怎樣提煉分論點高考作文一輪復習怎樣提煉分論點（一）圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地展開分析說理。（構設分論點，鋪展行文。）如何快速提精彩分論點1．追問原因法——即問一個“為什么”2．追問辦法法——即問一個“怎么辦”3．追問結果法——即問一個“會怎樣”4．追問對象法——即問一個“關涉到哪些人事物”5．追問內容法——即問一個“關涉哪些方面”1．追問原因法——即問一個“為什么”例1：以“安”為題材，“安”字含有“安定”、“安全”、“安寧”、“安逸”以及“安于”……等意思，自行選定角度寫議論文。字數(shù)：不少于800字。提煉：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點），如：安全是生產得到保障的前提。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：⑴沒有安全，生產將受到威脅，；⑵沒有安全，勞動者生命得不到保障；⑶沒有安全，長期贏利的目標無法實現(xiàn)。例2：古訓說：“不以規(guī)矩，難以成方圓”。現(xiàn)代人說，如何創(chuàng)新，就是要打破傳統(tǒng)的框框，突破規(guī)矩。請以“規(guī)矩”為話題作文。分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）:沒有規(guī)矩,難成方圓。再對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：①沒有規(guī)矩，個人不能成才；②沒有規(guī)矩，集體不能穩(wěn)定；③沒有規(guī)矩，國家不能發(fā)展。例3：“答案是豐富多彩的”。提煉：話題“答案是豐富多彩的”本身就是一個句子（中心論點），無須擴展。對這個句子表述的現(xiàn)象追問原因，于是得到分論點：⑴世界千變萬化，事物是復雜的；⑵人們看問題的方法、角度不同；③評判事物時所持的標準不同。

2．追問辦法法——即問一個“怎么辦”例1：江西高考，話題“臉”提煉：先把話題（題目）擴展成一個句子（即中心論點）：城市的“臉”（即外顯的給外人的整體形象）要美化。然后追問美化的方式：⑴美化自然環(huán)境；⑵改善城市治安；⑶提高市民文明素質。例2：湖南高考，題目“談意氣”提煉：先把題目“談意氣”中的關鍵詞“意氣”擴展成一個句子（即中心論點），：人要有意氣，然后追問：人怎樣才能有意氣？于是得到三個分論點：⑴堅韌不屈，不畏風霜，不畏冷雨；⑵勇敢不懼，勇往直前，不怕犧牲；⑶自信樂觀的，幾多風雨陰霾，總能撥開云霧見陽光

例3：命題作文《學會欣賞別人》。提煉：標題就是中心論點，無須擴展成句子。圍繞“怎樣學會欣賞別人”提出解決問題的三個具體做法（亦即三個分論點）：1學會欣賞別人，要求自己有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風；2學會欣賞別人，就是要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習并借鑒，不求全責備，不嫉賢妒能；3學會欣賞別人就是要互幫互學，取長補短，共同提高。3．追問結果法——即問一個“會怎樣”追問結果法，就是把由話題（標題）確定的中心論點作為前提，去推想在這個前提下將會產生的結果（意義、價值、影響）。例1：話題“答案是豐富多彩的”提煉：以“答案是豐富多彩的”為前提，可以去闡發(fā)“答案是豐富多彩”的意義（結果）。這樣我們可以想到：⑴在思維領域，正因為答案的豐富多彩，才有那么多發(fā)明創(chuàng)造，才有“百家爭鳴”的局面；⑵在文學藝術領域，正因為答案的豐富多彩，才有風格的多樣、創(chuàng)作方法的多樣，才有“百花齊放”的絢麗多彩；⑶在經(jīng)濟領域，正因為答案豐富多彩，我們經(jīng)濟才繁榮，社會生活才豐富多彩。例2：以“擁抱生活”為話題提煉：話題“擁抱生活”即為中心論點，無須擴展成句子，用推想結果的方法提煉：⑴擁抱生活，熱愛生活，就會樂于為生活付出；⑵擁抱生活，熱愛生活，就會有奮斗的力量；⑶擁抱生活，熱愛生活，就會創(chuàng)造美好的生活。例3：題目《這山望著那山高》提煉：題目《這山望著那山高》即為中心論點，無須擴展成句子，用推想結果的方法提煉：①這山望著那山高，人就會永不滿足；②這山望著那山高，人就會精益求精；③這山望著那山高，人就會進取開拓；④這山望著那山高，人就會力爭上游。

