濱城高中聯(lián)盟2025-2026學年度上學期高一期中考試

語文試卷

::

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)

閱讀下面的文字,完成1~5題。

材料一:

單集時長不超過10分鐘的網(wǎng)絡微短劇,是一種新興的視聽藝術形態(tài),當前正處在從

粗放式發(fā)展的高產(chǎn)量階段邁向追求高質量發(fā)展的新時期。因內(nèi)容新穎、節(jié)奏快、成本低

等特點,視頻平臺紛紛入局,不斷為網(wǎng)絡微短劇的創(chuàng)作加碼。研究報告顯示,重點網(wǎng)絡

微短劇2021年上線量為58部,2024年已增長至480部,2025年預計將保持增長。全面

認知和科學把握其內(nèi)在的創(chuàng)作特點,是推動網(wǎng)絡微短劇深入發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

網(wǎng)絡微短劇結合了網(wǎng)絡短視頻與網(wǎng)絡劇的典型屬性,既需要滿足觀眾對于小體量敘

事的要求,也需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情。好的網(wǎng)絡微短劇需要挖掘出網(wǎng)絡用戶觀劇

時的心理需求,兼具審美與情感的滿足。

短視頻的發(fā)展依托于受眾生活方式的改變,催化出全新的媒介技術手段。網(wǎng)絡微短

劇的發(fā)展是短視頻向高階的遞進,既符合大眾填補碎片化時間的需求,也借助影視這一

喜聞樂見的形式,解決部分短視頻內(nèi)容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題,滿足網(wǎng)絡用戶的視聽

新需求。同時,網(wǎng)絡用戶期望從網(wǎng)絡微短劇中獲得一種uc替代性滿足。網(wǎng)絡微短劇經(jīng)

常呈現(xiàn)出戲劇沖突集中、情感輸出直接等鮮明特點,大多情節(jié)起伏落差大、振幅強,同

時情節(jié)間隙小、反轉多,動作連接緊密。網(wǎng)絡用戶從傳統(tǒng)影視劇循序漸進、蠅娓道來的

敘事方式中走出,在快速的開局、單刀直入的情節(jié)、不斷迭起的高潮、直白的臺詞中迅

速獲得情感上的認同。

網(wǎng)絡微短劇的高情節(jié)強度決定其快節(jié)奏的敘事方式,從而產(chǎn)生與之相匹配的敘事視

角。在故事開篇就將觀眾帶入一個全知視角,讓觀眾更快地進入故事,并沉浸在劇中人

物的視角之中,在不同角色的反復切換中增強自身代入感,在多變的情節(jié)和高頻的反轉

中感受劇情行進的緊張感。好的網(wǎng)絡微短劇更加考驗攝影師與剪輯師的專業(yè)能力,拍攝

視角的逼真度、全面性,以及對交叉、對比、閃回蒙太奇的合理運用,都是提升網(wǎng)絡微

短劇敘事能力的關鍵。

線性敘事是影視劇的傳統(tǒng)敘事方式,主要依托事物發(fā)展的時間,以及由始至終的過

程推動情節(jié)。這樣的敘事方式往往會創(chuàng)作出節(jié)奏相對平緩的作品。而網(wǎng)絡微短劇常采用

正敘與倒敘相結合的形式,打破線性規(guī)則,豐富敘事結構。在網(wǎng)絡微短劇中,正敘部分

的主要功能是推動主線劇情,是故事行進的基底。敘事進入關鍵情節(jié)時,則會切入倒敘,

鋪設懸念,引發(fā)好奇,同時補充劇情中必要的人物背景關系。正敘與倒敘相結合,增強

了網(wǎng)絡微短劇uc講故事"的氛圍感,也是其豐富故事縱深感的主要方式。

網(wǎng)絡微短劇作為網(wǎng)絡文藝的新生業(yè)態(tài)之一,對于推動網(wǎng)絡文藝高質量發(fā)展具有重要

意義。同時,也需要認識到,當前網(wǎng)絡微短劇不同程度上存在文化內(nèi)涵薄弱、劇情浮夸、

題材獵奇、與現(xiàn)實生活脫節(jié)、內(nèi)容同質化、視聽語言缺乏專業(yè)性等突出問題。網(wǎng)絡微短

劇亟待在創(chuàng)作質量上持續(xù)發(fā)力,以贏得更大的發(fā)展空間。相比傳統(tǒng)的電視劇、網(wǎng)絡劇,

高一語文試卷第1頁共9頁

網(wǎng)絡微短劇壓縮了內(nèi)容時長,但仍然需要在"小體量中突顯大主題、追求大格

局",提供深層次的思考,以滿足受眾的精神體驗。繼續(xù)強化價值引領、拓寬題材范圍、

增強敘事策略、深入挖掘網(wǎng)絡用戶需求等,是實現(xiàn)網(wǎng)絡微短劇健康發(fā)展、有序發(fā)展的主

要途徑。

(摘編自張智華、曹馨丹《網(wǎng)絡微短劇:"小體量追求uc大格局》)

材料二:

網(wǎng)絡微短劇的發(fā)力點一開始就聚焦于追求喜劇效果,再加上準入門檻低,一些創(chuàng)作

者致力于尋求快速獲得商業(yè)回報,就會將目光聚焦于家長里短、愛恨情仇等高話題度的

內(nèi)容創(chuàng)作上。而優(yōu)秀的作品不能一味地依靠喜劇效果和小說改編,創(chuàng)作者應該在情節(jié)設

計、內(nèi)容編排、原創(chuàng)力度上對標優(yōu)秀的傳統(tǒng)影視作品,從而推動整個行業(yè)更好更快地向

前發(fā)展,產(chǎn)出更多優(yōu)質作品。原創(chuàng)是一種影視藝術形式得以持續(xù)化發(fā)展的根本原動力,

在影視創(chuàng)作時切忌uc人云亦云",只有從不同角度探索發(fā)現(xiàn)更多更深層次的中國故事,

才能更好地將價值導向和社會主義核心價值觀融入影視作品中,使觀眾在觀看的同時潛

移默化地得到心靈陶冶和教化。

黨的二十大報告明確指出,要堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向,推出更多增強人民精

神力量的優(yōu)秀作品。在內(nèi)容為王的時代,更要以深耕內(nèi)容為主要創(chuàng)作方向,給網(wǎng)絡微短

劇這一新興的藝術形式注入更多活力,盡量在有限的劇集時間中優(yōu)化出更優(yōu)秀的原創(chuàng)內(nèi)

容,以主流價值觀和正能量為價值導向,在潛移默化中引領觀眾的價值觀。

(摘編自孔賽儀、侯長軒《網(wǎng)絡微短劇的敘事邏輯和淺層心理審視》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是()(3分)

A.某研究報告顯示的內(nèi)容,使cc全面認知和科學把握其內(nèi)在的創(chuàng)作特點"顯得尤為重

要和迫切。

B.網(wǎng)絡微短劇可以讓網(wǎng)絡用戶獲得一種uc替代性滿足",從而彌補了短視頻內(nèi)容低俗

化、節(jié)奏拖沓等問題。

C.好的網(wǎng)絡微短劇除了具備網(wǎng)絡短視頻小體量敘事和網(wǎng)絡劇劇情有吸引力的屬性外,

還需挖掘網(wǎng)絡用戶觀劇時的心理需求。

D.網(wǎng)絡微短劇創(chuàng)作聚焦于追求喜劇效果和高話題度的內(nèi)容創(chuàng)作,是缺乏原創(chuàng)精神、"人

云亦云"的表現(xiàn),應該摒棄。

2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()(3分)

A.由于線性敘事的方式較為傳統(tǒng),創(chuàng)作出的作品節(jié)奏相對平緩,所以在網(wǎng)絡微短劇的

創(chuàng)作中應靈活選擇和運用恰當?shù)臄⑹路绞健?/p>

B.網(wǎng)絡微短劇創(chuàng)作要做到健康、有序發(fā)展,就要走減少產(chǎn)量、追求質量的發(fā)展之路,

這樣才能贏得更大的發(fā)展空間。

c.網(wǎng)絡微短劇的情節(jié)強度決定了其敘事方式、敘事視角及拍攝視角,這些都有助于提

升網(wǎng)絡微短劇的敘事能力。

D.優(yōu)秀的網(wǎng)絡微短劇一定是以主流價值觀和正能量為價值導向,使觀眾在有限的劇集

時間中潛移默化地得到心靈陶冶和教化。

3.下列選項,不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是()(3分)

A.微短劇《胡同里的青春》以北京老胡同為背景,通過三代人的生活變遷,展現(xiàn)新時

代社區(qū)治理的溫暖故事,在緊湊劇情中傳遞"共建共享"的社會理念。

B.微短劇《時光信箱》開篇以主角收到未來信件引入,穿插過去與現(xiàn)在的情節(jié),在5

高一語文試卷第2頁共9頁

分鐘內(nèi)完成一次時空交錯的情感沖擊,增強了故事的懸疑感和代入感。

C.《這個男主有點冷》的女主扮演者uc一只璐",在通過短劇爆火后漲粉超過500萬,

利用個人IP直播帶貨,電商交易總額轉化提升了近60倍。

D.微短劇《實習生日記》單集僅8分鐘,聚焦職場新人林小夏的30天實習生活。每集

圍繞"會議出錯被批評""方案被搶功""跨部門協(xié)作受阻"等具體職場事件展開,

通過緊湊的情節(jié)推進故事。

4.信息類文本通常結構清晰、邏輯性強,請根據(jù)材料一的內(nèi)容,完成下面思維導圖中

的相關內(nèi)容。(4分)

5.校影視社擬為剛入學的高一新生策劃拍攝一部網(wǎng)絡微短劇,作為社團本學期的迎新特

色活動。身為活動負責人,請你結合材料內(nèi)容,為創(chuàng)作團隊提出幾點創(chuàng)作要求。(6

分)

(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題,16分)

閱讀下面的文字,完成6~9題。

關連長

朱定

tc第三連關連長是個優(yōu)秀的戰(zhàn)士,團政委對我說,也是個優(yōu)秀的黨員!就是文

化程度低一點,這一次你去當文書,要好好學學他的榜樣,放下知識分子的架子;同時

在文化方面要幫他克服困難。

第二天我就來到連部,三連剛解放杭州回來,暫時駐在公路旁的一個廟里待命。我

找到一個通訊員,他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房間,大概是用來堆破東西的,到處歪

歪斜斜地放著一些破破爛爛的桌子、凳子等。在這些破東西中間,硬擠出一丈多地方,

地上鋪了點稻草當床,把一個三只腿的破桌子用木條支起來放在前面,就當辦公桌;桌

上放著一只電話機,鋪著一張地圖。這大概就是連長辦公室了。uc連長在看病號,我去

叫他。"通訊員說。

等了差不多一小時,才聽見院子里有人聲,接著通訊員就和一個三十多歲、中等身

材、很瘦的人進來。我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長條傷疤,我知道這就

是關連長,趕緊站起來。他已經(jīng)搶步過來,雙手緊緊地握住我的手,講一口陜西音很重

的官方話:

uc朱同志,你來了!"

uc王同志,"他又回頭向通訊員說,快去搞點稻草來!"說著就蹲下去解我的行

李卷。

不、不,我自己來。"我不好意思地擋住他。

uc曖曖,不要客氣,都是革命同志么!"他和氣地笑著,頰上的肌肉把那條傷疤直

高一語文試卷第3頁共9頁

擠到耳后去。

我們合作解開了行李卷,里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》,羨

慕地向我笑笑:uc以后得多多幫我認字呀!"

