第第頁四川省樂山市夾江縣2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、語言的運用（每小題3分，共21分）1．下列對加點字的注音完全正確的一項是（）A．靜謐（mì）棱鏡（líng）蒞臨（lì）咄咄逼人（duō）B．憔悴（cuì）隱匿（nì）攢成（zhán）人聲鼎沸（dǐng）C．沁涼（jìn）殉職（xùn）緘默（jiān）拈輕怕重（niān）D．狹隘（ài）摶土（tuán）慫恿（sǒngyǒng）隨聲附和（hè）2．下列句子加橫線的詞語書寫無誤的一項是（）A．初冬時節(jié)，他慢步在這一大片人跡罕至的銀杏林中。B．看著亭亭玉立的紅蓮枯萎了，我心中悵然了好久。C．大雁向每一個遷徒的雁群喧嚷著發(fā)出了邀請。D．芙蓉鳥死了，我一定要懲誡那一只畏罪潛逃的小黑貓。3．下列文段中加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ﹪鴳c節(jié)期間，小明和同學(xué)來到了他曾經(jīng)的小學(xué)校園，那里的一草一木都是那么親切。特別是那條郁郁蔥蔥的林蔭大道，曾給他留下了許多快樂。他們邁著輕快的步子，信步徜徉在這條鴉雀無聲的林蔭大道上，每一棵小樹都好像在與他招呼，成群的麻雀在樹上嬉鬧。兩旁花園里的花兒競相開放，令人眼花繚亂。他看著眼前這一切，內(nèi)心愜意極了！A．徜徉 B．鴉雀無聲 C．眼花繚亂 D．愜意4．下列句子中加點詞的意思與例句相同的一項是（）例：但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)。A．這里是政府機關(guān)的大院，請不要高聲喧嘩。B．這機器的機關(guān)設(shè)計太巧妙了！C．犯罪分子機關(guān)算盡，最終會落得可悲的下場。D．古代墓穴中設(shè)有許多機關(guān)，防止盜墓。5．下列對加點的文言詞語解釋不正確的一項是（）A．三十而立，四十而不惑（立：樹立志向）B．非學(xué)無以廣才（廣：增長）C．年與時馳，意與日去。（去：消失）D．國人道之，聞之于宋君（道：講述）6．下列句子中沒有語病的一項是（）A．為了防止溺水事件不再發(fā)生，學(xué)校采取了措施，加強了對學(xué)生安全意識的教育。B．中國的高鐵走出了國門，誰也不會否認它將會為國家經(jīng)濟注入新的活力。C．在祖國75周歲華誕之際，許多學(xué)校開展了“喜迎國慶節(jié)頌歌新時代”。D．中國是漢字的故鄉(xiāng)，漢字向世界弘揚了中華悠久文明的風(fēng)采。7．下列加橫線處的標點符號使用不規(guī)范的一處是（）學(xué)校結(jié)合地方歷史文化和自然資源，開發(fā)出以A“紅色記憶”為主題的紅色文化課程B，增強了學(xué)生對本土文化C，革命文化的興趣和認同感。學(xué)生參與紅色故事分享會，搜集并講述當(dāng)?shù)丶t色故事D；學(xué)習(xí)紅色歌曲和舞蹈，感受革命時期的精神風(fēng)貌。A．A B．B C．C D．D閱讀下面文章，完成各題。【甲】杞人憂天《列子·天瑞》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何？”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜?！疽摇磕霖Q子①拾金明·劉元卿有牧豎，敝衣，蓬首赤足，日驅(qū)牛羊牧岡間，時時扼嗌②而歌，意愜甚，牧亦善。一日，拾遺金一餅，內(nèi)衣領(lǐng)中。自是歌聲漸歇，牛羊亦時散逸③矣。心患失金，斯乃為金所累也?！咀⑨尅竣儇Q子：小孩子。②扼嗌（yì）放開喉嚨。③散逸：逃散。8．下列各句中對加點字的解釋不正確的一項是（）A．身亡所寄，廢寢食者（亡：同“無”，沒有）B．因往曉之（曉：明白）C．只使墜，亦不能有所中傷（中傷：傷害）D．一日，拾遺金一餅（遺：丟失）9．下列句中加點字的意思與用法相同的一項是（）A．亦積氣中之有光耀者得一人之使B．奈何憂其壞？其一犬坐于前C．意愜甚，牧亦善年與時馳，意與日去D．求聞之若此若屈伸呼吸10．下列對文章內(nèi)容理解不準確的一項是（）A．（甲）文講述了杞人擔(dān)憂天崩地塌，有一個人從天和地的組成來開導(dǎo)他，最終消除了那個人的疑慮。B．（乙）文那個小孩在放牧中撿到一塊金子后，從此他不再唱歌，牛羊也逃散了，主要原因是他擔(dān)心金子丟失了。C．（甲）文中那個“憂天”的杞人無端擔(dān)心天崩地陷，自己將無所寄居，杞人如此可笑是因為他自私自利和目光短淺。D．這兩個寓言故事，都講述了人們的憂慮之事。（甲）文主要諷刺了那些對不可能發(fā)生的災(zāi)禍無端擔(dān)憂的人，也告訴我們對事物的認識不足也會產(chǎn)生畏懼心理。（乙）文主要告訴我們不要過于看重金錢，否則會被金錢所累。二、翻譯與積累（15分）11．翻譯下列句子。①其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。（《杞人憂天》）譯：。②心患失金，斯乃為金所累也。（《牧豎子拾金》）譯：。③博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣（《論語》十二章）譯：。12．古詩文默寫填空。①直抒胸臆是古詩常用的抒情方式。王灣在《次北固山下》中用“鄉(xiāng)書何處達？?！北磉_了對故鄉(xiāng)濃濃的思念之情；李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中用“我寄愁心與明月，。”表達對友人遠貶他鄉(xiāng)的擔(dān)憂與思念；劉禹錫在《秋詞》（其一）中用“自古逢秋悲寂寥，。”在對比中表達了對秋天贊美之情。李益在《夜上受降城聞笛》中用“不知何處吹蘆管，。”表達了將士對故鄉(xiāng)的思念之情。②杜甫在《江南逢李龜年》中表達了對身世浮沉、繁華落幕概嘆之情的詩句是“，”③“淡泊明志”“寧靜致遠”成為了許多人的座右銘，這兩個詞語由《誡子書》的“，”演化而來。三、（10分）閱讀《往事依依》選段，完成題目。《往事依依》（節(jié)選）①老師入情入理的講課也在我心里雕鏤下深刻的印象，并培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文教師教古文時喜歡在課堂上大聲朗誦。記得有一次教的是辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詩至今能背得滾瓜爛熟，并且自此愛讀辛棄疾的詞。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教師教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前，禮拜堂的塔尖高聳昂然；依稀是十年前的園柳，屋頂上寂寞的飄著炊煙?！雹诶蠋熇收b著進入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛又看到國文老師那充滿情感的身子左右搖晃的樣子和那一對注滿情思的深沉的眼睛。13．下面對文段內(nèi)容理解不正確一項是（）A．節(jié)選部分主要回憶了兩位國文老師入情入理的講課情景對我產(chǎn)生了深遠的影響，讓我愛上了課外閱讀。B．兩位國文老師朗誦的文章各不相同，朗誦的情態(tài)各不相同。之所以令我難以忘懷，是因為兩位老師的朗誦都注入了自己的感情，C．文中說聽了老師的朗誦后，一時“鴉雀無聲”，寫出了老師的朗誦讓我們沉浸其中，從側(cè)面突出了老師朗誦技藝高超。D．文中引用田漢《南歸》的詩句，其作用是說明詩句很美，也突出了我的記憶力很好。14．下列句子中加點詞用得很妙，請說說它妙在何處？這幾句詩鐫刻在我心上，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。15．文中加橫線的句子表達了作者怎樣的思想感情？四、課外散文閱讀（16分）長壽花張昆侖①臺上，那株花草枝葉間粉紅色的花朵雖不大卻開得正鬧，葉兒也綠得精神。紅花襯著綠葉，綠葉鼓著飽飽的漿汁，氤氳（yīnyūn，形容煙或云霧濃郁）出一股春意，似有“春江水暖鴨先知”的意韻。