人教版八年級下冊生物《昆蟲的生殖和發(fā)育》試講逐字稿（教師招聘面試專用）尊敬的各位評委老師，大家好！我是今天的XX號考生，今天試講的題目是人教版八年級下冊生物《昆蟲的生殖和發(fā)育》。接下來，我將開始我的試講。一、導入新課（2分鐘）師：上課！同學們好！生：老師好！師：請坐。同學們，春天來了，我們在花叢中總能看到蝴蝶翩翩起舞，夏天夜晚也會有蟬鳴陣陣。大家有沒有想過，美麗的蝴蝶是由什么變來的？蟬在鳴叫之前，又在地下生活了多少年呢？生1：蝴蝶是毛毛蟲變的！生2：蟬可能在地下待了很久吧！師：大家的猜想很有道理！蝴蝶的“華麗變身”、蟬的“地下潛伏”，都和昆蟲的生殖發(fā)育密切相關(guān)。不同昆蟲的發(fā)育過程有什么特點？它們的生殖方式又有什么共同之處？今天，我們就一起來探究《昆蟲的生殖和發(fā)育》（板書課題）。二、新課講授（8分鐘）（一）昆蟲的生殖方式師：請大家回憶上節(jié)課學習的植物生殖方式，再結(jié)合生活經(jīng)驗思考：昆蟲是如何繁殖后代的？大家看課本第8頁的圖片，雌蛾和雄蛾正在交尾，之后雌蛾會產(chǎn)下大量的卵。生：（觀察圖片）師：沒錯！昆蟲的生殖方式是有性生殖，而且絕大多數(shù)昆蟲進行體外受精，雌蟲和雄蟲通過交尾產(chǎn)生受精卵，由受精卵發(fā)育成新個體（板書：有性生殖→受精卵發(fā)育）。像蜜蜂、蝗蟲、蚊子等，都是通過這種方式繁殖的。（二）完全變態(tài)發(fā)育——以家蠶為例師：昆蟲的發(fā)育過程千差萬別，我們先以家蠶為例來探究。大家看大屏幕上的家蠶發(fā)育過程圖（展示卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段），請大家自主閱讀課本第8-9頁內(nèi)容，思考：家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷了哪幾個階段？每個階段的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性有什么不同？給大家2分鐘時間，閱讀后可以和同桌交流。生：（預設(shè)學生閱讀、交流）師：好，時間到！誰來分享一下你的發(fā)現(xiàn)？這位同學，你來說說。生：家蠶的發(fā)育經(jīng)歷了卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段。幼蟲是毛毛蟲，吃桑葉；蛹不吃不動；成蟲是蠶蛾，會飛。師：總結(jié)得非常準確?。ò鍟杭倚Q發(fā)育：卵→幼蟲→蛹→成蟲）家蠶的幼蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性上差異很大，這種發(fā)育過程稱為完全變態(tài)發(fā)育（板書：完全變態(tài)發(fā)育的概念）。師：大家想想，除了家蠶，還有哪些昆蟲的發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育？生：蝴蝶、蜜蜂、蚊子、蒼蠅！師：太對了！這些昆蟲都要經(jīng)過“卵→幼蟲→蛹→成蟲”四個階段，幼蟲和成蟲差異明顯，都屬于完全變態(tài)發(fā)育。（三）不完全變態(tài)發(fā)育——以蝗蟲為例師：是不是所有昆蟲的發(fā)育都有蛹期呢？我們再來看蝗蟲的發(fā)育過程（展示卵、若蟲、成蟲三個階段的圖片）。請大家以4人為一小組，討論：1.蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了哪幾個階段？2.和家蠶的發(fā)育相比，有什么不同？3.蝗蟲的若蟲和成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性上有什么特點？給大家3分鐘時間，組長負責記錄討論結(jié)果。生：（預設(shè)學生討論，教師巡視）師：（巡視中引導）“蝗蟲的若蟲有沒有翅膀？能不能飛？”“對比家蠶的蛹期，蝗蟲的發(fā)育少了哪個階段？”師：好，時間到！哪個小組先來分享？生：我們小組發(fā)現(xiàn)，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷了卵、若蟲、成蟲三個階段，沒有蛹期。若蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性很相似，只是若蟲體型小，沒有發(fā)育成熟。