PAGE1考點(diǎn)06美“言”有術(shù)（講義）考點(diǎn)分布年份卷別試題簡析題材考點(diǎn)2025全國一卷抗日戰(zhàn)爭、家國情懷引語類多則材料作文全國二卷假如夢可以贈(zèng)予任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文2024新高考Ⅰ卷對人工智能的思考引語類材料作文新高考Ⅱ卷對太空之旅的思考引語類材料作文全國甲卷對坦誠交流的思考引語類材料作文2023新高考Ⅰ卷對故事的思考引語類材料作文新高考Ⅱ卷對空間的思考引語類材料作文全國甲卷對社會(huì)進(jìn)步的思考引語類材料作文全國乙卷對互惠共贏的思考引語類材料作文2022新高考Ⅰ卷“本手·妙手·俗手”引語類材料作文新高考Ⅱ卷“選擇·創(chuàng)造·未來”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文全國甲卷對匾額題名的思考記敘類材料作文全國乙卷“跨越，再跨越”任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文浙江卷對人才的思考記敘類材料作文2021新高考Ⅰ卷對體育之效的思考新材料作文新高考Ⅱ卷對“人”的思考漫畫類材料作文全國甲卷“可為與有為”新材料作文全國乙卷對理想的思考新材料作文浙江卷對得與失的思考新材料作文命題趨勢近年來各地高考試題中寫作部分主要以材料作文、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文為主，主題緊扣考生生活實(shí)際，引導(dǎo)考生在解決問題的過程中，思考人生意義和價(jià)值，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀，體現(xiàn)“立德樹人，服務(wù)選材”的初衷。二、命題規(guī)律高考作文的語言表達(dá)是“思想的外衣”，更是評(píng)分體系中“發(fā)展等級(jí)”的核心指標(biāo)。從近年命題趨勢來看，語言要求已從單純的“規(guī)范通順”升級(jí)為“精準(zhǔn)生動(dòng)、情理交融、個(gè)性鮮明”的綜合素養(yǎng)考查。把握語言命題規(guī)律，構(gòu)建科學(xué)備考策略，才能真正實(shí)現(xiàn)“美言有術(shù)”。1.從“規(guī)范準(zhǔn)確”到“精準(zhǔn)適配”：語境與主題的深度綁定。基礎(chǔ)等級(jí)中“語言準(zhǔn)確”的要求已呈現(xiàn)情境化升級(jí)，不再是單純的語法正確，而是強(qiáng)調(diào)語言與主題、文體、情境的高度適配。如全國一卷圍繞“民族精神覺醒”命題時(shí)，高分作文多采用“土地-根系”“星火-燎原”等意象鏈條，用具象化語言替代“愛國精神”等空泛表述；而全國二卷“夢的贈(zèng)予”主題，則需在“個(gè)體審美-友聲共鳴-家國擔(dān)當(dāng)”的遞進(jìn)中，匹配相應(yīng)的情感語調(diào)，從細(xì)膩抒情到豪邁議論自然過渡。議論文需體現(xiàn)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，多用“本質(zhì)上”“究其根本”等銜接詞構(gòu)建論證鏈條；記敘文則強(qiáng)調(diào)感官細(xì)節(jié)，要求至少調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等三種感官描寫場景，如“年夜飯的琥珀色湯汁”“春晚背景音里的鞭炮聲”等表述，讓情感落地。2.從“修辭堆砌”到“情感共振”：真實(shí)與張力的雙重追求。命題明確反對“為賦新詞強(qiáng)說愁”的虛假抒情，轉(zhuǎn)而倡導(dǎo)“情動(dòng)于中而形于言”的真實(shí)表達(dá)，同時(shí)追求語言的藝術(shù)張力。真實(shí)感源于細(xì)節(jié)。高分作文多從“家庭相冊”“爺爺?shù)能姽φ隆钡任⒂^素材中提煉語言因子，如用“母親揉面時(shí)指節(jié)的發(fā)白”替代“母親很勤勞”，用“北斗女神徐穎辦公室的泡面桶”具象化“科研堅(jiān)守”。張力感來自錘煉。通過句式變化與意象創(chuàng)新形成表達(dá)張力。如仿寫艾青“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得深沉”的設(shè)問句式強(qiáng)化情感，或用“數(shù)字壁畫與敦煌殘卷的對話”構(gòu)建傳統(tǒng)與現(xiàn)代的語言張力。3.從“單一表達(dá)”到“個(gè)性鮮明”：思維與風(fēng)格的雙重彰顯。發(fā)展等級(jí)中“有文采”“有個(gè)性”的要求，已與思維品質(zhì)深度綁定，個(gè)性化語言成為展現(xiàn)思辨能力的重要載體。思辨性表達(dá)受青睞。面對“科技能否贈(zèng)予情感”等爭議議題，高分作文會(huì)用“數(shù)字畫像可復(fù)刻輪廓，卻難留筆觸的溫度”這類對比句式，清晰傳遞“技術(shù)理性與人文溫度對立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)，避免非黑即白的表達(dá)。風(fēng)格化表達(dá)獲認(rèn)可。無論是“平實(shí)中見深意”的敘述風(fēng)格，還是“犀利中含溫情”的議論風(fēng)格，只要與主題適配且保持統(tǒng)一，均能獲得認(rèn)可。如以博物館講解員的口吻行文，用“這枚瓷片上的冰裂紋，藏著古人的‘殘缺之夢’”這類特色表達(dá)，成為得分亮點(diǎn)。備考策略構(gòu)建“三維語言提升體系”針對命題規(guī)律，備考需跳出“背名言、練修辭”的淺層模式，從“素材轉(zhuǎn)化、句式錘煉、語境適配”三個(gè)維度系統(tǒng)提升，實(shí)現(xiàn)語言能力的精準(zhǔn)突破。1.素材語言化——讓內(nèi)容長出“精準(zhǔn)的語言”。素材是語言的“源頭活水”，但未經(jīng)轉(zhuǎn)化的素材只是事實(shí)堆砌。需建立“素材-主題-語言”的轉(zhuǎn)化機(jī)制，讓每則素材都能生成適配的語言表達(dá)。意象化轉(zhuǎn)化：梳理教材與熱點(diǎn)中的核心意象群，如“土地”“抗?fàn)帯薄坝X醒”等主題，對應(yīng)積累“紅高粱”“星火”“破繭”等意象，形成“主題意象庫”。細(xì)節(jié)化轉(zhuǎn)化：對人物素材進(jìn)行“微觀拆解”，提取可感知的語言細(xì)節(jié)。以“樊錦詩”為例，不只用“堅(jiān)守敦煌”，更要積累“風(fēng)沙吹白的鬢角”“賬本上的文物編號(hào)”等細(xì)節(jié)，轉(zhuǎn)化為“她把名字刻進(jìn)敦煌的沙，讓千年壁畫在數(shù)字時(shí)代睜開眼”。多角度轉(zhuǎn)化：同一素材從不同維度錘煉語言。如“錢學(xué)森歸國”，可從個(gè)體抉擇寫“沖破阻撓的腳步，丈量家國情懷”，從集體賦能寫“戈壁灘的驚雷，是他獻(xiàn)給民族的答卷”。2.句式風(fēng)格化——讓表達(dá)擁有“獨(dú)特的節(jié)奏”。句式與風(fēng)格是語言的“骨架”，需通過針對性訓(xùn)練形成既規(guī)范又具個(gè)性的表達(dá)節(jié)奏。思辨句式仿寫：模仿“不是……而是……”“看似……實(shí)則……”等句式，如“AI寫作不是取代思考，而是解放表達(dá)；看似高效的生成，實(shí)則考驗(yàn)素材與思維的深度”。節(jié)奏句式組合：長短句結(jié)合增強(qiáng)韻律，如“夜讀《贊美》，紙頁間是穆旦的吶喊。風(fēng)過窗欞，仿佛聽見‘一個(gè)民族已經(jīng)起來’的回響——那聲音，來自方寶慶的沉默，來自艾青的喉嚨，更來自今日每雙緊握的手”。情感句式強(qiáng)化：用設(shè)問、反復(fù)等句式傳遞情感，如“什么是‘夢的贈(zèng)予’？是‘昨夜閑潭夢落花’的詩意，是‘我欲因之夢吳越’的共情，更是‘鐵馬冰河入夢來’的擔(dān)當(dāng)”。風(fēng)格定位指南：議論類追求“精準(zhǔn)犀利”，多用“本質(zhì)上”“究其根本”等邏輯詞，避免口語化；記敘類追求“細(xì)膩真實(shí)”，用“感官細(xì)節(jié)量表”倒逼自己寫出“溫度感”；散文類追求“意象連貫”，用核心意象串聯(lián)全文，如以“夢”為線索，從個(gè)人夢寫到時(shí)代夢。3.語境適配化——讓語言契合“題目的需求”。考場寫作需快速匹配命題語境，避免“千篇一律”的套作語言，核心在于“審題-語言”的即時(shí)對接。析主題定基調(diào)：若主題為“民族復(fù)興”，語言需莊重有力，多用“征程”“脊梁”等詞匯；若為“平凡中的偉大”，則需平實(shí)溫暖，側(cè)重細(xì)節(jié)描寫。辨文體定風(fēng)格：命題隱含“文學(xué)性表達(dá)”傾向時(shí)（如全國一卷），可融入抒情性議論；若為應(yīng)用文體（書信、演講稿），則需符合格式與語體要求，如演講稿多用“朋友們”“請記住”等呼告語。抓關(guān)鍵詞定意象：針對“贈(zèng)予”“覺醒”等關(guān)鍵詞，快速調(diào)用對應(yīng)意象庫，如“贈(zèng)予”可關(guān)聯(lián)“傳遞”“傳承”“滋養(yǎng)”等詞，構(gòu)建“文物贈(zèng)夢”“科技贈(zèng)力”“精神贈(zèng)代”的語言鏈條。杜絕“模板化語言”：避免“自古英雄多磨難”“隨著時(shí)代的發(fā)展”等陳詞濫調(diào)，改用“歷史的褶皺里，藏著英雄的成長密碼”“數(shù)字浪潮中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代正在對話”。警惕“過度抒情”：不用“??！祖國，我的母親”這類空泛抒情，改用“站在天安門廣場，觸摸華表的紋路，才懂‘祖國’是每塊磚、每個(gè)人的總和”。規(guī)避“素材堆砌語言”：素材后需用“分析性語言”銜接，如引用“屠呦呦提取青蒿素”后，補(bǔ)充“她把古籍里的智慧熬成藥，讓‘中國方案’治愈世界——這是科研工作者對時(shí)代的贈(zèng)予”。高考作文的“美言”，本質(zhì)是“思想的精準(zhǔn)發(fā)聲”。唯有緊扣命題規(guī)律，在素材轉(zhuǎn)化中積累厚度，在句式錘煉中打磨精度，在語境適配中提升準(zhǔn)度，才能讓語言既有“筋骨”又有“溫度”，最終在考場上實(shí)現(xiàn)“言隨思走，情因言生”的理想表達(dá)。