式濕度與溫度需求蝸牛常見于落葉堆、腐木、草叢等富含有機質(zhì)的區(qū)域，這些環(huán)境為其提供食物和躲避天敵的庇護(hù)所。棲息地多樣性食物來源特點蝸牛以植物嫩葉、藻類、真菌為食，夜間活動頻繁，可通過觀察其進(jìn)食痕跡了解其食性偏好。蝸牛偏好潮濕陰涼的環(huán)境，土壤濕度需保持在70%以上，溫度過高或干燥會導(dǎo)致其進(jìn)入休眠狀態(tài)。蝸牛生活環(huán)境認(rèn)知通過記錄蝸牛的外形、運動、進(jìn)食等行為，提升幼兒的細(xì)節(jié)觀察和描述能力。培養(yǎng)觀察能力引導(dǎo)幼兒提出問題并嘗試解答，如“蝸牛為什么怕鹽”“黏液的作用”等，初步建立科學(xué)探究思維。激發(fā)科學(xué)興趣通過了解蝸牛在分解有機物和維持生態(tài)平衡中的作用，幫助幼兒理解生物多樣性的重要性。生態(tài)保護(hù)意識課程目標(biāo)簡述科學(xué)探索活動02PART觸覺體驗：蝸牛爬行感知觸感對比實驗引導(dǎo)幼兒用手指輕輕觸碰蝸牛腹足，觀察其柔軟黏滑的觸感，并與砂紙、樹葉等不同材質(zhì)對比，培養(yǎng)觸覺敏感度。動態(tài)爬行觀察提供干燥/濕潤兩種環(huán)境，讓幼兒記錄蝸牛在不同條件下的爬行速度差異，建立生物與環(huán)境適應(yīng)性的初步認(rèn)知。將蝸牛置于透明亞克力板上，從下方觀察腹足肌肉的波浪式收縮運動，理解其移動原理與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。溫濕度影響測試視覺實驗：黏液痕跡觀察010203紫外線顯影法使用安全熒光粉噴灑蝸牛爬行路徑，在黑光燈下展示黏液形成的立體軌跡，直觀呈現(xiàn)其分泌物的特殊物理性質(zhì)。顯微結(jié)構(gòu)探索通過便攜式電子顯微鏡放大黏液結(jié)晶狀態(tài)，觀察其網(wǎng)狀纖維結(jié)構(gòu)，解釋黏液對蝸牛的保護(hù)和移動功能。藝術(shù)拓印創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒用吸水紙覆蓋蝸牛爬行路徑，制作生物痕跡拓印畫，結(jié)合科學(xué)觀察與美育活動。設(shè)置蔬菜、水果、谷物等多組實驗餐盤，統(tǒng)計蝸牛對不同食物的取食頻率，學(xué)習(xí)記錄動物行為數(shù)據(jù)的基本方法。利用高倍放大鏡觀察蝸?？谄髦械凝X舌結(jié)構(gòu)，解釋其刮食植物組織的獨特進(jìn)食方式。通過圖片對比展示蝸牛在自然界中既是分解者又是食物的雙重身份，建立食物鏈與生態(tài)平衡的初級概念。分組設(shè)計符合蝸牛需求的微型棲息地，綜合考量濕度維持、食物供給和躲避空間等生物需求要素。趣味問答：蝸牛飲食習(xí)慣食物偏好測試齒舌顯微觀察生態(tài)角色討論飼養(yǎng)箱設(shè)計挑戰(zhàn)藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)03PART彩泥蝸牛手工制作材料選擇與色彩搭配提供安全無毒的彩泥材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同顏色組合蝸牛身體與外殼，通過揉捏、按壓等動作鍛煉手部精細(xì)動作能力。