師：回答得非常棒?。ò鍟夯认x發(fā)育：卵→若蟲→成蟲）像蝗蟲這樣，發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個階段，若蟲和成蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性相似，只是身體較小、生殖器官未發(fā)育成熟，這種發(fā)育過程稱為不完全變態(tài)發(fā)育（板書：不完全變態(tài)發(fā)育的概念）。師：除了蝗蟲，還有哪些昆蟲屬于不完全變態(tài)發(fā)育？生：蟬、蟋蟀、螻蛄、螳螂！師：沒錯！這些昆蟲的發(fā)育都沒有蛹期，若蟲和成蟲差異不大，屬于不完全變態(tài)發(fā)育。（四）對比總結(jié)，強化認知師：現(xiàn)在我們一起來對比完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的差異（板書表格框架），從發(fā)育階段、幼蟲與成蟲差異兩個方面來總結(jié)，大家齊聲回答，老師來填寫。生：（齊答，教師板書）師：通過對比，我們能更清晰地掌握兩種發(fā)育方式的特點。昆蟲的發(fā)育方式是對環(huán)境的適應(yīng)，不同的發(fā)育過程能幫助它們更好地生存和繁殖。三、鞏固練習（3分鐘）師：為了檢驗大家的學習效果，我們來做兩道練習題，舉手回答。師：第一題：下列昆蟲中，屬于完全變態(tài)發(fā)育的是（）A.蝗蟲B.蟬C.蜜蜂D.蟋蟀生：（舉手回答）選C！師：正確！蜜蜂的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，屬于完全變態(tài)發(fā)育，其他三個選項都是不完全變態(tài)發(fā)育。師：第二題：蝗蟲的發(fā)育過程中，若蟲經(jīng)過多次蛻皮才能發(fā)育成成蟲，蛻皮的原因是什么？生：因為蝗蟲的外骨骼不能隨著身體的生長而生長！師：非常棒！記得上節(jié)課學習的外骨骼知識，學以致用了！昆蟲的外骨骼限制生長，所以若蟲需要通過蛻皮來擺脫舊的外骨骼，才能繼續(xù)生長。四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天這節(jié)課接近尾聲了，誰來總結(jié)一下，你學到了什么？生：我學到了昆蟲的生殖方式是有性生殖，發(fā)育分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育。完全變態(tài)發(fā)育有卵、幼蟲、蛹、成蟲四個階段，不完全變態(tài)發(fā)育有卵、若蟲、成蟲三個階段。師：總結(jié)得很全面！不僅掌握了核心知識點，還理清了兩種發(fā)育方式的區(qū)別。希望大家以后能多觀察身邊的昆蟲，了解它們的發(fā)育過程，感受生物的奇妙。五、布置作業(yè)（30秒）師：最后布置今天的作業(yè)：1.完成課本課后習題1-5題；2.回家后查閱資料，了解一種你感興趣的昆蟲的發(fā)育過程，下節(jié)課分享；3.預習下節(jié)課內(nèi)容《兩棲動物的生殖和發(fā)育》。師：好了，今天的課就上到這里。下課！生：老師再見！師：同學們再見！六、教學反思（一）亮點之處1.導入貼近生活，通過蝴蝶、蟬等常見昆蟲的發(fā)育現(xiàn)象提問，激發(fā)學生的探究興趣，符合新課標“從生活走向生物”的理念；2.新課講授采用“自主閱讀+小組討論”的形式，結(jié)合圖片直觀展示發(fā)育過程，突出學生主體地位，同時銜接舊知（外骨骼、有性生殖），幫助學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；3.重難點突出，通過對比兩種發(fā)育方式的表格，清晰呈現(xiàn)核心差異，配合實例加深理解，緊扣核心素養(yǎng)中“生命觀念”和“科學探究”的培養(yǎng)；4.練習設(shè)計針對性強，既鞏固知識點，又聯(lián)系舊知，強化知識的連貫性，同時強調(diào)易錯點（如完全變態(tài)發(fā)育的蛹期）。（二）改進方向5.時間分配可優(yōu)化，完全變態(tài)發(fā)育部分可適當壓縮，給不完全變態(tài)發(fā)育的討論環(huán)節(jié)更多時間，讓學生更充分地對比分析；6.互動形式可豐富，增加個性化提問，關(guān)注學困生，比如提問“如果想消滅蝗蟲，最好在哪