通訊員扛進兩大捆稻草,他們兩個就幫著我鋪在地上,關連長拍拍那墊得厚厚的床

說:

uc就睡在我的旁邊,朱同志,咱們今晚好好談談。"

那晚上我們真的談開了。

uc我入黨入得遲了!"他嘆息著說,uc吃虧就吃在文化程度不高,道理都是人家給

講的,自己如果能捧本書來念,"他美慕地望了望墊在我頭底下的書,uc腦筋也就不會

這樣糊涂,以后得好好地幫我多認字啊!"他又重復一遍。

我答應了他。

連指導員姓馬,年紀很輕,一見面也像親兄弟一樣。那時候第三連一休息就搞"識

字運動",我和他計劃把許多有用的字寫在方塊紙上,再貼在這些東西上。給關連長,

我設計了一個認字串":把幾個方塊字用紙條連起來,疊起來是一個總方塊,拉開來

就成了一個句子。第一句是uc我是關連長"。他一天就把它念熟了。后來就寫較長些的

句子給他,他用心地念著,每天總能至少識五個字,樂得他嘴也合不攏,一天到晚就問

我要串串。

晚上我們同睡在一間房里,大家無所不談。談到家庭,老關就把他的傷疤一直笑到

耳朵后去,謹慎小心地從貼肉口袋里摸出一個紙包,一層一層地剝開,最后拿出一張照

片。上面是他的老婆,兩手拉著兩個孩子,后面歪歪斜斜地寫著uc爸爸收"。

uc我的婆姨跟兩個娃兒,老關說,一面斜著頭看著這照片,一面神氣地說,"前

年寄來的。"

他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里,充滿了希望幸福。

不久,部隊奉令向上海開拔。沿路很平靜,反動派的抵抗非常薄弱,但老關卻發(fā)了

一次脾氣。

uc你們閉著眼亂闖,人家的菜哇子是一鋤一鋤開出來的,費了好多勁才長了這么幾

哇,你們可把他們一下子就踩垮了!你自己種的萊是不是這樣踩呢?沒有辦法也得從縫

里過去啊!就閉著眼亂闖?!這樣不愛惜人民的勞動,還能算得人民的軍隊?!他講

話的聲音很高,臉漲得通紅,傷疤發(fā)紫。

晚上有四個弟兄跑來向老關坦白認錯。老關這時又笑得合不攏嘴,把自己的一包煙

都分光了。

到了上海近郊,第二天天沒亮就接著命令:向右翼移動去接替二連,開始向敵人攻

擊。老關這時更加沉靜了,分配了各排的具體任務,自己帶領第一排先走。這時離敵人

的陣地很近了,天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房,那是敵人的據(jù)

點。

uc用迫擊炮先把這些機槍陣地打垮!指導員提高喉嚨來壓服不斷的槍聲:老關卻

把臉繃得像石板:"不要打!"臉上的紫疤像要裂開似的,默默地把望遠鏡遞給了馬指

導員。老馬看著看著就破口大罵起來,罵著又把望遠鏡遞給了我,我校正了一看,就呆

了。這洋房是兩層,后墻上望過去,剛看見后面一間的玻璃窗,從窗中望過去,擠滿了

很多孩子,有幾個小的正把臉貼在玻璃窗上,把鼻子壓扁了,天真地向我們這邊看著。

uc我們炸倒了一段墻,"三排長報告說,uc敵人的機槍就在樓底下,正對那個缺口。

高一語文試卷第4頁共9頁

中間又有一段劃平的草地,啥子東西也沒有,進了墻也不濟事,怎么辦呢?"

老關向三排長說,集中火力射擊那個缺口,把敵人的火力引過來,我從后面搞他

的屁股!”

過了十來分鐘,機槍得得地響起來,直掃在紅磚上,把那些紅磚都打得一片片飛開

來,我緊張地望著那些一起一伏的人影,向圍墻逼近過去。

突然,對方的槍聲也響起來。接著一陣爆炸聲,敵人的一架機槍暗啞了。

uc炸得好!"通訊員抓住望遠鏡高興地大叫起來,uc炸他個精光!連長炸的,連長

爬在前頭。"

就在這時,幾聲可怕的爆炸聲又傳過來。在墻外逼近的人影中升起了幾股灰沙。

連長!"通訊員突然驚嚇地叫起來,拋掉了望遠鏡,撈起馬槍,就瘋狂地沖了出

去。一陣寒冷通過了我的全身,跳起來跟了上去。這時前面的弟兄都站起來,大喊著沖

了上去,第二排已爬到墻上,沖鋒槍嘶叫起來。

cc完了!"通訊員的聲音深得像山谷里的回聲。

老關炸死了!…"我茫然地望著老關伏臥的身體,好像這一切都不是真的。

uc同志們!連長光榮犧牲了!"老馬停了一停來控制他的感情,uc為別人,為下一

代犧牲了自己

老馬和我走上樓去,推開了中間那個房間的門,滿房子擠滿了小孩子,驚惶地向我

們呆呆地看了一分鐘,最后坐在角落里的女教師先叫起來:

解放軍!解放軍來了!