4．追問對象法——即問一個“關涉到哪些人事物”追問對象法，就是先將由話題（標題）確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的謂語可涉及到哪些人（事，物），然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。例1：廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題變具體一點為“用愛雕琢心中的天使”，為它作中心論點，謂語“雕琢”可涉及的人有:叢飛，李春燕，洪戰(zhàn)輝等，于是可以組合成文章主體部分的三個內容：⑴叢飛用愛雕琢心中的天使；⑵李春燕用愛雕琢心中的天使；⑶洪戰(zhàn)輝等用愛雕琢心中的天使。例2：以“最美的顏色”為話題作文提煉：把話題補充為“什么是最美的顏色”，于是可得到分論點：⑴綠色是最美的顏色，因為它是生命的顏色；⑵紅色是最美的顏色，因為它象征熱情；⑶白色是最美的顏色，因為它象征純潔。例3：如“理想”話題提煉：文章的中心論點可以是“奮斗是理想的階梯”，對主語“奮斗”一詞的內涵和外延，進行具體分分解，分析概念“階梯（奮斗）”的能指和所指，即可形成分論點：①刻苦勤奮，是理想的階梯；②珍惜時間，是理想的階梯；③迎難而上，是理想的階梯。

5．追問內容法——即問一個“關涉哪些方面”追問內容法，就是先將由話題（標題）確定的中心論點用一個句子表達出來，再看這個句子的賓語可涉及到哪些人（事，物），然后補出來或者具體列舉出來，即成為分論點。例1：江西高考，話題“臉”提煉：將話題擴展為一個句子：三國戲是一部“臉”戲（中心論點），再對謂語“臉”戲，內涵和外延，進行具體分分解，即得到三個分論點：⑴三國戲是一部關于“奸絕”曹操的“臉”的戲；⑵三國戲是一部關于“智絕”諸葛亮的“臉”的戲；⑶三國戲是一部關于“忠絕”關羽的“臉”的戲。例2：廣東高考，話題“雕琢心中的天使”提煉：將話題補充為一個句子：一代大家蘇軾雕琢心中的天使。然后對賓語“天使”具體化，即得到分論點：⑴一代大家蘇軾把自己雕琢成愛國的天使（國家危難時）；⑵一代大家蘇軾把自己雕琢成的樂觀的天使（受貶時）⑶一代大家蘇軾把自己雕琢成的詞壇的天使（文學上）。怎樣提煉分論點（二）圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地展開分析說理。是什么（就內容而言）為什么（就原因而言）怎么樣（就方法而言）分論點就是回答這些問題的答案：話題《找準位置》從“是什么”的角度：1、找準位置就是正確地認識自己；2、找準位置就是要不斷超越；3、找準位置就是敢于放棄。從“為什么”的角度：1、找準自己的位置有利于實現(xiàn)自己的價值；2、找準自己的位置有利于服務社會造福人群；3、找準自己的位置才能贏得別人的尊重。從“怎么樣”的角度：1、找準自己的位置需要知己知彼；2、找準自己的位置需要審時度勢；3、找準自己的位置需要不懈追求；4、找準自己的位置需要敢于放棄。特別注意這并不意味著所有的話題都可以從中任選一個角度，大家應去選最切題、最好展開、自己掌握材料最豐富的分論點去寫。怎樣提煉分論點（三）圍繞中心論點多側面、多角度、多層次地展開分析說理。一、概念分析法:二、因果分析法三、類比分析法四、具體化的分析五、辨證分析法“生無所息”分論點怎么寫？一、概念分析法:即明確概念的內涵與外延。生無所息的概念，生即生命，息即停息，生無所息即生命不可停息。這樣可以具體到生命的某個層面上。比如工作、學習、研究、成功等等。可以相應的提取如下分論點：面對學習，就是不可半途而廢（從孔子勸告子貢可以看出這點，孔子勉勵自己的弟子要克服困難，不能終止學習。同樣，科學領域體育領域也一樣）；面對困難，有堅強的毅力；面對成功，仍能不停止自己前進的腳步，去爭取更大的輝煌……二、因果分析法

探究事物的本質意義。一件事情有一因多果，一果多因的情況，這時因果分析有助于我們圍繞中心論點，展開論述。

比如對生無所息展開因果分析。

1.為什么要“生無所息”

知識方面的原因，“學無止境”，要求我們在學習上孜孜以求，不可停息；

社會方面的原因，時代總是向前發(fā)展的，我們不可停步，否則只能落后挨打；

生活方面的原因，生命在于運動，停息就代表死亡.