②看著眼前這株精神勁十足的花草，我想起了與它的過往。也許是緣分吧，去年五月的一天，我出差回單位，在樓道邊的垃圾桶旁，遇見了這株養(yǎng)分耗盡、枯老垂死的花草。只一眼，就瞅見它可憐巴巴的。我順手撿起來一看，小小的塑料缽里，躺著三根早已脫光葉子的莖：最小的一根枯皺萎縮，分明枯死無疑；個頭中等的一莖雖未倒地，但已垂下了頭，變黃了，用手一摸軟綿綿的；最粗的一莖，雖未軟化，也變黃了，幾乎沒有一絲綠意。好在用指甲輕輕一刮，尚可流出汁液，只是奄奄一息。③我知道植物缺水表皮起皺，施足水后，便可恢復(fù)光澤。剛好我辦公室里還有一個空著的漂亮的花缽，不妨試試吧，能否救活，就看它的造化了。④我將它帶到辦公室仔細觀察，發(fā)現(xiàn)塑料軟缽內(nèi)泥土已嚴重酸化。這樣一來，工作之余，我又多了件事兒，心里總是希望忽然有一天，它能生出綠葉，能開出花兒。于是，我像一位拯救病人的大夫，制定了一套所謂的施救方案。我施救的第一步就是改變植株生長環(huán)境，中和植料的酸堿度。為免傷到植株的根部，我沒有立即換掉原先的塑料軟缽，也沒有松動植料。連續(xù)一周用清水輕輕澆施，目的是把植料的酸性物質(zhì)沖洗掉，然后將喝剩的茶葉渣倒入植料上，以茶葉中的茶堿來降低植料的酸化度。這兩招果然有效，幾周過后，老莖的底部漸漸長出了新的成株，接著，新的成株上吐出來綠芽。不幾天，綠芽舒展成幾片薄薄的綠葉，雖然顏色極惹人喜愛，但總覺得它忸忸怩怩的有些細弱單薄。⑤真正的奇跡出現(xiàn)是10多天后，我從外地出差歸來，原先單薄細弱的葉片，變成了有著厚重質(zhì)感的墨綠，且有一種蔓延擴展之勢。有些枝葉間居然結(jié)出米粒般的花蕾。再過幾日，枝葉間又變魔術(shù)般地暴出朵朵粉紅，似在向我微笑，我心中自然欣喜，有一種成功拯救他人生命的成就感。⑥誰料就在我為這株花起死回生欣喜之時，花草卻遭遇了老鼠的殘害。不知什么時候，我辦公室竄進了一只老鼠?！皞}充鼠雀喜，草盡狐兔愁?！蹦强赡苁侵宦浠亩拥睦鲜?，也不曾想到我辦公室居然沒有什么食物能讓它填飽肚子。它在吃掉我辦公桌上的半包茶葉和幾粒感冒膠囊后，竟然對窗臺上這缽剛剛復(fù)活的花草下了毒手。當(dāng)我再度出差歸來，花缽內(nèi)只剩三個短禿禿的花草的莖樁子。我買來了粘鼠膠片和誘鼠的食品，安放在花缽旁，果然，當(dāng)夜便擒獲了那只罪大惡極的老鼠。鼠患雖除，但花草是否能再度復(fù)活，心里著實沒底。除了澆澆水、曬曬太陽，我別無他法，它是死是活，只得聽天由命了。⑦沒想就在時序進入深秋之季，那株花草卻奇跡般地再度生出莖稈，生出幾片綠葉。自從幾片率先冒出的葉片之后，許多葉片接踵而至。到了初冬，綠葉已蔓延得遮蓋了整個花缽，更值得欣喜的是在萬物凋敝的隆冬還給我送來了花開的驚喜。我發(fā)現(xiàn)這株花草已真正進入了我的心里，我也真的喜歡上了這株不屈不撓的花草。⑧我真的不敢相信這株花草竟有如此驚人求生存的力量和如此不屈不撓蓬勃向上的意志，這種力量簡直大到了無法抗御的程度。我無法知道，這株花草的根莖在泥里是如何生長、擴張和蔓延的，但它的這種頹強卻激起了我對它的好奇——這到底是一株什么花草呢？我在手機植物識別功能的幫助下，得知它叫長壽花。長壽花，難怪它有如此之強的求生存的力量和不屈不撓蓬勃向上的精神，真實名副其實?、峤衲牦@蟄之后，這株長壽花又似乎得到了春天的風(fēng)信，趕著趟兒，又開出了一茬花兒，小小的植株上綠肥紅碩，我饒有興趣地數(shù)了數(shù)，足足有三四十朵。其實還不止，在枝葉下還隱藏著不少花骨朵。我覺得很有趣，又非常激動，有一種難以言表的快感。（選自《楚天都市報》2022年4月12日）16．下面對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．文章第①段描寫了那株花草開得正鬧，葉子也綠得很有精神，其目的是為了造就懸念，引出它與我的過往經(jīng)歷。B．文章從第②自然段起，按照時間順序，綜合運用了記敘、描寫、議論的方法，深情地回憶了我與這株花草不同尋常的過往。C．全文第⑧自然段才揭示了這株花的名字叫長壽花，這樣寫是為了說明我之前對它毫不在意，表達了我內(nèi)心的自責(zé)之情。D．文章第⑦段中加橫線句子中兩個“真”字突出了我對這不屈不撓的長壽花發(fā)自內(nèi)心的喜愛。17．文章第⑤段和第⑦段中加點的“奇跡”分別指什么？表達了作者怎樣的心情？18．文中的那株長壽花牽動著我的心，我對它的感情是怎樣變化的？請作分析。19．細讀全文，作者詳細記敘了長壽花非同尋常的經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對生命、對人生怎樣的態(tài)度？五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（19分）為了讓同學(xué)們理解交友的重要性，掌握正確的交友方法，光明中學(xué)七年級3班準備開展以“交友之道”為主題的綜合性學(xué)習(xí)。請你參加并完成下列任務(wù)。20．選宣傳語。為營造活動氣氛，班主任請你從下列選項中為此次活動選擇一條比較合適的宣傳語。我選（）A．發(fā)現(xiàn)新朋友，不忘老朋友。B．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C．贈人玫瑰，手留余香。D．擇其善者而從之，其不善者而改之。21．明交友之道。請閱讀下面關(guān)于交友的名言或故事，說說在交友方面給了你怎樣的啟示？①益者三友，友直、友諒、友多聞，益矣。（《論語．季氏》）②夫交友之道，貴在知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋。（周恩來）③習(xí)近平總書記演講時，引用了一句非常經(jīng)典的話：“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散，以心相交，方能成其久遠。”答：啟示是___________________________________________________________。22．化解矛盾。小明進入初中不久，就與同桌小茂成了形影不離的好朋友?？捎幸惶煨∶鞑恍⌒膶⑿∶娜前迮獕牧?，小明道了歉，但小茂從此不理睬小明。作為他們的同學(xué)，請你幫他們消除矛盾，你將會怎么做？（字數(shù)100字以內(nèi)）名著閱讀。為了展示《朝花夕拾》《西游記》這兩本名著的閱讀成果，東風(fēng)中學(xué)的七年級2班，準備組織一次名著閱讀分享會。請完成下列任務(wù)。23．任務(wù)一：情節(jié)勾連。在《西游記》第40到第42回中，描寫了孫悟空在火云洞大戰(zhàn)紅孩兒的故事，請說說紅孩兒與孫悟空大戰(zhàn)后的結(jié)局是什么？這個故事為后文情節(jié)的發(fā)展有何影響？答：紅孩兒結(jié)局：。影響：。24．任務(wù)二：選擇人物。閱讀《朝花夕拾》后，如果以作者的身份建立一個微信群，群名為“溫馨的回憶”，下列人物中哪一個不能入選？為什么？A.壽鏡吾先生B.衍太太C.長媽媽D.藤野先生答：不能入選的是，原因是。六、作文（60分）25．命題作文。人民教育家于漪老師在《往事依依》中深情回憶老師的教導(dǎo)：“你們光念幾篇課文是不夠的，課外要認認真真讀點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人?！边@句話一直留在她的心底，令她一生受用不盡。你或許也有令你難忘或受用不盡的話，請以《留在心底的那句話》為題寫一篇記敘文。要求：（1）選材要典型，記事完整，感情真實；（2）書寫工整規(guī)范，字數(shù)不少于600字；（3）文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查字音。A．“棱鏡”的“棱”易受聲旁“凌”（líng）影響誤讀，實際正確讀音為“l(fā)éng”（“棱”在表示“物體的邊角或尖角”時讀léng，如“棱鏡”“棱角”），其余“靜謐（mì）”“蒞臨（lì）”“咄咄逼人（duō）”注音均正確，故A存在錯誤。

