導(dǎo)入新課同學(xué)們：在我們的生活中,看著這些可愛的笑臉，伴隨著“親愛的爸爸媽媽”這聲稚嫩的呼喚的,常常是充滿愛意的笑臉和親切的呵護(hù)。但70年前，在南斯拉夫的美麗小城克拉庫耶伐次,伴隨著這聲最溫暖的呼喚的卻是滅絕人性的冰冷的槍聲，讓人撕心裂肺??人在流血，土地在流淚，慘絕人寰，那一刻，“黑色在這兒也太明亮了??”

今天，讓我們隨著華裔作家聶華苓一起，去探訪這座小城：克拉庫耶伐次，去重溫那沉重而美麗的回憶??親愛的爸爸媽媽聶華苓學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

把握敘事性作品中的人物和事件，感知品味作品中感人的形象、情節(jié)和語言，領(lǐng)會文章的主題。借助閱讀文本和有關(guān)資料，篩選、歸納、整合信息，進(jìn)行閱讀反思和閱讀批判，培養(yǎng)閱讀創(chuàng)新的能力。

2.

搜集、整理有關(guān)戰(zhàn)爭，特別是二戰(zhàn)中戰(zhàn)領(lǐng)國對被占領(lǐng)國實行殘暴統(tǒng)治的有關(guān)資料，為閱讀文本，貯蓄情感做準(zhǔn)備。在默讀中感知內(nèi)容要點，在朗讀中領(lǐng)悟文章情感，并利用自己搜集的資料，提出自己的感悟。

3.

在再現(xiàn)歷史的畫面和重溫歷史的過程中，激發(fā)學(xué)生對法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的恨和對南斯拉夫人民的英勇、對生活熱愛的由衷敬佩，真正領(lǐng)悟和平與幸福的重要。重點：理解文中重點詞語，句子，體會作者感情，把握文章主題。

難點：對文中有深意句子的理解。（課后習(xí)題二）

聶華苓，女，美國華裔作家。小說集《失去的金鈴子》、《桑青與桃紅》、《千山外，水流長》、《臺灣軼事》；散文集《三十年后》、《夢谷集》。因創(chuàng)辦國際作家寫作室,被稱為“世界文學(xué)組織的建筑師”,“世界文學(xué)組織之母”。湖北武漢人。

1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加悼念活動。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬的人從四面八方來到這里，舉行悼念活動。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次這個小城，德國納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個孩子。47年來，南斯拉夫人民沒有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動，控訴納粹的暴行。

奧斯威辛集中營是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間修建的1000多座集中營中最大的一座。面積達(dá)40平方千米。由于有上百萬人在這里被德國法西斯殺害，它又被稱為“死亡工廠”。該集中營距波蘭首都華沙300多公里，是波蘭南部奧斯威辛市附近40多座集中營的總稱。

奧斯威辛原是波蘭南部的一個普通小鎮(zhèn)，1939年9月，納粹德國入侵波蘭，1940年4月，納粹德國發(fā)布了建立奧斯威辛集中營的命令并任命魯?shù)婪?赫斯為該集中營的頭目。同年6月14日，728名波蘭人被關(guān)押進(jìn)來，這是奧斯威辛的第一批犯人。隨后猶太人、吉卜賽人、捷克人、匈牙利人、蘇聯(lián)人、法國人、中國人等總共30多個國家的大批囚犯源源不斷地運(yùn)到這里來被屠殺。

集中營中設(shè)立有形形色色的大規(guī)模殺人設(shè)施，毒氣室、焚尸爐，以及專為各種屠殺活動服務(wù)的“醫(yī)學(xué)實驗室”。為實施希特勒對猶大人“最后解決”的種族滅絕計劃，德國法西斯把歐洲各占領(lǐng)國的猶太人一批批運(yùn)到這里，趕進(jìn)偽裝成浴室的大毒氣室加以殺害。據(jù)記載，在奧斯威辛集中營曾創(chuàng)造過每天毒死6000人的紀(jì)錄。曾擔(dān)任該營長官的魯?shù)婪颉どw斯在紐倫堡法庭供認(rèn)，他所使用的毒氣是一種劇毒的氰化氫，施放后只需3至15分鐘便可將室內(nèi)的人全部毒死，每次可毒死2000人。在奧斯威辛，被毒氣屠殺的達(dá)200萬人之多。遇難者的隨身財物被劫掠一空，就連死者身上的牙齒、頭發(fā)及至皮膚都不放過。法西斯用受難者的人皮做手套和燈罩，用頭發(fā)做成褥墊，把死者假牙上鑲的金子熔化后存入德國國家銀行，其累累罪行令人發(fā)指。1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫耶伐次小城，納粹想要滅種，便喪失人性的將滿腔的怒火發(fā)泄在塞爾維亞的中心——克拉庫耶伐次城純樸勤勞的普通市民和孩子身上。德國納粹匪徒殺死了7000人.其中有300個五年級的孩子被納粹從課堂拉出，在一個青青的山坡上被集體殘殺。克拉庫耶伐次血腥悲劇中最感人的，是那些被殘殺的人留下的片紙只字。他們臨死前幾分鐘，在小紙片上，或在身份證上，給親人寫下最后幾個字。字跡模糊，句子也許不通，卻表達(dá)了赤裸裸的愛、赤裸裸的心愿：（第一中學(xué)六年級學(xué)生）親愛的爸爸媽媽最后一次了—魯比沙（第二中學(xué)六年級學(xué)生）爸爸，我和密索在舊軍營里。給我們送飯來，也要工裝褲和毯子。送點果醬來爸爸去找校長假若有用送點東西給我們吃吧。姨媽彼得舅舅也在這兒。給他送三包煙還要些紙—巴法爾（工人）永別了美莎我今天死了再見我最最親愛的我最后一刻想到的是你我的兒子沒有爸爸也要快樂再見—史米奇（工人）孩子們?yōu)楦笀蟪稹返戏玻窘常┯H愛的請照顧孩子們永遠(yuǎn)不要離開他們再見—無名（牧師）永別了我所有的親人我最最親愛的我就要死了雖然我無罪。（工人）我最親愛的魯姬卡在這最后一刻原諒我一切吧留下850元——

