初三音樂課件（匯總21篇）

音樂課件

音樂是反映人類現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)。音樂可以分為聲樂和器樂兩大

類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態(tài)音樂、現(xiàn)代音樂（包括流

行音樂）等。在藝術(shù)類型中，音樂是比較抽象的藝術(shù)，音樂從歷史發(fā)展上可分為

東方音樂和西方音樂。

東方以中國(guó)漢族音樂為首的中國(guó)古代理論基礎(chǔ)是五聲音階，即宮、商、

角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。音樂讓人賞心悅目，并為大家?guī)?lái)聽覺

的享受。音樂可以陶冶情操。下文是音樂之都維也納課件pptt,可以直接下

載。

O

小學(xué)音樂課件

游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽，高低音

區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂游戲《高人和矮人》。

《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體

驗(yàn)?；顒?dòng)中我以故事引出，以在高矮王國(guó)玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜

歡的角色進(jìn)行音樂游戲，體臉音樂游戲帶來(lái)的快樂.

1、感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

感知和區(qū)分音的高和低。

根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。

材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂，圖片，草地，高、矮兩扇門，黑白襪了人

手一只。

一、去高矮王國(guó)玩。

1、幼兒聽音樂進(jìn)場(chǎng)。

2、選擇一扇自己喜歡的門進(jìn)入。

二、情景表演：高人矮人去散步。

2、欣賞音樂《高人和矮人》，出示圖譜。

3、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂，哪段是矮人散步的音樂？

4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。

5、聽音樂自由表演。

6、提升要求再次游戲。

三、游戲：高士兵和矮士兵。

1、講述音樂故事：聽說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵，請(qǐng)你們來(lái)做士兵。高人

國(guó)的士兵戴上白色的襪子，矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。

2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽清楚音樂，高人的音

樂，高士兵出來(lái)巡視，矮士兵蹲著不動(dòng)；當(dāng)矮人的音樂響起，矮士兵出來(lái)巡視，

高士兵站著不動(dòng)。

3、根據(jù)音樂角色進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié)，提升要求.

5、可交換角色再次游戲。

四、游戲結(jié)束。

隨《高人和矮人》音樂離開高矮王國(guó)。

小學(xué)音樂課件

2、聆聽《牧童到哪里去了》。

3、表演《牧童》。

4^表演《放牛歌》。

1、通過(guò)聽《牧童到哪里去了》、《牧童》、唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童

的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。

2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿

勢(shì)。

3、準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌

曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、鏤的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

1.歌曲《牧童到哪里去了》。

《牧童到哪里去了》是近年來(lái)創(chuàng)作的一首具有濃郁民歌風(fēng)的兒童歌曲，

2/4、3/4變換拍子，七聲商調(diào)式。全曲由兩部分組成。這首歌以普及九年制義

務(wù)教育為大背景，表現(xiàn)了在祖國(guó)飛速發(fā)展的時(shí)代，“上學(xué)的孩子一個(gè)也不能

少”的本意，使生活在祖國(guó)懷抱里的孩子都能實(shí)現(xiàn)上學(xué)的理想。

2.合唱曲《牧童》。

《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用2/4拍、c大調(diào)、四樂句的一段體結(jié)

構(gòu)。本曲像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)

心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國(guó)歌曲之一。

3.歌曲《牧童》。

《牧童》是一首山歌風(fēng)的江蘇民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美

抒情。歌詞以童心描繪出藍(lán)天、白云、綠水、青草，勾勒出一幅美麗的田野風(fēng)

光，抒發(fā)了小牧童悠閑放牧的愉快心情。歌曲的第三段至結(jié)束全以小牧童的吆

喝聲襯詞為歌詞，巧妙地補(bǔ)充了短小而意猶未盡的情境，使得歌曲的情感得以

充分地抒發(fā)，給人一種完滿的審美感受。

4.歌曲《放牛歌》.

《放牛歌》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。

歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過(guò)門

作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來(lái)還很豐滿。在歌唱中，我

們仿佛看到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃的家回的情景，活生生地出現(xiàn)

在人們的面前。

本課的歌曲第一首學(xué)生比較容易掌握，學(xué)習(xí)起來(lái)比較的輕松，第二首歌曲

不是很難，但是學(xué)生在演唱時(shí)容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音，這個(gè)

地方老師要多加提醒。其次兩首歌的情緒不同，教師要讓學(xué)生充分的去表現(xiàn)兩

首不同情緒的歌曲。

小學(xué)音樂課件

1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

2、綜合訓(xùn)練。

3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。

4、歌曲：海鷗（學(xué)譜）。

1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書寫。

2、通過(guò)聽辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階（不出現(xiàn)名稱）的一種排

列形式。

符尾。

小學(xué)音樂課件

1.了解作家、作品。

2.根據(jù)課文理解“攝譜學(xué)”“聲納”“超聲”等概念，積累有關(guān)科學(xué)知

識(shí)；

3.掌握篩選信息的方法，提高辨析文章內(nèi)容和篩選重要語(yǔ)句的能力；

4.學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言；

4.引發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索的興趣與熱情。

明確：（1）音樂是我們?nèi)祟愃枰挠幸饬x的東西。

（2）大自然的聲音能使人聊以。

（3）白蟻的敲擊聲有規(guī)律、有節(jié)奏。

（4）白蟻的聲音有意義4

（5）不能界定大自然的聲音有某種具體的意義。

（6）蝙蝠發(fā)聲的奇異特點(diǎn)。

（7）不同的動(dòng)物用不同的部位發(fā)聲。

（8）猩猩、烏龜?shù)葎?dòng)物的不同發(fā)聲方式。

（9）鳥類聲音的不同意義。

（10）歌鴆、野云雀等鳥兒聲音豐富的曲調(diào)。

（11）唱歌像說(shuō)話一樣，是人類生物性活動(dòng)的主導(dǎo)方面。

（12）蟋蟀或蚯蚓等的聲音具有合成音響的特點(diǎn)。

（13）鯨魚唱歌是為成功而喜悅。

（14）人類的音樂也具有迷惑不解的特性。

（15）音樂記載著生命形成的過(guò)程。

（16）大自然的聲音給我們?cè)S多的啟示。

明確：文章共計(jì)16個(gè)自然段，可以分為三個(gè)部分。

第一部分（1?2）由現(xiàn)代生活引出說(shuō)明的話題，指出大自然不喜歡長(zhǎng)期間

的沉寂，到處充滿美麗而和諧的音樂。

第二部分（3?14）狀寫大自然中到處充滿奇妙的樂章。作者列舉了許多例

子，指出它們是“我們這個(gè)世界的音樂”。

第三部分（15?16）概述大自然的“音樂”給予我們?nèi)祟惖膯⑹尽?/p>

1.我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因?yàn)槲覀冞€有音樂。

分析：我們?nèi)祟悡頂D地生活在一起，處于大量的無(wú)休止的廢話噪聲中，由

于有了音樂，才避免了被廢話毀滅的災(zāi)難。這句寫音樂對(duì)人類的重要作用，以

引出下文對(duì)大自然音樂的介紹。

2.那有節(jié)奏的聲音，也許是另外什么事的重現(xiàn)一是一種最最古老的記憶，

是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無(wú)章的無(wú)生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為違反幾率的、有