B．“攢成”的“攢”是多音字，此處表示“聚集、拼湊”，應(yīng)讀“cuán”（如“攢聚”“攢眉”）；讀“zǎn”時則表示“慢慢積攢”，如“攢錢”，選項中“zhán”為無此讀音的誤讀，其余“憔悴（cuì）”“隱匿（nì）”“人聲鼎沸（dǐng）”注音正確，故B存在錯誤。

C．“沁涼”的“沁”易與“浸（jìn）”音近混淆，實際正確讀音為“qìn”（“沁”本義指“（液體、氣體）滲入”，如“沁人心脾”“沁涼”），其余“殉職（xùn）”“緘默（jiān）”“拈輕怕重（niān）”注音正確，故C存在錯誤。

D．正確。故答案為：Ｄ

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】B【解析】【分析】本題考查字形。A．“慢步”書寫錯誤，正確應(yīng)為“漫步”。“漫”有“隨意、不受約束”之意，“漫步”指悠閑地隨意走，符合“在銀杏林中行走”的語境；而“慢”僅表“速度低”，無法體現(xiàn)“悠閑隨意”的狀態(tài)，故A存在字形錯誤。

B．正確。

C．“遷徒”書寫錯誤，正確應(yīng)為“遷徙”?！搬恪敝浮斑w移、搬家”，為“彳”旁（與行走相關(guān)）；而“徒”指“步行、空的”，如“徒步”“徒勞”，二者形近易混，“遷徙”是固定搭配，專指鳥類或動物的季節(jié)性遷移，故C存在字形錯誤。

