第第頁廣西河池市2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文期末試卷一、積累（22分）閱讀下面語段，完成下面小題。七年級(jí)的語文學(xué)習(xí)之旅，讓我們感受了峨眉山月的靜mì，聆聽了諸葛亮對(duì)子女的諄諄教誨，體悟了聰慧少年的機(jī)敏，更看清了企圖蒙騙屠夫，卻頃刻斷送性命的狼的貪婪和狡詐。一篇篇文章，一段段文字，帶我們感受生活的愜意、領(lǐng)略世間美景、感悟人生智慧、體察人性善惡，扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們的內(nèi)心便有了著落，有了依托，能生發(fā)出大步向前的力量。語文讓我們變得思接千載，變得達(dá)觀，它既可以與前賢暢談，又可以領(lǐng)略今人風(fēng)采。在一次又一次的品讀中，使我們的視野更加開闊，思想日益深邃。走進(jìn)語文，與美好不期而遇。1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。靜mì頃刻2．下列詞語中，與文中畫橫線的“斷送”感情色彩不同的是（）A．狹隘 B．殉職 C．愚蠢 D．蒙騙3．請(qǐng)結(jié)合語境，解釋文中畫波浪線的詞語。①達(dá)觀：②不期而遇：4．文中畫橫線的句子有語病，請(qǐng)把修改后的句子寫在答題卡的相應(yīng)位置。5．七年級(jí)（1）班舉行了讀書分享活動(dòng)，圖片是本次讀書分享活動(dòng)的宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素、寓意及設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（不超過80字）6．古詩文默寫。中華文化博大精深，許多先賢總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，給我們留下了諄諄教誨、殷切勸慰?？鬃涌偨Y(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)“①，思而不學(xué)則殆”的教誨；諸葛亮總結(jié)修身的經(jīng)驗(yàn)，留下“非淡泊無以明志，②”的教誨：劉禹錫總結(jié)賞秋的經(jīng)驗(yàn)，留下“自古逢秋悲寂寥，③”的教誨；馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中用寧靜美好的景色來反襯孤寂悲苦心情的句子是“④”。李白把明月當(dāng)作善解人意的知心人，寄托自己對(duì)友人的懷念，寫下了“⑤，⑥”《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的愁情；李商隱羈旅巴蜀，想象回家團(tuán)聚的情景，發(fā)出了“⑦，⑧”（《夜雨寄北》）的勸慰；陸游閑居孤村，抒發(fā)了“⑨，⑩”（《十一月四日風(fēng)雨大作》）的報(bào)國(guó)之志。二、閱讀（37分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面三個(gè)文本，完成小題。文本一近日，在某市中招體育中長(zhǎng)跑測(cè)試中，考生張超的回身奔跑被很多人評(píng)價(jià)為“最贊轉(zhuǎn)身”：當(dāng)注意到同場(chǎng)參考的徐濤不慎摔倒，一時(shí)無法站起，已沖出幾米遠(yuǎn)的他立即轉(zhuǎn)身，將摔倒在地的同學(xué)扶起，繼續(xù)一同奔跑。事后，徐濤回憶說：“多虧張超及時(shí)回來扶起我，否則就懸了?！睆埑f，當(dāng)時(shí)并未多想，就想著趕緊扶起同學(xué)，“畢竟中長(zhǎng)跑只有一次測(cè)試機(jī)會(huì)，對(duì)我們都很重要”。幸而，兩位同學(xué)的最終成績(jī)都很理想。對(duì)于學(xué)生，體育中考的重要性不言而喻，在有可能影響自己分?jǐn)?shù)的情況下，依然選擇幫助遇到困難的同伴，這是樂于助人的可貴品質(zhì)在體育競(jìng)賽中閃光。張超的轉(zhuǎn)身“獲贊”，正是因?yàn)樗尭嗳丝吹剑w育運(yùn)動(dòng)健全人格、拓展格局的教育內(nèi)涵。剝離應(yīng)試思維，褪去功利色彩，體育的育人價(jià)值才會(huì)在校園中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）文本二①競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)。就像身邊一名酷愛乒乓球的朋友所說：“我打球，不求勝、不怕輸，一天打出一兩個(gè)賞心悅目的好球，就會(huì)感到特別的滿足?！边@種感觸就表明：體育賽事包含著一種超越輸贏的競(jìng)技之美。②近日一場(chǎng)自行車賽給出了別樣的角度：賽道穿梭于綠意盎然的茶園，騎手行進(jìn)在霧氣繚繞的山間……珍珠山山地自行車越野挑戰(zhàn)賽讓騎手體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的美好感受，也盡賞江西婺源的美麗風(fēng)景，不少人說，如果用一個(gè)字形容這次比賽，那就是“美”。③在2021年國(guó)際滑聯(lián)世界花樣滑冰錦標(biāo)賽中，伴隨著或振奮、或悠揚(yáng)、或凄美的樂曲，參賽者帶給觀眾沉浸式的體驗(yàn)。如果說花樣滑冰選手變幻的舞姿展現(xiàn)的是優(yōu)雅之美，那么，舉重健兒挺起的身姿則詮釋了力量之美，體操健兒嫻熟的動(dòng)作則體現(xiàn)著技巧之美，賽跑選手沖刺的腳步則展現(xiàn)著速度之美。④競(jìng)技之美，難以言盡。賽場(chǎng)上必然有輸贏，但即便沒有勝利賦予的高光，人們也能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。觀賞賽事活動(dòng)，本質(zhì)上也是在欣賞美，參與體育鍛煉，又何嘗不是實(shí)現(xiàn)美的過程呢？（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）文本三①長(zhǎng)期以來，很多人只是將體育作為鍛煉身體的一種手段。實(shí)際上，體育的育人功能才是最本質(zhì)的功能，正如教育家蔡元培所說，“夫完全人格，首在體育”。因此，我們不僅要重視體育強(qiáng)身健體的作用，更要發(fā)掘和弘揚(yáng)體育的育人功能。②體育的育人功能內(nèi)涵豐富，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。③首先是堅(jiān)韌不拔的意志。體育是一項(xiàng)艱苦而愉悅的活動(dòng)，在體育運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生要迫使自己走出“舒適圈”，走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，向自己的惰性、體力、運(yùn)動(dòng)技能發(fā)起一次次挑戰(zhàn)，體育沒有捷徑，唯有奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、艱苦訓(xùn)練、堅(jiān)持不懈，才能取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。④其次是團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。