條有理的生命形式的過(guò)程。

分析：這段文字是作者對(duì)人類作為地球生物創(chuàng)作音樂的驅(qū)力（原因）的一

種解釋，作者認(rèn)為人類創(chuàng)作音樂是為了記載一種最古老的記憶。記載人類從無(wú)

生命物質(zhì)轉(zhuǎn)化為生命形式的過(guò)程。

3.企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風(fēng)險(xiǎn)的，整個(gè)

生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問(wèn)題。

分析：動(dòng)物發(fā)出的聲音往往難以確定具有某種具體意義，生物聲學(xué)領(lǐng)域都

存在著把某動(dòng)物聲音確定為某種意義的錯(cuò)誤。

1.舉例豐富，具體可信。

本文共列舉分析了20多種動(dòng)物發(fā)出的聲音，來(lái)說(shuō)明動(dòng)物充滿音樂，由于舉

例多，涉及各級(jí)各類動(dòng)物，分析又具體，因而具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，令人信服。

2.語(yǔ)言生動(dòng)形象。

生動(dòng)形象地說(shuō)明事物是科學(xué)小晶文的共同特點(diǎn)。本文主要特點(diǎn)是運(yùn)用擬人

手法，對(duì)許多動(dòng)物賦予人的行為特點(diǎn)，因而顯得十分形象生動(dòng)。如：“骷髏天

蛾用吻作洞簫，吹奏出高調(diào)的管樂聲”“蟾蛛互相對(duì)歌，朋友們則報(bào)以應(yīng)答輪

唱”“我后院的畫眉低首唱著如思如慕，流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲”。

本文描寫了我們生活的這個(gè)世界到處充滿著動(dòng)物們的聲音，指出動(dòng)物們的

聲音就是我們這個(gè)世界的音樂。說(shuō)明了通過(guò)交流和合作表達(dá)生命的和諧的重要

意義。

小學(xué)音樂課件

《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點(diǎn)的創(chuàng)作歌曲，羽調(diào)

式，2/4拍，中速，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的一段體。歌曲采用了較密集的節(jié)奏，富有

動(dòng)感的旋律進(jìn)行，前倚音的應(yīng)用，生動(dòng)地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語(yǔ)

化的歌詞又表現(xiàn)出孩子們知書達(dá)理、堅(jiān)強(qiáng)自尊的內(nèi)心世界及孩子們對(duì)光明的未

來(lái)充滿希望的心情和樂觀主義精神，襯詞的加入使歌曲更富于童趣。學(xué)生在唱

好這首歌的同時(shí)，應(yīng)該更懂得珍惜現(xiàn)在的幸福生活，更明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，有感情地、富有童趣地表現(xiàn)讀書

郎活潑天真的形象,培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自強(qiáng)不息樂觀向上的精神及愛國(guó)情感。

2、用節(jié)奏樂器為《讀書郎》伴奏，編創(chuàng)簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作為歌曲增添童趣。

3、欣賞樂曲《牧民新歌》感知作品藝術(shù)美，拓展學(xué)生音樂視野。

正確演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情緒。

為歌曲伴奏，歌表演的動(dòng)作協(xié)調(diào)。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入c

提問(wèn)：從四張畫面上你們看到有什么不同？

生：衣服破舊……。

生：快樂……。

師：但在舊社會(huì)，孩子的生活就完全不一樣了。

他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上

書寫。在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，孩子們的狀態(tài)怎么樣呢？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲

《讀書郎》。

三、激情一一了解宋揚(yáng)的生平以及《讀書郎》的創(chuàng)作過(guò)程。

宋揚(yáng)(1918--2023)作曲家，湖北人，年輕時(shí)參加革命，后加入中國(guó)共產(chǎn)

黨，1944年秋，他在廣西工作時(shí)不幸負(fù)傷，被送往醫(yī)院治療，醫(yī)院附近有一所

小學(xué)，孩子們每天背著書包從病房門經(jīng)過(guò)，他很受感動(dòng)，寫下了這首《讀書

郎》，一時(shí)間,歌曲唱遍祖國(guó)大地。

通過(guò)講故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的興趣。

三、感受情感一一學(xué)習(xí)歌曲《讀書郎》。

師：速度，情緒如何？

生：中速天真的、活潑的。

通過(guò)初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。

2.聽完這首歌，大家快速的看歌詞。

師：讀書郎為什么要讀書？表現(xiàn)了讀書郎的什么品質(zhì)？

生：為了窮人要翻身。勤奮、有志氣、愛國(guó)。

師：這首歌節(jié)奏密集，旋律動(dòng)感，一直在少年兒童中廣為流傳，深刻表現(xiàn)

了舊社會(huì)讀書郎對(duì)未來(lái)充滿了希望，自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神。

3、按節(jié)奏朗讀襯詞，隨琴演唱。（節(jié)奏訓(xùn)練）。

襯詞有什么作用？（增強(qiáng)歌曲的童趣，更能表現(xiàn)音樂情緒）。

4、出示課件：前高音的知識(shí)和示范唱（前倚音表現(xiàn)兒童的天真、頑皮。）。

5、學(xué)唱歌曲（注意聲音的模仿與吐詞的清晰，提示應(yīng)注意的地方。）。

生：天真，活潑向上的情緒唱。

6、發(fā)聲及聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

7、小組輕聲練唱.

