初二現(xiàn)代文閱讀練習題6篇

初二現(xiàn)代文閱讀練習題第1篇

初二語文半期現(xiàn)代文閱讀練習（2011.4）

一、閱讀《藤野先生》“中國是弱國，所以中國人”

我的意見卻變化了?！?.選文主要記述了一件什么事？電影事

件改變了“我”的觀念2.選文中“他們都拍掌歡呼起來''"他

們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？前

一個指受軍國主義思想毒害的日本青年學生；后一個“他們”

指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

3.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？“我”的民

族自尊心受到極大的傷害。4.“中國是弱國，所以中國人當然

是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪

他們疑惑”一句表達了作者怎樣的感情？表達了作者在遭受屈

辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

5.閱讀選文，請你試對魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以

概述與評論。）

（1）原因：在課堂上看電影時，看到中國人那種麻木、不

覺醒的精神狀態(tài)，他認為學醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能

醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺

醒的意識。

（2）評價：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總

是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生

與祖國的民族聯(lián)系起來，具有極強的愛國精神和民族自尊心。

二、閱讀“我離開仙臺之后〃〃再繼續(xù)寫些為“正人君子”

之流所深惡痛絕的文字?！?.魯迅“一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過

一封信和一張照片“，這是為什么？。

（1）多年沒有照過相，狀況也無聊

（2）經(jīng)過的年月一多，話更無從說起

（3）有時也想寫信，卻又難以下筆2.作者為什么對丟失

講義感到“不幸”？

因為講義凝聚了先生的心血，寄托著先生對“我”的希望

與友情，和“我”對先生的終生難忘的懷念

3.“正人君子”一詞，作者為什么加引號？

是反語，諷刺那些為軍閥張目而自命為“正人君子”的反

動文人4.“便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”中的“良

心發(fā)現(xiàn)”在文中的意思是：（2..,.分）

指愛國思想和斗爭精神受到觸動

5.“我”懷念藤野先生，具體行動表現(xiàn)在（用簡潔的語言

概括）：

（1）裝訂先生講義（2）懸掛先生照片（3）多寫文章，把

懷念之情化作斗爭的勇氣和力量6.這幾段文字，表達了魯迅先

生對藤野先生的深切（懷念和崇敬）之情，以及從藤野先生的

精神品格中受到的（激勵和鼓舞）。

三、閱讀《藤野先生》“有一天，本級的學生會干事〃，,

并且離開這仙臺”，做題。1.簡要概括上文所寫的兩件事。

看電影事件和匿名信事件

2.怎樣理解“但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了”

這個句子？

表示轉折，突出了作者的愛國情懷和對中國人事不關己的

諷刺3.文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現(xiàn)了“我”怎樣

的思想認識？

表現(xiàn)了“我”深感當時中國國民精神麻木，毫不覺悟的思

想認識，說明作者的思想受到極大的振動，民族自尊心受到了

嚴重打擊。表達作者對當時同學們的行為感到震憤，對自己無法

制止感到愧疚，對自己的國家的現(xiàn)狀感到悲憤!4.“但在那時

那地，我的意見卻變化了”一句中的“那時”，“那地”分別

指什么？

那時那地指作者在日本仙臺的學?？从捌瑫r有人高呼“萬

歲”

5.句子“中國是弱國〃〃疑惑”表達了作者的怎樣的思

想感情？該如何理解這句話？

乍一看，這是一個因果關系的復句，可仔細研究，句中前

后兩部分的內容本身并不構成困果關系，作者卻偏要讓它們組

合在一起，從句子內容上看也構成了矛盾語言。作者正是特意

用了這個本來不構成因果關系的句子來表達了自己民族自尊心

受到損害之后極大的憤慨和對這些別有用心的日本青年的強烈

見變化”的內容棄醫(yī)從文。(3)“意見變化”的原因學醫(yī)只

能醫(yī)治好人的肉體，但是在精神上的匱乏與精神上的麻木是無

法醫(yī)治的，唯有投身于文學，通過文字才能喚醒人。13.“他

們也何嘗不酒醉似的喝采”，運用的修辭方法是沒有用修辭方

法，寫出當時某些中國人那種酒醉時的麻木狀態(tài)的精神狀態(tài)。

四、閱讀《雪》第一自然段和“但是，朔方的〃〃是雨的

精魂?！?.1.(1)文中哪幾個字能準確概括江南雪的特質？

滋潤美艷。(2)用目己的話概括北方的雪的性格。獨立不羈，

昂揚向上。

2.文中加點的“但是”有什么作用？從上下文看似乎不需

轉折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3.用原文回答本文的主旨，并說說你的理解?！澳鞘枪陋?/p>

的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！苯系挠暌呀?jīng)死掉，而朔

方的雪，在孤獨的旋轉升騰中升華，成了雨的精魂。

4.作者運用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？

對比；朔方的雪；因為江南的雪固然美麗，但未經(jīng)磨煉，

不能保持長久；而北方的雪儼然是一個斗士，在孤獨的境遇下

奮力抗爭，這正是作者的精神的體現(xiàn)。

五、閱讀《雷電頌》“風！你咆哮吧！〃〃，，哦，那多么

燦爛的，多么眩目的光明呀！”1.本文段大量運用修辭格，有

什么表達效果？試舉例分析。“風，你咆哮吧！咆哮吧！“運

用擬人、呼告歌頌了風。“你，你東君，你是什么個東君？”