團(tuán)體體育項(xiàng)目要求每個(gè)成員齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和潛能，才能凝聚成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合力。學(xué)生們的文化課學(xué)習(xí)考驗(yàn)的是個(gè)人學(xué)習(xí)能力，而體育運(yùn)動(dòng)則可彌補(bǔ)學(xué)科教育的不足，打破以自我為中心、孤軍奮戰(zhàn)的格局，讓學(xué)生擁有開放的心態(tài)和主動(dòng)合作意識(shí)。⑤此外還有遵守規(guī)則的意識(shí)。體育運(yùn)動(dòng)有明確的競(jìng)技規(guī)則。規(guī)則面前人人平等。每個(gè)參與者都必須遵守規(guī)則，服從裁判。因此，體育是學(xué)生規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑。⑥總之，體育運(yùn)動(dòng)不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且對(duì)培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和遵守規(guī)則的意識(shí)有著不可替代的作用。從體育中獲得的這些品質(zhì)和精神將使學(xué)生受用終身。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有改動(dòng)）7．下列對(duì)三個(gè)文本內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A．文本一中張超轉(zhuǎn)身扶起徐濤并雙雙取得理想成績(jī)，張超的表現(xiàn)完美詮釋了什么是體育的育人價(jià)值。B．文本二中酷愛乒乓球的朋友的話，表明了他更在意對(duì)乒乓球技術(shù)之美的享受。C．文本三第①段引用教育家蔡元培的話，意在引出觀點(diǎn)，同時(shí)充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)。D．賽場(chǎng)上必然有輸贏，所以無論是參與者還是觀看者，都不必追求勝負(fù)，要更多地感受那些賞心悅目的瞬間。8．綜合文本一與文本二的內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括體育有哪些育人功能。9．閱讀文本三，說說要從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生的體育精神?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀讓·喬諾的《植樹的牧羊人》（節(jié)選），完成小題。植樹的牧羊人（節(jié)選）讓·喬諾①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個(gè)難得的好人。②那是在1913年，我走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯地區(qū)，在游人稀少的阿爾卑斯山地，做了一次旅行。這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前。從前一天晚上起，就沒有水喝了。現(xiàn)在，我必須去找點(diǎn)兒水?！耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫?！铱匆娺h(yuǎn)處有一個(gè)黑影，原來是一個(gè)牧羊人。③牧羊人讓我喝了水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里給我打了一些水，并水甜絲絲的。井臺(tái)上，裝著簡(jiǎn)單的吊繩。這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。④他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。看得出，他是一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。屋頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸觯麆偣芜^胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他，可是，他回答說不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)。⑤牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來。他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過了一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。⑥和牧羊人待在一起，讓人心里很平靜。第二天，我向他提出，要在他家里再住一天，不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情，他痛快地答應(yīng)了……⑦我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰的地？是公家的，還是私人的？他說不知道?？雌饋硭⒉辉谝?，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。⑧吃過午飯，他又開始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)，我刨根問底，才從他嘴里知道了一些事。三年來，他一直這樣，一個(gè)人種著樹。他已經(jīng)種下了十萬顆橡子。在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而在這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會(huì)被動(dòng)物咬壞，或是因?yàn)槠渌蛩赖?。剩下的一萬顆樹苗，會(huì)在這光禿禿的土地上扎根，長(zhǎng)成大樹。聽到這兒，我開始琢磨牧羊人的年齡。他看上去五十多歲了。他說，他五十五歲，叫艾力澤·布菲，原來生活在山下，有自己的農(nóng)場(chǎng)……⑨第三天，我和牧羊人道了別。這樣過了一年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了，我只得到一筆微薄的酬勞。好想去呼吸一下純凈的空氣啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。⑩牧羊人還活著，而且，身體還很硬朗。1910年種的橡樹，已經(jīng)長(zhǎng)得比我都高，真讓人不敢相信。我吃驚得說不出話來，他還是那么沉默寡言。我們就這樣靜靜地，在他種的森林里，轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹林分為三大塊，最大的一塊，有11公里寬。當(dāng)我想到，眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造……?從1920年開始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹的老人。