8、隨琴齊唱。

9、學(xué)生表演唱，并用節(jié)奏樂器為歌曲伴奏（放伴奏音樂）創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)

作。

10、歌曲分析。

歌曲主題：珍惜今天的幸福生活，為祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)。

曲式：帶再現(xiàn)的一段體調(diào)式：羽調(diào)式。

11、樂曲欣賞《牧民新歌》。

通過(guò)欣賞作品，拓展學(xué)生音樂視野，感受美。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的課堂表現(xiàn)，我感覺我在課前準(zhǔn)備做得還是不夠充分，所以導(dǎo)課

時(shí)語(yǔ)言組織不夠精煉，學(xué)生的積極性雖然在課堂上表現(xiàn)的很高漲，但我總覺得

我的課堂還是缺少點(diǎn)東西?，F(xiàn)在的孩子都生活在幸福的年代，他們還不能體會(huì)

到舊社會(huì)讀書郎的痛苦生活，所以他們對(duì)歌曲的理解是很有限的，在演唱時(shí)，

不能達(dá)到我所要求的水平，在音樂課堂上我還需要付出更多的努力，讓學(xué)生在

音樂課上發(fā)揮自己的內(nèi)在潛力。

小學(xué)音樂課件

1.感受歌曲歡快的情緒，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和和點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使同學(xué)初

步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.通過(guò)歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的想象力、表示力。

感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)確歌曲中切分節(jié)奏和和點(diǎn)節(jié)奏局部。

圖片、局部打擊樂器、補(bǔ)充磁帶。

一.導(dǎo)入。

1.出示花的圖片，問(wèn)：大家喜歡這些花嗎？那你都知道哪些花的名字？

2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫花的歌曲《對(duì)鮮花》。

二.新課。

1.聽錄音范唱，考慮：歌曲在演唱方式上有什么特點(diǎn)？（對(duì)唱：一問(wèn)一

答）。

2.歌中描寫了哪些花？每種花有什么特點(diǎn)？

3.兩人為一組，相互一問(wèn)一答讀一讀歌詞。

4.學(xué)唱歌曲：

（1）跟錄音范唱初步齊唱歌曲。

（2）跟琴指導(dǎo)同學(xué)的演唱：

切分節(jié)奏：

和點(diǎn)節(jié)奏：

（3）男女生對(duì)唱歌曲。

（4）換過(guò)來(lái)進(jìn)行練習(xí)，并加打擊樂器進(jìn)行伴奏。

（5）兩人為一組對(duì)唱，背一背歌詞。

（6）跟音樂伴奏邊做拍手游戲邊進(jìn)行對(duì)唱，兩人一組。

5.創(chuàng)編活動(dòng)。

（1）你能給這首歌曲加上好看的動(dòng)作嗎？

（2）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行扮演。

（3）書中只描寫了四種花，可是我們知道的花有那么多種，讓我們唱一唱

更多美麗的花好嗎？教師示范。

（4）小組進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編活動(dòng)。

（5）請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行扮演。

6.今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的像《對(duì)鮮花》這樣的北京兒歌。讓我們?cè)诹硪?/p>

首我們學(xué)過(guò)的北京兒歌《打花巴掌》中結(jié)束今天的音樂課。

小學(xué)音樂課件

1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。

2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)作欲望。

用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。

創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。

多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)。

1、老師朗誦詩(shī)詞《卜算子?詠梅》，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，詩(shī)中描寫的是哪種

植物？

2、結(jié)合多媒體圖片認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花的花語(yǔ)是“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅?！?/p>

這是一篇回憶錄，有過(guò)經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫出了一位

遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以

“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛梅花，并

在愛梅花中寄托愛祖國(guó)的感情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有梅花品性的人。

由于文中的時(shí)代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對(duì)梅花

品格的'闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

基于以上思考，我對(duì)本課第二課時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由

淺入深，逐步體會(huì)梅花魂的深層含義。

1、仔細(xì)聆聽歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞出自哪首古詩(shī)？（王安石的《梅

花》。）。

2、全體學(xué)生有感情的背誦詩(shī)詞。

3、再聽歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩(shī)句重復(fù)了幾次。

4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。

5、講述古詩(shī)創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母?/p>

情演唱歌曲。

6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。

7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。

8、糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句，反復(fù)練習(xí)。

9、請(qǐng)學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習(xí)。

1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。

2、為學(xué)生的演唱錄音，通過(guò)自評(píng)與師評(píng)找加不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊

聲演唱。

3、學(xué)生分組演唱、單獨(dú)演唱，師生互評(píng)。

1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習(xí)并展示。

2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子?詠

梅》、孟浩然的《春曉》。

小結(jié)：所有的創(chuàng)作最初都是由模仿開始的，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，逐漸加入

自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個(gè)人都可能成為音樂家。

老師期待著你們的成功。

再次演唱歌曲結(jié)束本課Y

小學(xué)音樂課件

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌川I《詠鵝》，感受樂曲中描繪鵝的悠閑自在的音

樂形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂形象，引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌

曲，并邊唱邊演。

了解休止符號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：鍛煉學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。

琴、多媒體、錄音機(jī)、

（一）導(dǎo)入部分：

謎語(yǔ)。

頭戴紅帽子，

身穿白袍子，

腳蹬紅靴子，

唱歌伸脖子。”學(xué)生猜（謎底一一鵝）。

（二）講故事。

通過(guò)圖片配合，講訴唐代詩(shī)人駱賓王在7歲時(shí)創(chuàng)作《詠鵝》的故事。弓出

本首歌曲的歌詞。

在唐代貞觀年間，有一個(gè)聰明的孩子叫駱賓王。他讀書很用功，也很努

力，在他7歲的時(shí)候呢，就顯示出了不同凡響的文學(xué)才華。7歲的小駱賓王很

聰明，每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)他都是很積極的回答問(wèn)題，而且答案回答的也很準(zhǔn)

確，經(jīng)常受到老師的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)。有一天放學(xué)后，小駱賓王和小伙伴們相約到

小河邊玩耍。在河面上他們看到了一群鵝，別的小朋友看到鵝后，他們都?xì)g呼

雀躍，有的跳了起來(lái)，有的學(xué)著鵝走路時(shí)的樣子，有的學(xué)著鵝的叫聲，有的則

伸出手指數(shù)著他們到底有多少只。小駱賓王卻不同，他認(rèn)真、仔細(xì)的觀察了一

下鵝，看到了鵝白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯

得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫下了一首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，

曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，燈掌波清波.

