《9.1社會責(zé)任我擔(dān)當(dāng)》,聚焦“社會責(zé)任我擔(dān)當(dāng)”核心議題，引導(dǎo)學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵是“一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情”,且事關(guān)個人潛能挖掘、社會和諧運轉(zhuǎn)與國家發(fā)展進步。結(jié)合多類典型素材：國慶期間哈爾濱特警全員任對照表，以及“幫同學(xué)講題、扶老人過馬路、為低血糖游客提富責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶嵺`維度。通過這些素材，幫助學(xué)生系統(tǒng)認識責(zé)任的內(nèi)涵、對自己負責(zé)如保持健康生活、認真學(xué)習(xí)；對他人負責(zé)如平等真誠、主動幫扶；對社會國家負責(zé)如維護公共責(zé)任的正確態(tài)度，甘于奉獻、不抱怨不懈怠、不計個人得失。最終培養(yǎng)學(xué)生主動識別自身社會角色、自覺履行分內(nèi)責(zé)任的意識，在生活中克服畏難敷衍心理，將責(zé)任要求轉(zhuǎn)化為實際行動，樹立“以擔(dān)當(dāng)之姿踐行責(zé)任，以青春之力服務(wù)社會”的正確社會責(zé)任價值觀。八年級學(xué)生在生活中已接觸過責(zé)任相關(guān)的場景任的深層內(nèi)涵及對自己、他人、社會國家的責(zé)任關(guān)聯(lián)理解較為零散，缺乏從個人角色到國家發(fā)展層面的整體認知。其認知特點表現(xiàn)為：以具體形象思維為主，對校園、社會領(lǐng)域的真實案例接受度較高，如“扶老人過馬路”“為低血糖游客提供幫助”等生活小事興趣濃厚，需通過這類案例搭建抽象責(zé)任概念與生活的連接；同時，學(xué)生具有履行責(zé)任的樸素意愿，如會主動完成作業(yè)、關(guān)心家人，但面對需要付出時間精力或犧牲個人利益的責(zé)任場景時，易受環(huán)境影響產(chǎn)生畏難或敷衍心理，主動承擔(dān)責(zé)任的行動力不足。教學(xué)中需借助實際案例如通過哈爾濱特警不同任的不同維度；通過“填寫我的角色責(zé)任圖譜”、情境模擬(如“遇到游客迷路如何提供幫助”“看到社區(qū)老人提重物是否主動搭手”),引導(dǎo)學(xué)生將“不同角色的責(zé)任要求”轉(zhuǎn)化為可操作的行動，克服畏難或敷衍心理，讓抽象的責(zé)任理念落地為①政治認同：結(jié)合哈爾濱特警國慶堅守崗位維護城市安全等案例，與國家發(fā)展、社會進步的緊密聯(lián)系，感悟承擔(dān)社會責(zé)任的重要性，增強對國家建設(shè)中公民擔(dān)當(dāng)價值的政治認同。②責(zé)任意識：結(jié)合角色責(zé)任表，引導(dǎo)學(xué)生明確不同社會角色對應(yīng)的責(zé)任范疇，理任的代價與回報，培養(yǎng)主動承擔(dān)對自己、他人、社會和國家責(zé)任的責(zé)任意③道德修養(yǎng)：結(jié)合哈爾濱特警為低血糖游客提供幫助，以及幫同學(xué)講生活案例，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心他人、服務(wù)社會的良好品質(zhì)，提升以實際行動履行責(zé)任的道德修養(yǎng)。代價時，能克服畏難心理，主動以合理方式履行分內(nèi)責(zé)任，做到“知行合一”。過程性評價：一是“我的責(zé)任踐行日志”,學(xué)生記錄3天生活責(zé)任場景(如家務(wù)、教師活動1PPT展示時政新聞《國慶假期，看哈爾濱特警如團聚，協(xié)助8名受傷游客就醫(yī)，為200余名游客警如何筑起安全長城!》關(guān)鍵詞?”“責(zé)任”二字。今天我們就以哈爾濱特警為鏡，一起“知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任”。學(xué)生活動1積極回答老師提問?！景咐劢埂抗枮I特警的執(zhí)勤細節(jié)械裝備、梳理當(dāng)日重點巡邏區(qū)域，如索菲亞教堂、立即從急救包中取出糖果和溫水，協(xié)助聯(lián)系家人。秩序，直到最后一名游客離開才撤離?！旧钣^察】的“分內(nèi)之事”包括提前備勤、幫扶游客等，這些都是為了守護城市安全。就像特警有專屬角色這些角色對應(yīng)的“分內(nèi)之事”又是什么呢?PPT展示表格：【知識總結(jié)】認真完成社會實踐任務(wù)，遵守道德與法律……承擔(dān)社會責(zé)任的原因：有利于構(gòu)建起人人有責(zé)、【議學(xué)任務(wù)1】組討論后分享：特警的“分內(nèi)之事”有哪些?