D．“懲誡”書寫錯誤，正確應(yīng)為“懲戒”?！敖洹庇小熬?、戒除”之意，“懲戒”指通過懲罰來警戒；而“誡”指“告誡、勸誡”，如“告誡”“訓(xùn)誡”，側(cè)重“言語提醒”，與“懲罰小黑貓”的語境不符，故D存在字形錯誤。故答案為：B

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查詞語運用。A.徜徉：閑游；安閑自在地步行。用來形容小明和同學(xué)在林蔭大道上漫步的狀態(tài)，使用恰當(dāng)；B.鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。文段中提到“成群的麻雀在樹上嬉鬧”，說明環(huán)境并不是十分安靜，用“鴉雀無聲”不符合語境，使用不恰當(dāng)；C.眼花繚亂：眼睛看見復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。此處用來形容花園里競相開放的花兒讓人看不過來，使用恰當(dāng)；D.愜意：形容心情感到愉快暢快，愉悅或舒暢。符合小明回到曾經(jīng)的校園看到親切景象時內(nèi)心的感受，使用恰當(dāng)；故答案為：B。

【點評】本題考查詞語運用。一、準確判斷詞義的輕重，選詞填空，我們就應(yīng)該站在出卷老師的角度來想問題，而出卷老師最喜歡在詞語的詞義輕重程度上使絆子，所以同學(xué)們在遇到選詞填空題時，一定要在詞語上準確判斷詞語詞義的輕重程度，其中在詞義輕重上又以近義詞的迷惑性最大；二、注意查看詞義的范圍，一些近義詞在表現(xiàn)特征的輕重上有所區(qū)別，而一些近義詞在事物的范圍上，也是有大有小，這也是我們我們在選詞填空題上經(jīng)常用到的第二個小技巧。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查詞語的意思。例句中的“機關(guān)”意思是：周密而巧妙的計謀。結(jié)合句子可知，指的是老和尚識破了美女蛇的計謀；A.機關(guān)：指的是辦理事務(wù)的部門或機構(gòu)，這里指政府的部門或機構(gòu)；B.機關(guān)：更側(cè)重于指機器中起關(guān)鍵作用的機械裝置，這里指機器中的起到關(guān)鍵作用的機械裝置；C.機關(guān)：周密而巧妙的計謀，主要是指用盡心機、施展計謀，更強調(diào)人的謀劃行為，這里指犯罪分子用盡心機，實施展計謀，和例句意思相同；D.機關(guān)：設(shè)有機件而能制動的器械，這里指防止墓穴被盜的器械；故答案為：C。

【點評】本題考查詞語的意思。方法一：通過對上下文的分析直接寫出該詞語的意思；方法二：先解釋詞語本義，再用“在文中指的是…”補充文中具體含義。5．【答案】A【解析】【分析】本題考查文言詞語理解。A.句意：三十歲能有所成就，四十歲能（通達事理）不被外物所迷惑。立：立身，指有所成就；

BCD.正確；故答案為：A。

【點評】本題考查文言詞語理解。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。6．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句辨析。A．否定不當(dāng)?！胺乐鼓缢录辉侔l(fā)生”中，“防止”本身已有“阻止、避免”的含義，后接“不再發(fā)生”會形成語義矛盾，導(dǎo)致句子表達的意思變?yōu)椤白屇缢录l(fā)生”，不符合邏輯。正確修改方式應(yīng)為刪去“不再”，或?qū)ⅰ安辉佟备臑椤霸俅巍?，使句子表達“避免溺水事件再次發(fā)生”的合理含義。

B．正確。

C．成分殘缺。“許多學(xué)校開展了‘喜迎國慶節(jié)頌歌新時代’”一句中，“開展”為及物動詞，后面需要搭配具體的賓語（如“活動”“活動課”等），而原句僅列出活動名稱，缺少賓語中心語，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整。正確修改方式應(yīng)為在句末加上“主題活動”等賓語，使句子變?yōu)椤霸S多學(xué)校開展了‘喜迎國慶節(jié)頌歌新時代’主題活動”。

D．搭配不當(dāng)?！皾h字向世界弘揚了中華悠久文明的風(fēng)采”中，“弘揚”常與“精神”“文化”“傳統(tǒng)”等抽象名詞搭配，而“風(fēng)采”指人或事物的美好姿態(tài)、面貌，與“弘揚”搭配不恰當(dāng)，屬于動賓搭配不當(dāng)。正確修改方式應(yīng)為將“弘揚”改為“展現(xiàn)”，形成“展現(xiàn)風(fēng)采”的合理搭配，使句子表達“漢字向世界展現(xiàn)中華悠久文明美好面貌”的含義。故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。7．【答案】C【解析】【分析】本題考查標點符號。

ABD.正確；C.“本土文化”“革命文化”是兩個短語，共同做“興趣和認同感”的定語，故中間應(yīng)該用頓號，而不是逗號；故答案為：C。

【點評】本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應(yīng)用?！敬鸢浮?．B9．B10．C【解析】【點評】（1）本題考查文言詞語理解。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷，考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦通讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。（2）本題考查一詞多義。。文言文中“一詞多義”現(xiàn)象指同一詞語在不同語境中具有不同含義。應(yīng)對方法包括：結(jié)合上下文推斷詞義、熟悉常見義項、掌握詞類活用規(guī)律、借助句式對照及工具書輔助解析。

（3）本題考查內(nèi)容理解辨析。對于文章信息提取類題型，我們需要先通讀原文，根據(jù)語言標志標記重要信息，整體感知原文的主要內(nèi)容。接著，再仔細審清題目要求，明確題目的意圖，從而快速確定篩選信息的范圍。最后，通過仔細比較和取舍，寫出正確的答案。

參考譯文：【甲】杞國有個人擔(dān)憂天會崩塌地會陷落，自己無處容身，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的擔(dān)心而擔(dān)心，就去開導(dǎo)他，說：“天，不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔(dān)心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果真的是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會有什么傷害?！蹦莻€人又說：“地陷下去怎么辦？”開導(dǎo)他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了各方的虛空之處，沒有一個地方是沒有土塊的。你踏步行走，整天都在地上活動，怎么還擔(dān)心地會陷下去呢？”那個杞國人放心了，非常高興；開導(dǎo)他的人也放心了，非常高興?！疽摇坑袀€牧童，穿著破衣服，頭發(fā)蓬亂，光著腳，每天在山岡上趕著牛羊放牧，時常放開喉嚨唱歌，神情十分愜意，放牧也放得很好。一天，他撿到一塊別人遺失的金子，就把它藏在內(nèi)衣領(lǐng)子里。從此，他的歌聲漸漸消失了，牛羊也時常逃散。他心里總擔(dān)心丟失金子，這就是被金子所連累啊。8．本題考查文言詞語理解。