2.生無所息的結果

可以使人成功

可以在付出過程中收獲幸福

可以有利于社會、他人

可以產生自豪感，增強信心三、類比分析法

推理方法，找兩類事物的相似點，然后推出一個普遍的道理。

生無所息

1.從螞蟻談起——由螞蟻及人，說明生無所息就應像螞蟻一樣不知疲倦的工作。

2.從蜜蜂談起——由蜂及人，說明生無所息就應如蜜蜂一樣辛勤。

3.從白頭翁談起（寓言故事，反面事例）——由鳥及人，說明工作的停息思想的停息就意味著生命的終結。

當然，類比分析并不是只談動物，及人之后還需要舉相應的人的事跡，以豐富自己的論據(jù)，加強自己的說服力。

這種方法可以是全篇如此，也可以只運用在某幾個段落中。

四、具體化的分析

就是聯(lián)系具體現(xiàn)實，對中心論點進一步的論述，使論點具體化。生無所息可以具體到生命的某個層面上。比如工作、學習、研究、成功等等?？梢韵鄳奶崛∪缦路终擖c：面對學習，就是不可半途而廢。同樣，科學領域體育領域也一樣；面對困難，也一樣；就是要有堅強的毅力；面對成功，仍能不停止自己前進的腳步，去爭取更大的輝煌……

這種方法使用于抽象的命題中。

比如“說勤”，可以分“勤寫”“勤記”“勤看”三個方面寫。

比如“貴在有恒”，可以分“學習要有恒”“鍛煉身體要有恒”“做好人好事要有恒”去寫。五、辨證分析法何為辨證？即以發(fā)展聯(lián)系矛盾的觀點去分析問題。在對中心論點論證后，我們可以考慮：這個中心論點在某種條件下，能否成立？這個中心論點的含義、意義、影響是否有新的發(fā)展？與這個論點相反的論點在哪些情況下成立？生無所息，在談完具體內涵后我們可以分析，什么情況下才能“生無所息”？“生無所息”是不是意味著不要休息？具體分析，我們自然可以得出生無所息并不是要求人不要休息，而是在適度的休息后更好的工作的觀點。

值得說明的是：⑴沒有明確的話題的作文，如材料作文以及話題隱含的作文，都可以先將觀點用一個句子表述出來，然后再根據(jù)以上方法提煉分論點；⑵在具體作文時，上述五種有時要同時用到其中的幾種，使用分論點的要求是：扣得住、分得開、排得順;同時要求語言表達警句化。分論點設置的基本要求1．“扣得住”，是說所列的幾個分論點應該從同一角度回答同一問題。如果是有的從“是什么”的角度說，有的從“為什么”的角度說，又有的從“怎么辦”的角度說，就是沒有“扣得住”中心觀點，這樣寫文章實際上論點就難以集中了。比如有的同學以“讀書樂”為題列了如下的論述提綱：讀書是苦的，但苦中有樂；讀書要有目的、有方法，才能真得其樂；讀書可以使人變得更聰明，所以其樂無窮。這三條，每條回答一個問題，而不是從同一角度回答同一問題，就是沒有“扣準”。分論點設置的基本要求2分得開”，是說所列分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。某同學以“讀書樂”為題列的如下提綱就沒有分開：讀書可以增長知識，充實頭腦，一樂；讀書是一種高雅的精神活動，二樂；讀書可以提高素質，陶冶情操，三樂。第三條所說的“提高素質”實際包容了第一條的“增長知識，充實頭腦”，而“陶冶情操”與“高雅的精神活動”也有交叉：這就造成了邏輯混亂，思路不清。分論點設置的基本要求：分得開話題《關注》：1、關注我們學習的地方