運用呼告、反問、排比，無比憤怒地斥責惡神。這些修辭格的

運用有力地表達了愛憎感情，增強了語句的氣勢和表達效果。

2.風、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長江象征什么？

風、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭

湖、東海、長江象征人民群眾。

3.結合課本第68頁關于《屈原》第五幕的簡介進行聯(lián)想和

想象描寫屈原吟詠《雷電頌》時的環(huán)境。

①午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來；②知詹尹準備執(zhí)行南后

毒死屈原、縱火焚尸的密令；

③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風大

作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴重傷害，光明與黑暗在殊死搏

斗。4.概括文段的中心意思。詩人呼喚與歌頌風雷電這些偉大

的自然力，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤怒和摧毀黑暗的熱

望，也表達了詩人對光明未來的熱烈追求。

六、閱讀《海燕》：“雷聲轟響?！?，，惡狠狠地把它們摔

到懸崖上，把這些大塊的翡翠????摔成塵霧和碎末。，，，，

大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里?！āㄒ灰?/p>

........暴風雨！暴風雨就要來啦?、佟āㄒ灰蛔尡╋L雨來

得更猛烈些吧?、贚“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風”象征

反革命的黑暗勢力，點明海燕所處的險惡的環(huán)境。

2.“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級革命的先

驅者?！按蠛！毕笳鲝V大人民群眾的力量。3.分析文中加點詞

語的作用。動詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風人的

性格和行為，寫出了風的猖狂的氣焰?！白プ　薄跋纭蓖怀?/p>

大海的巨大聲勢和強大力量。4.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的

思想感情？

①用反復強化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，

預示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表

現(xiàn)出無產(chǎn)階級革命者高度的智慧和對時代歷史劇變的敏銳的預

見性。

②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣

言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。

這兩句話是對時代精神的傳神寫照和高度概括。5.充分發(fā)揮你

的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對話，注意反映出各

自的性格。略

七、閱讀《我的母親》“我母親管束我最嚴,，，，這是我的

嚴師，我的慈母?！?.找出文中母親是嚴師的例子，是慈母的

例子，并各用一句話概括。因為說輕薄話，母親重責“我”。

母親用舌頭舔我的病眼。2.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？

行罰時“不許我哭出聲來”，為什么？保護孩子的自尊心；因

為處罰的目的是對孩子有所懲戒。

3.“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結構上

有何作用？為下文埋下伏筆。4,概括上文的中心意思。（用原

句回答）“我”母親管束我最嚴，她是慈母，兼任嚴父。5.評

論作者母親教子的方式。

母親教子嚴格，有時過于嚴厲。由于舊式婦女把“相夫教

子”作為天職，作者母親深感教子責任重大，更兼丈夫去世后，

孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）

八、閱讀《雪》，做題。

1.作者寫“江西的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中

的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出？回憶中，從“我可

記不真切了”可以看出2.在第四自然段的開頭，作者用了

“但是”一詞，請你說說作者這樣用的用意。從上下文看似乎

不需轉折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3.作者對江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情？作者為什

么會對朔方的雪情有獨鐘？從文章中開看，作者是喜歡北方的

雪。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，是不持久的，經(jīng)不起

時間考驗。而北方的雪則是像戰(zhàn)士一樣在孤單的境遇下獨自抗

爭。通過對江南

和朔方的雪景的對比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強斗

爭的精神。

4.說說句子“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”

的含義。

作者之所以說朔方的雪是“雨的精魂”，是因為她不甘于

像暖國的雨那樣單調、平庸，又不甘于像江南的雪那樣屈從于

外物而消磨了斗志，所以，用“雨的精魂”稱朔方的雪，是對

朔方的雪頑強追求理想、盡顯張揚與獨立個性精神的極力贊美。

作者極力贊美朔方的雪頑強不屈、追求理想的斗志。

5.本文與我們學過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪

羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時的寫法和目的有何不同？《百草

園》主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，本文是通過塑雪羅漢的

一種缺憾美來為下文“朔方的雪”出場做鋪墊。6.探究下列語

句的含義。

(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。上

句中用“冰冷的”“堅硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要

強調了“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神，而這種精

神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

強調了雪的獨立不羈、昂然向上的性格。

(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。

上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”

分別形容江南的雪的生機盎然和充滿活力的特點7.寫出第一

段中一個比喻句，并寫出喻體寫出了本體的什么特點？略

8.第一段是一幅美的圖畫，根據(jù)內容，這幅圖可取各什么？

具有什么特點？略

9.第一段文字作者寫的虛景是什么？這虛景的描繪，卻表

達了作者對未來的信心，結合全文，這信心是什么？

對美好未來和生活的向往，以及對朔方的雪的不屈精神的

贊美。

10.作者在第一段中景物描寫色彩布置也很別致，突出了

江南雪的“美艷”，試作具體分析。描繪江南雪的色彩豐富：

血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的臘梅，冷綠的雜草，

表現(xiàn)出江南雪的“滋潤美艷”。

初二現(xiàn)代文閱讀練習題第2篇

2015柳州

溫暖心窩的話語

包利民

①初中時，語文老師是個嚴厲的中年女人，姓王，那時我

剛從農(nóng)村轉來縣里中學，由于不了解這個老師，被她狠狠地批

評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。（選自

《做人與處世》，有刪改）..

20.對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別作

了什么事？（4分）

21.文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”所包含的感情是否

相同？為什么？（4分）

②當時我寫字極潦草，雖然在王老師的調教下，已經(jīng)工整

了許多，卻依然難以入眼。來新學校上學后，有一次交作文，

我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量

也能彌補不足。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一

直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。

③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻

開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這

個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾

次?？墒菦]想到，自己很有信心的作文，也是這個命運。而且

全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當我把重新寫的

作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我

翻開一看，還好，這次沒有撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：

“你的作文寫得是班上最好的，所以我把前一篇撕下來，留著

作紀念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和

不滿，眼睛一下子就濡濕.?了！我跑去辦公室，卻見那個一

直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調到

別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學

生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。

只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙

遠的大山深處的村莊，當了一段時間的代課老師。在那天涯海

角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛

上那里。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問

我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往

的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和

花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面的那座山，然后，那個

當班長的女生給了一張疊著的紙，讓我出了山再看。當我來到

鎮(zhèn)上，坐上通往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我

打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們

會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十

個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，

又在我濡濕..的目光中朦朧起來。⑧這幾句溫暖心窩的話語,

都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我

們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫

下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。

王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信

心，所以”

22.請從修辭運月的角度賞析第⑧段中畫線的語句。（3分）

23.結合全文，說說第⑨段有何作用。根據(jù)你的理解，談談

林老師是一位什么樣的老師。

2015濟寧

石崖上的棗樹

劉成章

那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齊上齊

下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有

草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的

石筵間，突兀地生了一棵棗樹。照說，棗樹生長在那兒，哪來

的什么養(yǎng)料和水分，只要能勉強擠出幾片葉子，現(xiàn)出一點兒綠

色，就算很不錯了；可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每

到了八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，

把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片

天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆;