我從沒見過他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！?1945年的6月，我最后一次見到植樹的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來流水般的聲音，那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。……一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來的居民，一萬多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。（有刪改）10．四個(gè)畫面——追尋牧羊人的足跡。請(qǐng)你關(guān)注時(shí)間和主要事件，梳理文章內(nèi)容并填寫下表。時(shí)間主要事件1913年初次遇見①的牧羊人。②再次遇見身體很硬朗的牧羊人。從1920年起每年都要去看望③的牧羊人。1945年最后一次見到87歲年邁的牧羊人。11．兩處細(xì)節(jié)——品讀牧羊人的形象。文章中選取了兩處細(xì)節(jié)來表現(xiàn)牧羊人的形象。請(qǐng)你說說這兩處細(xì)節(jié)的描寫角度有何不同，共同表現(xiàn)出了牧羊人怎樣的人物形象。原文描寫角度人物形象⑴房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。①③⑵他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。②12．下面對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．選文按空間順序敘述了“我”和牧羊人幾次見面的情形及高原上的變化。B．第?段寫孩子們的笑聲，側(cè)面表達(dá)了對(duì)艾力澤·布菲的敬佩和贊美之情。C．文章采用了第一人稱“我”的敘述視角進(jìn)行講述，使故事更具有真實(shí)性。D．文章講述牧羊人憑一己之力和數(shù)十年堅(jiān)持，把廢墟變成綠洲的感人故事。13．選文第①段的環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。14．對(duì)比“植樹的男人”（原繪本標(biāo)題）和“植樹的牧羊人”兩個(gè)題目，談?wù)勔浴爸矘涞哪裂蛉恕睘轭}的妙處。詩歌鑒賞；閱讀下面古詩，完成小題。次北固山下客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。15．對(duì)這首詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。B．頷聯(lián)寫湖水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，江面特別寬闊，江風(fēng)和暖，行船平穩(wěn)而快速。C．尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全詩籠罩著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。D．詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。16．請(qǐng)你任選角度，對(duì)本詩的頸聯(lián)進(jìn)行賞析。文言文閱讀；閱讀下面的文段，完成小題。【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴有小狼二，謀分捉之。各登一樹，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹上扭小狼蹄耳故令嗥；大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹致小狼鳴急；狼輟聲四顧，始望見之，乃舍此趨彼，跑②號(hào)如前狀。前樹又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄③僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣。（選自蒲松齡《聊齋志異》）【注釋】①牧豎：牧童。②跑：通“刨”，獸類用足扒土。③奄奄：氣息微弱的樣子。17．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）A．止有剩骨一狼得骨止B．一狼徑去太丘舍去C．靜以修身以刀劈狼首D．而兩狼之并驅(qū)如故故令嗥18．下列對(duì)文章的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．甲文中的“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視”“斷”等動(dòng)詞，表現(xiàn)了屠戶勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。B．甲、乙兩文寫了兩個(gè)“殺狼”的故事，一則以攻為守，一則以守為攻，情節(jié)扣人心弦。C．甲文告訴我們，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，先作讓步，如果其得寸進(jìn)尺，再勇敢斗爭(zhēng)。D．乙文中開篇寫兩牧童“謀分捉之”及后面對(duì)大狼的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)出牧童的“謀”。19．用現(xiàn)代漢語翻譯文中的畫線句子。①禽獸之變?cè)p幾何哉？②大狼聞聲仰視，怒奔樹下，號(hào)且爬抓。20．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容比較甲、乙兩文中“狼”的不同形象。三、綜合（11分）學(xué)校正在開展整本書閱讀的活動(dòng)，請(qǐng)完成以下任務(wù)。材料一那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸?！段饔斡洝返谖迨呕兀ㄌ迫芈纷杌鹧嫔綄O行者一調(diào)芭蕉扇）21．散文集《朝花夕拾》中的一文，飽含著魯迅對(duì)一位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情；《二十四孝圖》揭露了“以不情為倫紀(jì)”的本質(zhì)，諷刺了封建衛(wèi)道士的虛偽。22．材料一出自《西游記》，作者是（朝代）的。23．孫悟空被鐵扇公主一扇扇到了哪里？簡(jiǎn)述孫悟空一調(diào)芭蕉扇的過程。24．閱讀會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，請(qǐng)你圍繞“中學(xué)生閱讀經(jīng)典”這個(gè)話題，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。四、寫作（50分）25．一朵鮮花可以擦亮春天的眼睛，一句鼓勵(lì)可以點(diǎn)燃奮斗的激情，一段旋律可以撥動(dòng)思念的心弦……每天，都有溫暖的故事在上演，生活中很多的人、事、景、物都會(huì)成為一種美好的存在。請(qǐng)你以“身邊的溫暖”為題寫作。要求：要表達(dá)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受。腹有詩書氣自華，一筆好字闖天下，相信同學(xué)們能夠注意到內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、書寫等方面，寫出文質(zhì)兼美的好文章。另外，文中不得透漏個(gè)人信息，600字以上。

