成語PK（知識喜劇小品）劇本潤色版本一、人物設(shè)定小宇：10歲，小學(xué)四年級學(xué)生，戴黑框眼鏡，隨身揣著《小學(xué)生成語詞典》，人稱“成語活字典”——能背出成語出處、近義詞，但一到“靈活運(yùn)用”就卡殼，比如把“畫蛇添足”用成“畫龍?zhí)碜恪保f話愛引“詞典第X頁寫的”，有點(diǎn)書呆子氣但較真，輸了會不服氣卻愿學(xué)萌萌：10歲，小宇同班同學(xué)，扎雙馬尾，愛說愛笑，成語儲備沒小宇多，但擅長“結(jié)合生活用成語”——看到同學(xué)遲到會說“你這是‘姍姍來遲’呀”，卻常記混成語細(xì)節(jié)，比如把“亡羊補(bǔ)牢”說成“亡牛補(bǔ)牢”，性格活潑，輸了會吐舌頭認(rèn)錯(cuò)，學(xué)習(xí)力強(qiáng)小澤：11歲，五年級學(xué)生，學(xué)校廣播站主持人，嘴甜會控場，手里總拿“PK記分牌”（自制的，一面紅一面藍(lán)），愛說“各位觀眾朋友們，精彩馬上開始”，偶爾會念錯(cuò)成語卻能自圓其說，比如把“濫竽充數(shù)”念成“濫芋充數(shù)”，趕緊說“是芋頭的芋，因?yàn)楣糯刁牡娜藧鄢杂箢^”，是劇情的“搞笑潤滑劑”王老師：35歲，小宇和萌萌的語文老師，戴金邊眼鏡，手里拿“成語點(diǎn)評本”，說話溫和卻有干貨，擅長用“舉例子”幫學(xué)生理解成語，比如用“萌萌忘帶作業(yè)后補(bǔ)”解釋“亡羊補(bǔ)牢”，會在PK后總結(jié)“成語要‘背得準(zhǔn)、用得對’”，是劇情的“知識引導(dǎo)者”二、場景設(shè)定學(xué)?；顒?dòng)室（PK現(xiàn)場）：中間搭簡易PK臺（放兩張小桌子，分別貼“小宇隊(duì)”“萌萌隊(duì)”標(biāo)簽），臺上擺著成語卡片（正面寫成語，背面畫情景圖）、搶答鈴（小宇的是按鈴，萌萌的是哨子）；左側(cè)是評委席（王老師坐的位置，放點(diǎn)評本和水杯）；右側(cè)是觀眾區(qū)（擺幾張小椅子，有3-4個(gè)同學(xué)當(dāng)背景觀眾，會喊“加油”“太好笑了”）；墻上貼“成語PK賽——背用結(jié)合才叫棒”的橫幅，整體布置簡單卻充滿校園活動(dòng)氛圍，適合互動(dòng)表演三、劇本正文第一幕：賽前準(zhǔn)備“顯差異”（開場：周三下午課外活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)室里，小宇正趴在PK臺上背《成語詞典》，手指著書頁小聲念“畫蛇添足，出自《戰(zhàn)國策》，比喻做多余的事，反而不恰當(dāng)……”；萌萌坐在旁邊，拿著成語卡片跟觀眾區(qū)的同學(xué)玩“情景猜成語”——她比劃“拍著腦袋想問題”，同學(xué)猜“冥思苦想”，她笑著點(diǎn)頭）小澤：（舉著記分牌跑進(jìn)來，站在PK臺中間）各位觀眾朋友們！期待已久的“成語PK賽”馬上開始啦！首先有請我們的兩位選手——“成語活字典”小宇，還有“情景達(dá)人”萌萌！大家掌聲歡迎！（觀眾區(qū)同學(xué)鼓掌，小宇推了推眼鏡，站起來鞠躬：“大家好，我會背300個(gè)成語，今天一定能贏”；萌萌蹦蹦跳跳站起來，擺了個(gè)“加油”手勢：“大家好！我會用成語夸人，比如王老師是‘才高八斗’！”）王老師：（笑著走進(jìn)來，把點(diǎn)評本放在評委席）兩位選手都很有信心呀！賽前先考考你們——小宇，“亡羊補(bǔ)牢”是什么意思？萌萌，你能用“亡羊補(bǔ)牢”說一句話嗎？小宇：（立刻站起來）“亡羊補(bǔ)牢”出自《戰(zhàn)國策?楚策四》，意思是羊丟失了再去修補(bǔ)羊圈，還不算晚，比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失！詞典第58頁就是！萌萌：（撓了撓頭，眼睛一亮）我昨天忘帶數(shù)學(xué)作業(yè)，今天趕緊補(bǔ)交給老師，老師說“你這就是‘亡牛補(bǔ)牢’呀”——哦不對！是“亡羊補(bǔ)牢”！羊丟了補(bǔ)圈，不是牛?。ㄕf完吐了吐舌頭，觀眾區(qū)同學(xué)笑）小宇：（皺著眉說）萌萌，你又記錯(cuò)了！“亡羊補(bǔ)牢”里是“羊”不是“?！保易蛱觳疟尺^詞典第58頁，你要是像我一樣背，就不會錯(cuò)了！萌萌：（不服氣地說）可是我會用呀！你上次背了“姍姍來遲”，卻不知道用它說“小明遲到了”，光背不用有什么用？小澤：（趕緊舉記分牌打圓場）別吵別吵！PK馬上開始，到底誰厲害，比完就知道！