城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，

躍下車，結果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分

泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。

石崖下有個石雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的

能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅

子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術家們，如

處近水樓臺，當然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個

小后生，膂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗

樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已。“這棗真成了王母娘

娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞

的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。

一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又

掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想,

思思謀謀，人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是

貴氣。

那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍不住停下腳步，仰

起了脖子。由于仰角大大，我的帽子都順著肩膀滑落了。與我

同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有

了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ?。繞來繞

去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，襯衣全濕透了，

才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的

映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼

幾聲。崖上風很大，陽光也很充足，風和陽光一年年地透過了

它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又

大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚

楚，甚至能看見爬在棗子上的幾只大螞蟻，但是那兒的地勢太

險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步

一回頭地悻悻離開。好多年之后，當我不由得又想起那棵棗樹

的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了《詩經(jīng)?兼葭》：

兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯澗從之，

道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

我又想起了一首陜北現(xiàn)代民歌：

羊肚子手巾喲三道道藍，咱們見面面容易說話話難。一個

在山上喲一個在溝，拉不上話話喲咱招一招手。瞭見了個村村

喲腺不見個人，淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林。

這些不朽民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不

是一樣的嗎？

想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許

的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以

觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是

遠離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結的是一樹實實在

在的棗，但它給人僅帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學

的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人

久久回味。（《光明日報》2015年04月10日，有刪改）

15.“棗樹”生長的環(huán)境有怎樣的特點？請結合文本作簡要

概括。（4分）

16.賞析文中畫線的句子。（請從下列兩句中任選一句作簡

要的賞析）（5分）

（1）紅的綠的當紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整

個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。

（2）那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的,

搖了三搖。

17.文中引用了《詩經(jīng)?兼葭》和陜北現(xiàn)代民歌，有什么作

用？（4分）

18.通讀全文，你認為“懸崖上的棗樹”帶給作者怎樣的感

悟？（4分）

2015臨沂

雪白王開嶺一

叫人感念和思痛的東西越來越多了。比如雪。

在我印象里，雪是世界上最遼闊、最莊嚴、最有詩意和神

性的覆蓋。她使我隱約想到了“圣誕、人類、福祉、博愛、命

運”這些宗教意味很濃的詞。

那神秘無限的潔白，龐大的包容一切的寂靜，純銀般安謐、

祥和的光芒，渾然天

地、夢色絕塵的巍峨與澄明,,,，

拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間最美的意境

To

童年時，我心里漲滿了雪，比大地上的棉花還要多。那時

候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成

棉花該多好?。∪缃?，我們身上有的是厚厚的棉了；而大地，

卻失去了那相濡以沫的潔白。

那時候，一個冬天常常有好幾場驚心動魄的雪。有時不舍

晝夜地下，天凜地次，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，

像過年，令人亢奮。記得初中語文里有篇《夜走靈官峽》，開

頭即“紛紛揚揚的大雪又下了一整夜

那盛大的雪況，現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動容和“俱往矣”

的悲壯。不知今天的孩子會不會問：真有那么多雪么？

是真的，雪不僅多，而且美得痛心。記得小學班里有個家

境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細細的老也長不大的豆芽兒。

一次作文課上她靈機一動把雪比喻成了“雪花膏①

”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏她

念的時候同學全笑了，連老師也哧哧笑了，說她是異想天開。

于是老師給我們講“異想天開”是什么意思。老師講“異想天

開”時女生趴在水泥桌上（當時課桌是用水泥板搭的）嗚嗚哭

了,,,,不久，她因貧窮輟了學。

許多年后，一個偶然的機會使我記起了這件事。我猛然發(fā)

現(xiàn)那個“雪花膏”的比喻其實多么生動而富有詩意啊！

雪，雪花膏的雪，女孩子的雪。

在我所見過的比喻中，這是最珍貴的一個。

要知道當時窮人家是買不起雪花膏的。美麗的如泣如訴的

雪花膏。

不知從何時起，有個聲音問：我們的雪呢？

從前的夢想，有的很快就兌現(xiàn)了。比如棉花，比如雪花膏

和課桌,,,,一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都

會有的，沒有的都會有的,

是的，我們相信。但另一個事實是：我們曾經(jīng)有過的，現(xiàn)

在卻沒有了。

比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，比雪花膏還雪花膏的雪

花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？

偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊一一稀稀落落粉針或

沫狀的碎屑，仿佛老人凋謝的胡須，給風一擊，給地面輕輕一

震，即消殞了。

這哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。衰敗的跡象即是

這時顯露的。我留意到了冬日的憔悴、大地的煩躁、空氣的郁

悶、沒有冰的河床、樹的稀少和鳥的驚恐,"，瞇起眼睛，我認出

菜葉上的藥斑，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影,,,，

從前不是這樣子的。

純潔簡美的東西愈來愈少。人類創(chuàng)造著一切也破壞著一切,

許多優(yōu)雅的本色和古典的秩序被打碎了、顛覆了，包括季節(jié)、

生態(tài)、秩序、規(guī)矩、操守”,，我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼

命地擁有又背叛著初衷；我們消滅了貧窮還消滅了什么？

這是個欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。

只有物的欲望。

我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁的眼睛。那些威

脅她的莫名危險,,,,我開始了懷念，懷念那些流逝和將要流逝的

東西，比如童年、雪、本色，比如村莊、野地、棉布的經(jīng)緯、

流動的水，小

（選自《精神明亮的人》）

【注】①雪花膏：一種化妝品，潔白如雪，用來滋潤皮膚。

19.本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及

現(xiàn)實，請概括作者的心路歷程。（4分）

①f②痛心一③f④f⑤

20.作者在文中說“雪不僅多，而且美得痛心”，結合上

下文，簡要分析作者為什么說雪“美得痛心”。（4分）

21.聯(lián)系上下文，體會文中畫線句子的含意。（3分）這

哪里是雪？分明是雪的骸，死去的雪。

22.本文意蘊深刻，請聯(lián)系現(xiàn)實，談談本文給了你怎樣的

啟示。（4分）

2015海南

特殊的圣誕禮物（美）賽珍珠

圣誕節(jié)前夜，鮑勃躺在床上翻來覆去，想著第二天要干的

事。他家里并不富裕，過圣誕節(jié)最使他高興的，就是吃火雞和

母親做的餡餅。他姐姐每年都要筵制一些圣誕禮物，而父母總

給他買些他需要的東西，比如說一本書什么的。而他呢，也總

是把零用錢攢起來，給他們每個人都買份禮物。

他很愛他的父親，可他父親從沒意識到他的愛，這讓他感

到很失落。他想，這個圣誕節(jié)他就十五歲了，該送給父親一份

更好的禮物，而不是像過去那樣，老是到商店里去給他買條普

通的領帶。他側身躺在閣樓的床上，眼睛望著窗外，心里琢磨

著。

記得小時候父親告訴過他，耶穌是在牲口棚里誕生的。還

說牧師和圣人來到牲口棚，給人們帶來了圣誕禮物。想到這，

他忽然閃過一個念頭：對啊，我為什么不能在牲口棚里送給爸

爸一件特殊的禮物呢？我可以早早起床，悄悄地去牛棚里，一

個人給牛添草加料，把奶擠了，并將牛棚打掃得干干凈凈,，這

樣，爸爸進去擠奶的時候，就會發(fā)現(xiàn)所有的事情都干完了。這

不就是給父親的最好禮物嗎？他凝望著滿天的星斗，不覺

得.意.地笑了。

這一夜，他醒了好多次，每次都要擦根火柴，借著火光看

他那只舊表。

凌晨兩點半他就起了床，悄悄下樓，輕輕拉開房門，躡手

躡腳地走向牛棚。牛棚里，一頭奶牛睡眼惺恢地望著他，顯出

驚奇的樣子，好像在說：“你好早??！”