答案解析部分【答案】1．謐；qǐng2．B3．對(duì)事情（多指不如意的事）看得開。；沒有約定而意外地相遇。4．在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語的感情色彩。詞語的感情色彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時(shí)結(jié)合語境做出判斷即可。

（3）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語境掌握分析。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力?！办o謐”的“謐”容易誤寫，需注意其筆畫結(jié)構(gòu)。“頃”字的讀音為“qǐng”，要區(qū)分其與“傾（qīng）”等讀音相近字的差異。

故答案為：謐；qǐng2．本題考查詞語的辨析與運(yùn)用?！皵嗨汀睅в邢麡O的感情色彩，“狹隘”“愚蠢”“蒙騙”均為貶義詞，而“殉職”指的是（在職人員）為公務(wù)而犧牲生命，是褒義詞，與“斷送”感情色彩不同

故答案為：B3．本題考查詞語的理解?！斑_(dá)觀”在文中語境里，是指在語文學(xué)習(xí)的影響下，對(duì)待生活、人生等能以豁達(dá)、看得開的態(tài)度，尤其是面對(duì)不如意之事時(shí)。“不期而遇”結(jié)合“走進(jìn)語文，與美好”的表述，意思就是沒有事先約定卻意外地與美好相遇，突出語文學(xué)習(xí)帶來的意外收獲。

故答案為：對(duì)事情（多指不如意的事）看得開。沒有約定而意外地相遇。4．本題考查病句的辨析與修改。原句中，“在……中”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語。去掉“使”后，“我們”成為句子的主語，“在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃”表達(dá)就正確了。

故答案為：在一次又一次的品讀中，我們的視野更加開闊，思想日益深邃。5．【答案】讀書活動(dòng)宣傳圖標(biāo)主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一把鑰匙。寓意讀書可以讓人開闊眼界，倡導(dǎo)大家積極參與讀書活動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥空w圖標(biāo)傳達(dá)出讀書具有非凡的意義。它將書、門、眼睛和鑰匙這些元素有機(jī)結(jié)合，深刻地表達(dá)了讀書可以讓人開闊眼界的寓意。書籍像門一樣，為讀者敞開了無數(shù)個(gè)全新的領(lǐng)域，而眼睛則是讀者探索這些領(lǐng)域的工具，鑰匙則確保讀者能夠順利地進(jìn)入知識(shí)的殿堂。這鼓勵(lì)人們積極參與讀書活動(dòng)，通過閱讀去開啟智慧之門，拓寬自己的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，探索未知，不斷豐富和提升自我。故答案為：讀書活動(dòng)宣傳圖標(biāo)主體形似一本翻開的書，也像兩扇打開的門；書的中間是一只眼睛；眼睛下方是一把鑰匙。寓意讀書可以讓人開闊眼界，倡導(dǎo)大家積極參與讀書活動(dòng)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。6．【答案】學(xué)而不思則罔；非寧靜無以致遠(yuǎn)；我言秋日勝春朝；古道西風(fēng)瘦馬；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：罔；靜；朝

在《天凈沙?秋思》中，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”等一系列意象構(gòu)成了一幅深秋晚景圖?！靶蛄魉思摇泵枥L出一幅寧靜、溫馨的畫面，小橋橫跨溪水，溪水潺潺流淌，溪邊有幾戶人家，煙囪中升起裊裊炊煙，充滿了生活氣息。然而，這美好的景象與漂泊天涯、羈旅在外的游子形成了鮮明的對(duì)比。在這寧靜祥和的氛圍中，游子越發(fā)感受到自己的孤寂與漂泊，更加深了他內(nèi)心的悲苦之情，是以樂景寫哀情的典型。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》王昌齡被貶龍標(biāo)，李白得知后，寫下這首詩寄給友人。此時(shí)李白無法陪伴在王昌齡身邊，他把明月當(dāng)作能夠善解人意的知心人，想要將自己對(duì)友人的擔(dān)憂、牽掛和愁緒托付給明月，讓明月伴隨著友人一直到達(dá)偏遠(yuǎn)的夜郎西邊。這里詩人運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予明月以人的情感和行為，生動(dòng)地表達(dá)了他對(duì)友人真摯深厚的情誼，將抽象的“愁心”具象化，通過明月傳遞給遠(yuǎn)方的友人。

《夜雨寄北》李商隱羈旅巴蜀，在一個(gè)雨夜，他想象著將來回家與妻子團(tuán)聚的情景?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”描繪了一幅溫馨的畫面，夫妻二人在西窗下，一邊剪著燭花，使?fàn)T光更加明亮，一邊親切地交談?！皡s話巴山夜雨時(shí)”則點(diǎn)明了交談的內(nèi)容是回憶此時(shí)在巴山的雨夜中自己的思念之情。這兩句詩通過對(duì)未來團(tuán)聚場(chǎng)景的想象，既表達(dá)了對(duì)未來團(tuán)聚的期盼，又以想象中的美好來安慰自己和遠(yuǎn)方的妻子，體現(xiàn)出詩人對(duì)家庭的眷戀和對(duì)妻子的深情。