2、關注我們生活的地方1、關注市場信息的人，才能扣住時代的脈搏。2、關注自然現(xiàn)象的人，才能登上科學的頂峰。3、關注民生疾苦的人，才能贏得百姓的擁護。話題《突破》突破權威與經(jīng)典的束縛，科學在吶喊聲中輝煌燦爛。（內容）突破習慣與停滯的惰性，藝術在翩翩起舞中將美麗與魅力揮灑得淋漓盡致。（方式）突破自身的缺陷與軟弱，人類在自己的舞臺上創(chuàng)造輝煌，演繹精彩。（對象）分論點設置的基本要求3“排得順”是說分論點的先后順序要合乎邏輯，合乎情理。也以“讀書樂”為題，某同學的提綱如下：讀書能使人解煩惱，振作精神；讀書能給人豐富的知識，高度的智慧；讀書能使人熱愛生活，熱愛工作；讀書能使人樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚情操。這幾個分論點都是從“為什么”的角度闡述“讀書樂”的，所以是“扣得準”的。但它有“分不開”的問題，第1和第3似乎可以合并，分開說必交叉。這里還有順序的問題，第1、第2，應本材料該先說哪一條？恐怕得先2后1；第3、第4，應該先說哪一條？恐怕得先4后3。如果1、3合并，那么比較合理的順序應該是：讀書能給人豐富的知識，高度的智慧；讀書能使人樹立遠大的理想，培養(yǎng)高尚的情操；讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。下面的提綱就符合“扣得住”、“分得開”、“排得順”的要求：⑴針對青年人，從“為什么”的角度回答問題：讀書可以增加知識；讀書可以明辨是非；讀書可以增長才干；讀書可以陶冶情操。⑵針對曾經(jīng)失去過讀書機會的某些中年人，從“為什么”的角度回答問題：讀書可以增補知識；讀書有助于工作；讀書有益于教育子女。⑶針對老年人，從“為什么”的角度回答問題：讀書可使老有所養(yǎng)（神）；讀書可使老有所長（智）；讀書可使老有所為。

⑷針對不善于讀書的人，從“怎么辦”的角度回答問題：要有正確的指導思想；要注意“博”與“深”的結合；要注意學以致用。⑸針對不愛讀書的人，從“是什么”的角度回答問題：讀書之樂在于“學而有思”；讀書之樂在于“每有會意”；讀書之樂在于“學以致用”。從上面的論說提綱我們還可以看到，同樣是回答“為什么”，因為針對對象不同，回答的內容也有所不同，所謂“扣得住”，如果嚴格要求，就應該是這樣的。如果從“排得順”的方面看，分論點之間是有并列關系，有的則是遞進關系。排得順話題《讀書》1、讀書能讓人懂得許多道理；2、讀書能讓人增長許多知識；3、讀書能讓人變得更聰明1、讀書是一種享受生活的藝術；2、讀書是一種提升自我的藝術；3、讀書是一種充實人生的藝術；4、讀書是一種感悟人生的藝術扣得住話題《做人》1、我們需要誠實做人；2、我們需要悠閑做人；3、我們需要積極做人1、學會做一個誠實守信的人；2、學會做一個知恩必報的人；3、學會做一個自強不息的人材料作文“材料”的類型：1．故事、寓言、漫畫、對話2．名言警句3．社會現(xiàn)象

——從感性到理性（現(xiàn)象→本質、結果→原因）

4．詩歌5．圖畫

——從理性到理性

材料作文審題：既要整體把握，又須抓關鍵詞句及其之間的辯證關系，注意領會材料的中心、傾向。審題誤區(qū)：

1、只抓材料的只言片語；

2、思維“二度創(chuàng)作”“三級跳”；

3、把材料作文當作話題作文寫。材料作文寫作的審題立意“兩步走”：發(fā)現(xiàn)矛盾（論題）→提煉論點

整體把握材料，發(fā)現(xiàn)問題、矛盾（即論題）；然后根據(jù)自己對論題的認識、積累、判斷，提煉形成論點。閱讀下列材料，按要求作文。鹿特丹世乒賽結束后，師生門一起議論。生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。……老師：同學們說的都有一定的道理，有些道理不僅體現(xiàn)在乒乓球運動上，也適用于其他社會生活領域。要求：根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。分角度→發(fā)現(xiàn)矛盾→提煉論點生甲：太好了，中國對又包攬了全部冠軍，這叫實至名歸，競技體育就得靠實力說話。發(fā)現(xiàn)矛盾——生甲：“實力說話”