（三）1.朗誦背誦詩(shī)歌《詠鵝》。

2.簡(jiǎn)單講訴詩(shī)歌里面的含義內(nèi)容。

大白鵝呀大白鵝，你彎曲著脖子仰天歡叫，潔白的身軀漂浮在碧綠的水面

上，紅紅的和腳掌波動(dòng)著清清的水波。

（四）1.聆聽歌曲，使學(xué)生初步了解歌曲內(nèi)容。

2.讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解休止符和樂曲中的反復(fù)跳躍記號(hào)。

3.學(xué)唱歌曲，由老師領(lǐng)唱學(xué)生跟唱。

（五）邊唱邊演。

要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，邊唱邊演《詠鵝》。

（六）拓展。

欣賞其他音樂家創(chuàng)作的同名歌曲《詠鵝》，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生音樂鑒

賞能力。

小學(xué)音樂課件

1、初步認(rèn)識(shí)吉他、小提琴和法國(guó)號(hào)。

2、聆聽《我是小音樂家》，感受歌曲輕松活潑情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：在輕松活潑的律動(dòng)中學(xué)會(huì)歌曲，感受歌曲活潑歡快的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱第四樂句，對(duì)比第四樂句與其他樂句的不同之處。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、繩子、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要舉行快樂的音樂會(huì)，在這個(gè)快樂的音樂會(huì)上老師要帶

給大家一首快樂的音樂，你們想聽么？（播放《我是小音樂家》的伴奏音樂，

師做拍手表演）。

2、問(wèn)：你們覺得這首歌曲的情緒如何啊？

生：歡快活潑的。

師：那你們打算用什么方式把它表現(xiàn)出來(lái)呢？

（師鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的形式表現(xiàn)出來(lái)）。

3、師：老師也想來(lái)表達(dá)快樂的心情，下面請(qǐng)你們來(lái)看看老師是怎么表演

的C

（師根據(jù)樂句做不同的拍手動(dòng)作）。

4、師：你們能發(fā)現(xiàn)老師的表演有什么特點(diǎn)么？拍手方式都一致么？

生：略。

師告訴學(xué)生相同的樂句拍手動(dòng)作一致的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂來(lái)模仿師

的動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：從開頭就出現(xiàn)《我是小音樂家》的音樂，并通過(guò)簡(jiǎn)單的律動(dòng)

來(lái)表現(xiàn)樂曲、感受樂曲，旨在創(chuàng)設(shè)一種輕松活潑的情緒，使學(xué)生在快樂輕松的

氣氛中初步感受歌曲的特點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)歌曲作下鋪墊）。

1、師：剛才我們正在享受快樂的時(shí)候，有三位小音樂家?guī)е鴺菲飨雭?lái)加入

我們的表演，你們看，第一位小音樂家給我們帶來(lái)什么樂器？（師用繩子來(lái)表

現(xiàn)吉他）。

師：你們知道剛才第一位小音樂家?guī)?lái)的是葉么樂器么？

生：吉他。

師：那你們知道吉他的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示吉他的外形以及演奏的

姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹吉他的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽它的音色）。

師：吉他的音樂好聽么？下面我們一起來(lái)學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)吉他音色的樂句。

（師彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱）。

2、師：第二位小音樂家也迫不及待地想來(lái)展示了，你們看，她帶來(lái)了哪種

樂器？

（師用繩子表現(xiàn)小提琴）。

師：你們知道她帶來(lái)了哪種樂器么？

生：小提琴。

師：那你們知道小提琴的故鄉(xiāng)在哪里么？（課件出示小提琴的外形及演奏

姿勢(shì)圖，師簡(jiǎn)要介紹小提琴的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）。

師：小提琴的聲音好聽么？下面我們一起去學(xué)學(xué)書上表現(xiàn)小提琴音色的樂

句。（師彈琴生唱）。

3、師：第三位小音樂家早已做好樂器表演的準(zhǔn)備了，你們看，是什么樂器

呢？（師用繩子表現(xiàn)圓號(hào)）。

師：知道是什么樂器么？

生：圓號(hào)。（師提示）。

師：那圓號(hào)的故鄉(xiāng)在哪里知道么？（課件出示圓號(hào)的外形圖，師簡(jiǎn)要介紹

圓號(hào)的特點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生聽聽它的音色）。

師：圓號(hào)的聲音好聽么？下面我們來(lái)學(xué)學(xué)圓號(hào)的音色吧?。◣熣?qǐng)生找出書上

表現(xiàn)圓號(hào)音色的樂句，并彈琴請(qǐng)學(xué)生來(lái)唱

（設(shè)計(jì)意圖：用繩子來(lái)表現(xiàn)樂器，教師親自演示，用課件介紹樂器，旨在

讓學(xué)生更容易更直觀地了解三種樂器的特征，并能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中

認(rèn)識(shí)三種樂器；用先聽樂器的音色來(lái)學(xué)唱歌曲，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解歌曲的

內(nèi)容，真正的用聆聽法來(lái)學(xué)唱歌出I。）。

1、師：三位小音樂家要出場(chǎng)為我們演唱歌曲了，讓我們用歌聲來(lái)迎接小音

樂家。（播放錄音范唱《我是小音樂家》）。

2、師：你們能來(lái)唱唱第一段么？下面請(qǐng)小朋友們跟著老師的琴來(lái)唱唱笫

段。（師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)糾正唱得不好的地方）。

3、師：看到你們唱得這么開心，老師也想來(lái)唱唱，但是在老師唱的時(shí)候要

交給你們一個(gè)任務(wù)，你們聽歌曲中連音與跳音的區(qū)別。（師提示連音與跳音的含

義，并提示通過(guò)看師的動(dòng)作來(lái)區(qū)別連音與跳音）。

（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生跳音與連音的區(qū)別，旨在使學(xué)生更容易更

直觀的掌握歌曲中活潑與舒展的旋律的對(duì)比，同時(shí)很好的解決了難點(diǎn)，也能使

學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。）。

4、師：我們來(lái)加入動(dòng)作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊演唱第一段）.

5、師：你們能用同樣的方法來(lái)唱唱第二段么？（師彈琴請(qǐng)生唱第二段）。

6、師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上

老師要提出一個(gè)新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國(guó)號(hào)”這個(gè)樂句了么？老師想

在這個(gè)地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰(shuí)的嘴皮子最快。（師彈琴范唱，請(qǐng)生模

仿，直到唱對(duì)為止

7、師：你們?nèi)味紩?huì)唱了么？下面我們一起加上動(dòng)作把三段完整的來(lái)唱一

唱，但老師有一個(gè)要求，在遇到樂器的樂句時(shí),我們用演奏樂器的姿勢(shì)來(lái)完

成。好，下面我們就一起來(lái)表演吧！

（設(shè)計(jì)意圖：用與前面不同的動(dòng)作來(lái)表演，旨在進(jìn)一步加深對(duì)樂器的印

象，很好的完成教學(xué)目標(biāo)一）。

8、用多種形式來(lái)演唱，但樂器的音色的地方要求齊唱。

（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式演唱，比如分角色唱、分小組唱、領(lǐng)唱與齊唱，

旨在進(jìn)一步鞏固歌曲的演唱，很好的完成教學(xué)目標(biāo)二）。

師：小朋友真棒，一招一式都有音樂家的風(fēng)范，老師相信，在不久的將

來(lái)，你們當(dāng)中肯定能產(chǎn)生出一個(gè)音樂家，下面老師要把一首好聽的歌曲送給你

們，愿你們的音樂夢(mèng)想在歌聲中實(shí)現(xiàn)?。úシ鸥枨冻酥杪暤某岚颉冯x開教

室）。

（設(shè)計(jì)意圖：在音樂中開始在音樂中結(jié)束，旨在增加課堂的音樂性，更好

的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）。

小學(xué)音樂課件

3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒

童載歌載舞的快樂。

1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；

2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂呀，多幸?！返谋?/p>

演。

教學(xué)難點(diǎn):

1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理。

2、感受藏族的風(fēng)俗民情。

課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。

一、律動(dòng)：

（1）《我的朋友就是你》（進(jìn)教室）。

（2）《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你》（動(dòng)作、器樂）。

二、新授內(nèi)容：

1、導(dǎo)入：

師：看到小朋友們這么開心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)

地方，也有一群幸福的小孩，聽，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！

聽（播放課件《多么快樂呀，多么幸?！罚◣熚璧福?。

2、介紹西藏.