過去，他從來沒有獨自擠過奶，現(xiàn)在覺得似乎要做一件極

不簡單的事。他開始干起來：給牛添草加料，擠奶，接著打掃

牛棚,“，諸事完成后，他便小心翼翼地關上牛棚的門。

回到房間，他一看表，離四點只差5分鐘了。他趕緊脫掉

衣服，跳上床，像地鼠一樣鉆進被窩，用被子捂住頭，盡力控

制自己激動的喘息聲，生怕父親聽見。這時，房門開了。

“鮑勃，”父親的聲音，“雖然是圣誕節(jié)，但我們也得起

來干活啊，孩子。”

“好一一吧一一”他故意裝作還沒睡醒的樣子?！澳俏蚁?/p>

去了，我得把事情先干起來?！?/p>

門關上了。他仍躺在床上，忍不住笑出了聲，想到等一會

父親就會明白一切時，他的心跳得都快蹦出來了。

也不知道過了多久，他終于聽到了父親的腳步聲，接著門

開了。

“鮑勃！”

“嗯，爸爸一一”

“你這小鬼，”父親激動得話也被哽住了，“你這家伙騙

了我，是不是？”

“這是給您的圣誕節(jié)禮物，爸爸！我愛您！”

父親緊緊地摟住了他，雙臂在他的后背上下?lián)崦瑵L燙

的淚水滴到了他的面頰上。

“我也愛你！孩子，我真謝謝你！再沒人比這干得更棒

了！”

那一瞬間，他心里猛然一暖，眼睛一下子濕潤了，原來愛

是需要表達的！

（選自《中學生閱讀》有刪改。

賽珍珠，美國作家，1938年獲諾貝爾文學獎）1

5.“特殊的圣誕禮物”在文中具體指的是什么？請摘錄原文

語句回答。（3分）

16.結合語境，品讀下面兩個句子，分析加點詞語的表

達效果。（4分）

（1）不覺得意..地笑了。

（2）父親緊緊..地摟住了他。

17.選文第②段中說“可他父親從沒意識到他的愛”，

讀完文章，請說說父親是否意識到了他的愛，并簡述理由。

（2分）

18.請從人物描寫或修辭方法的角度賞析第⑦段中畫波

浪線的句子。（3分）

19.最后一段在全文中有何作用？請從結構和內容兩個

方面簡要回答。（2分）

2015福州

消失的故鄉(xiāng)

謝冕

①這座曾經(jīng)長滿古榕的城市是我的出生地，我在那里度過

難忘的童年和少年時光，可是如今，我卻在日夜思念的家鄉(xiāng)迷

了路；它變得讓我辨認不出來了。通常，人們在說“認不出”

某地時，總暗含著“變化真大”的那分歡喜，我不是，我只是

失望和遺憾。

②我認不出我熟悉的城市了，不是因為那里蓋起了許多過

去沒有的大樓，也不是那里出現(xiàn)了什么新鮮和豪華，而是，我

昔時熟悉并引為驕傲的東西已經(jīng)消失。

③我家后面那一片梅林消失了，那迎著南國凜冽的風霜綻

放的梅花消失了。那里變成了嘈雜的市集和雜沓的民居。我在

由童年走向青年的熟悉的小徑上迷了路。我沒有喜悅，也不是

悲哀，我似是隨著年華的失去而一起失去了什么。

④為了不迷路，那天我特意約請了一位年輕的朋友陪我走。

那里有夢中時常出現(xiàn)的三口并排的水井，母親總在井臺上忙碌,

她洗菜或洗衣的手總是在冬天的水里凍得通紅。【A】井臺上邊,

幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的小花，樹下總臥著農(nóng)

家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的寂靜。

⑤那里蜿蜒著長滿水草的河渠，有一片碧綠的稻田。我們

親坐落在一片鄉(xiāng)村景色中。而這里又是城市，而且是一座彌漫

著歐陸風情的中國海濱城市。轉過龍眼樹，便是一條由西式樓

房組成的街巷，紫紅色的三角梅從院落的墻上垂掛下來。再往

前行，是一座遍植高大檸檬枝的山坡，我穿行在遮蔽了天空和

陽光的樹蔭下，透過林間迷蒙的霧氣望去，那影影綽綽的院落

內植滿了鮮花。⑥那里有一座教堂，有繪著宗教故事的彩色的

窗根，窗內傳出圣潔的音樂。這一切，如今只在我的想象中活

著，與我同行的年輕的同伴全然不知。失去了的一切只屬于我,

而我，又似是只擁有一個依稀的夢。

⑦我依然頑強地尋找。我記得這鮮花和叢林之中有一條路,

從倉前山通往閩江邊那條由數(shù)百級石階組成的下坡道。在斜坡

的高處，我可以望見閩江的帆影，聽見遠外傳來的輪渡起航的

汽笛聲。那年北上求學，有人就在那渡口送我，那一聲汽笛至

今尚在耳畔響著，悠長而纏綿，不知是惆悵還是傷感?？墒?，

可是，我再也找不到那通往江邊的路，石階和汽笛的聲音了！

⑧這城市被閩江所切割，閩江流過城市的中心。閩都古城

的三坊七巷彌漫著濃郁的傳統(tǒng)氛圍，那里誕生過林則徐和嚴復,

也誕生過林琴南和冰心。在遍植古榕的街看深處，埋藏著飄看

書香墨韻的深宅大院。而在城市的另一邊，閩江深情地拍打著

南臺島，那是一座放大了的鼓浪嶼，那里蕩漾著內地罕見的異

域情調。那里有伴我度過童年的并不幸福，卻又深深縈念情想

的如今已經(jīng)消失在蒼茫風煙中的家。

⑨我的家鄉(xiāng)是開放的沿海名域，也是重要的港口之一。基

督教文化曾以新潮的姿態(tài)加入并融會進原有的佛、儒文化傳統(tǒng)