→實力與冠軍

→實力與成功

概括論點——成功憑借實力獲取

生乙：但我更愿意看見外國選手成功挑戰(zhàn)中國名將，一個國家長期壟斷某項體育比賽的金牌，其實并不利于這一項目的發(fā)展。生乙：壟斷與發(fā)展概括論點——壟斷不利于發(fā)展生丙：有人主張中國隊應讓出一兩枚金牌，我不贊成。如果故意輸球，就有違公平競爭的原則和奧林匹克精神。生丙：讓與不讓概括論點——讓球違背奧林匹克精神

論據(jù)的意義指向必須與論點契合⑴意義指向理解失誤論點：成功需要通過個人努力，而并非一兩次的僥幸就能成功。論據(jù)：某個人堅持買彩票直到中了大獎。⑵思維鏈推理不當

生活中處處有“未完成狀態(tài)”：賽跑未到終點，大樓尚未竣工，學習沒有結業(yè)……有人認為未完成狀態(tài)使人疲備、焦慮，難以接受；有人認為未完成狀態(tài)使人激昂、奮進，充滿期待。請以“未完成狀態(tài)”這話題，自擬題目，寫一篇文章。大談“殘缺美”，列舉斷臂維納斯、殘疾作家史鐵生作為例證。思維鏈：未完成→完不成→不完滿→殘缺→殘缺美→維納斯、史鐵生⑶一件事所包含的矛盾、側面很多，可以證明不同的論點。確定了所要證明的論點后，對“事實”的敘述、概括，就要緊緊地圍繞論點，選擇、概述其能夠證明該論點的矛盾、側面，而對“事實”的其他方面則只字不提。

①敢于挑戰(zhàn)“常識”，需要不懈的付出。②農業(yè)科學界中普遍存在著野生稻不可雜交出優(yōu)質稻的常識。③但一位敢于挑戰(zhàn)常識的耕耘者，用不懈的付出，讓這一常識推陳出新。④他是一位真正的耕耘者。⑤當他還是一位鄉(xiāng)村教師的時候，已具備顛覆世界權威常識的膽色；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。⑥一介農夫，播撒知識，收獲富足。一片片油燦金黃的雜交稻在秋風中搖擺，農民的眼中含著豐收的笑意，注視著這滿地的“黃金”。⑦喜看稻菽千重浪，最是風流。⑧他，是雜交水稻之父——袁隆平。⑨因為有著不懈的付出，這雜交水稻的常識在他手中推陳出新；因為有著不懈的付出，他讓全國人民的米袋滿了起來。敢于挑戰(zhàn)“常識”，需要不懈的付出。當時的農業(yè)科學界中普遍存在著野生稻不可雜交出優(yōu)質稻的常識。但是，科學家袁隆平頂著巨大壓力，不顧個人得失，只管埋頭耕耘，靠著鍥而不舍的精神，在6年間用1000多個品種作了3000多次雜交試驗,進行了上萬次測驗，終于宣告了雜交水稻“三系”配套的成功。袁隆平正是憑著這不懈的付出，敢于挑戰(zhàn)“常識”，顛覆“常識”。一、閱讀下面的文字，回答后面的問題。

文本一：魯

貴

你知道這屋子為什么晚上沒有人來，老爺在礦上的時候，就是白天也是一個人也沒有么？魯四鳳

不是半夜里鬧鬼么？魯

貴

你知道這鬼是什么樣兒么？魯四鳳

我只聽說從前這屋子里常聽見嘆氣的聲音，有時哭，有時笑的，聽說這屋子死過人，吊死鬼！魯

貴

鬼！一點也不錯，——我可偷偷地看見啦。魯四鳳

什么，您看見，您看見什么？鬼？魯

貴

（自負地）那是你爸爸的造化。魯四鳳

您說。魯

貴

那時你還沒有來，老爺在礦上，那么大、陰森森的院子，只有太太、二少爺、大少爺住。那時這屋子就鬧鬼，二少爺小孩，膽小，叫我在他門口睡。那時是秋天，半夜里二少爺忽然把我叫起來，說客廳又鬧鬼，叫我一個人去看看。二少爺?shù)哪槹l(fā)青，我也直發(fā)毛?？墒俏沂莿倎淼牡紫氯?，少爺說了，我怎么好不去呢？魯四鳳