《十一月四日風(fēng)雨大作》：陸游此時(shí)閑居孤村，年老體衰，臥病在床，但他并沒有因自己處境的艱難而哀傷?！吧兴紴閲?guó)戍輪臺(tái)”一句，直接表明了他仍然想著為國(guó)家去守衛(wèi)邊疆?！敖┡P孤村”寫出了他現(xiàn)實(shí)處境的凄涼與困苦，然而他的愛國(guó)熱情絲毫未減，在這樣的困境中，他的報(bào)國(guó)之志愈發(fā)堅(jiān)定。這兩句詩將個(gè)人的境遇與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，鮮明地展現(xiàn)了陸游熾熱的愛國(guó)情懷和強(qiáng)烈的報(bào)國(guó)之心。故答案為：學(xué)而不思則罔；非寧靜無以致遠(yuǎn)；我言秋日勝春朝；古道西風(fēng)瘦馬；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時(shí)；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢(mèng)來【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．D8．健全人格、拓展格局、獲得審美的體驗(yàn)。9．要從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的體育精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．ABC.正確

D.文本二提到“競(jìng)技賽場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)激烈，但無論是參與者還是觀看者，可供追求的不只是勝負(fù)”，并不是說都不必追求勝負(fù)，表述過于絕對(duì)。

故答案為：D8．本題考查概括材料內(nèi)容。文本一通過張超在體育測(cè)試中幫助同學(xué)的事例，指出體育具有健全人格、拓展格局的育人價(jià)值。文本二則從體育賽事包含超越輸贏的競(jìng)技之美角度，說明參與者和觀看者能從運(yùn)動(dòng)員的拼搏姿態(tài)中獲得審美的體驗(yàn)。

故答案為：健全人格、拓展格局、獲得審美的體驗(yàn)。9．本題考查概括材料內(nèi)容。文本三第③段指出要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志，因?yàn)轶w育是艱苦而愉悅的活動(dòng)，學(xué)生需不斷挑戰(zhàn)自己，堅(jiān)持才能進(jìn)步。第④段表明要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，團(tuán)體體育項(xiàng)目需成員齊心協(xié)力，彌補(bǔ)學(xué)科教育中以自我為中心的不足。第⑤段說明要培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)，體育運(yùn)動(dòng)有明確規(guī)則，學(xué)生參與體育能培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。

故答案為：要從堅(jiān)韌不拔的意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的體育精神?！敬鸢浮?0．自信、平和（安靜、忠厚、不張揚(yáng)）；一戰(zhàn)結(jié)束后；意志信念堅(jiān)定、執(zhí)著（沒有任何動(dòng)搖或懷疑）11．側(cè)面描寫（間接描寫）；正面描寫（直接描寫）；做事認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍、勤勞整潔、熱愛生活12．A13．渲染了悲涼的氣氛，與后文生機(jī)勃勃的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比；為下文做鋪墊，表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人堅(jiān)持不懈和無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。14．“牧羊人”點(diǎn)明了主人公的身份；“植樹的牧羊人”設(shè)置懸念，更新穎，能夠吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考牧羊人與植樹的聯(lián)系；“植樹的男人”則沒有這種效果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（5）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。10．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。1913年，“我”初次遇見牧羊人，文中通過對(duì)牧羊人居住環(huán)境、行為等描寫，展現(xiàn)出他的特點(diǎn)，如“他顯得自信、平和”“他的那條大狗也像主人一樣，安靜、忠厚、不張揚(yáng)”等語句可以體現(xiàn)。文中提到“第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了。我應(yīng)征入伍，在軍隊(duì)里待了五年。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了……不由得我又踏上了去往那片高原的路”，所以再次遇見身體很硬朗的牧羊人是在一戰(zhàn)結(jié)束后。從1920年起，“我”幾乎每年都去看望牧羊人，“我從沒見過他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！”體現(xiàn)出此時(shí)見到的是意志信念堅(jiān)定、執(zhí)著（沒有任何動(dòng)搖或懷疑）的牧羊人。

故答案為：自信、平和（安靜、忠厚、不張揚(yáng)）；一戰(zhàn)結(jié)束后；意志信念堅(jiān)定、執(zhí)著（沒有任何動(dòng)搖或懷疑）11．本題考查人物形象的分析。第一處細(xì)節(jié)描寫“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油?！囊路圩涌p得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來”，通過對(duì)牧羊人居住環(huán)境和物品的描寫，從側(cè)面表現(xiàn)牧羊人的特點(diǎn)，屬于側(cè)面描寫（間接描寫）。第二處細(xì)節(jié)描寫“他要把好的橡子和壞的橡子分開。我抽著煙，想幫他挑。但他說不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了”，直接描寫牧羊人挑選橡子的行為，屬于正面描寫（直接描寫）。這兩處細(xì)節(jié)共同表現(xiàn)出牧羊人的人物形象。從居住環(huán)境和物品的整齊干凈能看出他勤勞整潔、熱愛生活；從挑選橡子的認(rèn)真仔細(xì)能看出他做事認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍。