中，經(jīng)歷近百年的共生并存，造成了這城市有異于內地的文化

形態(tài)，也構成了我童年的夢境。然而，那夢境消失在另一種文

化改造中。人們按照習慣，清除花園和草坪，用水泥封糊了過

去種植花卉和街樹的地面?！綛】把所有的西式建筑物加以千篇

一律地改裝，草坪和樹林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。

人們以自己的萬式改變他們所不適應的文化形態(tài)，留給我此刻

面對的無邊的消失。

⑩我在我熟悉的故鄉(xiāng)迷了路，我迷失了我早年的夢幻，包

括我至親至愛的故鄉(xiāng)。我擁有的悵惘和哀傷是說不清的。

（選自謝冕隨筆集《流向遠方的水》）

15.綜觀全文，面對“消失的故鄉(xiāng)”，作者表達了、的情

感。（4分）

16.閱讀③-⑦段文字，將“故鄉(xiāng)消失的風物”填寫完整。

（4分）

故鄉(xiāng)消失的風物有：老家屋后的梅林，迎著風霜綻放的梅

花；媽媽洗菜、洗衣的水井，①，②；長滿水草的河渠，③；

充滿歐陸風情的的街巷、教堂；“我”北上求學時走過的通向

江邊的石階道，④等。

17.根據(jù)第⑨段的內容，簡要說說是什么“造成了這城市

有異于內地的文化形態(tài)”。（2分）

18.本文語言富有意蘊，請從A、B兩句中任選一句，自選

角度，作簡要點評。（3分）

[A]井臺上邊，幾棵茂密的龍眼樹，春天總開著米粒般的

小花，樹下總臥著農(nóng)家的水牛。水牛的反芻描寫著漫長中午的

寂靜。

[B]把所有的西式建筑物加以千篇一律地改裝，草坪和樹

林騰出的地方，聳起了那些刻板的房屋。

我選句。

點評：

初二現(xiàn)代文閱讀練習題第3篇

一、缺少的不是文章，而是一種閱讀心境

《讓土地休息一會兒》是2012年紹興市語文中考試題中唯

一的一篇現(xiàn)代文閱讀。相比2010年的散文和說明文閱讀，以及

2011年的散文閱讀而“方言和普通話”的主題閱讀，無論在篇

目還是題量上都明顯“瘦身”。那么這樣的舍棄會不會減少對

學生閱讀能力的考查？在語文課程標準中，雖然對于學生欣賞文

學作品、閱讀科技作品和議論文的能力都有了明確要求，但縱觀

紹興市近幾年現(xiàn)代文閱讀，歸結起來無非是考查學生篩選并整合

文本信息、探究文章結構思路和作者創(chuàng)作意圖及賞析字詞句的

能力。如2010年關于“低碳經(jīng)濟”的說明文閱讀第1題：閱讀

文章第二小節(jié)，概括文類面臨的危機;第2題:根據(jù)穩(wěn)重畫線的句

子給“低碳經(jīng)濟”下一個定義，其實都是對文本內容的篩選與整

合,這些都能在散文閱讀考查中實現(xiàn)。至于第4題讓學生寫出用

哪些行為支持低碳生活行動的語文實踐能力題，更是很多題型中

都涉及的。所以，說明文閱讀的舍棄，完全不會缺失對學生閱讀

能力的考查，反而讓學生有了更多的時間讀懂讀深唯一的一篇散

文閱讀。

《讓土地休息一會兒》在考查學生篩選并整合文本信息、

探究文章結構思路和作者創(chuàng)作意圖及賞析字詞句的能力上都有

很好的體現(xiàn)。如第14題簡要說說風和人分別是怎樣對待土地的,

是對文本內容的整合概括。第15、17、18、19都涉及語言的賞

析和文本主旨的理解。像第15題：聯(lián)系上下文，“土地也該休息

了”這句話不能刪去,請簡述理由。雖然是幫助學生理清文章思

路的，但同時也在告訴學生這句話可以作為理解文章內涵的一個

線索。再如第16題:從語境看，“花不想在冬天凋謝，草木也不

肯在冬天枯萎”反映的是一種什么現(xiàn)象？為什么要特意強調“在

人的帶領下”？這道題既是對句子的賞析，又是對文章主旨的深

入探究，還可以引發(fā)學生的深思，不禁讓學生感嘆：是啊，不光這

些，在大地上又有多少東西“在人的帶領下”慢慢改變與逝去。

巧妙設題，便悄無聲息地讓學生懂得了如何閱讀，如何讀深，完成

了課標中要求的在欣賞文學作品時，從中獲得對自然、社會、人

生的有益啟示。

現(xiàn)在的學生缺少的不是閱讀，而是閱讀的心境，即靜下心好

好細讀一篇文章。同時在做題過程中，實現(xiàn)與作者的情感共鳴。

《讓土地休息一會兒》就是一篇可以讓學生靜下心閱讀的美文。

從題目看，它充滿童趣與詩意，能激發(fā)學生的興趣。而圍繞這個

題目做的文章大多數(shù)學生都能讀懂。這符合中考文章不能太長

也不能太艱澀的要求。像第一段，就讓人有一種走進童話故事的

感覺，村莊會“閑”二來，風會“收集溫暖''，村莊需要“休息”，

讓人感覺語言并不難讀，但作者的意圖卻有些模糊，那就更要往

下看了。能在緊張的考試中有這樣的興趣與童趣，怎能不引起閱

讀的渴望？慢慢地，學生便達到了“看山不是山”的境界，引發(fā)了

深度思考。

二、缺少的不是“研究”，而是“運用”

