學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精《荷塘月色》活動單【學習目標】1。把握全文的感情基調(diào)，理清文章的脈絡,理解文章的主旨.2.品味細膩傳神的語言，體驗文章的意境美.3。掌握文章情景交融的寫法，體會作者在景物中交融著的深沉的孤獨與苦悶的心緒。【知識鏈接】創(chuàng)作背景《荷塘月色》寫于1927年7月.此時，正值“四·一二”運動蔣介石背叛革命之時.曾參加過“五四”運動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復雜的思想感情，為我們留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進的足跡。【活動過程】活動一：通讀全文,整體感知1.字音落實閏(rùn）煤屑（xiè）蓊蓊郁郁(wěnɡ）踱步(duó）彌望(mí）點綴（zhuì)裊娜（niǎonuó）羞澀(sè)顫動(chàn）霎時（shà）瀉（xiè）參差（cēncī）脈脈（mò）酣睡(hān）斑駁(bó）倩影（qiàn)峭楞楞（qiàoléng）梵婀玲（fàn）乍看（zhà)妖童媛女（yuàn）鹢首徐回(yì）棹(zhào）纖腰（xiān）斂裾(jū）惦念(diàn）2。理清文章的脈絡。（要求:請同學們齊讀課文，注意朗讀的感情基調(diào)，找出作者的行蹤，理清全文的脈絡。）明確:從寫景狀物的角度上看,第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由.7、8兩段，由現(xiàn)實寫及想象中古時候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分(第1-3段）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（第4-6段)寫“荷塘月色”(景）第三部分（第7-8段）寫“月下遐思"(情)明確:全文分三大段。第一大段,（即第1自然段），寫作者夜深人靜時去荷塘觀賞月色的緣由.第二大段，（2—6自然段）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。第三大段（7—8自然段)，寫江南采蓮習俗及惦念江南之情,表達了作者對美好生活的向往。全文結(jié)構(gòu)完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起?；顒佣褐攸c賞析，品味語言品讀文章集中描寫景色的部分,請各位同學圈畫出作者集中寫“荷塘”與“月色"的段落.思考：作者重點描寫了哪些景物?這些景物有什么特點？又是如何描寫這些景物的？明確：（1）落實主要段落（第4、5、6段）月下的荷塘、荷塘上的月色、荷塘的四周（2）分段賞析繁茂茂盛比喻潔白裊娜博喻、擬人幽微清雅比喻、通感飽含深情擬人、比喻1．疊詞的運用，富有音樂美2．動靜的結(jié)合、虛實結(jié)合補充:（1）運用比喻的句子：例析:“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙?！蓖ねさ奈枧切└咛粲酗L姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、舒展、動感的聯(lián)想。這一比喻生動地寫出了荷葉出水很高、圓形舒展的嬌美姿態(tài),洋溢著情趣。（2）運用擬人的句子:例析：“裊娜”，本指草木細長柔軟的樣子，常用來形容女子體態(tài)輕柔優(yōu)美。“羞澀"，意思是難為情，態(tài)度不自然，是專寫人的情態(tài)的詞。這兩個詞用來形容荷花妍媚多姿。（3）賞析:微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的.

清香是嗅覺上的感覺，遠處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。這兩種不同感覺的相互溝通叫通感(我們把五官功能相互轉(zhuǎn)換彼此溝通的現(xiàn)象叫通感，又稱移覺）。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。歌聲是細柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時有時無，持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處,把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。小結(jié)：細致描繪荷塘的容貌，順序?qū)懗龊扇~、荷花、荷香、荷波和流水，層次井然,委婉精細，栩栩如生，柔美動人。整段沒有談月,但處處有月。寫荷葉、寫荷花、寫荷香、寫荷波,都確然是在月光照耀下的。補充：月色本來是難狀之景，作者用了哪些傳神的動詞，描繪了月光的形象？