師：小朋友們能夠聽出，這群快樂的小孩，是來(lái)自什么地方的嗎？

生：...。

師：真棒。藏族是我國(guó)的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來(lái)的

朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。臧族人民能歌善舞。臧族的服飾色彩鮮艷，飾品

多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千

米，據(jù)說(shuō)那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那生的

人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平E的

活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂。

師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂呀，

多幸?！罚屛覀円黄饋?lái)聽一聽。

3、學(xué)唱。

（1）聽（切換all十

（2）讀歌詞{師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}o

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？

生：...。

師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂、很幸福的意思。

（3）節(jié)奏練習(xí)。

師：現(xiàn)在徐老師要來(lái)考考大家，我來(lái)做一個(gè)由手跺腳的練習(xí)，你們來(lái)模仿

我。

小學(xué)音樂課件

1、聆聽《問(wèn)》及《漁陽(yáng)顰鼓動(dòng)地來(lái)》，感受體驗(yàn)其音樂情緒，理解其所反

映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

2、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。

3、認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。

4、初步了解在五四新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

聆聽體驗(yàn)分析歌曲。

演唱歌曲《問(wèn)況

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，清末民初，學(xué)堂樂歌的興起。1919年五四運(yùn)

動(dòng)影響下，專業(yè)音樂活動(dòng)開始興起，一些音樂社團(tuán)，音樂教育機(jī)構(gòu)紛紛建立，

出現(xiàn)了一批著名的音樂家，蕭友梅、黃自等人。

二、新課。

（一）音樂作品《問(wèn)》。

1、作者簡(jiǎn)介：蕭友梅（1884—1940）音樂教育家，作曲家，字思鶴，又字

雪朋，廣東香山人。1927年在上海創(chuàng)辦國(guó)立音樂院（后改稱上海國(guó)立音樂?？?/p>

學(xué)校）。

2、作品賞析:藝術(shù)歌曲《問(wèn)》易韋齋詞蕭友梅曲。

（1）思考：歌詞有什么特點(diǎn)？從速度情緒上可以把音樂分成幾部分？

作者以“問(wèn)”的口氣向人們提出一系列意味深長(zhǎng)，富有哲理的問(wèn)題，耐人

尋味。

（2）曲式結(jié)構(gòu)：兩段體（單二部曲式）。

副歌部分，點(diǎn)明了問(wèn)的主題，表現(xiàn)出對(duì)丁當(dāng)時(shí)軍閥混戰(zhàn)，山河殘破，國(guó)家

沉淪的憂慮與感慨，這也是作者愛國(guó)主義情懷的抒發(fā)。

（3）學(xué)唱《問(wèn)》并集體演唱。

（二）音樂作品《漁陽(yáng)擎鼓動(dòng)地來(lái)》。

1、作者簡(jiǎn)介：黃自（1904—1938）作曲家，音樂教育家，是我國(guó)最早譜寫

抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的貢獻(xiàn)是介紹了西洋近代音樂理論，造就了

大批專業(yè)音樂人才。代表作品：清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》；抗戰(zhàn)歌曲《旗正飄飄》、《抗

敵歌》等。

2、作品賞析《漁陽(yáng)顰鼓動(dòng)地來(lái)》清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》選曲。

（1）作品簡(jiǎn)介：《長(zhǎng)恨歌》原為唐代詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)詩(shī)，1932年詞曲

作者根據(jù)此詩(shī)及元曲《長(zhǎng)生殿》創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》。共十個(gè)樂章。

（2）創(chuàng)作背景：：931年，“九一八”事變后，日軍又向華北地區(qū)進(jìn)犯，

而蔣采取“攘外必先安內(nèi)”的不抵抗政策，因而引起中國(guó)人民的極大不滿。

1932年，作者創(chuàng)作了清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》，以諷刺時(shí)政。

（3）音樂體裁形式一一清唱?jiǎng)。菏且环N介于歌劇、康塔塔之間的多樂章大

型聲樂套曲。它包括了獨(dú)唱、重唱及合唱，用管弦樂隊(duì)作伴奏，各樂章間的歌

詞有較強(qiáng)的連貫性。清唱?jiǎng)∨c歌劇相比，它沒有布景，不需要歌劇演出時(shí)的服

裝、道具，也不需要戲劇式的表演，清唱?jiǎng)《嘣谝魳窌?huì)上演出.清唱?jiǎng)∨c康塔

塔相比，它的篇幅較大，人物眾多；而康塔塔則篇幅較小故事內(nèi)容較簡(jiǎn)單。

（三）拓展與探究。

在了解沈心工、李叔同、蕭友梅、黃自四位音樂家生平簡(jiǎn)介的基礎(chǔ)上，結(jié)

合他們各自的代表作品，探究他們各自的作品風(fēng)格及對(duì)社會(huì)的主要貢獻(xiàn)。

托班音樂課件

1、激發(fā)幼兒喜愛小雞的情感，感受雞寶寶的可愛。

2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽的聲音演唱歌曲。

3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件：圖片-小雞出殼

2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

演示課件（小雞出殼），引出課題。

教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門呀？（教師作傾聽狀）原來(lái)是小雞要出來(lái)了，

小小蛋兒要開門了!