四、命題預(yù)測語言規(guī)范準(zhǔn)確：作文語言需嚴(yán)格遵循現(xiàn)代漢語規(guī)范，禁用網(wǎng)絡(luò)流行語、生造詞及不恰當(dāng)?shù)奈难詩A雜，注重書面語體的純粹性與適切性。用詞應(yīng)準(zhǔn)確無誤，能夠精準(zhǔn)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字、語病等問題。邏輯清晰連貫：文章要做到文脈清晰，通過過渡詞句、邏輯連詞等顯性標(biāo)記形成連貫的思維鏈條，使文章的結(jié)構(gòu)具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)，避免碎片化觀點(diǎn)堆砌與偽邏輯關(guān)聯(lián)。文風(fēng)端正積極：思想層面須恪守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，展現(xiàn)積極向上的價(jià)值導(dǎo)向，對命題材料進(jìn)行辯證思考，避免極端化、虛無化傾向。語言表達(dá)應(yīng)符合主流價(jià)值觀，傳遞正能量。表達(dá)生動(dòng)有文采：在語言通順的基礎(chǔ)上，追求用詞貼切，能夠選用形象、簇新、傳神的詞語來增強(qiáng)表達(dá)效果。同時(shí)，要做到句式靈活，包括長短變更、肯定與否定變更、主動(dòng)與被動(dòng)變更、語氣變更等，注意整句與散句的結(jié)合、排比句的運(yùn)用等。此外，善于運(yùn)用修辭手法，如比喻、排比、引用等，以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力，使文句有表現(xiàn)力，厚實(shí)有物，富有內(nèi)涵，給人以意味深長的回味與啟迪。必備基礎(chǔ)知識(shí)：高考寫作中議論文的語言有“四美”：觀點(diǎn)美、思想美、邏輯美和文采美?！坝形牟伞笔歉呖甲魑脑u(píng)價(jià)量表中“發(fā)展等級(jí)”的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，它對語言有文采的要求是：用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。方法一“奇”字訣1．巧用名句在議論文的寫作中，引用名句會(huì)讓議論文的語言添色不少，如果能對這些名句在形式上做一些巧妙的布置，就會(huì)給人耳目一新的感覺。【好文節(jié)選】但是，我還是認(rèn)為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳坐得十年冷”的對學(xué)術(shù)的純粹鉆研；是“吾志所向，一往無前”的對創(chuàng)新的極致追求；是“老驥伏櫪，志在千里”的對生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑、一個(gè)空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純凈與積極的人格就顯得尤為珍貴。（遼寧高考滿分作文《潛心于學(xué)術(shù)，造福于未來》）添色策略：這段話把三句名言以定語的形式嵌入一組排比句中，打破了以往常見的直接引用名言的方式。不僅形式巧妙，句式整齊，而且句子內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻。2．巧用對稱對稱是寫作經(jīng)常追求的一種語言形式，一般用對偶、排比的修辭手法表現(xiàn)出來。嚴(yán)格的對稱，精細(xì)到每一個(gè)短語，不僅追求形似，而且追求神似。巧用對稱的文段，不僅讓人感受到整齊劃一的形式美、風(fēng)采美，更讓人嘆服于作者遣詞造句的嫻熟與高超技巧?！竞梦墓?jié)選】看崇山峻嶺，清流激湍，即使你不懂山的形成、水的流向，你卻能感受山的巍峨、水的靈動(dòng)；看萬山紅遍，綠蔭環(huán)繞，即使你不懂花的種類、樹的生長，你卻能感受花的甜美、樹的奉獻(xiàn)；看繁星閃爍的銀河星空，即使你不懂星星的距離，你卻能感受黑夜的神秘與趣味。由此可見，如若心有自然、心系自然，雖不知萬物進(jìn)化理論，卻能感受自然的魅力、自然的靈魂。自然近在咫尺。（廣東高考滿分作文《用心感受，自然近在咫尺》）添色策略：這段話從縱向看，第一、二分句對稱得非常整齊；從橫向看，相鄰的短語類型一致，如，“崇山峻嶺，清流激湍”是一組對稱的并列短語，“山的巍峨、水的靈動(dòng)”是一組對稱的偏正短語。文段在遣詞造句時(shí)，彰顯對稱意識(shí)，使得文章節(jié)奏明快，形式優(yōu)美。方法二“勢”字訣1．巧用排比排比句有增強(qiáng)語勢的作用，這是我們在作文中經(jīng)常使用的一種修辭手法，若不加選擇地使用，不免落入窠臼，但根據(jù)需要，適時(shí)巧妙地使用，往往能收到與眾不同的效果?！竞梦墓?jié)選】你是否沉浸在從電視網(wǎng)絡(luò)上獲取全球天氣的便利中，卻早已遺忘庭前靜觀云展云舒的坦然樂趣？你是否醉心于輕點(diǎn)鼠標(biāo)即知千萬生物的進(jìn)化歷程、綱目種屬的便利，卻不曾細(xì)嗅薔薇的暗香浮動(dòng)？你是否偏安于水泥森林的一隅，滿足于隔著厚厚的玻璃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著自然，卻未曾想過掙脫這高科技的牢籠，與天地同呼吸、共起舞？我的心啊，不知不覺中已經(jīng)遠(yuǎn)離了自然。（廣東高考滿分作文《心近，自然來》）添色策略：這是文章的開頭，作者選取了“你是否……，卻……？”的句式，用排比的方式在讀者的腦海里印入了一個(gè)個(gè)問號(hào)，引人思考，發(fā)人深省，情感上達(dá)到了拷問的作用，語意上別具氣勢，引發(fā)讀者“看下去”的欲望。2．連續(xù)反問反問是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。連續(xù)使用反問，有增強(qiáng)語勢的作用?！竞梦墓?jié)選】不掀起事物所蒙蓋的面紗，認(rèn)識(shí)其內(nèi)在因果，又怎能規(guī)劃人生，成就一番事業(yè)呢？假如短視頻平臺(tái)的建造者沒有認(rèn)識(shí)到短視頻背后的流量，從而抓住人們生活?yuàn)蕵返男枨蠛蜕鐣?huì)發(fā)展的潮流，又怎會(huì)有如今的成果呢？假如莫言沒有透過表象看到人的內(nèi)心世界，又怎會(huì)淋漓盡致地刻畫出一個(gè)又一個(gè)鮮活的人物，給讀者以心靈的震撼呢？撥開雨霧繚繞的表象，方能看清事物的本質(zhì)，分析其中的種種因果。（安徽高考滿分作文《戳穿表象方能洞察本質(zhì)》）添色策略：這段話使用了一連串反問句式“不……，又怎能……呢？假如……沒有……，又怎會(huì)有……呢？假如……沒有……，又怎會(huì)……呢？”把講道理與擺事實(shí)巧妙地結(jié)合在一起，語言生動(dòng)，論證深刻，非常有氣勢。方法三“活”字訣1．活用手法在議論文寫作中合理靈活地使用一些修辭手法和表達(dá)方式，可以讓議論的語言生動(dòng)形象、豐富多彩。常用的修辭手法有比喻、擬人、對偶、排比、反復(fù)，常用的表達(dá)方式有敘述、描寫、議論、抒情?！竞梦墓?jié)選】一簇簇香菊在園中綻放，一只只蝴蝶在花叢中飛舞，一道道清泉從門前流過。陶淵明幽居于此，他不求官場顯達(dá)，不求名聲顯赫，只愿順應(yīng)那份“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的寧靜與真實(shí)，他活得清逸而灑脫，像藍(lán)天上的白云，像大海中的游魚，他只吟唱出寧靜本性的樂聲。（山東高考滿分作文《堅(jiān)定立場，追求本真》）添色策略：這段話運(yùn)用了多種修辭手法——排比、對偶、引用、比喻，句式整齊中又富有變化，生動(dòng)靈活。表達(dá)上與一般的敘述“陶淵明”例子的作文不同，開頭運(yùn)用描寫的手法描摹了一幅生機(jī)盎然、充滿情趣的隱居畫面；中間敘述陶淵明“棄官歸田”的事跡，語言簡潔凝練；最后用“白云”“游魚”進(jìn)行比喻，對陶淵明的“隱逸人生”進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。描寫、敘述、議論巧妙地融合在一起，新鮮可感。2．整散結(jié)合整句，形式整齊美觀，音韻和諧；散句，靈活且富于變化，便于表達(dá)。在寫作中靈活運(yùn)用整句和散句來進(jìn)行語言表達(dá)，可使句子整齊中又有變化，內(nèi)容、感情隨著形式的變化而變化，使文章具有整齊美、參差美、流暢美?！竞梦墓?jié)選】生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除。從沖動(dòng)到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計(jì)較，讓所有的誤會(huì)成見都成為對自己胸懷的一種提醒?？陀^已經(jīng)那么簡單地存在，人生更需要修煉的是等一等的智慧和從容。（重慶高考滿分作文《等待》）添色策略：這段話的句式運(yùn)用很靈活，整體上以散句為主，中間“從沖動(dòng)到冷靜，從狹隘到寬容”“緩一緩，等一等”是兩組整句，而且這兩組整句字?jǐn)?shù)不同，排列在一起，又體現(xiàn)出散句的特點(diǎn)。這段話語意連貫，參差中不失整齊，表意豐滿又具備形式美。3．長短結(jié)合長句、短句都是單句，只有一套“主謂賓”。長句之所以長，是因?yàn)樾揎棾煞郑ǘㄕZ、狀語等）多；短句之所以短，是因?yàn)樾揎棾煞稚?。用長句表達(dá)，語意豐滿；用短句表達(dá)，干凈利落?？忌趯懽鲿r(shí)，可以根據(jù)要表達(dá)的意思與情感的需要，靈活地選擇長句或短句。馮驥才曾道：“植物死了，把它的生命留在種子里；詩人離去，把他的生命留在詩句里。”“言為心聲”，作品的格調(diào)趣味與作者的人品常有著高度的一致性，或無意的性格流露，或刻意的志節(jié)寄托，作品以其穿越時(shí)空的永恒與廣遠(yuǎn)，承載著作者的追求與修養(yǎng)。（安徽高考滿分作文《一杯春醪寄余心》）添色策略：這段話長短句靈活運(yùn)用。