故答案為：側(cè)面描寫（間接描寫）；正面描寫（直接描寫）；做事認(rèn)真仔細(xì)、一絲不茍、勤勞整潔、熱愛生活12．A.選文按時(shí)間順序敘述了“我”和牧羊人幾次見面的情形及高原上的變化，并非空間順序，A選項(xiàng)分析錯(cuò)誤。

BCD.正確

故答案為：A13．本題考查句段的作用。第①段環(huán)境描寫“這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。在無邊無際的荒野中，我走了三天，終于來到一個(gè)廢棄的村莊前……狂風(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫”，描繪出一片荒涼、破敗的景象，渲染了悲涼的氣氛。與后文如“1945年的6月……昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來時(shí)見到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適”中生機(jī)勃勃的環(huán)境形成鮮明對(duì)比。如此惡劣的環(huán)境為下文牧羊人在此堅(jiān)持植樹做鋪墊，突出了牧羊人改造環(huán)境的艱難，從而表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人堅(jiān)持不懈和無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。

故答案為：渲染了悲涼的氣氛，與后文生機(jī)勃勃的環(huán)境形成鮮明的對(duì)比；為下文做鋪墊，表現(xiàn)作者對(duì)牧羊人堅(jiān)持不懈和無私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。14．本題考查標(biāo)題的意義與作用?！澳裂蛉恕泵鞔_了故事的主人公身份，讓讀者清楚文章圍繞的人物是誰?！爸矘涞哪裂蛉恕边@個(gè)題目設(shè)置了懸念，讀者看到題目會(huì)好奇這個(gè)牧羊人為什么植樹，他植樹的過程和結(jié)果是怎樣的，更能吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考牧羊人與植樹的聯(lián)系。而“植樹的男人”表述較為普通，相比之下沒有這種引發(fā)讀者好奇和思考的效果，不能像“植樹的牧羊人”那樣有力地激發(fā)讀者的閱讀欲望。

故答案為：“牧羊人”點(diǎn)明了主人公的身份；“植樹的牧羊人”設(shè)置懸念，更新穎，能夠吸引讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考牧羊人與植樹的聯(lián)系；“植樹的男人”則沒有這種效果?！敬鸢浮?5．D16．示例一：這兩句詩對(duì)偶工整，運(yùn)用擬人的修辭手法，把“日”和“春”人格化，并用“生”和“入”突出江南春來早的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地寫出了夜退日出，冬去春來的變化，富有情趣。（示例二：這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新的事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。）【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達(dá)出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊(yùn)含的哲理。15．ABC.正確。

D.本詩主要表達(dá)的是詩人的思鄉(xiāng)之情，而非借景表達(dá)壯志未酬的情懷。全詩以景襯情，通過描寫旅途風(fēng)光，借景抒情，在展現(xiàn)江南美景的同時(shí)，抒發(fā)了深深的思鄉(xiāng)之愁。

故答案為：D16．本題考查多角度賞析名句。“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，“海日”對(duì)“江春”，“生”對(duì)“入”，“殘夜”對(duì)“舊年”，對(duì)仗極為工整，使詩句在形式上具有整齊美，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感?！吧焙汀叭搿眱蓚€(gè)字將“日”和“春”賦予了人的動(dòng)作和情感，仿佛“日”是主動(dòng)從殘夜中誕生，“春”是主動(dòng)進(jìn)入舊年，生動(dòng)形象地寫出了自然景象的變化，將自然現(xiàn)象寫得充滿生機(jī)和情趣，給人以積極向上的感覺。同時(shí)突出了江南地區(qū)春天來得早的特點(diǎn)，展現(xiàn)了冬去春來、新舊交替的景象。從景物描寫角度看，詩人通過“海日”“殘夜”“江春”“舊年”等意象，描繪了一幅海上日出沖破殘夜，江上春早趕走舊年的畫面，畫面感極強(qiáng)，將黎明時(shí)分的壯闊景象和新舊交替的微妙時(shí)刻刻畫得入木三分。這兩句詩蘊(yùn)含著深刻的生活哲理，“海日生殘夜，江春入舊年”意味著新事物總是在舊事物的母體中孕育而生，舊事物中孕育著新事物，如殘夜孕育著新的一天，舊年孕育著新的春天。這種新舊交替是不可阻擋的自然規(guī)律，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神，給人以鼓舞和力量，讓人們?cè)诿鎸?duì)困境和舊事物的消逝時(shí)，能夠看到新的希望和未來。

故答案為：示例一：這兩句詩對(duì)偶工整，運(yùn)用擬人的修辭手法，把“日”和“春”人格化，并用“生”和“入”突出江南春來早的特點(diǎn)，形象生動(dòng)地寫出了夜退日出，冬去春來的變化，富有情趣。（示例二：這一聯(lián)妙在不僅描寫景物入神，而且富于生活哲理：新事物脫胎于舊事物之中，舊事物中孕育著新的事物，表現(xiàn)出一種積極、樂觀、向上的精神。）【答案】17．B18．A19．①禽獸的詭詐手段能有多少啊？②大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。20．甲文中主要表現(xiàn)了狼的貪婪狡詐愚蠢，乙文中主要表現(xiàn)了狼母愛的偉大?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語句來分析?！緟⒖甲g文】