1、欣賞歌曲：小小蛋兒把門開。

2、通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

提問(wèn)：小小蛋兒把門開，開出誰(shuí)來(lái)了？小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的？

（出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子）

提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的？

（啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō)）

3、自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)

小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的

可愛。

4、集體游戲

能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

（重點(diǎn)練習(xí)二處長(zhǎng)短音的唱法）

5、變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

（做小雞的幼兒可不斷輪換）

簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶外活動(dòng)。

教師說(shuō)：小雞們真開心，我們一起出去捉蟲子吃吧。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

小學(xué)音樂課件

2、學(xué)唱少兒歌曲《牧童》。

3、律動(dòng)少兒歌曲《牧童》。

4、節(jié)奏樂器三角鐵的認(rèn)識(shí)與演奏。

1、通過(guò)聆聽歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育學(xué)生要珍

惜時(shí)間。

2、視聽結(jié)全學(xué)習(xí)歌曲《牧童》。通過(guò)圖形譜直觀感受旋律的高低、長(zhǎng)短；

培養(yǎng)學(xué)生的初步的視唱能力。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，

引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。

4、通過(guò)為歌曲伴奏的過(guò)程中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)三角鐵，學(xué)習(xí)其演奏方法，掌握其演

奏姿勢(shì)。

錄音機(jī)，投影。

一、常規(guī)練習(xí)。

1.隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。

主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2.音樂課堂小常設(shè)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。

3.復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。

二、新課學(xué)習(xí)：

1.小練習(xí)：三角鐵認(rèn)識(shí)。教師介紹三角鐵的演奏方法與姿勢(shì)，練一練。

（也可與學(xué)生共同探討其演奏方法與姿勢(shì)）。

2.歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片r

2）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。

3）引導(dǎo)學(xué)學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，注意第三段歌詞與結(jié)束句的位

置。）。

4）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。

5）通過(guò)自編游戲表演歌曲《牧童》要求自創(chuàng)編動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中

選編成游戲進(jìn)行表演。（在表演時(shí)，選兒轉(zhuǎn)學(xué)生用三角鐵隨樂曲進(jìn)行伴奏）。

3、欣賞歌曲《牧童哪里去了》。

1）初聽前，與學(xué)生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整聽全

曲）0

2）談?wù)劯邢耄耗镣侥睦锶チ耍繛槭裁?？教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

3）復(fù)聽：自由活動(dòng)：隨歌曲《牧童哪里去了》自由地進(jìn)行選擇表演活動(dòng)。

（時(shí)間充許的話，也可讓學(xué)生分組創(chuàng)編、教師加以指點(diǎn)后。再分組表演。但在

最大的程度內(nèi)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的創(chuàng)編能力。）。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。

小學(xué)音樂課件

教材分析：

《種玉米》是一首印度尼西亞兒童歌曲，歌曲充滿勞動(dòng)熱情，四二拍，音

調(diào)堅(jiān)定有力，描繪了熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，用辛勤的勞動(dòng)換取豐盛的果實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。

2.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。

3.通過(guò)聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)種玉米的勞動(dòng)熱鬧場(chǎng)面，培養(yǎng)愛

勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用堅(jiān)定有力的聲音、歡快飽滿的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲《種玉米》。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié)奏練習(xí)、模唱、對(duì)比等方式唱準(zhǔn)歌曲中帶有附點(diǎn)節(jié)奏的樂句。

教具：

電子琴、多媒體電腦課件、單響筒，圖片等.

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好歌。

二、發(fā)聲練習(xí)曲《我們一起來(lái)唱歌》。

三、學(xué)唱歌曲《種玉米》。

1、導(dǎo)入：

設(shè)問(wèn)：同學(xué)們都知道現(xiàn)在是秋天，那秋季是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢？（豐收

的季節(jié)，收獲的季節(jié)）。

師：同學(xué)們吃過(guò)烤玉米、煮玉米嗎？在這個(gè)季節(jié)里賣烤玉米煮玉米的非常

多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)了解一下玉米的成長(zhǎng)過(guò)程。

（播放課件）。

2、初聽歌曲錄音范唱。

師：讓我們一起來(lái)聽一聽印度尼西亞的小朋友在做什么呢？（種玉米）。

（課件播放歌曲）（出示課題）。

3、復(fù)聽歌曲。

設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽孩子們?cè)诜N玉米時(shí)都有哪些勞動(dòng)動(dòng)作？你能試著做

一下嗎？

（除草、施肥、撒種子、澆水）。

4、教師彈琴范唱歌曲。

師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首印度尼西亞兒童歌曲《種玉米》，請(qǐng)同學(xué)

們打開書到22頁(yè)，仔細(xì)看歌詞，用手指指著歌詞，在心里跟著老師一起唱一

唱。

聽后設(shè)問(wèn)：歌曲是幾拍子的’？他的節(jié)拍特點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用拍手的方式告

訴大家。

（四二拍、節(jié)拍特點(diǎn)強(qiáng)弱）。

5、教師按歌曲節(jié)奏讀歌詞。（用單響筒打拍子，邊打邊讀歌詞）。

師：請(qǐng)同學(xué)拿出筆，認(rèn)真聽老師讀歌詞，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你在旁邊標(biāo)

好拼音.

6再次復(fù)聽歌曲錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生用手指指著歌詞輕聲跟唱。

7節(jié)奏小練習(xí)：（課件展示）。

教師用打擊樂器分別擊拍兩條節(jié)奏，讓學(xué)生分辨是哪一個(gè)，然后學(xué)生用拍

手的方式分別拍出兩條節(jié)奏，不準(zhǔn)確的地方教師韋導(dǎo)糾正。

設(shè)問(wèn)：笫一條節(jié)奏是歌曲的哪一句？請(qǐng)你找出來(lái)告訴大家。

（學(xué)生找出后試著按節(jié)奏讀出歌詞）。

設(shè)問(wèn)：第二條節(jié)奏歌曲中出現(xiàn)了兒次？請(qǐng)你分別找出來(lái)，并且按著節(jié)奏把

歌詞讀出來(lái)。

（教師指導(dǎo)讀的不準(zhǔn)確的地方，全班齊讀）。

O

8、再次復(fù)聽歌曲，學(xué)生輕聲跟唱。

設(shè)問(wèn)：找出自己唱的不準(zhǔn)確的樂句。

學(xué)生唱得不準(zhǔn)確的樂句教師彈琴范唱，學(xué)生模唱至唱準(zhǔn)，（全班齊唱）。

O

9、師生共同練唱歌曲：男女生接唱，小組接唱等方式。

（在學(xué)生唱的不準(zhǔn)確的樂句教師指導(dǎo)唱準(zhǔn)。）。

10、教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情，控制力度以及用歡快的情緒演唱歌曲，

學(xué)生可以加入種玉米時(shí)的勞動(dòng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

四、教師小結(jié)：

師：同學(xué)們，歌曲中的小朋友在勞動(dòng)時(shí)心情是怎么樣的？

（開心的）。

師：那你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)心情是怎么樣的？為什么呢？

（學(xué)生熱愛勞動(dòng)，喜歡勞動(dòng)，享受勞動(dòng)）。

文檔為doc格式。

O

幼兒音樂課件

《小鴨子》是小班的一個(gè)音樂游戲教案，下面是小鴨子幼兒音樂課件，為

大家提供參考C

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉ab段式音樂，并能根據(jù)音樂的節(jié)奏創(chuàng)編不用的游泳動(dòng)作。