ACD.正確；B.句意：就去開導(dǎo)他。曉：開導(dǎo)；故答案為：B。9．本題考查一詞多義。A.之：助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯/助詞，的；B.其：都是代詞，代指某物；C.意：名詞，神情/名詞，意志；D.若：動詞，像/代詞，你；故答案為：B。10．本題考查內(nèi)容理解辨析。

ABD.正確；C.有誤，從甲文來看，杞人憂天主要是源于他對自然現(xiàn)象缺乏科學(xué)認知，當(dāng)時的知識水平限制了他對天地的理解，所以才會產(chǎn)生這種無端的擔(dān)憂，并非是因為自私自利和目光短淺。文中并沒有任何信息體現(xiàn)杞人的自私自利，他只是單純地對天地崩墜這一未知現(xiàn)象感到恐懼，選項表述有誤；故答案為：C。11．【答案】這個人消除了天地崩塌的疑慮，非常高興；那個去開導(dǎo)他的人也消除了擔(dān)憂，心中很高興。；牧童心里擔(dān)憂失去金子，這是被金子所牽累的。；廣泛地學(xué)習(xí)并且能堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這中間了。【解析】【分析】本題考查文言翻譯。①舍然：消除疑慮的樣子。舍：同“釋”，解除、消除。曉：告知、開導(dǎo)。②患：擔(dān)憂、憂慮。斯：這。為……所：表被動。累：連累、牽累。③博：廣泛。篤：堅定。志：志向。切問：懇切地發(fā)問求教。近思：多思考當(dāng)前的事情。仁：仁德。

故答案為：①這個人消除了天地崩塌的疑慮，非常高興；那個去開導(dǎo)他的人也消除了擔(dān)憂，心中很高興；

②牧童心里擔(dān)憂失去金子，這是被金子所牽累的；

③廣泛地學(xué)習(xí)并且能堅定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在這中間了。

【點評】本題考查文言語句的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。12．【答案】歸雁洛陽邊；隨君直到夜郎西；我言秋日勝春朝；一夜征人盡望鄉(xiāng)；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。答好本題要考熟練地背誦積累，還要注意字形不出現(xiàn)錯別字，一些經(jīng)典名句要深刻理解。做好本題關(guān)鍵平時要扎實積累課本中出現(xiàn)的重點詩文名篇。本題中的“雁、郎、春朝、望、逢君、淡泊、致”等字詞容易寫錯。

故答案為：歸雁洛陽邊；隨君直到夜郎西；我言秋日勝春朝；一夜征人盡望鄉(xiāng)；正是江南好風(fēng)景；落花時節(jié)又逢君；非淡泊無以明志；非寧靜無以致遠。

【點評】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字?！敬鸢浮?3．D14．“鐫刻”意思是雕刻，一方面表現(xiàn)了詩句的優(yōu)美，一方面表現(xiàn)了老師充滿的深情朗誦給我留下了深刻印象，突出老師的朗誦對我的影響很深。15．說明了兩位老師的朗誦至今我難忘，表達了作者對兩位老師的深情懷念和深深的感激之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。此類題的答題技巧：第一步：通讀全文，分析文段，找出主旨句。(與主旨概括題完全相同)第二步：對主旨句進行提煉加工使其成為一個標題。第三步：匹配選項，擇優(yōu)選擇。（2）本題考查詞句理解賞析。注意結(jié)合語境分析，對句子的理解、賞析一定要堅持在語境中完成，緊扣中心，并且結(jié)合上下文分析把握。答題時要盡量使用在文本中篩選的信息。②注意抓關(guān)鍵詞這些重要語句往往有凸顯其含義的一個或幾個關(guān)鍵詞。抓住了關(guān)鍵詞，就等于拿到了開啟句子含義之門的鑰匙。有些句子，只要把其中重要詞語的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。③注意本句與上下文之間的關(guān)系。如解釋原因，總分等，通過與上下文關(guān)系的把握，理解句子的含義。（3）本題考查情感理解。答題技巧：做這類題，第一步要在閱讀全文、疏通文意的前提下，找出代表作者情感態(tài)度的關(guān)鍵詞語，并把它們提取出來；第二步捕捉人物情感發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折點，從而理清情感態(tài)度發(fā)展變化的脈絡(luò)，也就是抓住文本的線索(感情線索)；第三步是結(jié)合這些詞語，分析作者的情感變化。13．本題考查內(nèi)容理解辨析。

ABC.正確；D.有誤，結(jié)合第②段“老師朗誦著進入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了”可知，文中引用田漢《南歸》的詩句，重點在于展現(xiàn)代課老師飽含深情的朗誦，對“我”產(chǎn)生了深刻影響，從而激發(fā)了“我”對新文學(xué)的興趣，并非主要為了說明詩句很美以及突出“我”的記憶力好，選項表述有誤；故答案為：D。14．本題考查詞句理解賞析。根據(jù)“老師朗誦著進入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里。這種感情迅速傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，雖幾十年再未接觸，但至今還能信口背出”可知，老師飽含深情地朗誦田漢《南歸》中的詩句，其投入的狀態(tài)深深感染了包括“我”在內(nèi)的全班同學(xué)。詩句能在“我”心中像被雕刻了一樣，即便歷經(jīng)幾十年未接觸，依然能信口背出。由此可知，“鐫刻”一詞一方面體現(xiàn)出詩句本身具有的魅力，十分優(yōu)美，才會如此深刻地印在“我”心里；另一方面更強調(diào)了老師充滿深情的朗誦給“我”帶來了極其深刻的印象，突出了老師的朗誦對“我”影響之深遠。