那些小孩子,一瞬間都擁過來,牽住我們的手,天真地叫著,笑著,跳著,老馬無

限親熱地俯身抱起了一個有著大眼睛的孩子,緊緊地侵住他那蘋果似的面龐,兩行眼淚

流了下來。

一九四九年十一月二十日

(有刪改)

6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞,正確的一項是()(3分)

A.文中"他一天就把它念熟了9i樂得他嘴也合不攏",突出關連長質樸真誠、平易

近人的特點。

B.小說插敘了關連長看妻兒合照的情節(jié),表達了對家人的思念,為下文作鋪墊。

c.小說中uc紅洋房里擠滿小孩子"的細節(jié),表現(xiàn)孩子的天真無邪,與戰(zhàn)爭的殘酷形成

對比,增強了小說的悲劇色彩。

D.炸碉堡時uc傷疤像要裂開似的",暗示關連長即將犧牲的悲劇結局,渲染悲壯氛圍。

7.關于文中三連跟敵人交鋒的描寫,下列說法不正確的一項是()(3分)

A.馬指導員提議用迫擊炮攻打敵方陣地,而關連長細心觀察到紅洋房二樓有孩子的存

在,這也給三連攻下敵人陣地帶來了新的挑戰(zhàn)。

B.關連長冷靜地安排任務,采取聲東擊西的策略,用機關槍吸引火力,自己帶隊從后

突擊,順利炸掉敵方機槍,可見連隊配合默契。

c.交鋒后,"我"與老馬成功救下孩子跟老師,"叫著,笑著,跳著"傳遞出孩子們

被救后的欣喜,但其實這快樂中也隱含著悲傷。

D.當通訊員發(fā)現(xiàn)關連長可能出事了,他的一聲驚叫引得幾乎所有人往前沖鋒,這表明

小說主題從"舍己為民"拓展到"袍澤同心",呈現(xiàn)出多元化的特點。

8.小說第二段詳細描寫關連長的辦公室環(huán)境,有何作用?請結合文本分析。(4分)

高一語文試卷第5頁共9頁

9.《百合花》和《關連長》講述的都是解放軍戰(zhàn)士的故事,但讀來有所不同。試從敘

述視角的角度簡析兩文表達上的異同。(6分)

二、古代詩文閱讀(35分)

(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)

閱讀下面的文言文,完成1014題。

材料一:

李白,字太白。十歲通詩書,既長,隱岷山。州舉有道,不應,蘇頰為益州長史,

見白異·之,日:u是子天才英特,少益以學,可比相如。然喜縱橫術,擊劍,為任俠,

輕財重施。更客任城。

天寶初,南入會稽,與吳筠善,筠被召,故白亦至長安。往見賀知章,知章見其文,

●

嘆曰:子,謫仙人也!言于玄宗,召見金塞殿,論當世事,奏頌一篇。帝賜食,親

為調羹,有詔供奉翰林。白猶與飲徒醉于市。帝坐沈香子亭,意有所感,欲得白為樂章,

召入,而白已醉,左右以水磺①面,稍解,援筆成文,婉麗精切,無留思。帝愛其才,數(shù)

宴見。白嘗待帝,醉,使高力士脫靴,力士素貴,恥·之,植②其詩以激楊貴妃。帝欲官白,

妃額沮止。白自知不為

●

安祿山反,轉側宿松、區(qū)廬間,永王磷辟為府僚佐。磷起兵,逃還彭澤。磷敗,當

誅。初,白游并州,見郭子儀,奇之。子儀嘗犯法,白為救免。至是,子儀請解官以贖,

有詔長流夜郎。會赦,還尋陽,坐事下獄。時宋若思將吳兵三千赴河南,道尋陽,釋囚

辟為參謀未幾辭職李陽冰為當涂令白依之。代宗立,以左拾遺召,而白已卒,年六十余。

(選自《新唐書·李白傳》,有刪改)

【注】①(hui):洗臉。②趟(ti):指摘;揭發(fā)。

材料二:

白浮游四方;欲登華山,乘醉跨驢經(jīng)縣治,宰不知,怒,引至庭下日:tc汝何人,

敢無禮!白供狀不書姓名,日:uc曾令龍巾拭吐,御手調羹,貴妃捧現(xiàn),力士脫靴。

天子門前,尚容走馬;華陰縣里,不得騎驢?宰驚愧,拜謝日:uc不知翰林至此。"

白長笑而去。嘗乘舟,與崔宗之自采石至金陵,著宮錦袍坐,旁若無人。

(選自《唐才子傳·李白》,有刪改)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句,請在答題卡上寫出相應位置的答案標號。

(3分)

釋【A】囚【B辟為【C】參謀【D未幾【E】辭職【F李陽冰為當【G】涂令【H】白

依之

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)

A.異,意動用法,與《師說》中"吾從而師之"的"師"用法相同。

B.故,因此、所以,與《勸學》中"故木受繩則直"的"故"意思相同。

C.恥,使用用法,與《夢游天姥吟留別》中"栗深林兮驚層巔"的"栗"用法相同。

D.為,表示被動,與《短歌行》中"但為君故,沉吟至今"的"為"詞義不同。

12.下列對原文有關內(nèi)容的敘述和分析,不正確的一項是()(3分)

