快速讀懂詩(shī)歌010204050306讀法讀關(guān)鍵字詞。讀標(biāo)題。讀關(guān)鍵句。讀作者。讀選擇題選項(xiàng)。讀意象。導(dǎo)讀典故。點(diǎn)擊此處添加正文讀注釋。點(diǎn)擊此處添加正文CONTENTS快速讀懂古詩(shī)詞方法總結(jié)：3

詩(shī)歌的短小凝練常會(huì)省略很多信息。凝練含蓄言簡(jiǎn)意豐

詩(shī)歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會(huì)打亂語(yǔ)序。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。“不知人面去何處，桃花依舊（在）春風(fēng)（中）笑”。崔護(hù)《題都城南莊》怎么讀----古詩(shī)詞特點(diǎn)方法一：讀標(biāo)題導(dǎo)1、概括詩(shī)歌內(nèi)容。2、交代寫作緣由，寫作背景。3、奠定詩(shī)歌情感（基調(diào)）。4、交代詩(shī)歌類型，表明詩(shī)歌體裁。5、表明寫作對(duì)象，暗示寫作手法。6、揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。一、讀標(biāo)題為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？評(píng)

征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬(wàn)里黃河繞黑山。

邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。2.請(qǐng)快速辨別以下詩(shī)歌的思想感情。導(dǎo)方法二：讀作者知人論世1、思想性格2、生活經(jīng)歷5、時(shí)代背景（所處朝代的國(guó)勢(shì)、朝政等）3、風(fēng)格流派4、創(chuàng)作背景和目的

導(dǎo)我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？二、讀作者論世：詩(shī)歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩(shī)多寫征戰(zhàn)尚武?！赌咎m辭》②南朝詩(shī)多寫男女相思。《西洲曲》③唐詩(shī)：有希望建立軍功的、

反映邊塞生活的、

描繪山水田園的，

獻(xiàn)詩(shī)以求引薦（干謁詩(shī)）、

離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩(shī)又興起。二、讀作者導(dǎo)論世：④宋詩(shī)重抒愛(ài)國(guó)情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，憂國(guó)愛(ài)國(guó)、懷才不遇、危顯臣節(jié)、深閨幽怨題材就成為當(dāng)時(shí)詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音。二、讀作者導(dǎo)方法三：讀注釋導(dǎo)

典故解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注釋導(dǎo)三、讀注釋三、讀注釋導(dǎo)注釋是詩(shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。(全國(guó)卷II)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無(wú)奈客思家。拓展訓(xùn)練：鏈接高考【注】①本詩(shī)約作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。評(píng)這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？這首詩(shī)表現(xiàn)了作者因仕途失意而對(duì)前途迷茫和無(wú)奈的心情；也表達(dá)了作者對(duì)世事滄桑的感慨以及希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。方法四：讀意象評(píng)

分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語(yǔ)（一般為四字短語(yǔ)）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)。方法五：讀典故Part01方法六：讀關(guān)鍵詞Part026.讀關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞讀詩(shī)歌應(yīng)該一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌的畫面，迅速定位情感基調(diào)類型闡釋示例典型詩(shī)句顯性詞語(yǔ)可以明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)，也叫“情感語(yǔ)”，多為動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況決定詩(shī)歌的感情基調(diào)“愁、怨、恨、憤、憂、凄、悲、喜、樂(lè)、悔、思、憐、淚、閑、悵、愴、孤、獨(dú)、寂寞”等詞語(yǔ)獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。（“獨(dú)”和“閑”二字是情語(yǔ)，揭示詩(shī)人的孤獨(dú)和無(wú)聊）類型闡釋示例典型詩(shī)句隱性詞語(yǔ)描摹景、物、事、人等要素的詞語(yǔ)，雖不是詩(shī)眼，但能暗示作者的思想感情，這種詞語(yǔ)叫做“景物語(yǔ)”風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回(本聯(lián)借風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)六種景物，并分別以急、高、哀、清、白、飛等詞修飾，指明了時(shí)令和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感)表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞如“但、卻、惟、扔、又、只、徒、空、尚、猶”等詞語(yǔ)雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。(“只是”兩字將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非的無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái))6.讀關(guān)鍵詞方法七：讀關(guān)鍵句Part03讀關(guān)鍵句導(dǎo)首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩(shī)詞，往往在開(kāi)頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)。尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。重要句：隱含詩(shī)歌重要信息，有助于我們了解詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握詩(shī)人情感。一、（浙江卷）閱讀下面兩首詩(shī)，完成1—2題。

【注】

①千秋：唐開(kāi)元十七年八月，丞相表請(qǐng)每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。②飛龍：馬廄名。③承露絲囊：士庶間互贈(zèng)承露絲囊。④金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。1.這兩首詩(shī)中都寫到了________和___________________，寄寓鑒戒之意。（2分）勤政樓千秋節(jié)（每空1分）【解析】