“或無意的性格流露”“或刻意的志節(jié)寄托”是兩個(gè)短句，表達(dá)簡潔，直截了當(dāng)；“作品以其穿越時(shí)空的永恒與廣遠(yuǎn)，承載著作者的追求與修養(yǎng)”是一個(gè)長句。短句與長句隨著表達(dá)的意思和情感的需要，錯(cuò)落有致地出現(xiàn)，既體現(xiàn)出語言的音韻美，又恰如其分地表達(dá)了情感。方法四“簡”字訣1．巧用短語短語，結(jié)構(gòu)簡單，表意清楚。在寫作中多用短語，句式簡練，言簡意賅，讓人讀起來輕松明快。樹立責(zé)任意識(shí)，善于運(yùn)用機(jī)智，讓自己的人生在祖國最需要的地方綻放光彩。趙國危急之際，毛遂自薦，與強(qiáng)楚聯(lián)盟；鄭國存亡關(guān)頭，燭之武夜縋敵營，智退秦師；美國尋求獨(dú)立，華盛頓揭竿而起，功成身退；中國渴望富強(qiáng)，鄧小平毅然復(fù)出，改革開放……歷史的使命，時(shí)代的責(zé)任，有志者鐵肩擔(dān)當(dāng)。（安徽高考滿分作文《繽紛色彩源自特殊結(jié)構(gòu)》）添色策略：這段話連續(xù)使用多個(gè)短語（成語）——危急之際、存亡關(guān)頭、夜縋敵營、尋求獨(dú)立、揭竿而起、功成身退、改革開放……整段話不足150個(gè)字，卻列舉了四個(gè)事實(shí)論據(jù)，語言簡潔，節(jié)奏明快，論證深刻。2．巧用文言適當(dāng)?shù)卦谡Z言表達(dá)中使用一些文言詞語或句式，有利于語意和情感的表達(dá)，不僅讓人感覺到古典的氣息，而且使語言簡潔凝練、干凈利落。【好文節(jié)選】現(xiàn)代刑偵理論中總有憑筆跡辨人一說，因?yàn)橐粋€(gè)人再怎么隱藏、偽裝，書寫的習(xí)慣是不變的。筆跡如是，文章亦如此，于書山學(xué)海中沉潛涵泳，鉤沉探幽，一旦發(fā)而為文，縱有千萬般隱諱修飾，字里行間的風(fēng)流個(gè)性，總是不可抑勒。（浙江高考滿分作文《似曾相識(shí)燕歸來》）添色策略：文段的后半部分，合理地使用一些文言詞語，如“如是、發(fā)而為文、縱有”等，使句子的表達(dá)典雅凝練、言簡意賅。方法五“真”字訣1．以情動(dòng)人我手寫我心，我們習(xí)慣于追求優(yōu)美的詞句，但有時(shí)用平凡的語句表達(dá)一些真情實(shí)感，更容易打動(dòng)人?！竞梦墓?jié)選】大千世界，蕓蕓眾生，然而之于宇宙，我們不過是十分微茫的存在，渺若草芥。小時(shí)候，我常想，我的這一生，將是怎樣的一生？我會(huì)成為有名的大人物，還是作為普通人了此一生？其實(shí)這些都不重要，重要的是如此短暫的一生中是否能夠和喜歡的一切在一起。（山東高考滿分作文《且聽風(fēng)吟》）添色策略：作者通過談小時(shí)候的真實(shí)感受，引出對現(xiàn)實(shí)人生的深刻思考，真實(shí)可感，打動(dòng)人心。2．以理曉人議論文重在以理曉人，道理能否講得深刻明白，取決于作者邏輯思維的嚴(yán)密性和思想的深度。常見的講道理的方法有：揭示事物發(fā)展的原因或本質(zhì)，歸納分析法，用一分為二、全面、辯證、發(fā)展的眼光分析問題，類比分析法，聯(lián)想分析法。合理運(yùn)用一種或幾種說理方法，可以增強(qiáng)說理的力度?！竞梦墓?jié)選】我們?nèi)祟惪偸怯行┤焙叮河械娜寺裨谷鄙倭伺c生俱來的光鮮外表，有的人遺憾缺少了優(yōu)渥富足的家境，有的人嘆息缺少了某個(gè)方面的天賦……于是兩種選擇擺在人們的面前：一種是在時(shí)間的無情打磨下消耗盡原來的熱望與激情，渾渾噩噩地過完一生；另一種則是不低頭，不妥協(xié)，用足夠的汗水和不懈的努力，彌補(bǔ)天生的不足，活出自己的風(fēng)采。（安徽高考滿分作文《凸凹與色彩》）添色策略：這段話前半部分列舉了三類“缺憾”，運(yùn)用的是全面看問題的說理方法；后半部分列舉了兩種截然相反的人生選擇，運(yùn)用的是辯證分析問題的方法。整段話，思維嚴(yán)密，道理講得深入淺出。方法六“曲”字訣1．巧用關(guān)聯(lián)詞在行文的過程中，要實(shí)現(xiàn)語意的曲折轉(zhuǎn)換，可以合理地使用一些關(guān)聯(lián)詞，能起到恰到好處的串聯(lián)作用。由句到段，由段到篇，關(guān)聯(lián)詞語起著重要的串聯(lián)作用，合理地使用關(guān)聯(lián)詞，文章才會(huì)形成一個(gè)整體。【好文節(jié)選】有人說，老實(shí)是另一種聰明，而聰明未必是真的聰明。事實(shí)上，老實(shí)是最高境界的聰明，雖然有時(shí)看似有點(diǎn)吃虧，但長遠(yuǎn)的價(jià)值卻是其他任何事物換不來的，是大智慧；而那些表面的聰明只是一時(shí)投機(jī)取巧，或許短期有效，但多是只顧眼前利益，盡管一時(shí)風(fēng)光無限，但畢竟難于長久，是小聰明。（四川高考滿分作文《撥開云層看“聰明”》）添色策略：本段話根據(jù)需要使用了多個(gè)表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，使得文段層次清晰，表意清楚，語言流暢，整段話渾然一體。本段話使用到的表轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞有：而、雖然……但……、但、盡管……但……。2．巧用抑揚(yáng)議論文寫作中，有意識(shí)地運(yùn)用抑揚(yáng)，會(huì)讓語言呈現(xiàn)出跌宕多姿、曲折變化之美，讓人在情感上收獲“曲徑通幽”“豁然開朗”的感覺。欲揚(yáng)先抑、正反對照手法的運(yùn)用，都能取得這樣的效果?！竞梦墓?jié)選】我們很多人都在談外國教育的優(yōu)越之處，誠然，外國人不拘一格、自由探索的精神比如今在中國大行其道的應(yīng)試教育思想要強(qiáng)。我們盛產(chǎn)金牌選手，卻難產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)巨匠。教育對于社會(huì)文化發(fā)展的影響是舉足輕重的。應(yīng)試教育反映出如今社會(huì)功利、僵化的思想欲求。但是，時(shí)代在發(fā)展，我國教育事業(yè)也在進(jìn)步。素質(zhì)教育的大力推行，雖舉步維艱，但也令人欣喜。國家層面開始高度重視實(shí)踐探索，這可能是我國教育文化發(fā)展的轉(zhuǎn)向標(biāo)。（山東高考滿分作文《探究：路漫仍求索》）添色策略：本段使用先抑后揚(yáng)的手法，先指出我國教育目前的不足之處，再展望未來教育發(fā)展的前景，既引發(fā)我們深入思考，又讓我們對未來的發(fā)展充滿信心，一抑一揚(yáng)，主題十分鮮明。典例1：【專注】于【日積月累】，所以成功才能【舉重若輕】、【駕輕就熟】。然而，也有許多人，并不懂得這個(gè)道理，【或是】【變換奮斗目標(biāo)如同看電視換臺(tái)】，【三天打魚兩天曬網(wǎng)】，【或是】【渴望】【一夜暴富，工于取巧、偷奸?；??！臼獠恢?，【拔苗助長】必【適得其反】，【急功近利】必自毀長城。【成于堅(jiān)忍，毀于急躁】，世間事往往遵循這樣的規(guī)律?！緩摹俊捌鹋芫€恐慌”“成名趁早焦慮”，【到】“速度情結(jié)”“換擋焦慮”，倘若“時(shí)間感”被急躁和盲目所驅(qū)使，【急不可耐】、【急于求成】，到頭來只會(huì)是萬事歸空、【一無所成】。河北塞罕壩機(jī)械林場的年輕人說，外面的世界“太熱了”，他們寧愿選擇一棵一棵地造林種樹。他們可能錯(cuò)過了精彩大千世界，但一望無際的林海，卻【訴說著】他們的成功?！眷畛刻摳≈畾猓o夢想一個(gè)蓄力【驛站】，給精彩一個(gè)釋放【空間】，人生自然【充實(shí)而瀟灑】。（《“十年功”托舉“一分鐘”》）典例2：【如果】說問題是時(shí)代的呼聲，【那么】批判則是對這呼聲的回應(yīng)。【在認(rèn)識(shí)論層面】，批判是認(rèn)識(shí)問題的邏輯起點(diǎn)；【從方法論角度】，批判為解決問題、推動(dòng)進(jìn)步提供了契機(jī)。然而，僅僅有批判精神，混沌的世界【是否】就一片【澄明】、叢生的問題【是否】就【迎刃而解】？

【比批判更進(jìn)一步】，【費(fèi)爾巴哈】【貢獻(xiàn)了】唯物主義的思想【武器】，【哥白尼】【勾畫】出太陽系運(yùn)行的真實(shí)圖景。中國共產(chǎn)黨人的態(tài)度，【毛澤東】說得清楚：【“我們不但善于破壞一個(gè)舊世界，我們還將善于建設(shè)一個(gè)新世界”】。在他們眼中，推動(dòng)歷史前進(jìn)的力量，【不是】置身事外的冷嘲熱諷，【也不是】痛快一時(shí)的情緒宣泄，【而是】【破與立】的對立統(tǒng)一、【批判與建設(shè)】的【相得益彰】。他們懂得，當(dāng)批判精神異化為“為批判而批判”，不加分辨地【否定昨天、鄙薄今天、懷疑明天】，結(jié)果只能陷入【歷史的虛無】：【昨天一無所有，今天一無是處，明天一無建樹】。（《有“批判精神”，也要有“建設(shè)心態(tài)”》）〖語言賞析〗這兩段話中大量成語、諺語的信手拈來使語言更具文學(xué)氣質(zhì)，比喻、對偶、對比、比擬、引用等修辭的匠心獨(dú)運(yùn)讓語言生動(dòng)形象、氣韻十足、感染力強(qiáng)，動(dòng)詞、形容詞和整散句、“對句”的信手涂鴉讓語言活色生香、議論生風(fēng)，關(guān)聯(lián)詞的“成群結(jié)隊(duì)”使語言更具邏輯思維，網(wǎng)詞和熱詞的有意而為使語言更有時(shí)代感，“名家巨匠”的理論名詞的舉重若輕讓語言“高大上”了許多?！眷n妝之術(shù)】一、錘煉詞語,貼切傳神。（一）精致化遣詞：高端大氣有檔次的名詞，生動(dòng)活潑有力量的動(dòng)詞，修飾嚴(yán)謹(jǐn)有分寸的副詞，形象真摯有畫面的形容詞，“五顏六色”的顏色詞，“音韻鏗鏘”的疊音詞……（二）陌生化新詞匯：網(wǎng)絡(luò)用語、學(xué)科術(shù)語（哲學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等）、跨學(xué)科理論……（三）熟語使用：成語、俗語、諺語、歇后語等。（四）其它詞：⑴銜接過度詞，如：誠哉斯言、靜言思之、反觀當(dāng)下、究其根源、殊不知等。⑵四字并列詞組，如：①事不避難，義不逃責(zé)。