【甲】一個(gè)屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著（他）走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著（屠戶）。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個(gè)麥場(chǎng)，麥場(chǎng)的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛看著屠戶。一?huì)兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時(shí)間長(zhǎng)了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的詭詐手段能有多少??？只是增加笑料罷了。

【乙】有兩個(gè)牧童，在山里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)狼穴，里面有兩只小狼。他們商量好每人捉一只小狼，分別爬上一棵相距數(shù)十步的樹。不一會(huì)兒，大狼回來了，進(jìn)洞一看，兩只小狼不見了，非常驚慌。一個(gè)牧童在樹上扭小狼的爪子和耳朵，故意讓小狼嚎叫。大狼聽見后，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。這時(shí)候另一棵樹上的牧童也扭著小狼讓它痛嚎。大狼聽到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹上的小狼，于是不顧這邊的狼崽，轉(zhuǎn)而奔至另一棵樹下，像剛才那樣狂叫撕抓。這時(shí)，前一棵樹上的小狼又嚎叫起來，大狼又急忙轉(zhuǎn)身奔到第一棵樹下。就這樣，大狼不停地嚎叫，不停地奔跑，來回跑了數(shù)十次，漸漸地腳步慢了，嚎叫的聲音也弱了，最后奄奄一息地僵臥在地上，很久不再動(dòng)彈。此時(shí)兩個(gè)牧童從樹上爬下來，湊近一看，大狼已經(jīng)氣絕身亡。17．A.不同。句意：只剩下一些骨頭?！爸埂蓖ā爸弧保馑际恰皟H僅、只”。/句意：一只狼得到骨頭后停了下來，“止”意思是“停止”。B.相同。句意：一只狼徑直離開了?！叭ァ币馑际恰半x開”。/句意：陳太丘不再等候就離開了，“去”意思是“離開”。

C.不同。句意：依靠?jī)?nèi)心安靜來修養(yǎng)身心?！耙浴币馑际恰坝脕怼?，表目的。/句意：用刀砍狼的腦袋?！耙浴币馑际恰坝谩?，表示工具、憑借。

D.不同。句意：然而兩只狼像原來一樣一起追趕。“故”意思是“原來、從前”。/句意：故意讓（小狼）嗥叫?！肮省币馑际恰肮室狻?。

故答案為：B18．A.正確。

B.甲文是屠戶與狼斗爭(zhēng)并最終殺狼，是以攻為攻；乙文是牧童設(shè)計(jì)累死大狼，不是以守為攻，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

C.甲文告訴我們對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

D.乙文中開篇寫兩牧童“謀分捉之”及后面對(duì)大狼的描寫，是正面表現(xiàn)牧童的“謀”，不是側(cè)面，該項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：A19．本題考查文言語句的翻譯。①重點(diǎn)詞：“變?cè)p”意為“詭詐手段”，“幾何”意為“多少”②重點(diǎn)字詞：“聞聲”即“聽見聲音”，“號(hào)”是“嚎叫”，“爬抓”就是“抓爬”。

故答案為：①禽獸的詭詐手段能有多少?。竣诖罄锹犚姾?，仰起頭尋找，憤怒地奔到樹下，一邊嚎叫著一邊抓爬著樹干。20．本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。甲文：狼在得到骨頭后仍不滿足，繼續(xù)追趕屠戶，體現(xiàn)了其貪婪；一狼假寐誘敵，一狼企圖從柴草堆后打洞攻擊屠戶，體現(xiàn)了其狡詐；但最終被屠戶殺死，又表現(xiàn)出其愚蠢。乙文：大狼為了尋找被牧童抓住的小狼，“口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復(fù)”，最后氣息微弱而死，表現(xiàn)出了大狼對(duì)小狼的深深母愛，展現(xiàn)了狼母愛的偉大形象。故答案為：甲文中主要表現(xiàn)了狼的貪婪狡詐愚蠢，乙文中主要表現(xiàn)了狼母愛的偉大?！敬鸢浮?1．范愛農(nóng)；封建孝道22．明朝；吳承恩23．小須彌山。孫悟空變成蟲子入洞，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚，在腹內(nèi)翻騰。羅剎女只得將扇借給悟空。24．中學(xué)生閱讀經(jīng)典的意義重大。閱讀經(jīng)典可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，拓寬知識(shí)視野；還可以感受先賢的智慧，提升個(gè)人的修養(yǎng)，樹立文化自信。因此，我們要養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（4）本題考查微寫作。片段作文就是在練習(xí)寫一篇完整的記敘文之前，就人、事、物的某個(gè)斷面或局部進(jìn)行的單項(xiàng)寫作訓(xùn)練。片段作文的寫作要做到幾點(diǎn)要求：①要把內(nèi)容寫具體；②敘事要做到條理清楚；③圍繞中心展開段落。21．本題考查名著的閱讀。在散文集《朝花夕拾》中，《范愛農(nóng)》一文主要回憶了魯迅與同鄉(xiāng)舊友范愛農(nóng)相識(shí)、相知以及范愛農(nóng)最后潦倒離世的經(jīng)歷，字里行間飽含著魯迅對(duì)范愛農(nóng)這位潦倒的同鄉(xiāng)舊友的思念與同情?！抖男D》一文，魯迅通過對(duì)一些封建孝道故事的描述，如“郭巨埋兒”等，深刻地揭露了封建孝道“以不情為倫紀(jì)”的本質(zhì)，對(duì)那些宣揚(yáng)封建孝道的封建衛(wèi)道士的虛偽進(jìn)行了辛辣的諷刺。