立體造型技巧指導(dǎo)示范蝸牛身體分段（頭部、腹足、螺旋殼）的制作方法，鼓勵幼兒觀察真實蝸牛形態(tài)，嘗試用彩泥表現(xiàn)蝸牛爬行時的動態(tài)特征。創(chuàng)意裝飾拓展提供珠子、紐扣等裝飾物，讓幼兒為蝸牛殼添加個性化紋路或場景元素（如雨滴、樹葉），激發(fā)想象力與藝術(shù)表現(xiàn)力。螺旋殼紋路拓印畫多媒介拓印體驗使用海綿棒、瓶蓋、麻繩等工具蘸取環(huán)保水粉顏料，在卡紙上層層疊加拓印，模擬蝸牛殼由中心向外擴散的紋理效果。綜合材料拼貼創(chuàng)作將拓印完成的螺旋紋路剪裁后，與繪畫的蝸牛身體拼貼組合，形成半立體作品，強化空間構(gòu)圖意識。自然紋理觀察活動展示不同品種蝸牛殼的高清圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)螺旋紋路的生長規(guī)律與疏密變化，培養(yǎng)科學(xué)觀察能力。030201移動蝸牛紙工模型可動結(jié)構(gòu)設(shè)計采用分體式紙板制作蝸牛身體與外殼，通過鉚釘連接實現(xiàn)殼體的360度旋轉(zhuǎn)，直觀演示蝸?？s殼的生物特性。場景化軌道制作提供瓦楞紙板條作為爬行軌道，幼兒可繪制苔蘚、石塊等背景，將蝸牛模型置于軌道上推動，模擬自然棲息環(huán)境中的移動狀態(tài)。力學(xué)原理滲透在模型底部添加配重塊或傾斜軌道，讓幼兒探索重心位置與移動速度的關(guān)系，初步感知基礎(chǔ)物理概念。數(shù)學(xué)認(rèn)知實踐04PART蝸牛殼點數(shù)配對游戲多感官記憶訓(xùn)練結(jié)合聽覺刺激，每完成一組配對即播放對應(yīng)數(shù)字的兒歌，建立視覺-聽覺-觸覺的聯(lián)合記憶通道。觸覺輔助計數(shù)提供立體凸點蝸牛模型，讓幼兒通過觸摸凸起數(shù)量強化數(shù)感認(rèn)知，同步鍛煉觸覺敏感度和手眼協(xié)調(diào)能力。點數(shù)識別與匹配通過觀察不同蝸牛殼上的自然紋路形成的點數(shù)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)字與實物對應(yīng)練習(xí)，例如將標(biāo)有數(shù)字"3"的卡片與帶有3個明顯斑點的蝸牛殼配對。大小蝸牛分類活動提供20-30個不同直徑、高度的蝸牛模型，引導(dǎo)幼兒按"大/中/小"三級分類，并延伸至重量感知（填充不同配重材料）。多維度比較系統(tǒng)自然測量工具應(yīng)用分類邏輯擴展使用樹葉、樹枝等自然物作為非標(biāo)準(zhǔn)測量工具，記錄蝸牛殼的覆蓋葉數(shù)或首尾相接的樹枝長度。在基礎(chǔ)大小分類后，引入殼紋粗細(xì)、螺旋方向等附加特征，培養(yǎng)多維分類思維能力。軌跡可視化記錄設(shè)置裝有毫米刻度標(biāo)尺的透明觀察箱，實時記錄蝸牛每分鐘爬行距離，同步訓(xùn)練持續(xù)性觀察能力。動態(tài)觀測方法障礙路線設(shè)計布置含緩坡、隧道等元素的復(fù)合路線，比較直線距離與實際爬行路徑差異，初步滲透拓?fù)鋵W(xué)概念。用食用色素調(diào)制安全顏料涂抹蝸牛腹足，使其在特制畫布上爬行產(chǎn)生彩色軌跡，晾干后直接測量比較。爬行路線長短比較語言發(fā)展活動05PART通過模仿蝸牛緩慢爬行的動作，配合簡單押韻的歌詞（如"小蝸牛，慢慢爬，背上房子走天涯"），幫助幼兒掌握基礎(chǔ)節(jié)奏感和語言韻律。