同樣只考一篇現(xiàn)代文的還有2008年紹興市卷的《一只土碗》

和2009年的《宋朝的雨》，《一只土碗》中分別考了這樣三

題.“我當初出20萬是為了買一種精神，現(xiàn)在出一萬是為了買

一份教訓！”其中的“精神”和“教訓”分別指什么？2.如果把

小說的標題“一只土碗”改成“轉變”，則你認為怎樣？請闡述

理由。3.文章的思想內容、語言特色、表現(xiàn)手法等，往往成為我

們“感言”的落點，對此，我們既可以作整體的賞析，又可以作局

部的品味。請你寫一則不少于200字的讀書筆記。而《宋朝的

雨》也是類似的三題,包括最后與讀后感類似的推薦語。

2012年與這兩年相比，卻大膽地舍棄主觀性較強的讀后感

或者推薦語，也許有人認為這是倒退，因為主觀題能一定程度上

避免產(chǎn)生“客觀型標準化”試題的弊端，更能培養(yǎng)學生的發(fā)散性

思維能力?！蹲屚恋匦菹⒁粫骸飞婕暗年P于思想內容、語言

特色、表現(xiàn)手法的題目可以整合在讀后感中，還能尊重學生的自

由表達。但據(jù)筆者觀察，良好的愿望未必能達到良好的效果。首

先，一種試題沿用久了，就會產(chǎn)生副作用，所謂“積久成病”。讀

后感或是推薦語多年來早已被學生和老師在考前“訓練有序”，

從幾次改中考卷的經(jīng)歷中，筆者感到即使是主觀性極強的題，學

生也都能千篇一律地“運用自如”，毫無新意可言。其次，所謂

的“發(fā)散性思維”，其實在后面的大作文里是完全可以表達出來

的，何必急于一時又疊床架屋地出現(xiàn)呢？最后，筆者認為不應忽視

初中語文學習的階段特點。根據(jù)語文課標，初中階段應考查學生

讀了多少，記了多少，能否熟練運用母語表達自己的思想。具體

地說，現(xiàn)代文考核應看學生能否在規(guī)定的時間內讀完一定數(shù)量的

文字并理解基本內容，能否概括大意，而現(xiàn)代文語段的賞析探究

顯然是超出初中生實際水平的。我們不能化“應用”為“研

究”。

比如特別值得提出的是2012年在現(xiàn)代文閱讀中所增加的附

加題。第1小題為“村莊便遭遇不了冬天”中“遭遇”一詞不

夠恰當，請你幫助闡述理由；如果要修改這個句子，則你認為怎么

改更合適？表面看這是考字詞的賞析，而實際要答好這道題，要充

分理解全文主旨與作者創(chuàng)作意圖才能準確作答。因為“遭遇”