《樓前》提及“勤政樓”“千秋”，《過(guò)勤政樓》也提及“勤政樓”和“千秋佳節(jié)”。唐玄宗修建“勤政樓”的初心與他設(shè)立“千秋節(jié)”大肆慶賀的奢侈形成對(duì)比，提及二者強(qiáng)調(diào)了歷史的教訓(xùn)和詩(shī)人的良苦用心，寄寓了鑒戒之意。2.分析兩首詩(shī)后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）【答案】

情感不同:①王詩(shī)追憶飛龍舞馬，表達(dá)對(duì)昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂(lè)，言外自見(jiàn)；②杜詩(shī)借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。（2分，每點(diǎn)1分）寫法不同:①王詩(shī)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動(dòng)作，生動(dòng)傳神;②杜詩(shī)運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。（4分，每點(diǎn)2分）【解析】

找：根據(jù)題干中“后兩句”“情感”“寫法”“不同”可知，我們要分別分析這兩首詩(shī)的后兩句在情感、寫法上的不同之處。定：根據(jù)題干中的“后兩句”可知，要分析的是兩首詩(shī)的后兩句。析：情感上，《樓前》的后兩句意思是“飛龍廄中的老馬曾被教習(xí)舞蹈，聽(tīng)到音樂(lè)聲總會(huì)抬起頭”。這兩句描寫了唐玄宗祝壽活動(dòng)的窮奢極欲，表達(dá)了對(duì)昔年盛世的懷念和對(duì)玄宗驕侈佚樂(lè)的感慨?！哆^(guò)勤政樓》后兩句的意思是“只有那紫苔偏偏得意地生長(zhǎng)，年年借雨勢(shì)爬上門環(huán)的底座”。這兩句描寫了今日紫苔之盛,實(shí)際上使人愈加感到“勤政樓”今日之衰，表達(dá)了昔盛今衰的悲嘆之情。寫法上，《樓前》中的“總舉頭”寫出了老馬一聽(tīng)音樂(lè)就要舉頭起舞，這一細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神?！哆^(guò)勤政樓》中的“紫苔偏稱意”運(yùn)用擬人的手法寫出了紫苔的滋長(zhǎng)，同時(shí)反襯出唐朝的衰落，小中見(jiàn)大，寓情于景，營(yíng)造荒涼氛圍。詩(shī)歌對(duì)譯樓前天寶年前勤政樓，天寶年之前修建的勤政樓，每年三日作千秋。每年持續(xù)多日慶賀玄宗千秋。飛龍老馬曾教舞，飛龍廄中的老馬曾被教習(xí)舞蹈，聞著音聲總舉頭。聽(tīng)到音樂(lè)聲總會(huì)抬起頭。過(guò)勤政樓千秋佳節(jié)名空在，為玄宗慶賀生日的千秋節(jié)而今只留空名，承露絲囊世已無(wú)。那作為相互贈(zèng)禮的承露絲囊世上也再無(wú)。惟有紫苔偏稱意，只有那紫苔偏偏得意地生長(zhǎng)，年年因雨上金鋪。年年借雨勢(shì)爬上門環(huán)的底座。高考風(fēng)向標(biāo)：在近年的古代詩(shī)歌的鑒賞題目中，比較鑒賞因其更有利于考查考生的思辨能力（比較分析能力）而逐漸成為新寵。從大的方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)題；從小的方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、情感、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。二、（新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成3—4題。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)

AA.詩(shī)的首聯(lián)描述了當(dāng)時(shí)人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩(shī)人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研。D.詩(shī)人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂。【解析】

A項(xiàng)，“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯(cuò)誤?！皩W(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，“逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對(duì)圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。此外，還可以結(jié)合頷聯(lián)來(lái)理解首聯(lián)的意思，通過(guò)頷聯(lián)的“那知”和“不在”可知，詩(shī)人對(duì)首聯(lián)所寫的行為持否定態(tài)度，由此可以判斷出“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”說(shuō)法錯(cuò)誤。4.詩(shī)的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也?！苯Y(jié)合本詩(shī)主題，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（6分）【答案】

①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹(shù)梢上的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽(tīng)途說(shuō)，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會(huì)其精神內(nèi)涵。（每點(diǎn)3分）【解析】

