秋季道德與法治四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》教學簡案第2課《我們的班規(guī)我們訂》第一課時教學目標：認識班規(guī)的必要性，理解規(guī)則的意義學習通過民主討論制定班規(guī)教學重點：引導學生自主發(fā)現(xiàn)班級需要哪些規(guī)則教學難點：平衡“自由”與“規(guī)則”的關(guān)系教學時數(shù)：1課時教學過程：一、情境導入（5分鐘）播放動畫《沒有規(guī)則的教室》（學生隨意說話、不按時完成作業(yè)），提問：“這樣的班級會怎樣？”二、探究新知（20分鐘）“班級煩惱箱”：收集學生匿名寫下的班級問題（如課間打鬧、作業(yè)拖拉），分類整理為“學習”“紀律”“衛(wèi)生”三類。辯論會：正反方辯論“班規(guī)是約束還是保護”，結(jié)合實例說明（例：“按時交作業(yè)”保障學習進度）。三、實踐體驗（15分鐘）分組撰寫“班規(guī)草案”：每組從一個類別提出3條規(guī)則，說明制定理由（例：“不追逐打鬧——保護同學安全”）。四、總結(jié)升華（5分鐘）師生共同篩選班規(guī)，強調(diào)“班規(guī)面前人人平等”，用舉手表決確定首批5條核心規(guī)則。作業(yè)布置：采訪家長，了解他們工作單位的1條重要規(guī)則及作用。板書設(shè)計：班規(guī)怎么來？

┌─問題：打鬧、拖拉、衛(wèi)生差

├─辯論：規(guī)則=保護≠束縛

└─班規(guī)草案：學習、紀律、衛(wèi)生

教學反思：學生規(guī)則意識初步建立，但部分條款表述籠統(tǒng)，下次需指導用“行為動詞+標準”格式書寫。第2課《我們的班規(guī)我們訂》第二課時教學目標：學習共同遵守班規(guī)，培養(yǎng)規(guī)則意識探索班規(guī)執(zhí)行中的問題及解決辦法教學重點：落實班規(guī)監(jiān)督與獎懲機制教學難點：引導學生理性看待違規(guī)現(xiàn)象，學會換位思考教學時數(shù)：1課時教學過程：一、情境導入（5分鐘）出示“班規(guī)執(zhí)行檢查表”（上周數(shù)據(jù)：80%同學做到“按時交作業(yè)”，但“課間不打鬧”僅60%），引發(fā)討論。二、探究新知（20分鐘）“小法官斷案”：分析案例（如“小剛忘記戴紅領(lǐng)巾，該不該扣分？”），討論班規(guī)執(zhí)行的靈活性與原則性?！氨O(jiān)督崗”設(shè)計：分組制定“班規(guī)監(jiān)督方案”，包括檢查人員、時間、獎懲措施（例：每周評選“守紀小標兵”）。三、實踐體驗（15分鐘）模擬“班規(guī)聽證會”：針對“小明上課傳紙條”案例，違規(guī)者陳述理由，全班討論處理辦法（如補做一次班級服務(wù)）。四、總結(jié)升華（5分鐘）簽訂“班規(guī)承諾書”，貼在課桌右上角，互相監(jiān)督執(zhí)行。作業(yè)布置：寫一篇《假如我是班規(guī)監(jiān)督員》的短文，描述一天的工作內(nèi)容。板書設(shè)計：班規(guī)我遵守

┌─執(zhí)行：靈活≠隨意（例：特殊情況報備）

├─監(jiān)督：輪崗制+積分獎勵

└─反思：犯