現(xiàn)在進(jìn)入第一環(huán)節(jié)——“成語接龍”！規(guī)則是：我先說第一個(gè)成語，選手輪流接最后一個(gè)字，接不上就算輸！第二幕：PK環(huán)節(jié)“鬧糗事”（小澤站在PK臺中間，清了清嗓子）小澤：各位觀眾請注意！第一環(huán)節(jié)“成語接龍”，現(xiàn)在開始！第一個(gè)成語——“一心一意”！小宇先接！小宇：（立刻回答）“意猶未盡”！接“盡”字！萌萌：（想了兩秒，拍手）“盡善盡美”！接“美”字！小宇：“美不勝收”！接“收”字！萌萌：（撓著頭，小聲問觀眾區(qū)同學(xué)“‘收’字開頭的成語有啥呀”，同學(xué)小聲說“收回成命”，她趕緊回答）“收回成命”！接“命”字！小宇：（愣了一下，趕緊翻口袋里的成語詞典，卻找不到“命”字開頭的，臉有點(diǎn)紅）“命……命……”（想了半天沒接上，觀眾區(qū)同學(xué)喊“萌萌加油”）小澤：（舉起藍(lán)色記分牌）哇！小宇接不上啦！第一環(huán)節(jié)，萌萌得1分！接下來是第二環(huán)節(jié)——“看圖猜成語”！我出示圖片，選手搶答，先按鈴（或吹哨）的先答?。ㄐ赡贸龅谝粡垐D片：畫著一個(gè)人在畫蛇，蛇旁邊多畫了兩只腳）萌萌：（立刻吹哨）我知道！是“畫蛇添足”！因?yàn)樗o蛇畫了多余的腳！小澤：回答正確！萌萌再得1分！小宇，你怎么沒搶答呀？小宇：（有點(diǎn)委屈）我知道這個(gè)成語出自《戰(zhàn)國策》，還知道它的近義詞是“多此一舉”，但我剛才沒反應(yīng)過來圖片是這個(gè)情景……（小澤拿出第二張圖片：畫著一個(gè)人丟了羊，正在補(bǔ)羊圈）小宇：（趕緊按鈴）“亡羊補(bǔ)牢”！出自《戰(zhàn)國策?楚策四》，意思是……小澤：（打斷他，笑著說）小宇同學(xué)，我們只需要答成語，不用背出處哦！回答正確，小宇得1分?。ǖ谌h(huán)節(jié)“情景用成語”，王老師給出情景：“小明考試沒考好，下次努力進(jìn)步了”，讓選手用成語形容）萌萌：（先搶答）“后來居上”！小明這次沒考好，下次超過別人，就是“后來居上”！王老師：（點(diǎn)頭）用得不錯(cuò)！萌萌理解了“后來居上”的意思。小宇，你也試試？小宇：（想了想）“奮發(fā)圖強(qiáng)”！小明沒考好，然后“奮發(fā)圖強(qiáng)”，下次就考好了！王老師：（笑著說）很好！小宇也學(xué)會結(jié)合情景用成語了！不過剛才萌萌要是能再準(zhǔn)確點(diǎn)——“后來居上”更側(cè)重“超過別人”，“知錯(cuò)就改”其實(shí)更貼合“沒考好后進(jìn)步”，但萌萌能用對情景，已經(jīng)很棒了?。≒K結(jié)束，小澤舉記分牌：“萌萌2分，小宇1分！本次PK，萌萌獲勝！”，觀眾區(qū)同學(xué)鼓掌，小宇有點(diǎn)失落，低著頭）第三幕：賽后悟理“共進(jìn)步”（王老師走到PK臺中間，示意大家安靜）王老師：各位同學(xué)，今天的成語PK很精彩，但我想問問大家——小宇能背出成語的出處和意思，很棒；萌萌能結(jié)合生活用成語，也很棒。那誰能說說，咱們學(xué)成語，到底是為了“背得多”，還是“用得對”呀？觀眾區(qū)同學(xué)：（齊聲說）用得對！王老師：（點(diǎn)頭）說得好！成語是咱們中國的傳統(tǒng)文化，背下來是基礎(chǔ)，但更重要的是會用——比如看到同學(xué)幫助別人，能用“助人為樂”夸他；看到大家一起努力，能用“齊心協(xié)力”形容。小宇，你覺得萌萌的優(yōu)點(diǎn)是什么？小宇：（抬起頭，小聲說）萌萌會用成語，不像我，只會背，不知道什么時(shí)候用。王老師：（又問萌萌）萌萌，你覺得小宇的優(yōu)點(diǎn)是什么？萌萌：（笑著說）小宇背成語很準(zhǔn)，還知道出處，我總記混“羊”和“?！?，要是能像他一樣背準(zhǔn)，就不會錯(cuò)了！王老師：（拍手）這就對了！咱們學(xué)成語，要“背得準(zhǔn)、用得對”，小宇可以多跟萌萌學(xué)“用成語”，萌萌可以多跟小宇學(xué)“背準(zhǔn)確”，這樣才能真正學(xué)好成語！小澤：（舉著記分牌，笑著說）各位觀眾！現(xiàn)在宣布“特別獎(jiǎng)”——小宇獲得“成語記憶小達(dá)人”，萌萌獲得“成語運(yùn)用小能手”！以后咱們每周都搞“成語小課堂”，讓兩位選手一起當(dāng)老師，好不好？（觀眾區(qū)同學(xué)鼓掌，小宇和萌萌對視一笑，小宇掏出成語詞典，對