故答案為：范愛農(nóng)；封建孝道22．本題考查名著的閱讀?！段饔斡洝肥侵袊?guó)古代一部著名的長(zhǎng)篇神魔小說，其作者吳承恩生活在明朝時(shí)期。明朝是中國(guó)歷史上一個(gè)重要的朝代，在文化、文學(xué)等方面取得了諸多成就，《西游記》就是這個(gè)時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的杰出代表之一?！段饔斡洝返淖髡呤菂浅卸?，他以豐富的想象力和生動(dòng)的筆觸，描繪了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的奇幻歷程，塑造了眾多鮮活的人物形象，如孫悟空、豬八戒等，成為中國(guó)文學(xué)史上的經(jīng)典之作。

故答案為：明朝；吳承恩23．本題考查名著的閱讀。根據(jù)《西游記》第五十九回的情節(jié)，鐵扇公主（羅剎女）用芭蕉扇一扇，把孫悟空扇得無影無形，孫悟空被扇到了小須彌山。這是因?yàn)樵凇段饔斡洝返脑O(shè)定中，小須彌山是靈吉菩薩的道場(chǎng)，而靈吉菩薩有定風(fēng)丹，能克制芭蕉扇的風(fēng)力，所以孫悟空被扇到此處是情節(jié)發(fā)展的合理安排。孫悟空一調(diào)芭蕉扇時(shí)，先是變成蟲子飛進(jìn)鐵扇公主（羅剎女）的洞府，然后趁羅剎女喝茶時(shí)，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚。在羅剎女的腹內(nèi)，孫悟空翻騰攪鬧，讓羅剎女疼痛難忍，無奈之下，羅剎女只得將扇借給悟空。但這把扇子是假的，孫悟空使用時(shí)不僅沒能滅火，反而讓火焰變得更大，這也為后續(xù)的情節(jié)發(fā)展埋下了伏筆。

故答案為：小須彌山。孫悟空變成蟲子入洞，飛到茶水中，被羅剎女飲下肚，在腹內(nèi)翻騰。羅剎女只得將扇借給悟空。24．本題考查微寫作。“中學(xué)生閱讀經(jīng)典”這一話題聚焦于特定群體——中學(xué)生，以及特定行為——閱讀經(jīng)典。從主體中學(xué)生來看，他們正處于知識(shí)積累、價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，閱讀經(jīng)典對(duì)其成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。經(jīng)典作品歷經(jīng)時(shí)間考驗(yàn)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)、深刻的思想和卓越的藝術(shù)價(jià)值。討論此話題，旨在引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀經(jīng)典在拓寬知識(shí)面、培養(yǎng)思維能力、提升審美情趣和塑造健全人格等方面的重要性。它鼓勵(lì)中學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，汲取其中的養(yǎng)分，讓經(jīng)典在新時(shí)代煥發(fā)出新的活力，助力中學(xué)生全面發(fā)展。

故答案為：中學(xué)生閱讀經(jīng)典的意義重大。閱讀經(jīng)典可以了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀，拓寬知識(shí)視野；還可以感受先賢的智慧，提升個(gè)人的修養(yǎng)，樹立文化自信。因此，我們要養(yǎng)成堅(jiān)持閱讀經(jīng)典的好習(xí)慣。25．【答案】范文：身邊的溫暖溫暖離我們并不遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是要有一顆善良的心，用心去發(fā)現(xiàn)身邊的善意，就會(huì)每時(shí)每刻感受到周圍的溫暖。雖然時(shí)過境遷，可那個(gè)下午發(fā)生的事情卻如木刻般深深印在我的腦海中。那天下午，天上灑下蒙蒙的細(xì)雨，像受訓(xùn)的孩子般低聲啜泣著，路旁的報(bào)亭下人群熙熙攘攘，擁擠不堪，壓抑之感令人喘不過氣來。片刻后，幾輛出租車停在了路旁，人群蜂擁而至，將車子團(tuán)團(tuán)圍住，你推我擠，嘈雜聲隨著車輛的駛?cè)u傳漸遠(yuǎn)，環(huán)顧四周，報(bào)亭下只剩寥寥幾人——?jiǎng)偛艩?zhēng)奪之戰(zhàn)的失利者！我無奈于自己勢(shì)單力薄，望著天上那個(gè)越哭越起勁的孩子，不由皺起了眉。終于，雨幕中盼來了一輛淺綠色的出租車，我大喜過望，飛奔過去，接著又被為數(shù)不多的幾人擠回，“讓孩子先上！”不知是誰喊了一聲，緊接著幾雙強(qiáng)有力的大手將我推上了車座，我回頭一瞥，目光里滿是感激，可車開動(dòng)了，人亦沒有蹤影?？v使在這陰冷的天氣里我被凍得不住顫抖，可我的心里還是多了些許撫慰。路上，雨水瘋狂地拍擊著車窗，濺起