2.喜歡參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂《音樂的瞬間》，椅子擺成半圓形。

活動(dòng)過(guò)程：

隨音樂小鴨子出門散步，初次感受音樂。

師：寶寶們，我是鴨媽媽，你們是鴨寶寶，跟著媽媽出去散步嘍！（播放

ab段音樂）

師：小鴨子走路，搖啊呀，快快走，來(lái)到池塘里游泳嘍。

師：游累嗎！快坐下來(lái)吧！（安排幼兒坐下）

師生扮演小鴨子，聽音樂做游戲，初步感知音樂。

“學(xué)游泳”情景，隨b段音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

1.隨b段音樂在座位上學(xué)游泳的動(dòng)作。

師：鴨寶寶們，你們剛才是怎么游泳？

幼1：我是這樣游泳的。

師：你來(lái)游給大家看一看。哦，你是手臂向前劃水的，像是在畫圓，真不

錯(cuò)。我們一起學(xué)一學(xué)。

師：這個(gè)寶寶游的真漂亮，請(qǐng)你游給大家看一看。

師：還有不一樣的游法嗎？誰(shuí)來(lái)游一游。

幼2：我是這樣的。

師：哦，我知道了。你是手臂向后劃水的，游起來(lái)像是在跳舞真美。寶寶

們，伸出手臂來(lái)。

師：你也想說(shuō)。

幼3：我是手放在后面的。

師：你是張開翅膀游的，這樣游。我們一起試一試。

師：還有的寶寶呢？

幼4：我是兩只手這樣游的。

師：哦，你是兩只手交替劃水的°這樣游會(huì)更好，一起來(lái)C

幼5：我不會(huì)，不知道。

師：沒關(guān)系，我們跟著其他寶寶一起學(xué)一學(xué)。來(lái)吧！

師小結(jié)：我們把剛才游泳的動(dòng)作連起來(lái)，聽著音樂游一游吧?。úシ舃段音

樂）

2.隨b段音樂站在椅子前練習(xí)游泳動(dòng)作。

師：我發(fā)現(xiàn)這幾位寶寶能跟著音樂節(jié)奏游泳，其他的鴨寶寶你們行嗎？

（播放b段音樂）

師：寶寶們游的越來(lái)越好了。聽著音樂游會(huì)更棒。

3.隨b段音樂練習(xí)在“池塘里”游泳。

師：鴨寶寶，我們游泳嘍！跟在媽媽的后面排好隊(duì)，快游起來(lái)吧?。úシ舃

段音樂）

師：游泳開心嗎？排好隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)游會(huì)更好。

請(qǐng)個(gè)別幼兒舉例，創(chuàng)編“游泳”的動(dòng)作，師生嘗試練習(xí)。

游戲

1.在教師的語(yǔ)言提示下，幼兒完整地隨音樂游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？這個(gè)游戲還藏在一段好聽的音樂里，我們仔細(xì)聽一

聽。哪里是鴨媽媽帶寶寶出門散步，哪里是鴨寶寶在游泳？（播放ab）

師：音樂的哪里是鴨媽媽帶鴨寶寶去散步？哪里是小鴨子游泳的？

幼1:音樂的前面。

師：一下子就聽出來(lái)，你的小耳朵太靈了。

幼2：這樣是小鴨子散步。

師：哦，我明白你的意思了。音樂的開始就是小鴨子散步。

幼3：音樂的后面。

幼1：音樂前面.

幼2：音樂后面。

師：我明白了，小鴨子去散步是音樂前面對(duì)嗎？

幼：對(duì)。

師：那小鴨子游泳在音樂的后面，對(duì)嗎？

幼：對(duì)的C

師：這個(gè)游戲好玩嗎？想不想再玩一次？（ab+風(fēng)）

師:誰(shuí)來(lái)了?

幼：大風(fēng)來(lái)了。

師：風(fēng)來(lái)了，鴨寶寶們會(huì)怎么樣？

幼：鴨寶寶被風(fēng)吹走了。

幼：鴨寶寶很害怕。

師：怎么辦?

幼：快點(diǎn)躲起來(lái)。

師：你的辦法可以的。還可以怎么樣不被風(fēng)吹走？你來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼：快點(diǎn)蹲下來(lái)，像石頭一樣一動(dòng)不動(dòng)。

師：讓鴨寶寶們蹲在一起這個(gè)辦法真棒！鴨寶寶，跟著媽媽去散步了。媽

媽摸到你的頭就跟著我走。

幼兒討論，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出躲避大風(fēng)的方法。

2.幼兒隨音樂按規(guī)則再次進(jìn)行游戲。

師：剛才大風(fēng)來(lái)的時(shí)候，有的鴨寶寶緊緊的抱在一起，有的躲在小房子

里。風(fēng)停了，我們到別的地方去散步吧?。úシ臿b+風(fēng)）

結(jié)束。

幼兒園音樂課件

1.幼兒在反復(fù)感受的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

2.幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏，發(fā)展動(dòng)作的靈活性。

3.幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

1.錄音機(jī)、錄像機(jī)、磁帶、錄像帶，大鼓一只，小鼓若干。

2.彩色節(jié)奏卡若干，音符娃娃若干，小節(jié)線若干。

3.幼兒已認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符。

師：找只小鼓做朋友吧，讓我們敲起歡樂的鼓，熱情地歡歡迎客人老師！

1.“比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽?！庇變焊鶕?jù)音樂伴奏的速度，完整演奏。

2.送小鼓休息

1.看一組幼兒在海灘上玩耍的錄像。

2.幼兒互相交流在海灘玩耍的情景.

3.節(jié)奏練習(xí)。

師：“我的大鼓想知道你們?cè)诤┥隙纪媪诵┦裁?。?/p>

老師有節(jié)奏地邊敲大鼓邊問(wèn)幼兒：你在I做什么I幼兒用同樣的節(jié)奏來(lái)

回答：我在I踩文蛤1(1)部分幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

(2)變換節(jié)奏，幼兒逐個(gè)練習(xí)。

師：你在做|葉么I幼：我在洗I腳丫11.幼兒用腳踩出節(jié)奏。

師：你們的小腳丫在海灘上踩出的節(jié)奏就像一首快樂的歌。把你們的快樂

和大家一起分享吧！

(1)出示節(jié)奏型XXXIXXXI,幼兒踩。

(2)個(gè)別幼兒隨意踩，大家學(xué)。

2.和音符娃娃做游戲：用音符娃娃編二拍子的節(jié)奏型，編兩個(gè)小節(jié)。

3.幼兒分組擺節(jié)奏型，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒用小節(jié)線隔開。鼓勵(lì)編好

的，先打出自己的節(jié)奏，再用腳踩出來(lái)。

4.將各組編的節(jié)奏型排成一隊(duì)，幼兒集體練習(xí)踩節(jié)奏。

5.大鼓加入，幼兒再次練習(xí)踩節(jié)奏。

師：玩了這么久，你們快樂嗎?還有很多快樂你們沒發(fā)現(xiàn)呢。走，我們一起

找快樂去!