②備豫不虞，為國常道。③非知之難，行之惟難。④厚植沃土，萃就精華。⑤知命不懼，日日自新。⑥功不唐捐，玉汝于成。⑦庸常之中，微芒不朽。⑧律轉(zhuǎn)鴻鈞，四序遞遷。⑨心懷燭火，余霞滿天。⑩不啻微芒，造炬成陽。?身如芥子，心藏須彌。?如月之恒，如日之升。?云程發(fā)軔，踵事增華。?韜光逐藪，含章未曜。?歲月冗長，年華未央。?木鐸之心，素履之往。?明心見性，不矜不伐。?青矜之志，履踐致遠(yuǎn)。?行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠。?懷瑾握瑜，風(fēng)禾盡起。二、善用修辭，表述形象。比喻有形，排比有勢，比擬有情，對偶有律，引用有意，反復(fù)有力，反問有思，諧音有料……三、句式靈活，參差善變。（一）整散結(jié)合，錯(cuò)落有致?？隙ǚ穸ǎ瑥?qiáng)調(diào)突出。反問祈使，讓人深思。（二）仿古句式，典雅別致。例如，談“青年修身”，可以仿《諫太宗十思疏》中的“見可欲則思知足以自戒”寫出下面的句子：少年立身，見逆境則思變通以自強(qiáng)，遇贊譽(yù)則思謙抑以自守；處喧囂則思沉靜以明志，臨抉擇則思慎獨(dú)以正心。（三）關(guān)聯(lián)詞組，思維縝密。1.因果關(guān)系。如：因?yàn)椤⑺?、因此、故而、故、由于、之所以……是因?yàn)榈取?.條件關(guān)系。如：只要……就、只有……才、無論…（還是）…都、不管…總、除非……才等。3.轉(zhuǎn)折關(guān)系。如：雖然……但是、盡管……還是、卻、可是、然而等。4.遞進(jìn)關(guān)系。如：不但…而且、不僅…還、甚至等。5.假設(shè)關(guān)系。如：如果…就、要是…就、即使…也、倘若、縱使、假使、哪怕…仍然等。6.并列關(guān)系。如：又……又、既……又（也）、是……也是、不是……而是、一面……一面等。詞語靚麗(一)精心遣用詞語要盡可能地選用那些恰當(dāng)精妙、新鮮傳神、具有形象性、極具表現(xiàn)力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境、如感其情的感覺，以增強(qiáng)感染力；把所闡發(fā)的事理表達(dá)得清楚明白，深刻透徹，以增強(qiáng)說服力。選用動(dòng)詞，追求動(dòng)態(tài)美；選用形容詞，追求畫面美；選用疊音詞，追求聲韻美；選用色彩詞，追求色彩美……如2020年北京卷優(yōu)秀作文《一條信息》片段：老屋靠山，每當(dāng)太陽快要落山時(shí)，那橙紅色的外衣便染透半邊天，橘黃色的光輝零零散散地灑在老屋上，似鍍上了一層金光，炊煙四起，徐徐飄向天邊，天地間充斥著溫情。這段文字景中含情，含著溫情。這“溫情”是如何表現(xiàn)出來的？一要看它用的色彩詞，“橙紅色”“橘黃色”“金光”；二要看選景，“夕陽”“炊煙”；三要看它精心選用的動(dòng)詞，“染”“灑”“起”“飄”。當(dāng)然，疊音詞“零零散散”“徐徐”也增添了音樂美，充滿溫馨的樂調(diào)。(二)注重新奇組裝寫作時(shí)，我們可以大詞小用，貶詞褒用，舊詞新用，反語正說，直音曲傳，錯(cuò)位搭配等，從而引發(fā)讀者悟言外意、弦外音。如高考優(yōu)秀作文《延川城》片段：這個(gè)地方花朵是太少了，顏色全被女人占去；石頭是太少了，堅(jiān)強(qiáng)全被男人占去；土地是太貧乏了，內(nèi)容全被棗兒占去；樹木是太枯瘦了，豐滿全被羊肉占去。(三)善用成語成語是漢語言中的瑰寶，典雅凝練，表意豐富。如果在寫作時(shí)多用些成語，不僅能顯示自己的語言積累功底，更能增添語言的表現(xiàn)力。如2023年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《好的故事自有力量》開頭：有時(shí)候，數(shù)據(jù)和事實(shí)并不能博得人們的認(rèn)同，而一個(gè)引人入勝的故事卻能讓人沉浸其中。不管你是富甲一方還是一貧如洗，不管你是志得意滿還是悵然若失，只要你善于傾聽故事，就能從故事中獲得一些力量。句式靈活所謂“句式靈活”，就是指根據(jù)中心內(nèi)容的需要靈活地運(yùn)用多種句式。一篇文章，一段話，選擇句式時(shí)要根據(jù)表達(dá)的目的和具體的語言環(huán)境，靈活變換，綜合使用，這樣才能使語段更為和諧流暢，從而讓你的文章文采飛揚(yáng)。(一)靈活運(yùn)用長句與短句一般來說，長句字?jǐn)?shù)較多，表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理，它往往富有深沉的力度，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，層次也較多，宜于表達(dá)較為復(fù)雜的思想內(nèi)容，使思想嚴(yán)密精確。短句的特點(diǎn)是簡潔、明快、靈活，讀起來省力、易懂。長短結(jié)合，錯(cuò)落有致，可以使文章顯出音樂美。如2024年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《以問啟智，行遠(yuǎn)自邇》片段：好奇是人類的天性，思考是人類的本能。問題是觀察思考的結(jié)果，也是我們主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)。且看，開普勒細(xì)賞“六出飛花”，開啟后世對水結(jié)晶問題的探索；且聞，袁隆平于田間地頭找尋不育株，不懼權(quán)威大膽質(zhì)疑，雜交水稻之議振聾發(fā)聵。正如芝諾所言，人的知識(shí)好比一個(gè)圓，你知道的越多，圓的周長越大，所遭遇的未知就越多。人類的思考能力用進(jìn)廢退，若是在人工智能的搖籃中沉酣，遇到挑戰(zhàn)時(shí)我們即使有心運(yùn)籌帷幄，也終將南轅北轍，不可得矣。(二)靈活運(yùn)用整句與散句運(yùn)用整句，即運(yùn)用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點(diǎn)題、抒發(fā)感情、總領(lǐng)全文，以達(dá)到引人入勝的效果。整句適用于以抒情和議論為主的文章。結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動(dòng)感人。整句和散句交錯(cuò)運(yùn)用既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語意連貫。如2024年全國甲卷《秉持坦誠匯星光，交流成陽耀四方》結(jié)尾：每一次真誠的對話，都是心靈的交響，它需要勇氣去表達(dá)，需要智慧去傾聽。心橋鑄夢，言語可為舟；溝通若風(fēng)，揚(yáng)帆助遠(yuǎn)航。愿我們秉持坦誠匯星光，交流成陽耀四方，迎來真正的相遇。(三)靈活運(yùn)用常式句與變式句變式句是相對于常式句的句子形式。常式句是按照主語在前、謂語在后，前因后果，先輕后重等正常語序組成的句子；而變式句則是為了突出表達(dá)某方面的內(nèi)容，臨時(shí)改變某些成分的位置的句子。變式句能取得常式句所無法達(dá)到的表達(dá)效果。變式句一般有下面幾種：句子成分的倒裝，正句和偏句的倒裝(如“雖然……但是……”的倒裝，“盡管……也……”的倒裝等)。根據(jù)具體語境，選擇恰當(dāng)?shù)木涫?，可以更好地表情達(dá)意。如高考優(yōu)秀作文《北京的符號(hào)》片段：北平城內(nèi)，傅將軍手捂一杯熱水，因?yàn)榇藭r(shí)的北平，唱主角的是漫天的風(fēng)雪。他的心既飄忽不定又寒冷無比，一如這場風(fēng)雪。三十五軍，昔日抗日戰(zhàn)場上所向披靡，如今卻士氣低落，屢遭敗績，落得個(gè)退守北平的結(jié)果。如此巨大的心理反差，也許只有傅將軍才能肩扛得起。但此時(shí)的他心里也承載著一項(xiàng)歷史性的抉擇——是戰(zhàn)還是和。若戰(zhàn)，其所轄的二十余萬國民黨軍馬上就會(huì)淹沒于歷史潮流中，盡其努力也只不過多撲騰幾下，而北平城的建筑，卻可能因此毀于一旦。而他，作為主將，將會(huì)受到后代人民的唾罵。若和，豈不是要背上不義之名，加之自己一家老小已落入蔣介石手中，恐有不測。艱難思索中，已不覺彳亍至城墻上，望著前方陣地華北軍已嚴(yán)陣以待，他心里不免泛起一絲涼意?！八玖睿呐畠簛砹?。”警衛(wèi)員附在其耳邊輕聲說道，此時(shí)，傅冬菊已步上城頭?？粗嗄瓴灰姷呐畠?，傅作義將軍心中有些惆悵。父女經(jīng)過一夜的長談，傅將軍心中主意已定：他選擇和，為了不留下千古罵名。這段文字開頭兩句均用了變式句，第一句是先果后因，第二句是狀語后置。更妙的是尾句：他選擇和，為了不留下千古罵名。“為了”這個(gè)目的狀語本來應(yīng)該放在主語前面或后面，而采用變式句，把它后置，突出了傅作義選擇的目的。(四)交錯(cuò)運(yùn)用肯定句與否定句同一事物的意思可以用肯定判斷來表示，也可以用否定判斷來表示。對事物作肯定判斷的句子叫肯定句，對事物作否定判斷的句子叫否定句。一般說來，肯定句語氣較重，否定句語氣較輕，雙重否定語氣更重?？隙ň浜头穸ň浣诲e(cuò)運(yùn)用，能取得特定的表達(dá)效果。如高考優(yōu)秀作文《亮劍》片段：面對滔天巨浪，成熟的船長從不會(huì)害怕，而是沉著面對，因?yàn)樗羷?；面對殘酷的侵略?zhàn)爭，士兵們絕不會(huì)退縮，而是勇往直前，因?yàn)樗麄円羷?；面對艱難的比賽，運(yùn)動(dòng)員們即使倒下了，也會(huì)迅速站起來，繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄円羷ΑＡ羷?，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。善用修辭恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭手法，是使考場作文語言富有文采的好方法。修辭是考場作文的神水，如能將這些神水恰當(dāng)?shù)貫⒃诳紙鲎魑纳希涂牲c(diǎn)石成金，使文章生動(dòng)形象，平添文章的色彩與氣勢。善于運(yùn)用修辭手法，就是要恰到好處、靈活多樣、富有創(chuàng)意。(一)妙用排比，增加語言氣勢排比這種修辭手法，用于議論，則條分縷析，闡述透徹；用于敘事，則層次清晰，語意暢達(dá)；用于描寫，則深刻細(xì)膩，形象生動(dòng)；用于抒情，則淋漓盡致，一瀉無余。