您去了沒有？魯

貴

我喝了兩口燒酒，穿過荷花池，就偷偷地鉆到這門外的走廊旁邊，就聽見這屋子里啾啾地像一個女鬼在哭?？薜脩K！心里越怕，越想看。我就硬著頭皮從這窗縫里，向里一望。魯四鳳

（喘氣）您瞧見什么？魯

貴

就在這桌上點著一支要滅不滅的洋蠟燭，我恍恍惚惚地看見兩個穿著黑衣裳的鬼，并排地坐著，像是一男一女，背朝著我，那個女鬼像是靠著男鬼的身邊哭，那個男鬼低著頭直嘆氣。魯四鳳

哦，這屋子有鬼是真的。魯

貴

可不是？我就是乘著酒勁兒，朝著窗戶縫，輕輕地咳嗽一聲。就看這兩個鬼颼一下子分開了，都向我這邊望：這一下子他們的臉清清楚楚地正對著我，這我可真見了鬼了。魯四鳳

鬼么？什么樣？（停一下。魯貴四面望一望）誰？魯

貴

我這才看見那個女鬼呀，（回頭，低聲）——是我們的太太。魯四鳳

太太？——那個男的呢？魯

貴

那個男鬼，你別怕，——就是大少爺。魯四鳳

他？魯

貴

就是他，他同他的后娘在這屋子里鬧鬼呢。魯四鳳

我不信，您看錯了吧？魯

貴

你別騙自己。所以孩子，你看開點，別糊涂，周家的人就是那么一回事。魯四鳳

（搖頭）不，不對，他不會那樣。魯

貴

你忘了，大少爺比太太只小六七歲。魯四鳳

我不信，不，不像。魯

貴

好，信不信都在你，反正我先告訴你，太太的神氣現(xiàn)在對你不大對，就是因為你，因為你同——魯四鳳

（不愿意他說出真有這件事）太太知道您在門口，一定不會饒您的。魯

貴

是啊，我嚇了一身汗，我沒等他們出來，我就跑了。魯四鳳

那么，二少爺以后就不問您？魯

貴

他問我，我說我沒有看見什么就算了。魯四鳳

哼，太太那么一個人不會算了吧?魯

貴

她當然厲害，拿話套了我十幾回，我一句話也沒有漏出來，這兩年過去，說不定他們以為那晚上真是鬼在咳嗽呢。魯四鳳

（自語）不，不，我不信——就是有了這樣的事，他也會告訴我的。魯

貴

你說大少爺會告訴你。你想想，你是誰？他是誰？你沒有個好爸爸，給人家當?shù)紫氯?，人家當真心地待你？你又做你的小姐夢啦，你，就……魯四鳳

（突然悶氣地喊了一聲）您別說了?。ê鋈徽酒饋恚尳裉旎丶?，您看我太快活是么？您說這些瞎話——這些瞎話！哦。您一邊去吧。魯

貴

你看你，告訴你真話，叫你聰明點。你反而生氣了，唉，你呀?。ê懿唤?jīng)意地掃四鳳一眼，他傲然地，好像滿意自己這段話的效果，覺得自己是比一切人都聰明似的。他走到茶幾旁，從煙筒里，抽出一支煙，預備點上，忽然想起這是周公館，于是改了主張，很熟練地偷了幾支煙卷同雪茄，放在自己的舊得露出黃銅底鍍銀的煙盒里）魯四鳳

