2025年心理咨詢師《團體輔導》階段測試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項字母填在題干后的括號內。）1.下列哪項不屬于團體輔導的基本特征？（）A.共同的目標或議題B.成員間的相互支持和反饋C.團體領導者的專業(yè)指導D.個別咨詢的固定節(jié)奏2.根據(jù)庫克（Cook）和馬斯頓（Masten）的團隊角色理論，在團體中通常扮演協(xié)調、溝通角色，促進成員間合作的是（）。A.實施者（Doer）B.協(xié)調者（Coordinator）C.完美主義者（Completer/Facilitator）D.創(chuàng)新者（Innovator）3.在團體輔導的初期階段，成員通常表現(xiàn)出試探、觀察、保持距離的特點，這一階段被稱為（）。A.初級階段（Orientation）B.工作階段（Working）C.結束階段（Termination）D.重組階段（Reorganization）4.下列哪種團體類型主要側重于提供情感支持，幫助成員應對共同的心理困擾或生活壓力？（）A.教育性團體B.支持性團體C.治療性團體D.職業(yè)性團體5.團體領導者鼓勵成員自由表達感受，并確保每個人都有發(fā)言機會的技巧，主要體現(xiàn)了（）。A.指導（Directing）B.共情（Empathy）C.中立（Neutrality）D.控制權（Control）6.設計團體活動時，選擇能夠促進成員相互了解、建立關系的活動，通常適用于團體的（）。A.結束階段B.初級階段C.工作階段D.重組階段7.在團體輔導中，領導者需要幫助成員區(qū)分哪些是合理的團體界限，哪些是不恰當?shù)那秩耄@主要涉及（）。A.團體目標設定B.角色扮演訓練C.團體契約建立D.反饋技巧運用8.個體在團體中開始探索個人問題，并嘗試與他人建立更深入聯(lián)系的階段，通常處于團體的（）。A.初級階段B.工作階段C.結束階段D.重組階段9.評估團體輔導效果時，關注成員在認知、情感和行為上的具體改變，這種方法屬于（）。A.過程評估B.結果評估C.形成性評估D.總結性評估10.當團體出現(xiàn)沖突時，領導者采取中立的立場，同時幫助成員理解沖突的根源并學習建設性解決方法，這體現(xiàn)了領導者的（）。A.教育者角色B.診斷者角色C.促進者角色D.代言人角色二、填空題（本大題共5空，每空1分，共5分。請將答案填寫在答題卡對應題號后的橫線上。）1.團體領導者需要具備良好的傾聽、共情、__________、反饋等基本的輔導技巧。2.根據(jù)豪斯曼（Housman）等人的觀點，團體成員可以扮演促進者、沖突者、__________、尋求者等多種角色。3.團體輔導的結束階段，主要任務是幫助成員處理離別情緒，鞏固所學，并制定__________計劃。4.在設計團體活動時，需要考慮活動的目標、成員特點、團體階段以及__________等因素。5.團體倫理要求領導者保護成員的__________，確保團體過程的安全與專業(yè)。三、判斷題（本大題共5小題，每小題1分，共5分。請判斷下列說法的正誤，正確的填“√”，錯誤的填“×”。）1.所有類型的團體輔導都可以完全治愈心理障礙。（）2.團體凝聚力在團體發(fā)展的初級階段通常較低，在工作階段達到高峰。（）3.團體領導者需要根據(jù)自己的理論取向來決定是否在團體中直接教授知識。（）4.團體活動的設計應盡可能多樣化，以保持成員的新鮮感。（）5.成員在團體中的自我表露程度與團體治療效果呈正相關，越多越好。（）四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請根據(jù)題目要求作答。）1.簡述團體輔導相比個別咨詢的主要優(yōu)勢。2.簡述團體輔導領導者在不同發(fā)展階段的主要任務。3.簡述選擇團體成員時應考慮的主要因素。五、論述題（本大題共1小題，共10分。請根據(jù)題目要求作答。）結合實際，論述團體輔導中領導者中立立場的內涵及其重要性。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.A4.B5.B6.B7.C8.B9.B10.C二、填空題1.引導2.保護者（或守望者）/生產者3.復原（或生活）/后續(xù)4.領導者風格5.隱私（或保密）三、判斷題1.×2.×3.×4.×5.×四、簡答題1.簡述團體輔導相比個別咨詢的主要優(yōu)勢。*（1）效率較高：可以同時幫助多人，節(jié)省時間成本。*（2）費用較低：相對于個別咨詢，團體輔導的單位成本通常更低。*（3）促進社會學習：成員可以通過觀察和互動學習他人的應對方式，體驗人際互動模式。*（4）增強社會支持：成員在團體中獲得來自同伴的接納、理解和支持，減少孤立感。*（5）提升自我認識：通過反饋和角色扮演，成員更了解自己在人際中的表現(xiàn)和特點。2.簡述團體輔導領導者在不同發(fā)展階段的主要任務。*初級階段（Orientation）：主要任務是建立團體規(guī)范，介紹團體目標與結構，促進成員相互認識，營造安全、信任的氛圍，幫助成員進入角色。*工作階段（Working）：主要任務是圍繞團體目標開展活動，協(xié)助成員探索和處理個人問題，運用各種輔導技巧促進成員成長，管理團體動力，處理沖突，深化成員間的互動與支持。*結束階段（Termination）：主要任務是幫助成員處理離別情緒，總結團體經驗，鞏固所學，鼓勵成員將團體所學應用于日常生活中，道別并結束關系。3.簡述選擇團體成員時應考慮的主要因素。*（1）團體目標與成員匹配度：成員的問題或需求應與團體目標相符。*（2）成員的動機與投入度：成員應具有一定的參與意愿和改變動力。*（3）成員的合適性：評估成員的性格、人際交往能力、對團體的預期等，確保其能適應團體環(huán)境，并尊重他人。*（4）團體規(guī)模：考慮團體人數(shù)是否適宜，是否能保證足夠的互動和個體關注。*（5）倫理考量：遵守保密原則，考慮成員之間是否存在潛在的風險（如嚴重沖突、自殺風險等）。五、論述題結合實際，論述團體輔導中領導者中立立場的內涵及其重要性。*內涵：團體輔導領導者的中立立場，并非指對成員個人問題或價值觀采取漠不關心或完全客觀超然的態(tài)度，而是指在面對團體中的權力差異、成員間的沖突、不同意見時，領導者應避免將自己作為評判者、偏袒者或道德權威，不將自己的個人價值觀強加給成員。中立意味著公正、公平地對待每一位成員，尊重成員的多樣性和自主性，專注于維護團體整體的健康運作和促進成員的共同成長，而不是追求個人議程或壓制特定觀點。這種中立是相對的，領導者需要根據(jù)團體需要和成員福祉，在必要時進行干預、引導或教育，但這應基于專業(yè)判斷，并以服務團體和成員為最終目的。*重要性：*建立信任與安全感：中立立場能讓成員感受到被尊重和平等，相信領導者不會偏袒任何人，從而更愿意開放自我，參與互動和分享，這是團體凝聚力形成和成員深入成長的基礎。*維護團體秩序與公平：領導者的中立有助于防止團體內部出現(xiàn)不必要的對立和權力斗爭，確保規(guī)則被公平執(zhí)行，為成員提供一個相對和諧、穩(wěn)定的環(huán)境。*促進客觀評估與處理問題：中立的態(tài)度使領導者能更清晰地看見團體動力和成員問題的本質，避免主觀偏見干擾，從而做出更客觀的判斷，并有效地