如2024年新高考Ⅱ卷優(yōu)秀作文《探索未知之境，邁向星辰大海》：如果人生中遇到艱難時(shí)刻該怎么辦？諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言在分享了一爺爺運(yùn)送草料時(shí)遭遇突然而至的大風(fēng)的經(jīng)歷后，樸實(shí)地回答說：不被大風(fēng)吹倒。大道至簡，誠如斯言。君不見，“板凳男孩”方宇翔堅(jiān)持全程參加軍訓(xùn)不要求特殊照顧，車禍帶走了他的雙腿，卻無法帶走他堅(jiān)韌向上的生命力量；君不見，田徑賽場上，蘇炳添無數(shù)次于晨光熹微中起跑，跨越自身的年齡與傷病，沖破“亞洲人不可能跑進(jìn)9秒?yún)^(qū)”的魔咒；君不見，失聰女孩江夢南不甘命運(yùn)設(shè)定，以難以想象的毅力學(xué)習(xí)唇語，最終登上清華大學(xué)博士殿堂。他們的故事告訴我們，生命“無遠(yuǎn)弗屆”。生命的挫折和困難都不是既定的答案，只要我們保持勇毅向上的態(tài)度和自強(qiáng)不息的精神，必能開拓未知之境，揮就人生精彩篇章。文章使用排比句，通過列舉多個(gè)具體而生動(dòng)的事例，強(qiáng)調(diào)了在面對人生中的艱難時(shí)刻時(shí)，我們應(yīng)該如何堅(jiān)持和奮斗。論據(jù)充分，句式整齊，富有氣勢。(二)善用比喻，使語言鮮明、生動(dòng)、形象比喻是運(yùn)用最廣泛、最普通的一種修辭手法，是文學(xué)創(chuàng)作的基礎(chǔ)手段。能化無形為有形，突出形象美；也能化有形為無形，突出朦朧美；比喻還能突出動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用比喻關(guān)鍵是要準(zhǔn)確、新穎：準(zhǔn)確，就是要貼切地反映對象的特點(diǎn)；新穎，一是喻體新，二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。如2024年新高考Ⅰ卷優(yōu)秀作文《“人工”之舉不輟，“自我”之心不息》開頭：在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)如同一張無形的大網(wǎng)，覆蓋世界每一個(gè)角落；而人工智能的興起，更是如同一股不可阻擋的洪流，沖刷著我們生活的方方面面。“遇事不決問搜索”，人人皆知，且時(shí)時(shí)為之。這是否就意味著我們的問題越來越少，自我智能的思維就可以停止呢？把“互聯(lián)網(wǎng)”喻為“無形的大網(wǎng)”，把“人工智能的興起”喻為“不可阻擋的洪流”，通過生動(dòng)形象的比喻，有效地傳達(dá)了互聯(lián)網(wǎng)和人工智能在當(dāng)今社會(huì)中的重要性和深遠(yuǎn)影響。(三)旁征博引，讓語言富有底蘊(yùn)引用是一種特殊的修辭手法，是指在文章中引用別人的話或典故、名言、詩文、俗語、格言等。巧妙的引用，能增添文采，突出主題，增加文章的說服力，同時(shí)也能展示作者的閱讀功底與閱歷，給讀者留下深刻的印象。1．引用，凸顯語言功底引用，即將名人名言或原詩文的全部或部分不做任何改動(dòng)引用到文章中來，并用雙引號(hào)或獨(dú)立段落章節(jié)標(biāo)識(shí)出來。更巧妙的引用是將古詩文或名句巧妙地融入自己的語言中，即“化用”，通過裁剪、修改原詩文中的語句，將其轉(zhuǎn)化為自己的語言進(jìn)行寫作。在考場作文中善引妙摘名言名詩句，必定令人刮目，很容易吸引閱卷老師的眼球，達(dá)到搶占語言藝術(shù)制高點(diǎn)的目的，從而使自己的文章輕輕松松搭上提升文化品位的“直通車”。如2024年北京卷優(yōu)秀作文《歷久彌新》片段：古老的經(jīng)典之所以能夠歷久彌新，還在于它們激發(fā)了無數(shù)人的想象力和創(chuàng)造力，成為人們創(chuàng)作和思考的靈感來源?！对娊?jīng)》中“窈窕淑女，君子好逑”以其深情而真摯的愛情描繪，啟發(fā)了后世文人對才子佳人的美好想象；“所謂伊人，在水一方”以其獨(dú)特的意象和深遠(yuǎn)的意境，啟發(fā)了后世詩人對于自然美、意境美和情感美的追求；“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也”對堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求的贊美，被后世文人廣泛引用和傳誦。李白的“灞橋折柳”、蘇軾的“美人之思”、姜夔的“黍離之悲”……一代又一代的遷客騷人不斷挖掘經(jīng)典的深層內(nèi)涵和價(jià)值，使古老的經(jīng)典常新，也創(chuàng)作了獨(dú)具特色的經(jīng)典佳作。2．仿用，增強(qiáng)語言亮點(diǎn)仿用，就是按照有關(guān)名句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。對語言的模仿，古人一直在做，并把它作為寫作的基本技能來訓(xùn)練。通過仿用，可以激發(fā)語言創(chuàng)新的靈感，增強(qiáng)語言藝術(shù)的感染力。仿用別人幾個(gè)好句子，或改寫幾個(gè)好句子，移花接木般運(yùn)用到自己的考場作文中，往往就成了自己文章的“亮點(diǎn)”。如2024年新高考Ⅱ卷優(yōu)秀作文《懷探索之心，逐未知之境》結(jié)尾：尋夢？撐一支探索、創(chuàng)新、踏實(shí)的長篙，向未知更深處漫溯。探索未知世界，抵達(dá)精彩人生?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，讓我們一起朝著心中的星辰大海出發(fā)吧！“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”出自徐志摩的詩《再別康橋》，文章仿用此句，對青少年發(fā)出呼告，再次強(qiáng)化中心論點(diǎn)。(四)多種修辭手法綜合運(yùn)用，讓語言美不勝收排比、比喻、擬人、引用等單個(gè)修辭手法的運(yùn)用為語言增添色彩，如果能把這些修辭手法綜合在一起使用，會(huì)讓語言流光溢彩、美不勝收。如2023年全國甲卷《乘科技之風(fēng)，翱翔時(shí)間之空》開頭：從刀耕火種到機(jī)械化，悠悠歷史，泱泱長河，一路走來，人類已從昔日的“憑君傳語報(bào)平安”邁入隨時(shí)通信，從“遙知兄弟登高處”走向時(shí)刻歸鄉(xiāng)?？萍紵o疑是人類發(fā)展進(jìn)步的重要因素?？伤腿珉p刃劍，有人因技術(shù)發(fā)展得以更好地掌握時(shí)間，成為時(shí)間的主人，但也有人在信息洪流中迷失了自我，成為時(shí)間的仆人。如何揚(yáng)科技之長，救迷惘之失？吾得一見：展意志之翅，乘科技之風(fēng)，“扶搖”時(shí)間之空。開篇運(yùn)用引用、比喻、對比、設(shè)問和排比等修辭手法，先聲奪人，文采斐然，緊扣“人”“科技”“時(shí)間”，亮明觀點(diǎn)。1請賞析下面文段中加點(diǎn)詞語的使用效果。山那邊有幢湖藍(lán)湖藍(lán)的木樓，還有一座幽藍(lán)幽藍(lán)的楓牙嶺。楓葉紅了，紅嘴玉在幽深深的楓樹林里歌唱。秋天的邊上，黃昏的羽毛飄落在草叢中，一條悠長悠長的小路，鍍滿月光，爺爺和奶奶在乳白色的山霧中扛著鋤頭，姍姍而行。密密的楓樹林里，紅嘴玉輕輕地歌唱，緊靠樹林邊的小山塘，蒸騰著一股藍(lán)幽幽的霧……樹林那邊，桂花正濃……(節(jié)選自《爺爺奶奶的秋山情結(jié)》)答：________________________________________________________________________答案：“木樓”用“湖藍(lán)湖藍(lán)”來形容，“楓牙嶺”用“幽藍(lán)幽藍(lán)”來描繪，雖然同是藍(lán)色，但有深淺之別?！皸魅~”是“紅”的，“紅嘴玉”的嘴是“紅”的，“山霧”是“乳白色”的，“霧”是“藍(lán)幽幽”的……這是明寫事物的顏色?！坝鹈薄安輩病薄靶÷贰薄皸鳂淞帧薄靶∩教痢薄肮鸹ā钡?，讓讀者積極調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)去聯(lián)想，這是暗寫事物的顏色。明暗交錯(cuò)，相映成趣，好一幅五彩繽紛、生機(jī)盎然的秋景圖！使用這些描寫景物色彩的形容詞以及疊音詞，使文章語言富有詩意美、韻律美。2下面是一篇高考優(yōu)秀作文節(jié)選，請用“整散句結(jié)合法”補(bǔ)寫其中的重要段落，段落的分論點(diǎn)是“愛國無小事，做好自己的本職工作也是一種愛國表現(xiàn)”。愛國無小事，愛國皆小事愛國這件事，說起來宏大，做起來細(xì)微。祖國和我們的關(guān)系就像海和朵朵浪花，我們依偎著她成長，沒有理由不愛她。陶行知先生說：“國家是大家的。愛國是個(gè)人的本分?！闭蛉绱?，愛國無小事，離不開你我他。但是如何愛國呢？——小事現(xiàn)愛國。愛國無小事，經(jīng)營好自己的小家是一種愛國表現(xiàn)。小家手?jǐn)y手，大家樂融融。每個(gè)小家“申之以孝悌之義”，溫馨甜蜜，那“黃發(fā)垂髫”便都會(huì)怡然自樂。小家和睦團(tuán)結(jié)，鄰里自然友愛相助，社會(huì)定然安定祥和，國家自是穩(wěn)步向前。所以，愛國不需驚天動(dòng)地，只需家和。愛國無小事，做好自己的本職工作也是一種愛國表現(xiàn)。________________________所以，愛國，不分你我他，不分大小，做好自己的本職工作，便是愛國。愛國無小事，腳踏實(shí)地地追逐夢想亦是一種愛國表現(xiàn)。耶魯大學(xué)高材生秦玥飛放棄高薪工作，轉(zhuǎn)而去湖南賀家村擔(dān)任村主任助理兼團(tuán)支部書記，為鄉(xiāng)村建設(shè)盡己之力。發(fā)起“黑土麥田”公益項(xiàng)目，招募志同道合的名校優(yōu)秀畢業(yè)生為建設(shè)中國鄉(xiāng)村出力。他說，年輕人的生命里應(yīng)該有鄉(xiāng)土，田野里的事、農(nóng)民的事關(guān)乎家國。他對國家的愛融進(jìn)骨髓，實(shí)踐在追夢路上。