找：根據(jù)“對(duì)這句話的理解”可知，本題屬于概括分析題，要分析的是題干中這句話的意思。“結(jié)合本詩(shī)主題”表明要結(jié)合本詩(shī)的主題來(lái)分析魏了翁的名言。定：“尾聯(lián)”點(diǎn)明了詩(shī)句是“賣花擔(dān)上看桃李，此語(yǔ)吾今憶鶴山”?！氨驹?shī)主題”又表明不能只看尾聯(lián)，還要結(jié)合詩(shī)歌主題進(jìn)行分析，所以我們還要結(jié)合整首詩(shī)分析詩(shī)歌主題是什么。析：先分析題干中提到的名言“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹(shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也”，直接翻譯就是“不要在賣花擔(dān)子上看桃花和李花，要在樹(shù)枝上才能看見(jiàn)活的精神”，“活的精神”就是花朵長(zhǎng)在樹(shù)上才有的生機(jī)活力。根據(jù)我們對(duì)上一題選項(xiàng)的分析可知，詩(shī)歌主要講的是“論學(xué)”，詩(shī)人的治學(xué)主張是B、C兩項(xiàng)中說(shuō)的“精要思想的獲得，不能簡(jiǎn)單依靠口耳相傳”“要獲得真正學(xué)識(shí)必須親自鉆研”，所以這就是詩(shī)歌的主題。再結(jié)合魏了翁的名言來(lái)看，“賣花擔(dān)上看桃李”不就是治學(xué)里的口耳相傳嗎？所以“不欲于賣花擔(dān)上看桃李”就是指治學(xué)不要只聽(tīng)別人說(shuō)?！绊殬?shù)頭枝底方見(jiàn)活精神也”就是指“要獲得真正的學(xué)識(shí)必須親自鉆研”，也就是自己親自研究原典才可以體會(huì)到其中的精神內(nèi)涵。所以我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候，要先說(shuō)明魏了翁的名言表面上是什么意思，再結(jié)合詩(shī)歌的主題“治學(xué)”深入翻譯是什么意思。詩(shī)歌對(duì)譯答友人論學(xué)逐字箋來(lái)學(xué)轉(zhuǎn)難，通過(guò)注釋每個(gè)字來(lái)研讀經(jīng)典反而會(huì)很難，逢人個(gè)個(gè)說(shuō)曾顏。如今人們逢人個(gè)個(gè)便會(huì)提及曾參顏回。那知?jiǎng)兟淦っ?，哪知那些隱藏在脫落的皮毛下的觀點(diǎn)，不在流傳口耳間。并不會(huì)相互流傳在人們的口耳之間。禪要自參求印可，禪理要自己親身參悟和尋求印證才可，仙須親煉待丹還。仙丹須親自燒煉并且等待丹藥的還轉(zhuǎn)。賣花擔(dān)上看桃李，在賣花人的擔(dān)子上看桃花與李花，此語(yǔ)吾今憶鶴山。這句話讓現(xiàn)在的我回憶起先生鶴山。高考風(fēng)向標(biāo)：古人云：“詩(shī)言志，歌詠言?！笨v觀近幾年的高考試題，“評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”一直受到命題者的青睞。該考點(diǎn)有時(shí)直接就全文（或“某部分”）的思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度發(fā)問(wèn)，有時(shí)也會(huì)結(jié)合煉字、表達(dá)技巧等進(jìn)行考查。三、（全國(guó)乙卷）閱讀下面這首宋詞，完成5—6題。破陣子陸游

看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名。蠟屐登山真率飲，筇杖穿林自在行。身閑心太平。

料峭余寒猶力，廉纖細(xì)雨初晴。苔紙閑題溪上句，菱唱遙聞煙外聲。與君同醉醒。5.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

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DA.詞人以“空花”“昨夢(mèng)”喻指過(guò)往的虛無(wú)，“看破”“放輕”宣示自己告別過(guò)去。B.詞人著屐拄杖、登山穿林，一個(gè)遠(yuǎn)離塵世、悠游自在的山野隱逸形象躍然紙上。C.細(xì)雨初晴的春日，依然會(huì)使人感覺(jué)到寒冷，但這并沒(méi)有影響詞人的輕松自得。D.詞人在最后表示，希望遠(yuǎn)方友人能與自己同飲共醉，表達(dá)了真摯的思念之情?！窘馕觥?/p>

“表達(dá)了真摯的思念之情”錯(cuò)誤。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)詞的最后一句“與君同醉醒”，意思是與你一起同醉共醒。整首詞并沒(méi)有提到詞人的友人在遠(yuǎn)方，只是在寫詞人登山、穿林、作詩(shī)、聽(tīng)歌、飲酒，所以和“遠(yuǎn)方友人”無(wú)關(guān)，更沒(méi)有“思念之情”。尾句中的“君”為泛指，并非對(duì)某人的實(shí)指。6.這首詞是如何表現(xiàn)詞人閑適心情的？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】

①采用直抒胸臆的表現(xiàn)方法（點(diǎn)出手法）；②開(kāi)篇即言志，表明自己看輕塵世浮名（分析手法在原句中如何使用）；③在描寫登山、穿林等生活場(chǎng)景時(shí)，也直白地表達(dá)出感受。（每點(diǎn)2分；若答“借景抒情、借事抒情、細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫”等亦可酌情給分）【解析】

明：根據(jù)題干關(guān)鍵詞“如何表現(xiàn)”“閑適心情”可知，本題要求我們鑒賞詩(shī)歌的抒情手法?！斑@首詞”點(diǎn)明我們需要結(jié)合全詞內(nèi)容，看詞人用了哪些手法來(lái)表達(dá)自己的閑適心情。判：首先看上片，“看破空花塵世，放輕昨夢(mèng)浮名”是議論，位于開(kāi)篇