故答案為：“鐫刻”意思是雕刻，一方面表現(xiàn)了詩句的優(yōu)美，一方面表現(xiàn)了老師充滿的深情朗誦給我留下了深刻印象，突出老師的朗誦對我的影響很深。15．本題考查情感理解。根據(jù)第①段和②段“國文教師教古文時喜歡在課堂上大聲朗誦。記得有一次教的是辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”“也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師……老師朗誦著進入角色，他自己被感動了，他那深深被感動的神情凝注在眼睛里”可知，兩位國文老師在課堂上充滿感情地朗誦，一位通過悲歌慷慨的朗誦激發(fā)了“我”的愛國情懷與對辛棄疾詞的喜愛，另一位則以深情投入的朗誦讓“我”對新文學(xué)產(chǎn)生興趣，這些場景都給“我”留下了極其深刻的印象。由此可知，“如今只要稍一回憶，就仿佛又看到國文老師那充滿情感的身子左右搖晃的樣子和那一對注滿情思的深沉的眼睛”這句話，說明了兩位老師的朗誦至今讓“我”難以忘懷，表達了作者對兩位老師的深情懷念和深深的感激之情，感激他們以獨特的教學(xué)方式影響了“我”的文學(xué)興趣與成長。

故答案為：說明了兩位老師的朗誦至今我難忘，表達了作者對兩位老師的深情懷念和深深的感激之情?！敬鸢浮?6．C17．“奇跡”都指這株花草的出乎意料之外，前者指它葉片變厚還開出了花，后者指它長出了莖稈和葉子。表達作者內(nèi)心的驚嘆與欣喜之情。18．我初見奄奄一息的長壽花，心懷同情；在我的精心照料下，長壽花發(fā)了芽還開了花，我心中欣喜；當(dāng)長壽花被老鼠糟蹋，我內(nèi)心憤怒又無奈；當(dāng)劫后余生的長壽花又開出許多花，真正喜歡上了它；當(dāng)我知道了它的名字是“長壽花”時，我心中對它頑強的生命力產(chǎn)生了深深的敬意。19．一方面高度贊揚了長壽花頑強的生命力和不屈不撓蓬勃向上的意志力，表現(xiàn)了對生命的尊重?zé)釔酆途匆?；另一方面表達了作者不怕困難、積極樂觀的人生態(tài)度。【解析】【點評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）（3）本題考查人物情感的把握。解答此題在了解文章大意的基礎(chǔ).上，找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容概括情節(jié)，或找出人物描寫的句子，根據(jù)理解概括人物情感或是從中提取詞語作答。