所以，愛國，也是圓自己的夢想，助推中國夢的實(shí)現(xiàn)。愛國，不求轟轟烈烈，但求真真切切！它是一件大事，但是可以通過許多小事來實(shí)現(xiàn)。答案(示例)校園里的學(xué)生努力學(xué)習(xí)，當(dāng)國歌響起時(shí)莊重地敬禮，是愛國；公交車上的乘客，文明有序，尊老扶弱，是愛國；工地上的建設(shè)者，反復(fù)檢測，夯實(shí)建筑基石，是愛國；繁忙道上的交警，不畏嚴(yán)寒酷熱，重復(fù)著不變的手勢，是愛國；逆行路上的消防員，身臨火海，義無反顧地為人民服務(wù)，是愛國。眾人拾柴火焰高，國家因每一個(gè)平凡的人在他們平凡的崗位上做著不平凡的工作而欣欣向榮。3閱讀下面的材料，確定立意后根據(jù)要求各寫一段文字。有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過。有些路啊，只能一個(gè)人走。(1)運(yùn)用排比的修辭，加強(qiáng)氣勢。答：________________________________________________________________________(2)運(yùn)用自然中的事例，生動(dòng)有趣。答：________________________________________________________________________(3)運(yùn)用反面對比論證，論證深刻。答：________________________________________________________________________答案(示例)(1)獨(dú)立是夜幕中的一絲微光，雖然很淡，但也能沖破黑暗。獨(dú)立是大海里的一塊木板，雖然很小，但也能拯救生命。獨(dú)立是燒杯內(nèi)的一種催化劑，雖然很少，但也能改變速率。(2)小鷹的第一次脫毛，是它們一生中的第一道坎，這道坎完全是憑借小鷹自己的毅力去與死神抗衡的。在這激烈的抗衡過程中，那些不能獨(dú)立、沒有毅力的小鷹將被死神帶走，而那些具有頑強(qiáng)毅力、能離開媽媽的呵護(hù)而獨(dú)立的小鷹才能生存下來。(3)拋棄獨(dú)立，在黑暗中我們只會(huì)是一只無頭蒼蠅，毫無方向。舍棄獨(dú)立，在大海里我們只能夠隨波逐流，朝不保夕。丟棄獨(dú)立，在國際上我們只會(huì)原地踏步，為外人所恥笑。1．（2025·湖北鄂東南聯(lián)盟聯(lián)考）閱讀下面的材料，錘煉語言，寫一段文字，不少于200字。（10分）英國著名詩人雪萊曾說：“如果你過分珍愛自己的羽毛，不使它受一點(diǎn)損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠(yuǎn)不能再凌空飛翔?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？【審題指導(dǎo)】詩人雪萊善于在詩歌中借助象征的手法來表達(dá)人生情懷和追求。詩歌中的物象，往往是一種人生的暗喻。閱讀此材料，不難看出“羽毛”是指一個(gè)人的“名譽(yù)”“名聲”，“凌空飛翔”是指實(shí)現(xiàn)人生的夢想，關(guān)鍵詞是“過分珍愛”。圍繞這些詞語，認(rèn)真地揣摩理解，我們可以發(fā)現(xiàn)這句話道盡了一種人生至理——過分自我保護(hù)，逃避挑戰(zhàn)與困難，終會(huì)使我們淪為無翼之鳥，喪失搏擊長空的力量。過于追求完美和避免挫折，會(huì)限制個(gè)人的成長與發(fā)展。人生中，若過分保護(hù)自己不受傷害，反而會(huì)失去成長的動(dòng)力和機(jī)會(huì)。只有經(jīng)過冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，才能磨煉出更強(qiáng)大的能力，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)。因此，文章可以強(qiáng)調(diào)成長過程中的挫折與挑戰(zhàn)是必不可少的，它們是助力人們發(fā)展的必要條件。結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和感悟，可以探討在成長過程中接納失敗、吸取教訓(xùn)的重要性?！緟⒖剂⒁狻坎环攀忠徊?，終難扶搖直上；不歷磨礪，終難羽化登仙；莫憐自身羽，方能扶搖上；展翅迎難而上，自信凌空飛翔；適度經(jīng)歷挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更高的人生目標(biāo)?！敬鸢甘纠窟^分珍愛羽毛者，因?yàn)楹ε率軅?，害怕失敗，反而失去了全面認(rèn)識(shí)自我與提升自我的良機(jī)。而我們在從無到有學(xué)會(huì)飛翔的過程中，總會(huì)或多或少地遇到一些失敗挫折。歌德曾在《浮士德》一書中揭示生命真諦：“凡是自強(qiáng)不息者，到頭我輩均能救。”若雄鷹擊于長空，必須歷經(jīng)斷喙之苦、折翼之痛；蠟梅風(fēng)雅出塵，必須歷經(jīng)霜寒之苦、凌霜侵蝕。在嘗試的過程中，我們可能會(huì)遭遇挫折，可能會(huì)面臨失敗，但正是這些經(jīng)歷，讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了如何在逆境中尋找機(jī)遇，如何在失敗中吸取教訓(xùn)。每一次嘗試，都讓我們的內(nèi)心更加堅(jiān)韌，讓我們的視野更加開闊，讓我們的能力得到質(zhì)的飛躍。（10分）2．（2025·陜西西安模擬）閱讀下面的材料，錘煉語言，寫一段文字，不少于200字。（10分）①?zèng)]有人是一座孤島。（約翰·多恩）②不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域。（陳澹然）這兩句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？【審題指導(dǎo)】“沒有人是一座孤島”選自英國詩人約翰·多恩的詩作《沒有人是一座孤島》。詩句揭示了辯證法三大基本觀點(diǎn)之一——聯(lián)系的觀點(diǎn)，即萬事萬物是普遍聯(lián)系的?！安恢\萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”意思是：不能長遠(yuǎn)地考慮問題，是不能謀劃好當(dāng)前的；不從全局的角度考慮問題，是無法治理好一方地區(qū)的。這句話也是說聯(lián)系的重要性，不同的是這句話強(qiáng)調(diào)整體對部分的制約和影響?！緟⒖剂⒁狻空w性思考，局部性著手；整體觀照，細(xì)節(jié)雕琢；成在整體性觀照，勝在局部性雕琢；人要有全局眼光，高瞻遠(yuǎn)矚，方能成大器?！敬鸢甘纠枯p霜凍死單根草，狂風(fēng)難毀萬畝林。每個(gè)國家既是單獨(dú)的個(gè)體，也是世界整體的一部分，只有匯入整體的洪流才能擁有更好的發(fā)展和更強(qiáng)的力量，這是建設(shè)人類命運(yùn)共同體的初心。中國，必將以更加開放包容的胸懷、兼收并蓄的氣度，來消除與他國的隔閡，與世界攜手共進(jìn)！縱觀歷史，橫看世界，不分國別，不論膚色，我們都深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)一致的重要性和緊迫性。西方偉大的智者拉·封丹曾大聲疾呼：若不團(tuán)結(jié)，任何力量都是弱小的！所以，我們應(yīng)該堅(jiān)信：“山川異域，風(fēng)月同天”“亞當(dāng)子孫皆兄弟”。（10分）3．（2025·吉林長春摸底）閱讀下面的材料，錘煉語言，寫一段文字，不少于200字。（10分）“某種意義上，我們都是囚徒”，大多數(shù)人只能“用自己的思維框架來認(rèn)識(shí)自己的思維”，即“見山是山”；隨著認(rèn)知深入、知識(shí)增加，我們卻感到各種說法都有道理，無從判斷哪個(gè)更有道理，即“見山不是山”；祛除相對主義的遮蔽后，不再被表面的不確定性所迷惑，對所接受的觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考和理性判斷，回歸到對事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，即“見山還是山”……古往今來，人們大都在追求從“心為形役，塵世馬?！钡恼J(rèn)知囚徒蛻變?yōu)椤安粸樾卫郏稻S打擊”的智者。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？【審題指導(dǎo)】第1段通過“見山是山”“見山不是山”“見山還是山”三個(gè)階段，闡述了認(rèn)知的深化與轉(zhuǎn)變。第2段進(jìn)一步探討了人們從認(rèn)知囚徒到智者的轉(zhuǎn)變過程。因此，審讀材料時(shí)，首先要準(zhǔn)確理解材料中出現(xiàn)的一些語句或概念的含義?！澳撤N意義上，我們都是囚徒”：這句話揭示了人類認(rèn)知的局限性，即我們往往被自己的思維框架束縛，無法全面地認(rèn)識(shí)世界?！耙娚绞巧健保哼@是初識(shí)事物時(shí)的直觀認(rèn)知，代表了人們對事物的初步理解?！耙娚讲皇巧健保弘S著認(rèn)知的深入，人們開始懷疑原有的認(rèn)知，意識(shí)到事物的復(fù)雜性，從而產(chǎn)生了多種可能性?！耙娚竭€是山”：通過祛除相對主義的遮蔽，人們能夠理性地看待事物，回歸到對事物的本質(zhì)認(rèn)識(shí)?！緟⒖剂⒁狻砍阶陨砭窒蓿黄普J(rèn)知隔膜；理性思維是突破認(rèn)知隔膜的最好利器；登高而遠(yuǎn)見，博覽而致明；突破視野局限，繪就明日藍(lán)圖?！敬鸢甘纠科啤靶臑樾我邸钡募湘i，辟“心之所向”的大道。古往今來，無數(shù)人為了打破“心為形役”的枷鎖而奮斗，于是“日心說”誕生，從而打破固有思維，天文學(xué)有了基礎(chǔ)理論；商鞅打破固有思想，推行變法，秦國開始國富民強(qiáng)；魯迅轉(zhuǎn)變思維，以筆為槍，激勵(lì)國人；但丁突破“心為形役”的枷鎖，拉開文藝復(fù)興的帷幕。他們無一不在用自己的方法打破“心為形役”的枷鎖，去開辟自己“心之所向”的大道，在時(shí)代洪流裹挾蕓蕓眾生疾步邁進(jìn)的今天，打破固有思維已成為浪尖上的時(shí)代命題。