小學(xué)音樂課件

音樂（含舞蹈）。

欣賞音樂；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音樂游戲。

音樂學(xué)科要把“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”擺在教學(xué)的首位，要以審美為核

心，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣。在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮

音樂藝術(shù)獨(dú)有的魅力，根據(jù)兒童的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩

的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使他們

從心底里喜歡音樂、熱愛音樂，從而為可持續(xù)學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。特別

是要以參與一一體驗(yàn)一一感受一一表現(xiàn)一一創(chuàng)造為主線和脈絡(luò)，在潛移默化

中，引領(lǐng)學(xué)生步入美妙的音樂世界，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的最佳教育效果。為

此，在教學(xué)中給學(xué)生提供生動(dòng)的情境、美妙的音響、充滿童趣的語(yǔ)言以及活潑

有趣的游戲活動(dòng)是上好一節(jié)音樂課的關(guān)鍵所在C

1.情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表現(xiàn)歌曲情

緒，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)音樂美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，來(lái)促進(jìn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)

生們的交流以及通過(guò)一些勵(lì)志歌曲激發(fā)他們對(duì)外面世界的向往，達(dá)到激勵(lì)作

用。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：普及樂理基礎(chǔ)知識(shí)，拍子及拍號(hào)的含義、常見拍子的

類型及分評(píng)。

3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)示范拍、教學(xué)生用手打拍子的方式培養(yǎng)基本節(jié)奏

感。

《外婆的澎湖灣》《和你一樣》《我相信》《讓我們蕩氣雙槳》《小燕子》《感

恩的心》《同一首歌》《魯冰花》《種太陽(yáng)》《蟲蟲飛》《天鵝湖》《小星星變奏

曲》《命運(yùn)交響曲》《少女的祈禱》《天空之城》《卡農(nóng)》《春野》《菊次郎的夏

天》《梁?！贰抖吃隆贰短K武牧羊》《k伐蒂那》《藍(lán)色多瑙河》《d大調(diào)卜

農(nóng)》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具體情況視學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)進(jìn)度而定）。

用音樂感染心靈，完成教學(xué)曲目，促進(jìn)溝通與交流。

小音箱、手機(jī)或mp3等音樂播放器。

1.自我介紹。通過(guò)自我介紹與同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)，平易近人、親切的介紹也

有利于接下來(lái)課程的繼續(xù)，并介紹教學(xué)大致內(nèi)容，了解學(xué)生音樂掌握水平和興

趣所在。

2.規(guī)定課前要求。希望同學(xué)們積極踴躍配合，調(diào)動(dòng)積極性，不需要嚴(yán)肅的

課堂紀(jì)律，但是要保證課堂秩序。

3.支教隊(duì)員獻(xiàn)曲。支教隊(duì)員演唱《和你一樣》，表達(dá)我們對(duì)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)誠(chéng)摯的

問(wèn)。

候與關(guān)心，表達(dá)我們是他們的朋友，和他們一樣追求美好的未來(lái)的意愿，

拉近距離。

4.音樂欣賞。欣賞柴可夫斯基名曲《天鵝湖》等世界經(jīng)典名曲，通過(guò)欣賞

音樂增加同學(xué)們對(duì)音樂美的感受，提高音樂欣賞水平，達(dá)到教學(xué)預(yù)熱，并在歌

曲其間穿插樂曲的創(chuàng)作背景故事或作者經(jīng)歷以及基本音樂樂理介紹。

5.演唱歌曲。介紹基本拍子，教會(huì)同學(xué)們基本拍子的打法，在之后融入到

學(xué)習(xí)音樂之中.曲目選定視學(xué)生之前的掌握情況而定「

6.基本舞蹈教授。支教隊(duì)員演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本動(dòng)作，

截取成品舞片段進(jìn)行教學(xué)。

表演不帶任何強(qiáng)制性和懲罰性質(zhì)），增強(qiáng)課堂樂趣，在快樂輕松的氛圍中欣

賞音樂，感受音樂。

8.最后表演。由同學(xué)們投標(biāo)決定選擇歌曲，在告別會(huì)上進(jìn)行演唱，表達(dá)惜

別，祝福之意。

音樂課件資料

“菱”是生長(zhǎng)在池塘里的一種植物，根在泥里，葉子呈三角狀形，夏天開

白色的小花，果實(shí)的硬角有殼，所以稱“菱”或“菱角”，“菱”的果肉吃起

來(lái)香甜可口。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠用白然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勞動(dòng)的思想感情。

3.識(shí)記反復(fù)記號(hào)。

初聽樂曲，獲得感知：

1.這首歌曲都唱了些什么？

答：水鄉(xiāng)的孩子，南湖，清泉，水菱，

2.歌曲的音樂情緒的怎樣的？

答：高興的，歡快的，

學(xué)唱歌曲：

1.教師范唱。

2.學(xué)生朗讀歌詞。

3.跟琴學(xué)唱，注意節(jié)奏變化及反復(fù)記號(hào)。

表現(xiàn)歌曲：

1.與老師合作共同演唱。

2.分成兩組，從聲音，表情，情感等方面進(jìn)行評(píng)比。

小結(jié)：這是一首江南水鄉(xiāng)的孩子熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，他們熱愛南湖，用

自己的歌聲歌唱了自己的家鄉(xiāng)。

延伸拓展：

同學(xué)們?cè)谡n下試著找一首來(lái)表達(dá)熱愛自己家鄉(xiāng)的歌曲，或者即興創(chuàng)編一首

歌曲，唱給自己的同學(xué)聽！

幼兒音樂課件

1.用自然的聲音演唱歌曲，并邊唱歌邊表演歌曲。

2.愿意唱歌和表演，體驗(yàn)與同伴打電話的樂趣。

播放機(jī)、音樂光碟、玩具電話一部。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂的節(jié)拍邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

1.練聲曲(c一一d調(diào))

2.完整的欣賞歌曲。

(1)教師有表情的演唱歌曲，幼兒傾聽，感受歌曲中的情趣。

提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？歌曲里的兩個(gè)小朋友在做什么？他們說(shuō)了什

么？

(2)教師跟隨音樂再次演唱歌曲，并伴隨開