（4）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。16．本題考查對內(nèi)容的理解與分析。

ＡＢＤ．正確；C.第⑧段才揭示花名為“長壽花”，并非因為“我之前對它毫不在意”，也無“自責(zé)之情”。前文“我”為救花制定施救方案、花遭殘害后仍悉心照料，早已體現(xiàn)出對花的在意；此處結(jié)尾揭示花名，一是呼應(yīng)前文花“驚人求生存的力量”，讓“長壽花”的名字與它頑強的生命力相契合，形成“名副其實”的效果，二是制造懸念，讓讀者在知曉花名的瞬間，更深刻地體會到生命的韌性，增強文章感染力。故答案為：C17．本題考查內(nèi)容和感情。文中第⑤段和第⑦段的“奇跡”，均指長壽花在困境中展現(xiàn)出的、超出預(yù)期的生長狀態(tài)，既體現(xiàn)了生命的韌性，也飽含著作者的情感。第⑤段的“奇跡”，發(fā)生在“我”出差歸來后：此前經(jīng)“我”照料，長壽花雖長出細弱的綠葉，但仍顯單薄，而此次歸來，原本細弱的葉片變得“厚重質(zhì)感的墨綠”且呈“蔓延擴展之勢”，更結(jié)出“米粒般的花蕾”，最終綻放“朵朵粉紅”。這一變化超出了“我”對它生長速度與狀態(tài)的預(yù)期，作者在描述時，用“魔術(shù)般”形容花開的突然與驚喜，字里行間滿是欣喜，還生出“成功拯救他人生命的成就感”，這份情感源于“我”對花草的悉心照料終于有了豐碩成果。第⑦段的“奇跡”，則是在花草遭遇重創(chuàng)之后：老鼠的殘害讓花缽內(nèi)只?！叭齻€短禿禿的莖樁子”，“我”雖除了鼠患，卻對花草能否復(fù)活“著實沒底”，只能“聽天由命”。而到了深秋，花草竟“再度生出莖稈和綠葉”，初冬時綠葉“遮蓋整個花缽”，隆冬還“送來了花開的驚喜”。這份“奇跡”是在近乎絕望的情境下出現(xiàn)的，不僅讓作者感到意外與驚嘆，更讓“我”真正愛上了這株“不屈不撓的花草”，此時的情感中，除了欣喜，更多了對長壽花頑強生命力的敬佩。故答案為：“奇跡”都指這株花草的出乎意料之外，前者指它葉片變厚還開出了花，后者指它長出了莖稈和葉子。表達作者內(nèi)心的驚嘆與欣喜之情。18．本題考查情感分析?！拔摇睂﹂L壽花的感情，隨著它的生長經(jīng)歷逐步深化，從最初的同情，慢慢走向喜愛與敬佩。初見長壽花時，它被丟棄在垃圾桶旁，“養(yǎng)分耗盡、枯老垂死”，三根莖稈或“枯皺萎縮”、或“垂下了頭”、或“幾乎沒有一絲綠意”，唯有指甲刮過能流出汁液，這般奄奄一息的模樣，讓“我”心生同情，于是順手將它撿起，想嘗試拯救。在“我”的精心照料下，長壽花逐漸煥發(fā)生機：先是老莖底部長出新成株、吐出綠芽，后是葉片變得墨綠厚重、結(jié)出花蕾并綻放粉紅。當(dāng)看到花草從瀕死狀態(tài)變得生機勃勃，“我”心中滿是欣喜，甚至產(chǎn)生“成功拯救他人生命的成就感”，這份喜悅源于“我”的努力有了回報，也源于對生命復(fù)蘇的感動。然而，就在“我”為花的重生欣喜時，長壽花慘遭老鼠殘害，只剩短禿的莖樁子?！拔摇绷⒖藤I來粘鼠膠片和誘鼠食品擒獲老鼠，“罪大惡極”一詞盡顯對老鼠的憤怒；但憤怒之余，面對殘缺的花草，“我”也感到無奈，只能“澆澆水、曬曬太陽”，對它的復(fù)活“聽天由命”，此時的心情既憤怒又擔(dān)憂。沒想到深秋時節(jié)，長壽花再度奇跡般生長，生出莖稈與綠葉，初冬時綠葉滿缽，隆冬時再度開花。這份意外的重生，讓“我”真正感受到它的不屈不撓，此時花草“真正進入了我的心里”，“我”也徹底喜歡上了這株頑強的生命。直到后來通過手機識別得知它叫“長壽花”，“我”才恍然大悟，難怪它有“如此驚人求生存的力量”，名字與生命力的契合，讓“我”對它的情感從喜愛升華為深深的敬佩，徹底被它蓬勃向上的意志所震撼。故答案為：我初見奄奄一息的長壽花，心懷同情；在我的精心照料下，長壽花發(fā)了芽還開了花，我心中欣喜；當(dāng)長壽花被老鼠糟蹋，我內(nèi)心憤怒又無奈；當(dāng)劫后余生的長壽花又開出許多花，真正喜歡上了它；當(dāng)我知道了它的名字是“長壽花”時，我心中對它頑強的生命力產(chǎn)生了深深的敬意。19．本題考查文章主旨。從對生命的態(tài)度來看，作者高度贊揚了長壽花的生命力。這株花最初“枯老垂死”，在“我”的照料下重獲生機，卻又遭老鼠殘害至只剩莖樁，即便如此，它仍能在深秋再度生長、隆冬綻放，一次次在絕境中復(fù)蘇，展現(xiàn)出“驚人求生存的力量”與“不屈不撓蓬勃向上的意志”。作者用“奇跡”形容它的生長，用“無法抗御”描述它的力量，字里行間滿是對生命韌性的驚嘆，更體現(xiàn)出對生命的尊重、熱愛與敬畏——無論生命多么渺小，只要有一絲希望，便能爆發(fā)出強大的力量，這種生命本真的頑強，值得被珍視與贊嘆。從對人生的態(tài)度來看，作者借與長壽花的互動，傳遞出積極樂觀、不畏困難的人生哲學(xué)。面對瀕死的長壽花，“我”沒有放棄，而是像“拯救病人的大夫”般制定施救方案，改變它的生長環(huán)境；即便花遭殘害，“我”也仍悉心照料，沒有因絕望而撒手不管。這份對花草的堅持，映射出作者面對人生困境時的態(tài)度：不畏懼挫折，積極尋找解決辦法，即便無法掌控結(jié)果，也始終抱有希望，以樂觀的心態(tài)面對一切，相信只要不放棄，便有可能迎來“奇跡”。故答案為：一方面高度贊揚了長壽花頑強的生命力和不屈不撓蓬勃向上的意志力，表現(xiàn)了對生命的尊重?zé)釔酆途匆?；另一方面表達了作者不怕困難、積極樂觀的人生態(tài)度?！敬鸢浮?0．B21．啟示是我們交友要遠離利益，貴在交心；要結(jié)交正直、誠信、正直的人做朋友。22．內(nèi)容包括損壞不是故意的，朋友間要相互理解、相互包容等，語句不通順酌情扣分?！窘馕觥浚?）本題考查宣傳標語。要在讀懂材料的基礎(chǔ)上，可以用最簡明扼要的語言概括新聞（消息）的主要內(nèi)容或提取新聞材料的導(dǎo)語進行概括來擬寫標題。（2）本題考查句子理解。理解關(guān)鍵句子的方法如下：①抓句子主干理解。句子一般由“誰”和“做什么”構(gòu)成，有些句子比較長，好像一棵大樹，有很多樹杈和樹枝，閱讀這樣的句子要學(xué)會抓住主干-明確這句話主要說什么，然后再想想“主干”以外的在講的什么，在句子中起什么作用，這樣比較容易把句子讀懂。②抓關(guān)鍵詞語理解句子。關(guān)鍵詞語是在句子中起關(guān)鍵作用的詞語，一個句子中的詞語很多，但最能表達詞義的詞語只有幾個，這就是句子中的關(guān)鍵詞語或重點詞語，理解了關(guān)鍵詞語的意思，整個句子理解起來就比較容易了。③聯(lián)系上下文理解句子。理解文章的前后意思，有一些答案可能會在文章的前后句子中。（3）本題考查勸說語。語言表達的角度主要包括修辭手法、句式結(jié)構(gòu)、用詞特點、語體風(fēng)格、表達方式與人稱視角六個核心維度?，這些要素共同構(gòu)建了語言表達的完整分析框架。??20．本題考查宣傳標語的理解。A.“發(fā)現(xiàn)新朋友，不忘老朋友”：這句話側(cè)重于描述對待不同階段朋友的一種態(tài)度，但是沒有突出交友的重要性以及交友之道的內(nèi)涵，更多是在強調(diào)對朋友的一種記憶和珍視，不太契合此次“交友之道”主題活動的核心訴求；B.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”：此句強調(diào)了真正的知己，即便相隔天涯海角，心也緊緊相連，深刻地體現(xiàn)了友情的珍貴和力量，凸顯了擁有知心朋友的重要性，同時也能引發(fā)大家對如何結(jié)交到這樣的知己、怎樣維系真摯友誼等交友之道方面的思考，與本次活動主題緊密貼合，適合作為宣傳語來營造活動氛圍；C.“贈人玫瑰，手留余香”：它主要表達的是幫助他人會給自己帶來快樂和回報，重點在于倡導(dǎo)人們樂于助人，和“交友之道”這一主題關(guān)聯(lián)不大，不能突出本次活動的核心內(nèi)容；D.“擇其善者而從之，其不善者而改之”：該句重點在于闡述向他人學(xué)習(xí)時要選擇優(yōu)點去學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)缺點要反思改正，更側(cè)重于個人學(xué)習(xí)和自我提升方面，并非圍繞交友的重要性和交友方法展開，不符合活動主題；故答案為：B。21．本題考查句子理解?！耙嬲呷?，友直、友諒、友多聞，益矣”：此句明確指出了有益的朋友具有的三種特質(zhì)，即正直、誠信、見多識廣。正直的朋友能夠在我們犯錯時直言不諱，幫助我們糾正錯誤；誠信的朋友會信守承諾，與我們坦誠相待；見多識廣的朋友可以拓寬我們的視野，增長我們的見識。這啟示我們在交友時，要選擇具有這些優(yōu)秀品質(zhì)的人，這樣的朋友會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響?！胺蚪挥阎溃F在知心；而切磋琢磨，尤賴吾朋”：周恩來總理的這句話強調(diào)了交友的關(guān)鍵在于知心。真正的朋友是能夠相互理解、相互支持、心意相通的。在人生的道路上，朋友之間的相互切磋、相互幫助、共同進步非常重要。這讓我們明白，交友不能只停留在表面的交往，而要深入內(nèi)心，與朋友建立起深厚的情感連接，在彼此的陪伴和鼓勵下共同成長。“以金相交，金耗則忘；以利相交，利盡則散，以心相交，方能成其久遠”：習(xí)近平總書記引用的這句話深刻地揭示了交友的本質(zhì)。以金錢和利益為基礎(chǔ)的友誼是脆弱的，一旦金錢耗盡、利益消失，這種所謂的“友誼”也會隨之消散。只有以真心相待，用真誠的心去結(jié)交朋友，這樣的友誼才能夠經(jīng)得起時間的考驗，長久地維持下去。這告誡我們在交友過程中，要摒棄功利之心，用真心去對待朋友，才能收獲真正的友誼。由以上三點分析總結(jié)：交友應(yīng)選擇正直、誠信且見多識廣的人，交友貴在彼此知心，要以真心相待，遠離利益，才能讓友誼長久。22．本題考查勸說語?；饷軙r，需要從雙方的角度出發(fā)，以客觀、友善的態(tài)度去調(diào)和。對于小茂，要引導(dǎo)他理解小明的無心之失，讓他明白友誼的珍貴遠超一個三角板；對于小明，要鼓勵他主動再次表達誠意，彌補自己的過錯。通過溝通和引導(dǎo)，讓兩人認識到矛盾不值一提，從而修復(fù)友誼。示例：小茂，小明弄壞你的三角板后馬上就道歉了，他肯定不是故意的。一個三角板遠比不上你們的友誼重要呀，要是因為這點小事就鬧掰，多可惜。小明，你再去給小茂買點文具當(dāng)賠禮，好好說說心里話。你們之前關(guān)系那么好，別因為這點小矛盾就斷了情誼。大家都退一步，和好如初多好。

