小升初語文核心知識點小紙條一、拼音基礎(chǔ)（高頻考點）聲母韻母區(qū)分易錯聲母：b/d、p/q、f/t（如“辨別”biànbié不讀piànpié）易錯韻母：an/ang（“藍天”lántiānvs“南方”nánfāng）、en/eng（“根本”gēnběnvs“更正”gēngzhèng）聲調(diào)規(guī)則三聲變調(diào)：兩個三聲相連，前一個變二聲（如“水果”shuǐguǒ→shuíguǒ）“一、不”變調(diào)：“一”單念或結(jié)尾讀一聲（第一dìyī），中間變二聲（一年yīnián→yínián），“不”遇去聲變?nèi)暎ú皇莃úshì）整體認讀音節(jié)16個整體認讀音節(jié)：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying（記牢：“月圓”yuèyuán都是整體認讀，不拼讀）二、字詞積累（基礎(chǔ)+易錯）（一）易錯字辨析（音形義）易錯字正確寫法組詞示例易錯點辯/辨/辮辯（辯論）、辨（分辨）、辮（辮子）爭辯、辨別、麻花辮中間部分：“辯”有“讠”（說話），“辨”有“刀”（區(qū)分），“辮”有“纟”（發(fā)絲）燥/躁/澡燥（干燥）、躁（急躁）、澡（洗澡）燥熱、煩躁、泡澡“燥”與“火”有關(guān)，“躁”與“足”（動作急）有關(guān)，“澡”與“水”有關(guān)即/既即（立即）、既（既然）即使、既往不咎“即”右邊是“卩”（jié），“既”右邊是“旡”（jì），記：“立即”要快，“既然”已成過去（二）近義詞/反義詞（高頻考）近義詞：觀賞—欣賞、忽然—突然、詳細—細致、遼闊—廣闊反義詞：溫暖—寒冷、柔軟—堅硬、謙虛—驕傲、陡峭—平緩（三）成語積累（分類記）描寫景色：山清水秀、花紅柳綠、波光粼粼、秋高氣爽描寫人物：眉清目秀、樂于助人、臨危不懼、鍥而不舍寓言故事：守株待兔、亡羊補牢、刻舟求劍、掩耳盜鈴（記故事寓意：如“守株待兔”指不努力，盼僥幸成功）三、句子運用（句型+修改）基本句型轉(zhuǎn)換把字句→被字句：“小明把書拿走了”→“書被小明拿走了”陳述句→反問句：“這是偉大的奇觀”→“難道這不是偉大的奇觀嗎？”（加“難道/怎么”，改標點，變否定/肯定）修改病句（常見類型）成分殘缺：“通過這次活動，使我成長了”→刪“通過”或“使”（缺主語）搭配不當：“我們要改進學(xué)習(xí)態(tài)度”→“改進”改“端正”（態(tài)度用“端正”，方法用“改進”）語義重復(fù)：“他大約花了一小時左右”→刪“大約”或“左右”修辭手法識別比喻：“月亮像圓盤”（有本體、喻體、比喻詞“像”）擬人：“小草向我們點頭”（賦予小草人動作“點頭”）排比：“愛心是明燈，照亮黑暗；愛心是暖流，溫暖心靈；愛心是清泉，滋潤心田”（三個及以上結(jié)構(gòu)相似句子）四、閱讀技巧（課內(nèi)+課外）（一）課內(nèi)閱讀（抓重點）課文主題：如《少年閏土》（魯迅）寫閏土的鮮活形象，表達對鄉(xiāng)村生活的向往；《伯牙鼓琴》講“知音難覓”，體現(xiàn)友情珍貴重點句子理解：聯(lián)系上下文（如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，結(jié)合司馬遷經(jīng)歷理解“生死價值”）（二）課外閱讀（答題方法）概括內(nèi)容：“人+事+結(jié)果”（如記敘文：誰在什么時間，做了什么事，最后怎樣）理解詞語：聯(lián)系上下文（如“他望著窗外，若有所思”，“若有所思”指好像在思考什么，結(jié)合“望窗外”的動作猜）找中心句：通常在開頭（總起）或結(jié)尾（總結(jié)），如“春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)”（總起全文，下文寫春天的花草、動物）五、寫作指導(dǎo)（高分技巧）寫人作文：抓特點（外貌+性格+事例），如“我的媽媽”：卷發(fā)戴眼鏡（外貌），溫柔又細心（性格），記得我愛吃的菜（事例）記事作文：按“時間順序”寫，加細節(jié)（動作、語言、心理），如“第一次做飯”：先淘米（動作：左手扶鍋，右手舀米），再加水（心理：怕水多煮爛），最后嘗味道（語言：“媽媽，太咸啦！”）寫景作文：多角度（視覺、聽覺、嗅覺），如“秋天的公園”：看（楓葉紅）、聽（大雁叫）、聞（桂花香）開頭結(jié)尾模板（通用）開頭：開門見山（“我最難忘的一件事，是去年的運動會