A.州里推舉有道科,李白不應舉;益州長史蘇頓見到李白而感到奇異,認為他已能比

肩司馬相如;后來李白到了長安,賀知章稱贊他的詩文。

B.唐玄宗詔命李白為翰林院供奉,皇帝曾突然心有感慨,想叫李白撰制樂章,于是召

高一語文試卷第6頁共9頁

他入宮,當時李白己經(jīng)醉倒,他稍稍醒酒后揮筆成文。

c.永王李磷兵敗,李白應當被處死。郭子儀為李白贖罪,皇帝就下詔將李白流放夜郎。

恰逢大赦,李白回到尋陽,又獲罪而入獄。

D.李白帶著醉意跨在驢身上,路過縣衙門,縣令十分生氣,派人把李白帶到公堂上審

問,李白在供詞中寫有貴妃捧硯,力士脫靴"等。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)往見賀知章,知章見其文,嘆曰:"子,謫仙人也!"

(2)宰驚愧,拜謝曰:"不知翰林至此。"白長笑而去。

14.請根據(jù)兩則材料簡要概括李白的形象。(3分)

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)

閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。

秋雨夜眠"

白居易

涼冷三秋夜,安閑一老翁。

臥遲燈滅后,睡美雨聲中。

灰宿溫瓶②火,香添暖被籠。

曉晴寒未起,霜葉滿階紅。

【注】①這首詩大約創(chuàng)作于832年秋,是白居易任河南尹時所作。此時詩人已六十多歲,

親密的詩友元模己經(jīng)謝世。②瓶:烤火用的烘瓶。

15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是()(3分)

A.首聯(lián)用"安閑"奠定全詩基調,突出老翁此時心無所慮的心境。

B.領聯(lián)以雨聲的輕柔襯托出秋夜的靜謐,通過uc臥遲睡美展現(xiàn)老翁的生活狀態(tài)

c.取暖的燃料己化為灰燼,通過細節(jié)描寫老翁睡前烘火、添香的舉動,與上聯(lián)的"睡

美"形成照應。

D.尾聯(lián)與首句遙相呼應,以景結情,突出秋霜的冷酷,表達老翁內(nèi)心的憤濫無奈之情。

16.本詩中"老翁"的形象與詩人在《琵琶行》中塑造的"江州司馬"的形象有何不同?

請結合具體詩句簡要分析。(6分)

(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)鄉(xiāng)村民宿uc愛陶居"開業(yè)后,游客們對其uc綠樹環(huán)合"的庭院布局贊不絕口,這正

應了陶淵明《歸園田居》(其一)中uc,"所描繪的景致。

(2)《永遇樂·京口北固亭懷古》中,辛棄疾用","兩句,表現(xiàn)

了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢。

(3)《勸學》中,以行路作比,形象闡釋積累重要性的句子是uc,"。

三、語言文字運用(20分)

(一)語言文字運用I(本題共2小題,7分)

閱讀下面的文字,完成18~19題。

曹雪芹的攻擊點,與其說是男人,不如說是皇權。

巨大的疑惑伴隨著作家的成長,他急于追問的,是若干年來的同一個問題:奔仕途

的男人們怎么全都是面目可憎、沒一個好東西?家族敗亡,看不出曹雪芹有內(nèi)疚這

曹家熵孫,未能擔起家族的大梁。也許他的潛意識,還有幾分幸災樂禍哩。《紅樓夢》

悲金悼玉,不悼家族。家族的榮辱沉浮,與他何干?家族為姐妹們提供了國子,卻以隱形

高一語文試卷第7頁共9頁

和顯形的手段向她們施壓、施暴:"一年三百六十日,風刀霜劍嚴相逼。"

作家對父親這個最大的家族符號只有懼怕,沒有尊重:賈寶玉打死也不愿意成為父

親那樣①的偽君子,滿嘴仁義道德。

西方男性有裁父情結。中國的男孩兒可能有憎父情結。這原因倒不復雜:父親通常

代表社會向小孩子源源不斷施加壓力。清代的宗法社會嚴密,無論在官還是在民,都受

到政權族權神權的壓迫,男人吃不消,把壓力轉移給女人。

大觀園②,脂粉香濃,女兒們?nèi)缁ǘ浒闶㈤_。但女兒們大一日,壓力就增大

一分。雪壓霜欺的背后,赫然露出男權大手。而男權囂張,乃是統(tǒng)治格局使然。有清史學

者講,滿族人初入關,尚有八旗旗主共治的局面,到后來,漸漸落入皇權獨尊的案白,

皇子又多,派系林立,傾軋成常態(tài)。政治生態(tài)日趨惡化,貪官庸官③,不斷涌現(xiàn)。

這座巍峨堂皇的藝術宮殿,芳菲園烷紫嫣紅是基礎。寫女兒世界的清爽,反襯須眉

男子的污濁。曹雪芹不僅揭示了尖銳的社會矛盾和現(xiàn)實生活,還通過生動的藝術描寫塑

造了鮮明的人物形象。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。(3分)

19.文中畫橫線的部分有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢,可少量增刪詞語,

不得改變原意。(4分)

(二)語言文字運用I(本題共4小題,13分)