我們更應(yīng)沖破“見山是山”的認(rèn)識(shí)，沖破“心為形役”的枷鎖，辟“心之所向”的大道。（10分）4．（2025·遼寧大連質(zhì)檢）閱讀下面的材料，錘煉語言，寫一段文字，不少于200字。（10分）人人都愛玫瑰，但在這風(fēng)華正茂的年紀(jì)里，我要成為歲歲枯榮、生生不息的野草，風(fēng)一吹，卷滿山野。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？【審題指導(dǎo)】題目給出了一段富含哲理的材料，通過對比玫瑰和野草，表達(dá)了作者對于生命態(tài)度和人生追求的理解。所以，審題時(shí)，考生首先要準(zhǔn)確理解“玫瑰”與“野草”所蘊(yùn)含的象征意義。玫瑰常被看作優(yōu)雅、美麗和愛情的象征，但也可能暗指那些追求外在光鮮、短暫榮耀的人或事物。而在人們眼中，野草往往是平凡的代名詞。但正是這平凡的野草，歲歲枯榮、生生不息，能夠經(jīng)受住各種考驗(yàn)，具有風(fēng)吹遍野的頑強(qiáng)生命力。所以，野草象征著堅(jiān)韌不拔、生生不息的精神，以及不畏艱難、勇往直前的態(tài)度。此外，還要關(guān)注到材料中“但”等關(guān)聯(lián)詞隱含的對比與選擇，以及其背后體現(xiàn)的人生態(tài)度：題目中的“人人都愛玫瑰”與“我要成為……野草”形成了鮮明的對比，表達(dá)了不隨波逐流、堅(jiān)持自己獨(dú)特的人生追求和價(jià)值觀的決心?！緟⒖剂⒁狻孔非笃椒仓械膱?jiān)韌與不朽；堅(jiān)持自我，不隨波逐流；重視內(nèi)在成長，追求永恒價(jià)值?！敬鸢甘纠棵倒迳鷣砭蜁?huì)受到諸多呵護(hù)，而無人關(guān)注的野草，憑借的是它卓絕的生命力與堅(jiān)持力，才能破土而出、生生不息。正如青春的我們，雖然面臨著種種挑戰(zhàn)與困難，但只要心中有夢，腳下有力，就能在任何環(huán)境中生根發(fā)芽，茁壯成長。鑒外，足球運(yùn)動(dòng)員內(nèi)馬爾于塵埃中苦練球技，在賽場上不畏強(qiáng)敵，奮力拼搏，朝乾夕惕，功不唐捐，終“有朝一日春雷動(dòng)，得會(huì)風(fēng)云上九重”，光耀球壇；覽內(nèi)，聽障姑娘江夢南面對“纖塵飛盡，萬籟無聲”的寂靜世界，知難而進(jìn)，沉淀學(xué)識(shí)，告訴世人“生命遠(yuǎn)比想象的堅(jiān)強(qiáng)”……潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。我們生而平凡，卻未必都終于平凡。迎難而上、挺身而出者，往往能以一往無前之態(tài)，克服那些常人無法忍受的痛苦，終聚星星之火于燎原之勢，卷滿山野，遍布天地，另造一種驚心動(dòng)魄之美。（10分）5．（2024·重慶巴蜀中學(xué)校模擬）閱讀下面的材料，錘煉語言，寫一段文字，不少于200字。（10分）材料一：有人說，活著總要明白：人生的高度，不是你看清了多少事，而是你看輕了多少事。一念放下，便能得萬般自在。從此，與世界和解，與自己和解。材料二：史鐵生說：既得有所“放下”，又得有所“執(zhí)著”——放下占有的欲望，執(zhí)著于行走的努力。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？【審題指導(dǎo)】材料一的核心概念是“放下”，并指明了“放下”的意義和價(jià)值——“與世界和解，與自己和解”，即不在一些事物上糾結(jié)，更不為之苦惱傷心?！胺畔隆钡慕Y(jié)果，是可以讓自己獲得“萬般自在”。材料二中史鐵生認(rèn)為要均衡好“放下”和“執(zhí)著”，“放下”那些占有、計(jì)較的欲望，而對于前進(jìn)和努力則應(yīng)做到“執(zhí)著”。綜合看來，考生可以表達(dá)對于執(zhí)著與放下的看法：可以認(rèn)同材料中的其中一種解釋，或者提出自己不同的看法，認(rèn)為執(zhí)著與放下應(yīng)該更加平衡、有機(jī)結(jié)合。在人生追求中，執(zhí)著和放下并非完全對立，而是可以相互協(xié)調(diào)?？忌部梢越Y(jié)合材料中的一或兩種解釋，講述自己對于執(zhí)著與放下的理解和體驗(yàn)?？忌梢苑謩e闡述執(zhí)著和放下在人生中的重要意義。比如執(zhí)著可以讓人堅(jiān)定目標(biāo)、克服困難；放下則能讓人擺脫束縛、獲得心靈的自由。也可以探討“執(zhí)著”與“放下”之間的辯證關(guān)系，是相互矛盾還是相輔相成，如何平衡二者等。本題的立意方向較為多元化，考生可以根據(jù)自己的興趣和理解，選擇適合自己的寫作方向，闡述自己對于執(zhí)著與放下這個(gè)話題的理解和思考。如果只談“執(zhí)著”不談“放下”，或者只談“放下”不談“執(zhí)著”，均屬于不符合題意?！緟⒖剂⒁狻繄?zhí)著于行走的努力，放下占有的欲望；執(zhí)著于初心的堅(jiān)守，放下對名利的過分追求；執(zhí)著于家國大夢的實(shí)現(xiàn)，放下對蠅頭小利的追逐；執(zhí)著于生命意義的找尋，放下生命的痛楚；人生之路，執(zhí)著在左，放下在右，才得圓滿?！敬鸢甘纠恐車皆裕骸叭松旧硎菦]有意義的，但是尋找人生意義這個(gè)過程是有意義的?！笔疯F生21歲雙腿癱瘓，他的世界由五彩斑斕變得暗淡無光。地壇成了他的慰藉。他執(zhí)著于探尋生命的意義，最終參悟到，死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。他放下生命的瘡疤，以筆開道，劈出了一條康莊大道。蘇子被貶黃州，“望美人兮天一方”，面對被大浪淘洗的歷史人物與蕩然無存的豐功偉績，他破譯了水與月中蘊(yùn)含的哲理，消解了“揀盡寒枝不肯棲”的驚惶。放下生命中的痛楚，執(zhí)著于對生命意義的探尋，地壇成就了獨(dú)一無二的史鐵生，黃州成就了曠古絕今的蘇東坡。（10分）一、（2024·全國甲卷·高考真題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人都要學(xué)習(xí)與他人相處。有時(shí)，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達(dá)自己的想法。其實(shí)，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文心跡不掩，英雄本色現(xiàn)代社會(huì)，人際錯(cuò)綜，在群體相處的復(fù)雜過程中，人們往往為了提高“隱蔽性”、增加安全感而掩藏心跡、力求“大同”，生怕被人看穿自己的“底牌”，拿住自己的“軟肋”。其實(shí)，一味遮掩閃躲、矯飾趨眾并不是緩和矛盾、尋求認(rèn)同的妙方，唯有率真坦蕩、直露心跡，方能彰顯個(gè)性魅力，吸引同頻摯友，贏得社會(huì)尊重。不掩心跡，敢于直陳與眾各異的觀點(diǎn)、表達(dá)獨(dú)特?zé)o二的看法，既不畏懼因成為大眾眼中的“少數(shù)人”而被視為異類，也不擔(dān)憂因無法追隨主流的腳步而倍覺孤獨(dú)，即使為時(shí)人所訕笑、不解、嘲諷譏刺甚至排斥孤立，仍始終保持獨(dú)立思考的態(tài)度，呵護(hù)不易動(dòng)搖的本心，以敢當(dāng)千夫所指、無懼踽踽獨(dú)行的執(zhí)著剛毅行走于朗朗世間，以不肯隨波逐流、拒絕人云亦云的明亮坦蕩彰顯著大勇大慧。不掩心跡，樂于袒露不加偽飾的性情、展示多有瑕疵的真我，既不遮掩粉飾并不完美的“黑暗層”、真?zhèn)€性，也不追求浮夸矯造的假“人設(shè)”、高“友商”，即使知音寥寥，同行無幾，仍始終保存雖有缺陷卻不失特色的真面目，懷抱雖感落寞而不改本我的真風(fēng)骨，以不因寂寥而盲目迎合、不因從眾而勉強(qiáng)改變的實(shí)言實(shí)行對抗一眾“假面”，以心口如一的磊落灑脫、率直天真的霽月光風(fēng)對抗著諸如“守口如瓶，防意如城”之類的人情“箴言”。不掩心跡之杰出人物，古今皆眾。前有“必不堪者七”和“甚不可者二”的嵇康直拒司馬政權(quán)邀請，“行不為飾，動(dòng)求真適”的孟浩然直陳胸中“不才明主棄”的郁結(jié)之氣，聲震朝野的“拗相公”王安石直言對京官高職的排斥反感；后有“不要遷就什么，也不要盲目地去追什么潮流”的優(yōu)客工場創(chuàng)始人毛大慶直評(píng)創(chuàng)業(yè)心路，“能爬珠穆朗瑪干嗎還要爬那些小山”的中科院院士顏寧直揚(yáng)凌云之志……心跡所顯，本色所向，英雄之氣，難掩行藏。誠然，尋求群體接納，渴望社會(huì)認(rèn)同本是人之常情，隱藏真實(shí)想法、力求避免沖突的處世態(tài)度并非不可理解。但若是人人都掩藏心跡，不愿坦誠，交接之間含糊其辭、虛與委蛇，唯恐自己的“全拋一片心”碰上了對方的“且說三分話”，生怕首先暴露了自己的真實(shí)態(tài)度、客觀情緒而喪失主動(dòng)權(quán)，如此，人與人之間的溫情善意、赤誠真摯將不復(fù)存在，人們將永遠(yuǎn)保持著所謂的“安全距離”而無法觸碰彼此的靈魂，永遠(yuǎn)受困于身邊的“無效社交”而無法脫離原始的恐懼與孤獨(dú)?！拔ù笥⑿勰鼙旧钦婷孔燥L(fēng)流?！焙吆吖?、遮遮掩掩并非潤滑人際、左右逢源的“萬金油”，直率天然、簡單澄澈方為提升格局、收獲美滿的“強(qiáng)心針”。不掩心跡，方顯英雄本色，展露真我，笑迎盛放人生。二、（2024·九省聯(lián)考河南、黑龍江、甘肅卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）本試卷現(xiàn)代文閱讀材料Ⅰ提到自然帶的邊緣交錯(cuò)地帶較為敏感，當(dāng)環(huán)境出現(xiàn)波動(dòng)時(shí)，它們會(huì)最先發(fā)生改變，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)地區(qū)產(chǎn)生變化。其實(shí)，歷史發(fā)展、社會(huì)變遷、文化傳承、科技創(chuàng)新乃至生活中的問題解決，都有類似的“交錯(cuò)帶”。請以“交錯(cuò)帶”為話題，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文踔厲交錯(cuò)帶，慨然赴澎湃“雨深一尺春耕利，日出三竿曉餉遲”，這是農(nóng)耕之樂?！苞L飛草長牛羊壯，牧馬輕騎綠野歡”，這是游牧之歡。