（厭惡地望著魯貴做完他的偷竊的勾當，輕蔑地）哦，就這么一點事么？那么，我知道了。（四鳳拿起藥碗就走。）（選自曹禺《雷雨》第一幕，有刪改）

文本二：

（鬼魂及哈姆萊特上。）哈姆萊特

你要領我到什么地方去？說!我不愿再前進了。鬼

魂

聽我說。哈姆萊特

我在聽著。鬼

魂

我的時間快要到了，我必須再回到硫黃的烈火里去受煎熬的痛苦。哈姆萊特

唉，可憐的亡魂！鬼

魂

不要可憐我，你只要留心聽著我將要告訴你的話。哈姆萊特

說吧，我在這兒聽著。鬼

魂

你聽了以后，必須替我報仇。哈姆萊特

什么？鬼

魂

我是你父親的靈魂，因為生前孽障未盡，被判在晚間游行地上，白晝忍受火焰的燒灼，必須經(jīng)過相當?shù)臅r期，等生前的過失被火焰凈化以后，方才可以脫罪。若不是因為我不能違犯禁令，泄露我的獄室中的秘密，我可以告訴你一點事，最輕微的一句話，都可以使你魂飛魄散，使你年輕的血液凝凍成冰，使你的雙眼像脫了軌道的星球一樣向前突出，使你的糾結的鬈發(fā)根根分開，像憤怒的豪豬身上的刺毛一樣森然聳立：可是這一種永恒的神秘，是不能向血肉的凡耳宣示的。聽著，聽著，啊，聽著！要是你曾經(jīng)愛過你的親愛的父親——哈姆萊特

老天??！鬼

魂

你必須替他報復那逆?zhèn)悜K惡的殺身的仇恨。哈姆萊特

殺身的仇恨！鬼

魂

殺人是重大的罪惡；可是這一件謀殺的慘案，更是最駭人聽聞而逆天害理的罪行。哈姆萊特

趕快告訴我知道，讓我駕著像思想和愛情一樣迅速的翅膀，飛去把仇人殺死。鬼

魂

我的話果然激動了你；要是你聽見了這種事情而漠然無動于衷，那你除非比舒散在忘河之濱的蔓草還要冥頑不靈。現(xiàn)在，哈姆萊特，聽我說。一般人都以為我在花園里睡覺的時候，一條蛇來把我螫死，這一個虛構的死狀，把丹麥全國的人都騙過了；可是你要知道，好孩子，那毒害你父親的蛇，頭上戴著王冠呢。哈姆萊特

啊，我的預感果然是真！我的叔父?（選自莎士比亞《哈姆萊特》，有刪改）1.下列對文本相關內容的賞析，不正確的一項是(

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A.曹禺的《雷雨》是中國現(xiàn)代話劇走向成熟的標志，《雷雨》的偉大在于，它展現(xiàn)了處于錯綜復雜關系中的人所具有的豐富深刻的人性，這是好的文學作品最吸引人的地方。B.“鬧鬼”選自《雷雨》的第一幕，戲劇的第一幕是塑造人物性格和展開情節(jié)線索的基礎，作者通過魯貴和四鳳的談話，交代了兩年前鬧鬼的秘密，并暗示了四鳳與周萍的關系。C.《哈姆萊特》選段中，哈姆萊特與鬼魂的對話具有強烈的抒情性與詩意，鬼魂述說自己被殺的遭遇，控訴克勞狄斯與王后的罪人之惡，將觀眾帶入了一種神秘恐懼的氛圍中。D.《哈姆萊特》中鬼魂的形象推動了劇情的發(fā)展。鬼魂讓兒子復仇，兒子用“戲中戲”證實鬼魂的話，兒子一再拖延，鬼魂再次出場提醒，兒子最終為父報仇，情節(jié)結構完整統(tǒng)一?！窘馕觥?/p>

“控訴克勞狄斯與王后的罪人之惡”錯誤，原文只說“那毒害你父親的蛇，頭上戴著王冠呢”，并沒有控訴王后。√2.下列對文本一藝術特色的賞析，不正確的一項是(

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A.《雷雨》選段中魯貴和四鳳的對話，具有鮮明的人物個性化特征。魯貴的庸俗市儈，四鳳的天真單純，通過口語化、日?；娜宋镎Z言很好地表現(xiàn)了出來。B.魯貴這個人物雖然出場不多，但是他作為紐帶連接劇中的人物和沖突，揭開“鬧鬼”的懸念，在劇中具有不可替代的作用。C.《雷雨》的人物語言常常有“言外之意”，也就是潛臺詞。比如選段中四鳳問魯貴看見什么，魯貴說“那是你爸爸的造化”，表現(xiàn)出他對自己在周家特殊地位的自得。D.《雷雨》中“鬧鬼”的情節(jié)，交代了蘩漪與周萍曾經(jīng)的感情經(jīng)歷。魯貴知道大少爺和太太有染，告訴四鳳“鬧鬼”的真相，是不希望女兒把她與大少爺之間的感情太當真?！獭窘馕觥?/p>

“表現(xiàn)出他對自己在周家特殊地位的自得”錯誤，根據(jù)他偷看時“是剛來的底下人”可知，他并無什么特殊地位，他