通常用在“遭到不幸”的場合中；而選文的文義，是要表達村莊

應該有冬天，所以“遭遇”一詞使用不當。可以改為“村莊便遇

不上冬天”。這確實是一個語言上的疏漏，讓人不得不佩服出題

者的細心研讀，似乎無形之中也在告訴學生,你該怎樣推敲語言,

怎樣細讀文章。如此的“閱讀遭遇”恐怕是學生的機械研究所

遠遠無法達到的。

現(xiàn)代文閱讀練習：《富人》閱讀第4篇

②男孩十來歲的樣子，下肢嚴重畸形，毫無表情的臉上掛

滿鼻涕。為能引起路人的注意，他不停地晃動著那個小鐵盒。

鐵盒里那可憐的幾枚硬幣互相撞擊，發(fā)出單薄的響聲。然而，

在這座擁有幾百萬人口的現(xiàn)代城市，人們對這些真真假假的乞

丐與行乞方式早已司空見慣，冷漠與懷疑要遠遠多于憐憫與同

情，沒有誰愿意為一個下肢癱瘓的乞兒作片刻停留，更不用說

施舍了。

③這時，一個衣衫襤褸的老人蹣跚走了過來。老人形容枯

槁，蓬頭垢面，手里端著一個有了豁口、臟兮兮的粗密碗，碗

里躺著可憐的幾枚硬幣。他擎碗的枯手在夕陽的映襯下微微地

有些抖。當他倆的目光不經(jīng)意間撞在一起時，我看見老人深陷

的眼窩里涌起了鮮活的內容。他遲疑了一下，停住了腳步。接

下來，他做了一件讓所有人都為之汗顏的事：只見他抖索著從

破碗中摸出幾枚硬幣，彎著腰放進了地上那個變了形的鐵盒子

里。硬幣沒有發(fā)出那種居高臨下的清脆的響聲，卻一下子將我

的心弦擊中。窮人憐憫窮人常有耳聞，但乞丐施舍乞丐，我還

是第一次見到。幾枚硬幣可能換回一個饅頭，使他免遭饑餓之

苦。但遇到比自己更弱的男孩時，他卻毫不吝惜地獻了出來。

我想，這里面包含著一位長者對晚輩的呵護，一個生命對另一

個生命的尊重以及顧影自憐中對患難真情的渴盼。這也是一

種弱者對弱者的關懷，它纖塵不染如上天在人的靈魂里留下的

一方凈土，培育著慈悲的花朵。就在那幾枚硬幣從他手中滑入

鐵盒的那一瞬間，他已不再是窮困潦倒的乞丐，而是善良而慷

慨的富人。

1.第①段中的環(huán)境描寫除交代時間外，還有什么用意？

2.聯(lián)系上下文，理解下列語句中加點詞語的含義。

①鐵盒里那可憐的幾枚硬幣互相撞擊，發(fā)出單薄的響聲。

單薄：________________________________________

②當他倆的目光不經(jīng)意間撞在一起時，我看見老人深陷的

眼窩里涌起了鮮活的內容。

鮮活：____________________________________

3.用簡要的語言說說第②段中畫線語句的作用。

4.第③段中畫線句的含義是

5.文中的老人本來是一個窮困潦倒的乞丐，作者為什么

稱他是富人？_________________________________________

6.文中老人對孩子的做法可能會使你聯(lián)想到《我的叔叔

于勒》中菲利普夫婦對弟弟于勒的做法，請分別談談你的看法。

《小橋》現(xiàn)代文閱讀練習題第5篇

(1)橫在山之瞰，水之濱，臥在江南煙雨里，北國迷茫風雪

中。無論石拱的，木架的，無論藤編的，舟浮的，簡素、玲瓏、

野樸，永遠是小橋的品格。比之現(xiàn)代的長堤大壩，小橋沒有宏

麗的橋頭堡，沒有高大的石墩跨梁，甚至連雕龍繪鳳的欄桿也

常常略去。就那么簡簡單單，瀟灑出塵的“一”撇。

(2)然而，這一撒，曾經(jīng)跨越了多少危崖峭壁，急流險灘，

茫茫歲月，給行路人帶來希望和信心，向著遙遠的彼岸不停地

追索著。

(3)小橋是一道凄美的風景。那瘦骨伶仃的支柱，那寬寬窄

窄的橋板，臨水兀立，幽獨而自憐，是誰騎驢過小橋，獨嘆梅

花瘦？又是誰小橋人獨立，望盡天涯路？

(4)自古以來，橋頭就是折柳頭送別的最佳所在。在那細雨

蒙蒙，柳色青青的渭城早春，唐代大詩人王摩詰在滿橋與友人

依依相別了，“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”。這似海

的深情，不僅讓橋下的流水為之動容幽咽，以至百代之下依然

令我們仰慕不已。歷盡人生坎坷的南宋詩人姜白石過垂虹橋時

詩興大發(fā)：“自作新詞韻最嬌，小紅低喝我吹簫。曲終過盡松

陵路，回首煙波十四橋。''小橋，演繹了幾多凄切曲折的人生

故事。

(5)然而，小橋上佇立最多的應是無盡的離愁吧？“雞聲茅

店月，人跡板橋霜”，“寒樹鳥初動，霜橋人未行”，板橋，

霜橋，不僅是路的延伸，也是一種鄉(xiāng)愁的具象。而馬致遠的秋

思小令，更是道盡了天涯游子的、凄苦情懷。眼前是小橋流水的

幽雅環(huán)境和安居其間的人家，而自己的故鄉(xiāng)卻還在山重水復的

迢迢遠方，不正襯出旅人的奔波不定，以及由此引發(fā)的羈旅愁

思？

(6)當然，小橋還是一種閑適與靜遠。你看那位歸隱詩人，

當他帶月荷鋤歸，又在橋下清且淺的溪水里灌足，洗去躬耕的

汗塵與勞累，洗出一腔曠達的胸臆，然后邀鄰呼友，或斗酒吟

詩，或手揮五弦，目送歸鴻。小橋載著他陶然自樂的心境，載

著他不為五斗米折腰的傲骨與氣節(jié)。

(7)就這樣，小橋成為人生的各種象征，成為一幅幅千古不

朽的詩畫。這里，除了小橋本身的古樸、空靈的氣質，還因為

小橋總是與流水舟楫、漁歌號子，以及岸邊的草屋農(nóng)舍、牧童

短笛緊緊相連，拓印出一幅古老凄美、寧靜閑適的田園風景畫。

那些文人墨客、達官顯貴在官場失寵、情場失意之后，拖著疲

憊的身心走向荒村野店。一座蒼古的小橋，可以慰籍他們飽經(jīng)

滄桑的心靈，又是散懷寫意的最美筆觸，還是尋求哲理禪意的

去處，張繼進京趕考落榜之后，駕一葉小船搖到姑蘇城外楓橋

邊停泊，在那悔恨煎熬的不眠之夜，那秋月，那烏啼，那紅楓,

那漁火，那江橋，正與寒山寺鐘聲，撞擊在張繼的心坎上。于

是他推枕而起，摸黑寫下了“楓橋夜泊”四字，成就了一首流

傳千載的好詩，讓世世代代的游客有了一方尋夢的去處，而當

代詩人卞之琳的“你站在橋上看風景/看風景的人在樓上看你/

明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢”，更是深沉含蓄地道

出了人與橋之間乃至宇宙萬物之間息息相關、互為依存的哲學

意蘊。

（8）世間有太多的坎坷不平，惟質樸的小橋站立在江流天塹，

用寬容與坦誠，支撐起不屈不撓勇往直前的信念，引渡一顆顆

飽經(jīng)憂傷的心靈，引渡平平凡凡的人生。

1.“摩詰”是唐朝詩人的字，蘇軾稱贊他的作品

“□□□□□□□□”o（2分）

2.第（1）段中“簡簡單單，瀟灑出塵的‘一'撇"中“一”

的含義是_________________

________________________________o（2分）

3.第⑷段中“百代之下依然令我們仰慕不已”的原因是（3

分）

A.潘橋是折柳送別的最佳所在

B.詩人與友人在橋頭依依惜別

C.詩人寫下的送別友人的詩篇

D.細雨蒙蒙柳色新的渭城春景

4.第⑺段說“小橋成了人生的各種象在“，這里的“象征”

在第（5）、（6）段中具體指（4分）

第⑸段

第(6)段

5.以下說法符合文意的一項是（3分）

A.沒有寒山寺的鐘聲，張繼就不可能成為詩人。

B.文中引用卞之琳的詩深情謳歌了小橋的品格。

C.有關漁歌號子和牧童短笛的生動描寫引人入勝。

D.本文語言流暢，視野廣闊，充滿了文化氣息。

現(xiàn)代文閱讀練習第6篇

月是故鄉(xiāng)明

季羨林

每個人都有個故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自

己的故鄉(xiāng)的月亮。事情大概就是這個樣子。但是，如果只有孤

零零一個月亮，未免顯得有點孤單。因此，在中國古代詩文中,

月亮總有什么東西當陪襯，最多的是山和水，什么“山高月

小”、“三潭印月”等等，不可勝數(shù)。

我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時候，從來沒

有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個圓而粗

的柱子吧，頂天立地，好不威風。以后到了濟南，才見到山，

恍然大悟：山原來是這個樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)望月，從來

不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之

間”，完全是我無法想象的。

至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個大葦坑占了小村

面積一多半。在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖”八月湖

水平”那樣有氣派，但也頗有一點煙波浩渺之勢。到了夏天，

黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時

候在古柳下面點起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來,

比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，

天天盼望黃昏早早來臨。

到了更晚的時候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，

清光四溢，與水里的那個月亮相映成趣。我當時雖然還不懂什

么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時

候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個月亮疊在一起,

清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨

子下的蛋，白白地一閃光，手伸向水中，一摸就是一個蛋。此

時更是樂不可支了。

我只在故鄉(xiāng)呆了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟

南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后

在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。

在這期間，我曾到過世界上將近三十個國家，我看過許許多多

的月亮。在風光旖旎（1）的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大

沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看

到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。

但是，看到它們，我立刻就想到我故鄉(xiāng)那葦坑上面和水中的那

個小月亮。對比之下，無論如何我也感到，這些廣闊世界的大

月亮，萬萬比不上我那心愛的小月亮。不管我離開我的故鄉(xiāng)多

少萬里，我的心立刻就飛來了。我的小月亮，我永遠忘不掉你!