“瀉”——用得傳神.它緊緊扣住前面月光如水的比喻，寫出月光由上而下,一瀉無余的動態(tài)美。并且用“靜靜”兩個字加以修飾，生動地描寫出月光如水的情形。

“浮"—-把水氣和月色交織在一起，把霧的輕柔以及水氣由下而上的慢慢擴散，彌漫整個荷塘的樣子，準確地表達出來。以動寫靜,非常巧妙。

“洗"——寫出葉子和花在月光的輝映下，呈現(xiàn)出一種乳白色而鮮艷欲滴的狀態(tài)，同時又側(cè)面借月下的葉子和花寫出月光的柔和。

“籠"——非常形象地寫出了月光下的荷花朦朧縹緲的姿態(tài)。

“畫”——樹影原本是偶然地印在荷葉上的,一個“畫"字就把偶然變成了“人為"的動作，仿佛用無形的手在展現(xiàn)描繪“倩影”。寫出了投在荷葉上的月影的真和美。

賞析：但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確：這一句轉(zhuǎn)折復句是前幾句描寫月色的總結(jié)。作者又一次運用“通感”的修辭說法，把上文描寫的月光、樹影揉合在一起，在讀者面前,既樹立視覺形象又樹立聽覺形象，給讀者以清新雅潔的藝術(shù)享受?？偨Y(jié):這一段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用了幾個傳神的動詞，并運用比喻、對比、通感等手法，從不同的角度寫出淡月輝映下的荷塘里霧光葉色,水氣交相雜糅而成的朦朧景象,使這難狀之景如在眼前。1．由近及遠的順序,突出寂靜、冷清、朦朧、蒼茫的特點。2．疊詞的運用。小結(jié)：這一節(jié)重點在寫樹，從方位、距離、高低幾個角度來寫，視線由荷塘內(nèi)部擴展到荷塘四周。樹多而密，重重圍住荷塘,與前面的“幽僻”相照應，這是總寫四周,接著寫近處的樹色、樹姿、遠處的樹梢上的遠山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明,富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠的環(huán)境特點。所有的景物都是在月色籠罩之下的，似乎無一處寫月，其實處處體現(xiàn)了月色。最后一句“但熱鬧是他們的我什么也沒有”，筆鋒一轉(zhuǎn)，流露出作者內(nèi)心的空虛與哀愁。

活動三：回歸文本，把握情感體會作者的情感變化,體會文中情與景是怎樣交融的?“這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲;但熱鬧是它們的，我什么也沒有?！毕s蛙如此“熱鬧"，“我什么也沒有”.如此美麗的月色，如此讓人陶醉的美景，卻也難掩作者心中的哀愁,是什么讓作者的心情如此復雜？朗讀全文，圈畫出能體現(xiàn)作者心情發(fā)展變化的語句。①

“這幾天心里頗不寧靜?！雹?/p>

這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。③

這是獨處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了④

但熱鬧是他們的，我什么也沒有。⑤

這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。⑥這令我到底惦著江南了?！?這樣想著,猛一抬頭，不覺已是自己的門前。（1)第1段，點明了作者頗不寧靜的心境（寧靜的環(huán)境襯托了作者不寧靜的心境）（2）第2段,寫去荷塘必經(jīng)的小路。概述了周圍的景物（特點：“路”是“小煤屑"、“幽僻”、“寂寞”、“陰森森的"，“但今晚卻很好，雖然朋光也還是淡淡的".“森森”“淡淡”.路陰陰森森，月光淡淡，一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁.）虛實結(jié)合，總寫荷塘月色。寥寥幾筆,勾勒荷塘四周環(huán)境，為下文具體細致地描繪荷塘月色作了鋪墊。(3）第3段第1句：描寫了作者獨游荷塘的姿態(tài)神情.第2、3、4句：又一次暗示自己獨處月下于白天不同，說明現(xiàn)在自由，而白天沒有自由。這里，再說平常身不由己。第5句：作者三說平常身不由己。小結(jié)：作者在夜闌人靜的深晚踱游幽僻的荷塘，再三感慨自己平時不得自由,流露出對當時黑暗社會的不滿但又感到孤獨、寂寞的心情。把上面這些話和文章開首的那句話聯(lián)系起來看，作者在現(xiàn)實世界的苦悶躍然紙上。第6句：“我且受用這無邊的荷香月色好了?！边@一句既是下文詳細描寫荷塘月色的起領,又流露出壓抑不自由的作者暫得寬余欣賞荷塘月色的淡淡的喜悅。

小結(jié)：第3段抒發(fā)月下獨處的自由感，披露文章開頭“心里頗不寧靜”的原因.用“我且受用這無的荷香月色好了”自然過渡到第二部分。

(4）4、5、6段，作者用他的筆描繪出一個清凈、自由的世界，我們姑且稱之為“荷月世界"，在這個世界中,作者不寧靜的心得到了暫時的寧靜.（5）7、8、9段,問：夜游荷塘讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？

“忽然想起采蓮的事情來了"“這令我到底惦著江南了

”

“忽然想起采蓮的事情來了”這一句承上文宕開一筆，轉(zhuǎn)出新意。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪,然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子,是不行”的缺憾。由此極自然地牽動出“這令我到底惦著江南了”這種思鄉(xiāng)的哀愁,這種鄉(xiāng)愁正是當時作者苦悶矛盾心情在