國產(chǎn)AI大模型Deepseek爆火之時,"人工智能(AI)+"也愈發(fā)融入孩子們的學習

生活中。一個讓人憂心的現(xiàn)象出現(xiàn)了:新學期依始,不少老師發(fā)現(xiàn),學生提交的寒假作

業(yè)"AI味"濃厚,有些孩子甚至扎堆教流uc如何用Deepseek寫作業(yè)"的秘簽。(甲),

無疑背離了學習的初衷。當"AI+教學"已成為大勢所趨之時,如何引導學生正確看待和

使用AI,如何將展新的"AI"和傳統(tǒng)教學更好結合起來,值得我們思考。

在信息聚合類平臺搜索發(fā)現(xiàn),"AI寫作業(yè)"相關話題不勝枚舉。有不少家長反映:

uc出門到超市買個菜的工夫,孩子用AI完成了兩套英語試卷Deepseek幫助孩子深

度思考9,數(shù)學作業(yè)已經(jīng)'無所不會'"。從小學的作文日記,到中學的數(shù)理化生,再

難的作業(yè),AI似乎都能"分分鐘搞定"。"AI寫作業(yè)"在中小學生群體的流行,讓AI

這個先進的學習工具,在一定程度上,由學習的幫手"變成應付作業(yè)的uc槍手",引

發(fā)了老師和家長的擔憂。

人工智能+"技術日新月異,"AI+教學也從高校向中小學生延伸。就像在最近

的開學季,有的小學鼓勵學生用AI送祝福,有的中學生借助AI完成蛇年創(chuàng)意作品,讓

一年一度的開學典禮別開生面。出生在"Z世代"的中小學生,是互聯(lián)網(wǎng)uc原住民"。

(乙),還能鍛煉提高創(chuàng)新思維。但是,如果把AI的功能用在搜索試題答案、代替完

成作業(yè)上,就是焚琴煮鶴"了,不僅"侮辱"了AI的"智商",(丙),弱化獨立

思考能力。

20.下列各句中的句號,和文中畫橫線"原住民"的引號作用相同的一項是()(3

分)

A.近現(xiàn)代考古學家將這些具有不同文化特征的遠古人類居地,以uc石器時代文化"來

命名。

B.語言表達既要有文采,更應當求"真",說真話,抒真情。

c.你真是個"聰明"的人啊,居然想出這種損人不利己的辦法來。

D.一本優(yōu)秀的繪本,可以讓不認字的孩子"讀"出其中蘊涵的深意。

高一語文試卷第8頁共9頁

21.文中第一段有多處錯別字,請找出兩處并加以改正。(2分)

22.文中畫波浪線的成語uc焚琴煮鶴"指把鶴煮了吃,把琴當柴燒,比喻糟蹋美好的東

西或采取了愚蠢的行為。請寫出兩個和uc焚琴煮鶴"感情色彩以及結構相似的成語。

(2分)

23.請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,

每處不超過15個字。(6分)

四、作文(60分)

24.閱讀下面的材料,按照要求作文。(60分)

魏征敢于犯顏直諫,王安石堅持變法除弊:他們胸懷天下,勇于擔當,拳拳之心見

于字里行間。魯迅為喚醒國民而"吶喊",衰隆平為解決中國人的吃飯問題而奮斗一生:

他們心系百姓,肩負使命,家國情懷令人無比感佩。

以上材料對當代青年頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章,體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求:選準角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄

露個人信息;不少于800字。

高一語文試卷第9頁共9頁

濱城高中聯(lián)盟2025-2026學年度上學期高一期中考試

語文試卷答案

1.C（A“研究報告顯示”的內(nèi)容，是用來證明“視頻平臺紛紛入局，不斷為網(wǎng)絡微短

劇的創(chuàng)作加碼”，而不是“全面認知和科學把握其內(nèi)在的創(chuàng)作特點”；B“從而彌補了

短視頻內(nèi)容低俗化、節(jié)奏拖沓等問題”錯，文中是“解決部分短視頻內(nèi)容低俗化、

節(jié)奏拖沓等問題”，并非所有的短視頻都存在這樣的問題；D“應該摒棄”錯，材料

二中說“優(yōu)秀的作品不能一味地依靠喜劇效果和小說改編……對標優(yōu)秀的傳統(tǒng)影視

作品”，結合兩則材料，網(wǎng)絡微短劇確實存在一些問題，但更多的是優(yōu)點，并未說要

摒棄。

2.B（“就要走減少產(chǎn)量，追求質量的發(fā)展之路”錯，文中“網(wǎng)絡微短劇亟待在創(chuàng)作質

量上持續(xù)發(fā)力，以贏得更大的發(fā)展空間”，并未對數(shù)量提要求，而且高產(chǎn)量與高質量

并不矛盾。）

3.C（A對應“小體量”突顯“大主題”、追求“大格局”；B對應“網(wǎng)絡微短劇常采用

正敘與倒敘相結合的形式，打破線性規(guī)則，豐富敘事結構”；D對應“網(wǎng)絡微短劇結

合了網(wǎng)絡短視頻與網(wǎng)絡劇的典型屬性，既需要滿足觀眾對于小體量敘事的要求，也

需要呈現(xiàn)出富有吸引力的劇情”；C講的是微短劇主角利用粉絲心理推動消費，實現(xiàn)