故答案為：內(nèi)容包括損壞不是故意的，朋友間要相互理解、相互包容等，語句不通順酌情扣分?！敬鸢浮?3．觀音菩薩收服了紅孩兒，讓紅孩兒成為善財童子。；作用：為后來孫悟空過火焰山時，三借芭蕉扇與鐵扇公主及牛魔王大戰(zhàn)埋下了伏筆。24．衍太太；原因是衍太太為人尖酸刻薄、心術(shù)不正的、自私自利、推卸責(zé)任的市儈?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析。該題型一般考查課程標準推薦的文學(xué)名著的主要情節(jié)，或結(jié)合名著中的精彩片段考查作家、作品、主人公、國別、主題等內(nèi)容。此類題目檢測對名著的“真讀”情況，既考查了對故事情節(jié)、精彩片段的熟悉程度與記憶質(zhì)量，又考查了概括技巧與表述能力。對推薦的文學(xué)名著一定要沉進去“真讀”，而不能僅僅是浮光掠影地瀏覽，了解梗概。在閱讀過程中，要特別關(guān)注對“精彩”與“經(jīng)典”部分的細讀并有意識地記憶，可嘗試用自己的語言概括經(jīng)典文段，并動筆寫下來。（2）本題考查對名著人物的理解與分析。該題型一般考查名著中的主要人物姓名(綽號)及其性格特點。把握名著中的人物形象，首先要熟悉故事情節(jié)，結(jié)合人物的主要事跡、時代背景、個性化語言等分析人物的性格特征。注意人物性格的復(fù)雜性、多重性，要結(jié)合所給情節(jié)或選段文字，多角度地進行分析，把握人物性格的發(fā)展變化。解答時要注意人物、性格與情節(jié)必須對應(yīng)吻合，不能張冠李戴。23．本題考查對名著內(nèi)容的理解與分析?！段饔斡洝返谒氖降谒氖刂?，描寫了孫悟空在火云洞大戰(zhàn)紅孩兒的故事，最后紅孩兒被觀音菩薩用計降伏，收為善財童子。觀音菩薩用金箍兒套住紅孩兒，念起金箍咒，紅孩兒疼痛難忍，無法反抗，最終跟隨觀音菩薩去了南海珞珈山。這一情節(jié)為后文增添了不少變化。首先，孫悟空與紅孩兒的沖突讓唐僧師徒意識到取經(jīng)路上妖怪的復(fù)雜性和多樣性，不能僅靠武力解決問題。紅孩兒作為牛魔王和鐵扇公主的兒子，這一身份也為后文火焰山情節(jié)埋下伏筆。在火焰山時，因為紅孩兒被收，鐵扇公主和牛魔王遷怒于孫悟空，不肯借芭蕉扇給他們，使得取經(jīng)團隊在火焰山遭遇重重困難，增添了情節(jié)的曲折性。也讓孫悟空明白，妖怪背后的關(guān)系錯綜復(fù)雜，處理事情需要更加謹慎周全。

故答案為：觀音菩薩收服了紅孩兒，讓紅孩兒成為善財童子；作用：為后來孫悟空過火焰山時，三借芭蕉扇與鐵扇公主及牛魔王大戰(zhàn)埋下了伏筆。24．本題考查對名著人物的理解與分析。先明確“溫馨的回憶”這一主題要求入選人物是能給作者帶來溫暖、美好記憶的。再回顧《朝花夕拾》中對每個選項人物的描寫及作者對他們的情感態(tài)度。壽鏡吾先生是魯迅敬重的老師，長媽媽是疼愛魯迅的保姆，藤野先生是魯迅在日本求學(xué)時給予他極大幫助和關(guān)懷的老師，他們都在不同方面給予魯迅關(guān)愛、教導(dǎo)等正面影響，給魯迅留下了溫馨美好的回憶。而在《朝花夕拾》中，衍