我現(xiàn)在已經(jīng)年近耄耋（2）,住的朗潤園是燕園勝地?？浯笠?/p>

點說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山，點綴其間。

風光無疑是絕妙的。前幾年，我從廬山休養(yǎng)回來，一個同在廬

山休養(yǎng)的老朋友來看我。他看到這樣的風光，慨然說：“你住

在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢！”可見朗潤園給人印象之

深。此地既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望

⑶夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，上下空，一碧數(shù)頃，

而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色

的奇景，就在我的窗外。不管是誰來到這里，難道還能不顧而

樂之嗎？

然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑

里的那個平凡的小月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。

思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，

有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我

悵望南天，心飛向故里。

注釋：（1）［旖旎（yini）］柔和美麗。（2）［耄耋（md

odie）］泛指老年。耄，指八九十歲的年紀；耋，指七八十歲

的年紀。（3）［望］夏歷每月十五日。

1.作者在第4、5段中追憶了哪些童年趣事？請按先后順序

填寫。（2分）

2.從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和

朗潤園的奇景？（從寫法和目的兩方面回答。）3.從第5段中

摘抄與第6段畫線部分相照應的文字。（2分）

4.請你寫寫閱讀這篇文章的心得。（可以針對文章的內容、

語言、寫法進行評論，也可以寫自己的感受或聯(lián)想。字數(shù)在

150字以內。）（5分）

智慧的美麗

董建文

那天晚上看王小丫主持的《開心辭典》，我流了淚。

這不是一個煽情的節(jié)目，大凡不再愛瓊瑤阿姨和金庸大俠

的人才會喜歡，因為有一種真實和聰明在里面，還有那份期待

和緊張。

是那個人感動了我。他的家庭夢想都是為了別人，幾乎沒

有自己一件東西。他有個妹妹在加拿大，妖妹有電腦沒有打印

機，于是他想得到一臺打印機給遠在加拿大的妹妹。王小丫問,

那你怎么給妹妹送去?他說，我再要兩張加拿大的往返機票啊，

讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這兒，我就有些感動，

作為兒子，他是孝順的，作為兄長，他是體貼的，這是多么好

的一個男人啊。

主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你的

父母?他說，因為父母很想念遠在萬里之外的妹妹，所以他要給

他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。

這就是他的家庭夢想，幾乎全是為了家人。主持人問，有

把握嗎？他笑著，當然。因為要答12道題，而每一道題幾乎都

是機關重重，要達到頂點談何容易？答到第六題時他顯得很茫然,

這時他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場的觀眾幫助他。結果他幸運

地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因為

要是別的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答：他覺

得很不好意思，為什么那么多的人都會這道題而他不會。這時

我簡直有點欣賞他了，這是何等冷靜而自信的一個人啊。

答題依然在繼續(xù)，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。

到最后一道題時，我手心里的汗幾乎都出來了，好像我是那個

盼著得到一臺打印機、兩張往返加拿大機票和一臺電腦的人。

僅僅為了他的孝順和對妹妹的關愛，也應該讓他答對吧。

最后一題出來了，居然是六選一。而且是有關水資源的。

他靜靜地看著這道題，好久沒有說話，他的父母也坐在臺

下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答

案告訴他。

這時他使用了最后一條求助熱線，把電話打給了加拿大的

妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥,

你快說啊，要不來不及了，因為只有30秒時間。

王小丫也著急了，快說吧，不要浪費時間了，這是你最后

的機會了！他沉默了一會兒，說，妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹

妹說，當然想。坐在電視機前的我著急了，天哪，這都什么時

候了，怎么還兒女情長的，難道他要放棄自己最后的圓滿嗎？我

幾乎都要生氣了，怎么有這樣冷靜的人?。吭趺催€說這些沒邊沒

際的話！

他又說，那讓咱爸咱媽去看你好嗎？妹妹說，那太好了，真

的嗎？他點頭，很自信地：是的，你的愿望馬上就能實現(xiàn)了。然

后時間到，電話斷了。

天哪，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸

有成竹！他只是想給妹妹打個電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹

分享！我的眼淚一下子流了出來。為他的智慧，為他超乎常人的

冷靜和美麗。

果然他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言,

王小丫說，從來沒有像你這樣的選手。

是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關頭,

在久久沉默之后，紿大家?guī)砹藵M懷的喜悅。而在臺下的父母,

眼角也悄悄地濕潤了。

我從來沒有想到，智慧也會如此美麗。它讓我們慢慢麻木

的心靈，在這個美好而機智的晚上，輕舞飛揚。

20.文章一、二自然段說“我流了淚”，卻又解釋說“這

不是一個煽情的節(jié)目”，這樣開頭用意何在？（2分

21.讀完全文，用幾個詞語概括一下“我”在觀看“他”

答題過程中的心理和情感的變化。（4分）22.第十一自然段畫

線的句子寫出了我怎樣的心理？“圓滿”一詞在這里的含意是

什么？

23.結合文章內容，談談文中那個答題的“他”是一個怎

樣的人？

24.文中“智慧的美麗”表現(xiàn)在哪些方面？

25.文章最后一段，在文中有什么作用？

鄉(xiāng)情

陳德才

①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。

故鄉(xiāng)的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮

游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日

里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構成了人們一個個最美

麗的夢境。

②古詩云：（甲）許多動物都有一種對自己出生地的深深

依戀，差不多已經(jīng)構成了一種本能。人作為具有思想感情的高

等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉(xiāng)這

塊熱土的深切執(zhí)著的愛。一個人喝著家鄉(xiāng)的水，吃著家鄉(xiāng)的五

谷雜糧，在鄉(xiāng)親們的眼皮底下一點點長大；在家鄉(xiāng)的小學校里

認第一個字，讀第一本書；從家鄉(xiāng)的田林山水開始，逐漸認識

和走進這個神秘而廣袤的世界。于是，對故鄉(xiāng)的愛，就在這一

過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感

所難以比擬的深厚根基。

③鄉(xiāng)情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞和遇到

刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。

天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘

謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑

脫無羈，世界萬物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛

如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時對陌生世界

的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此,

人們懷念故鄉(xiāng)，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷

戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。

④（乙）對于流寓他鄉(xiāng)的游子，一句鄉(xiāng)音就足以令他熱淚

盈眶，心起波瀾。對故鄉(xiāng)的愛，是（丙），是對生命春天的珍

惜，是一個人最真誠熾熱的感情。其實，什么叫祖國，就是生

于斯、長于斯的故鄉(xiāng)的放大，就是自己生命系列的源頭。海外

華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉(xiāng)”，他們對祖國的刻骨銘

心、永無停歇的摯愛，就是鄉(xiāng)情的凝聚與升華。

⑤盡管遠在異國天涯，游子們都有一種回故鄉(xiāng)探訪的永恒

沖動，向往著（丁）的難得體驗。但是，如果經(jīng)過苦心籌劃，

有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉(xiāng)，在夙愿得償、感

嘆唏噓之余，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也

找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、

那樣富有生氣。其實是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會產(chǎn)生的一種

典型心境。這不僅僅是因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于當年

的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。

因此，故鄉(xiāng)只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現(xiàn)實生活中

將永難尋覓。

⑥鄉(xiāng)情是一杯酉產(chǎn)那的茶、醇醇的酒。如果經(jīng)常地品一品，

就會在眼前時時閃現(xiàn)家鄉(xiāng)父老殷切的目光，就會保持更多的質

樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結和赤子之心。