變現(xiàn)盈利。材料一無與此相關的觀點。）

4.①發(fā)展現(xiàn)狀；②要全面認知和科學把握網(wǎng)絡微短劇內(nèi)在的創(chuàng)作特點；③傳統(tǒng)影視??；

④存在問題及改進措施

5.①在敘事方式與情節(jié)設計上：采用正敘與倒敘相結合的形式（或靈活選擇和運用恰

當?shù)臄⑹路绞剑?，注意控制情?jié)強度，理性使用喜劇效果；②在劇情內(nèi)容上：堅持原

創(chuàng)，聯(lián)系青年學生的現(xiàn)實生活，避免與一般的校園青春劇雷同；③在拍攝剪輯上：

要講究拍攝角度，合理運用各種拍攝方法，提升敘事能力，控制好時長。注重拍攝

人員自身；④在思想主題（價值導向）上：注重價值引領，傳遞正能量，得到心靈

陶冶和教化，激發(fā)青年學生刻苦學習的內(nèi)在動力。幫助他們樹立報效祖國的遠大理

想。

【評分標準】每點2分，寫出3點即可滿分。只抄原文，未結合題目要酌情扣分。

6.C（A“突出關連長質樸真誠、平易近人的特點”錯誤。應該是突出他渴望文化、積極

向上的特點；B“小說插敘了關連長看妻兒合照的情節(jié)”錯誤。由原文“晚上我們同

睡在一間房里，大家無所不談”“談到家庭，老關就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，

謹慎小心地從貼肉口袋里摸出一個紙包，一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上

面是他的老婆，兩手拉著兩個孩子”可知，全文按照順序展開，看家人照片不是插

敘；D“暗示關連長即將犧牲的悲劇結局”錯誤，“傷疤像要裂開似的”主要是描寫

關連長戰(zhàn)斗時的專注與投入，是他在危急時刻的神態(tài)細節(jié)，并非直接“暗示犧牲結

局”。他的犧牲源于沖鋒保護孩子的具體行動，而非傷疤本身的預示。傷疤更多是人

物經(jīng)歷與性格的外顯，而非命運的伏筆。）

7.D（誤將“戰(zhàn)友情誼”與“舍己為民”割裂為“多元化主題”，而實際上二者是同一

核心主題的不同側面，共同服務于對解放軍戰(zhàn)士崇高精神的歌頌。這一情節(jié)并未使

主題“多元化”，而是通過具體事件深化了“解放軍戰(zhàn)士忠誠為民、團結無畏”的統(tǒng)

高一語文答案第1頁共4頁

一主題。）

8.①烘托人物形象：破舊不堪、簡易清貧的辦公環(huán)境，突出了關連長質樸堅韌、以苦

為樂的人物形象；②反映時代背景：作為解放后待命連隊的駐地，破落的房間交代

了戰(zhàn)爭背景下物資匱乏的現(xiàn)狀，側面體現(xiàn)革命隊伍條件的艱苦。

【評分標準】每點2分，未概括出辦公室環(huán)境特點扣1分，從主題、情節(jié)角度組織

答案，言之合理即可得分。

9.相同：兩篇小說均為第一人稱有限視角，“我”既是故事的親歷者，又是敘述者，使

小說更真實。②不同：《百合花》從女性視角出發(fā)（以文工團女兵口吻）進行敘述，

觀察細致，刻畫出小通訊員拘謹羞澀的一面；《關連長》從男性視角（以男性知識分

子/新進連隊的文書口吻）進行敘述，注重對戰(zhàn)斗場面和人物英勇行為的描寫，凸顯

關連長英勇果敢的一面。

【評分標準】第一點2分，第二點4分，其中寫出不同身份視角各1分，分析準確

各1分。

10.DFH（句意：釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當涂縣令，

李白投靠他?！搬屒簟焙汀氨贋閰⒅\”的主語都是宋若思，“參謀”后面斷開；“未幾”

作“辭職”狀語，中間不可斷開；“李陽冰”作主語，“任”作謂語，“當涂縣令”作

賓語，主謂賓完整，在“李白”前斷開。）

11.C（文中的“恥”是意動用法。）

12.A（“認為他已能比肩司馬相如”錯誤，根據(jù)原文“少益以學，可比相如”可知，應

理解為“如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比”。）

13.（1）（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“您，是（上天）

謫居人間的仙人??！”