氣候變遷，使得畜牧業(yè)在對氣候變化最敏感的地方從原始農(nóng)業(yè)中分離出來，并在草原環(huán)境下發(fā)展為游牧方式。這“最敏感的地方”便是農(nóng)牧“交錯(cuò)帶”。臨卷而思，“交錯(cuò)帶”又怎是地理學(xué)專有？而在幾乎無處不在的“交錯(cuò)帶”上，我們要踔厲以進(jìn)，慨然以赴。在時(shí)間的交錯(cuò)帶上，莫錯(cuò)失，不蹉跎，惜之如金當(dāng)勉勵(lì)?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”，這是時(shí)間的“交錯(cuò)帶”。李白說“古人秉燭夜游，良有以也”，這原因，便是在日與夜的交錯(cuò)帶上，古人深感“浮生若夢，為歡幾何”，所以，在“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”時(shí)，與從弟“會(huì)桃花之芳園，序天倫之樂事”；所以，即使是“解衣欲睡”，但見到“月色入戶”，也會(huì)“欣然起行”，與好友共賞“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫”。而我輩，亦當(dāng)思“日月忽其不淹兮”，在時(shí)間的交錯(cuò)帶上，惜之如金不荒廢。在成長的交錯(cuò)帶上，莫彷徨，不猶疑，勤學(xué)苦練須厚植?！白孕〈填^深草里，而今漸覺出蓬蒿”，這是成長的“交錯(cuò)帶”。習(xí)近平總書記說：“人生的扣子從一開始就要扣好。”在少年與青年的交錯(cuò)帶上，在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，我們要知“少年自當(dāng)扶搖上，攬星銜月逐日光”，要學(xué)趙亞夫“把論文寫在大地上，把成果留在農(nóng)民家”，要用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏，把對祖國血濃于水、與人民同呼吸共命運(yùn)的情感貫穿學(xué)業(yè)全過程、融匯在事業(yè)追求中。在歷史的交錯(cuò)帶上，莫擺爛，不躺平，躬身入局力擔(dān)當(dāng)。“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，這是歷史的“交錯(cuò)帶”。曾國藩說：“天下事，在局外吶喊議論，總是無益，必須躬自入局，挺膺負(fù)責(zé)，乃有成事之可冀。”在歷史變遷的交錯(cuò)帶上，有王安石知“士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”，而后，“不量敵之眾寡”，“出力助上以抗之”；有方志敏“經(jīng)過繩子的綁縛，經(jīng)過釘上粗重的腳鐐”，卻仍贊美“一山一水，一丘一壑”，寫下《可愛的中國》。“高山仰止，景行行止”，仰望之外，吾輩，也當(dāng)學(xué)他們，或勇變革，或固堅(jiān)守，躬身入局，挺膺擔(dān)當(dāng)?！昂褐裰Φ蛷?fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明”，在“交錯(cuò)帶”上，時(shí)間的，成長的，歷史的，讓我們都能如年終短片《記得·2023》中所言：“更用心地去熱愛，更努力地去生活，更盡情地去創(chuàng)造，共赴下一場澎湃！”三、(2022年全國新高考Ⅱ卷)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)成立100周年之際，中央廣播電視總臺(tái)推出微紀(jì)錄片，介紹一組在不同行業(yè)奮發(fā)有為的人物。他們選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，展示出開啟未來的力量。有位科學(xué)家強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)北斗導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)于各行各業(yè)，“需要新方法、新思維、新知識(shí)”。她致力于科技攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。有位攝影家認(rèn)為，“真正屬于我們的東西，是民族的，血脈的，永不過時(shí)”。他選擇了從民族傳統(tǒng)中汲取養(yǎng)分，通過照片增強(qiáng)年輕人對中國文化的認(rèn)同。有位建筑家主張，要改變“千城一面”的模式，必須賦予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再過幾代人仍然感覺美好”的建筑作品。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題的征文活動(dòng)，請結(jié)合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。例文志作垂天之羽，創(chuàng)為飛云之楫“運(yùn)海摶扶，必借垂天之羽；乘流擊汰，必佇飛云之楫?！倍酥M(jìn)步，國之發(fā)展，正如運(yùn)海乘流，渡濟(jì)汪洋。惟有以志作垂天之羽，以創(chuàng)為飛云之楫，擇心之所向，創(chuàng)時(shí)代新機(jī)，方可遠(yuǎn)赴星河，開啟未來。懷昭昭之志，擇心之所向?！度嗣袢請?bào)》曾在給青年的八封信中寫道：“你的夢想有多雄奇，中國就有多美麗?！碧揭姰?dāng)下，無數(shù)青年正用自己的實(shí)際行動(dòng)為其寫下回信：留守少女鐘芳蓉，選擇在滿地都是六便士的時(shí)代抬頭看月亮，高分考入北京大學(xué)考古系；耶魯村官秦玥飛，選擇投身鄉(xiāng)村、擁抱泥濘，讓黑土麥田成為自己更高的人生殿堂；天才少年曹原，選擇將探索的熱情注入年輕的生命，在實(shí)驗(yàn)室里書寫著“不是后浪，是巨浪”的傳奇……“冀以塵霧之微補(bǔ)益山海，熒燭末光增輝日月?！鼻嗄甑男粝耄Y(jié)在一起，便是偉大的中國夢；青年的小呼告，匯聚在一處，便是時(shí)代的最強(qiáng)音！我輩青年，愿懷昭昭之志，以擇心之所向，同擁皎潔明月，共見大美中國！持冥冥之心，創(chuàng)時(shí)代新機(jī)?！懊髡咭驎r(shí)而變，知者隨事而制?！毕荣t之言，振聾發(fā)聵。從“人字形鐵路”到京張高鐵，從雜交水稻到海水稻，從只能依靠國外技術(shù)到自主研發(fā)鴻蒙系統(tǒng)，從“千城一面”到“千城千面”……我們從未停下創(chuàng)造的腳步。因?yàn)槲覀兩钪?，作了繭的蠶，便無法看到繭殼以外的世界，只有高瞻遠(yuǎn)矚的創(chuàng)造者，才能開拓嶄新的輝煌。選定了人生的方向，創(chuàng)造便成為了我們前進(jìn)的羅盤，持冥冥之心，創(chuàng)時(shí)代新機(jī)，我們終將抵達(dá)夢想的彼岸。立赫赫之功，赴星辰大海?！鞍倌晡从兄笞兙帧奔诧L(fēng)驟起，新的世界加速拼圖，不會(huì)友情提示。歷史正在流淌、奔騰、沖刷，淘蕩出新的河床，鐫刻出新的走向。何處是生門？何方有出路？每一個(gè)人、每一個(gè)國家、每一個(gè)民族都在自問。然而回首百年，重遇先輩，我們發(fā)覺自己早已明了問題的答案?！盀橹腥A之崛起而讀書”的周恩來，“甘心當(dāng)一輩子無名英雄”的鄧稼先，“大灣村一戶不脫貧就不撤崗”的余靜，“身披白衣，心有錦緞”的鐘南山……他們將自身的熱愛與國家的使命相結(jié)合，將旺盛的創(chuàng)造力煥發(fā)為光與熱，以志作垂天之羽，以創(chuàng)為飛云之楫，終立赫赫之功，赴往星辰大海。英國詩人約翰·多恩曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都不是一座孤島，一個(gè)人必須是這世界上最堅(jiān)固的島嶼，然后才能成為大陸的一部分。”病毒肆虐之時(shí)，洪水洶涌之中，我們愈發(fā)明白這個(gè)道理。在大旱之際，每一個(gè)“小我”都是甘霖，都有“挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾”的磅礴偉力！“小我”發(fā)揮出自己的能量，“大我”才能成就一片光明；“小我”負(fù)起堅(jiān)實(shí)的責(zé)任，“大我”才能擁有寬廣的陸地。且讓你我開“小我”之苔花，綻“大我”之芳華，將個(gè)人的夢想融入國家的藍(lán)圖中，將創(chuàng)造的熱忱注入民族的血脈里，以志作垂天之羽，以創(chuàng)為飛云之楫，而遠(yuǎn)方不遠(yuǎn)，未來已來！四、（2024·九省聯(lián)考安徽、貴州卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）我們身邊有很多歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、節(jié)慶禮儀等，都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產(chǎn)。學(xué)校?？瘻?zhǔn)備開設(shè)“文化遺產(chǎn)”主題專欄并向同學(xué)們征稿，具體方向包括以下三種：（1）向讀者介紹一項(xiàng)文化遺產(chǎn)。注意避免過于形式化的說明文風(fēng)格，應(yīng)注重其人文內(nèi)涵；不必面面俱到，力求重點(diǎn)突出。（2）陳述某一項(xiàng)文化遺產(chǎn)的歷史、現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，談一談對它的保護(hù)與傳承。（3）通過講述你與某種文化遺產(chǎn)的故事，來展示這項(xiàng)文化遺產(chǎn)的魅力。請選定一個(gè)方向完成文章寫作。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。例文“地壇”常在，魅力永傳文化，可喻之為山。壁立萬仞，挺拔巍峨，為地之鎖鑰，為天之柱石。五千載弦歌不輟，中華文明如浩蕩長河，奔涌不息。上下五千年，知所從來，方明所往?！段遗c地壇》引我走入那古老仙境，探尋生的哲理，盡情體味其中魅力。吾儕生逢文化盛世，更應(yīng)講述文物與其自身故事，從而盡展文化魅力，筑守文化繁榮之國。溫厚人格，長留人間。初