愛你的包扎（生還的工人）親愛的包瑞卡好好照顧美莎給她找個好丈夫問爸爸好請他也找----愛你的包季達(dá)1988年初冬于愛荷華肅穆荒謬憧憬呵護(hù)殺戮悼念屹立蜿蜒恍惚明赫白聶華苓sùmùmiù

chōngjǐnghēlùdàoyìwānyánhuǎnghūhèlíng1、原指描寫刻畫十分細(xì)致生動，現(xiàn)在也用來指丑態(tài)畢露。2、形容非常兇暴殘忍，沒有一點兒人情味。3、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。4、極端錯誤；非常不合情理。5、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。根據(jù)下列語句的意思判斷相應(yīng)詞語：---窮形盡相---滅絕人性---凄風(fēng)苦雨---荒謬---肅穆速讀課文，思考下列問題1、請用簡短的句子，概括每一部分的內(nèi)容。2、本文表達(dá)了怎樣的主題？請試著用一句話概括。3、本文引言中，薩特為什么說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的？

概括起來，四個部分記述紀(jì)念活動的四個片斷：一、來到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會四、參觀紀(jì)念館

關(guān)鍵詞句：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洠@是個美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。

“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗煲ゴ蔚娜嗣癖粩橙藲⒙镜哪且豢趟憩F(xiàn)出來的整個民族的英勇。

沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么?

薩特的話是很精辟的，特別是說他的記憶是“沉重”的，又是“美麗”的，可以作為全文的一個引子，回味起來，又是本文的點睛之筆。從薩特的話又可以看到克拉庫耶伐次留給后人的警示已越過國界。

正文前面為什么引用薩特的話？

除了與紀(jì)念活動有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意?

課文還聯(lián)系到南京大屠殺。作為華裔作家，一顆“中國心”使她想到了南京大屠殺，那更是慘絕人寰的殺戮，被害者達(dá)30萬人，日本法西斯匪徒的瘋狂，更是滅絕人性，慘無人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來，在寬廣的層面上突出世界和平這個主題。

另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。西德作家真誠的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國主義開脫罪責(zé)，只能引來人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險。不好。課文通過再現(xiàn)被殘殺者有血有肉的生命活動，反襯法西斯的殘酷?！坝H愛的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見當(dāng)年那場屠殺的情景，對殘殺者的兇殘感受得更為深切。如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫耶伐次之行”，好不好，為什么？探究思考

1.凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

(連用四個句號，起到了什么樣的表達(dá)效果?這里僅僅是在描寫天氣嗎?)這里不僅是描寫天氣，而且在渲染氣氛，“天地亦與人同哀”。連用四個句號，成為四個短句，使每個字都最大限度地發(fā)揮出表意功能，易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無限悲哀的氣氛?！叭恰币辉~包含了作者對被殘殺者的深切同情，對屠殺無辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。

2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民?！保ā叭恰币辉~強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）其實并不矛盾。成千上萬的人來紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們跟前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實融合了。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬人來到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這是何等荒謬。

3.歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。(如何理解這看似矛盾的議論。)

4.他們坐在書桌前……

(引用迪桑卡的詩句包含了作者怎樣的思想感情?)這些詩句歌唱孩子們“對未來的憧憬，對生命的喜悅”。孩子們的生命才起步，他們努力學(xué)習(xí)，向往將來‘‘在陽光下奔跑”，創(chuàng)造人生的業(yè)績。他們在愛的陽光下成長，絲毫沒有意識到近在眼前的死亡威脅。歌唱孩子們的可愛和希望，正是對納粹強(qiáng)盜的控訴。

5.世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。這個引號起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價值、生命的價值。

6.人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭和屠殺。(聯(lián)系上下文，說說這句話的涵義)

(為什么給“人”字加引號?)

7．一位作家講話之后，日本人也要講話了。(稱他為“日本人”為什么不說“作家”?)日本作家為日本軍國主義開脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說“日本人”，表明了作者對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，在無言之中表明人們對日本人的反感和唾棄。

8．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。(聯(lián)系上下文，說說為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重)

明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識非常深刻，情感非常真摯，態(tài)度非常誠懇。半個世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒有責(zé)任的，他卻代上一代人受過，他把自己與整個民族看成一個整體，表達(dá)了整個民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。小結(jié)：這確實是一個沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了!

看下面一篇短文，結(jié)合文中引用的詩歌，談?wù)勀銓Α罢鋹酆推健钡母惺堋?/p>

請把我埋得淺一點好嗎？二戰(zhàn)時期，在一座納粹集中營里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們遭受著納粹無情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。有一個天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來時，大人們沉默著流淚了。后來他們就騙小女孩說,你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會回來的。

小女孩相信了，她不再哭泣和詢問,而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營吹拂。她還不時爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來。小女孩沒有等到媽媽回來。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬名猶太人逼上了刑場。刑場上早就挖好了很大的深坑，他們將