（2）縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰林學士來到此地?！崩畎?/p>

大笑著離開了。

【評分標準】（1）“見”，拜見；“子”，對對方的尊稱；判斷句式各1分；句意1分。

（2）“驚愧”吃驚、慚愧；“謝”，道歉；“去”，離開各1分；句意1分。

14.①文學天才，天賦異稟；②輕視財產(chǎn)，樂于施舍；③為人傲慢，放蕩不羈；④一生

漂泊，仕途坎坷。

【評分標準】每點1分，答出三點即可滿分。直接抄原文或寫“喜愛喝酒”不給分。

【參考譯文】

材料一：

李白，字太白。李白十歲通曉詩書，長大后，隱居在岷山。州里推舉有道科，他不

應舉，蘇颋任益州（今四川成都）長史，見到李白而感到奇異，說：“這個人天才英特，

如果稍加努力增長學問，就可以與司馬相如相比?！比欢畎讗酆每v橫家那一套術數(shù)，

學習擊劍，想當個游俠之士，輕視財產(chǎn)而樂于施舍。李白又客居任城（今山東濟寧）。

天寶初年，李白南游到會稽（今浙江紹興），和吳筠交好，吳筠被召入京，所以李白

也到了長安。（李白）前去拜見賀知章，賀知章見到他的詩文，驚嘆地說：“您，是（上

天）謫居人間的仙人??！”并在唐玄宗面前說起李白，唐玄宗在金鑾殿召見李白，談論

當世的事情，李白于是奏上一篇賦頌。皇帝賜食給李白，并親自為他調羹，下詔命他為

翰林院供奉。李白仍和酒徒在街市上醉酒?；实圩谏蛳阕油だ铮蝗恢g心中有些感

慨，想叫李白撰制樂章，于是召他入宮，當時李白已經(jīng)醉倒，左右侍從用水洗他的臉，

高一語文答案第2頁共4頁

稍稍醒酒，他揮筆成文，辭章婉轉華麗而意精旨切，毫不停留思索?；实巯矏鬯牟湃A，

幾次設宴召見他。李白曾侍奉皇帝（飲酒），喝醉后，讓高力士（為他）脫鞋，高力士一

向高貴，以此為恥，便指摘他的詩來激怒楊貴妃。皇帝要給李白官做，楊貴妃總是阻止。

李白自知不被皇帝親近的人容忍，更加傲慢并放蕩不羈。李白懇切請求引退還居山林，

皇帝賞賜金帛放他回去。

安祿山造反，李白輾轉往來于宿松、匡廬之間，永王李璘征用他為幕府僚佐。永王

李璘起兵，李白逃回彭澤；永王李璘兵敗，李白應當被處死。起初，李白游并州，曾見

到郭子儀，認為他是個奇才。郭子儀曾犯法，李白出面解救郭子儀，使他最終免受處罰。

這時郭子儀請求解除自己的官職來為李白贖罪，于是皇帝下詔把李白長期流放夜郎。恰

逢大赦，李白回到尋陽，因事獲罪而下獄。那時宋若思率領吳兵三千人前往黃河以南，

路過尋陽，釋放李白并任用他為參謀，不久李白辭去參謀之職。李陽冰任當涂縣令，李

白投靠他。唐代宗即位，用左拾遺的官職召李白入朝（召李白入朝任左拾遺），而李白已

去世，終年六十多歲。

材料二：

李白浮游漂泊于四方，打算登華山，帶著醉意跨在驢身上而路過縣衙，縣令不認識

李白，十分生氣，派人把李白帶到公堂上問道：“你是什么人，敢這樣無禮！”李白在

供詞中不寫姓名，只寫：“嘔吐后曾讓皇上用手巾擦嘴，吃飯時皇上親手為我調勻肉湯，

寫字時楊貴妃捧著硯臺，高力士幫著脫靴。在天子殿門前，尚且容許我縱馬奔馳；華陰

縣衙門口，卻不能騎驢而過？”縣令（看后）又吃驚又慚愧，行禮道歉說：“不知道翰

林學士來到此地?！崩畎状笮χx開了。李白曾與崔宗之一起坐船，從采石磯到金陵，

他身穿宮中特制的綢袍坐在船上，旁若無人。

15.D（“表達老翁內(nèi)心的憤懣無奈之情”錯誤。尾聯(lián)寫老翁“曉晴”時仍未起，漫不經(jīng)

心地看滿階紅霜葉，突出老翁的從容淡泊，官務清閑。）

16.①本詩塑造了一個安逸清凈、閑散無事的老翁形象?！鞍查e”“臥遲”“睡美”寫出

了他的無所事事，從容淡泊；

②《琵琶行》塑造了一個內(nèi)心愁悶、悲傷委屈的江州司馬形象。他被貶謫在“潯陽

地僻無音樂”之地，環(huán)境惡劣，舉目傷懷，無不使人感到悲哀。

【評分標準】每點3分，其中答出不同之處各1分，結合詩句分析各2分，言之有

理即可。

17.（1）榆柳蔭后檐，桃李羅堂前

（2）金戈鐵馬，氣吞萬里如虎

（3）故不積跬步，無以至千里

18.①道貌岸然②群芳爭艷③層出不窮

【評分標準】每空1分，符合語境即可。②寫“姹紫嫣紅”不得分，不得使用文段

中出現(xiàn)的成語。

19.曹雪芹不僅通過生動的藝術描寫塑造了鮮明的人物形象，還揭示了尖銳的社會矛盾，

反映了現(xiàn)實生活。（畫橫線語句共有兩處語病：一是“揭示”與“現(xiàn)實生活”搭配不

當，應將“和”改為“，”（不算得分點），并在“現(xiàn)實生活”前加上“反映”一詞；

二是語序不當，由表及里，由淺入深，前后語句應顛倒順序）

【評分標準】每點2分。

20.D（A特定稱謂；B強調；C反語；D特殊含義）

高一語文答案第3頁共4頁

21.第一處：“依”改為“伊”

第二處：“教”改為“交”

第三處：“展”改為“嶄”

22.裝神弄鬼、丟三落四、欺上瞞下、違法亂紀、貪贓枉法、弄虛作假、損人利己、禍

國殃民、斷鶴續(xù)鳧（“焚琴煮鶴”是貶義詞，結構為動賓詞組聯(lián)合式，“焚琴”和“煮

鶴”并列）

23.甲：用AI搜索來“應付”寒假作業(yè)

乙：AI不僅豐富了他們的課余生活

丙：還會讓學生形成依賴

24.參考立意：

（1）與時代同行，肩負使命

（2）勇敢擔當，喚醒青年的責任

高一語文答案第4頁共4頁

濱城高中聯(lián)盟2025-2026學年度上學期高一期中考試請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答,超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效

語文答題卡8.（4分）16.（6分）

學校

填涂示例

班級正確錯誤