蝸牛主題兒歌律動蝸牛爬行節(jié)奏兒歌設(shè)計包含觸覺（觸摸蝸牛模型）、視覺（觀察蝸牛圖片）和聽覺（樂器伴奏）的復(fù)合型兒歌活動，促進(jìn)幼兒語言表達(dá)與感官統(tǒng)合能力同步發(fā)展。多感官互動兒歌在標(biāo)準(zhǔn)普通話版本基礎(chǔ)上，融入當(dāng)?shù)胤窖匝堇[的蝸牛兒歌，拓展幼兒對語言多樣性的認(rèn)知，增強文化認(rèn)同感。方言與普通話雙語兒歌蝸牛故事角色扮演《蝸牛的旅行》情景劇幼兒分組扮演蝸牛、雨滴、樹葉等角色，通過對話重現(xiàn)"蝸牛遇雨躲殼"等經(jīng)典情節(jié)，鍛煉敘事性語言組織和即興表達(dá)能力?？茖W(xué)觀察延伸劇基于真實蝸牛觀察經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒用"我發(fā)現(xiàn)蝸牛的觸角會..."等標(biāo)準(zhǔn)化句式創(chuàng)作簡短劇本，將科學(xué)探究與語言輸出有機結(jié)合。情緒管理主題扮演設(shè)計"急躁兔子與耐心蝸牛"的對比性角色扮演，讓幼兒通過臺詞差異理解不同性格角色的語言特征，培養(yǎng)共情能力。五感描述訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒用"我看到蝸牛殼有螺旋紋路""我聽到蝸牛吃菜葉的沙沙聲"等結(jié)構(gòu)化句式，系統(tǒng)化訓(xùn)練觀察性語言的準(zhǔn)確性和豐富度。觀察日記口頭描述比較描述活動提供不同品種蝸牛或蝸牛生長階段對比圖，鼓勵幼兒使用"比...更..."等比較級詞匯描述差異，提升邏輯性表達(dá)能力。預(yù)測性語言練習(xí)展示蝸牛面臨障礙物的情境，引導(dǎo)幼兒用"我認(rèn)為蝸牛會..."的句式進(jìn)行合理推測，培養(yǎng)因果關(guān)系的語言組織能力。課程總結(jié)延伸06PART123探索成果展示分享蝸牛結(jié)構(gòu)模型制作通過黏土、紙板等材料制作蝸牛解剖模型，直觀展示觸角、腹足、殼等器官特征，強化幼兒對軟體動物身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。觀察日記集體分享組織幼兒輪流展示圖文并茂的蝸牛生長記錄冊，描述蝸牛進(jìn)食、運動等行為細(xì)節(jié)，鍛煉語言表達(dá)與邏輯思維能力。生態(tài)微縮場景創(chuàng)作指導(dǎo)幼兒用苔蘚、樹枝等自然材料搭建蝸牛棲息地沙盤，理解濕度、光照等環(huán)境因素對生物生存的影響。蝸牛飼養(yǎng)責(zé)任培養(yǎng)分組輪值照料制度設(shè)立喂食組、清潔組、記錄組等角色，通過每日更換菜葉、清理飼養(yǎng)箱等任務(wù)培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作與責(zé)任感。生命教育實踐活動引導(dǎo)幼兒討論蝸牛受傷或死亡的應(yīng)對方式，學(xué)習(xí)尊重生命并理解生物脆弱性，建立同理心與保護(hù)意識。問題解決能力訓(xùn)練針對蝸牛逃逸、殼損傷等突發(fā)狀況，鼓勵幼兒提出解決方案（如加蓋透氣網(wǎng)、隔離飼養(yǎng)），提升自主思考能力。自然觀察習(xí)慣引導(dǎo)多感官觀