特警的這些“分內(nèi)之事”,最終指向什么目標(biāo)?就是用專業(yè)與堅守，守護城市安全、任，責(zé)任是“分內(nèi)應(yīng)該做的事”。)活動意圖說明：本教學(xué)環(huán)節(jié)以哈爾濱特警執(zhí)勤細節(jié)為具象該做的事情”的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生直觀感知崗位角色與責(zé)任的對應(yīng)關(guān)再結(jié)合責(zé)任表格與《國慶我在崗!》視頻中各行各業(yè)堅守崗位的場景，搭建“特殊崗位責(zé)任”與“普通人日常責(zé)任”的聯(lián)結(jié)，將學(xué)生的感性認知升華為理性知識，既為后續(xù)深入探究責(zé)任分層奠定基礎(chǔ)，也通過“各行各業(yè)擔(dān)責(zé)共創(chuàng)美好生活【新聞回顧1】冰城公安開展多警種應(yīng)急拉動演展體能訓(xùn)練和應(yīng)急處置演練，確保執(zhí)勤時能快速應(yīng)對突發(fā)情況；執(zhí)勤間隙，隊員們會按時吃飯、警不做好這些，會有什么影響?【知識總結(jié)】a.原因：對自己負責(zé)，有助于充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，更好地承擔(dān)起對他人、社會和國家的責(zé)任。b.表現(xiàn)：我們要對自己的身心健康和學(xué)習(xí)成長負責(zé)，保持健康的生活方式，合理規(guī)劃時間，認真完成作業(yè)，等等?！拘侣劵仡?】冰城公安開展多警種應(yīng)急拉動演材料2:國慶期間，哈爾濱特警共幫助12名走失兒童找到家長，協(xié)助8名受傷游客就醫(yī)，為200發(fā)現(xiàn)一位老人拄著拐杖過馬路，主動上前攙扶，提問：特警對他人負責(zé)的行為，給游客和市民帶來了什么?我們生活中，類似“對他人負責(zé)”的小事有哪些?責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離我們很遠；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠不知道他們的名字?！咎骄颗c分享】積極回答老師提問。也是對身邊人負責(zé)的開始。)積極回答老師提問。人過馬路等。)教師兢兢業(yè)業(yè)，履行教書育【議學(xué)任務(wù)2】小組討論并分享答案。在將個人成長進步與國家社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，體現(xiàn)在守護公共利責(zé)、為國家的平安大局負責(zé)。)【知識總結(jié)】a.原因：①每個人在受惠于他人的同時，要履行好對他人應(yīng)盡的責(zé)任。②只有人人具有責(zé)任努力做到“我為人人、人人為我”,才能增進友表現(xiàn)：我們要平等、真誠對待他人，公正處事，同時要心懷感恩、善待他人，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，盡己所能為他人排憂解難?！拘侣劵仡?】PPT展示新聞1:燃爆全場的特警總冠軍，來自中杭州市公安局特警支隊民警劉朋：我們出國比賽之后就不僅僅是代表我們自己個人了，我們代人員密集區(qū)域，及時處置3起輕微秩序沖突，確會國家負責(zé)的表現(xiàn)是什么?【知識總結(jié)】2.承擔(dān)社會責(zé)任的要求和原因★a.原因：國家發(fā)展、社會進步離不開每個人的b.表現(xiàn)：我們要有強烈的主人翁意識和社會責(zé)務(wù)人民、奉獻社會?！厩榫乘急妗抗枮I特警的執(zhí)勤日記“國慶中秋八天，每天執(zhí)勤12小時，沒陪孩子去過一次公園，中秋節(jié)也沒辦法和家長吃個團圓飯。有天晚上巡邏到深夜，手腳走得發(fā)麻，但看到游客說‘有你們在，我們放心’,就覺得值了?！蔽鲋?，可見其“舍小家為大家”的擔(dān)當(dāng)。我們亦應(yīng)如此，既要勇于承擔(dān)責(zé)任，也要【知識總結(jié)】3.承擔(dān)責(zé)任的代價與回報及a.代價：承擔(dān)責(zé)任意味著我們要付出時間、b.回報：會增長才干，贏得他人的尊重和c.正確態(tài)度：我們要甘于奉獻，勇于承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，不抱怨、不懈怠，不計個人【議學(xué)任務(wù)3】特警承擔(dān)責(zé)任的“代價”是什么?他們獲得的“回報”有哪些?哈爾濱特警為什么能在假期放棄休息、堅守崗位?如果你是特警，會做出這樣的選擇嗎?為什么?眾安全“的責(zé)任信念，讓他們愿意付出；課堂總結(jié)：這節(jié)課我們從哈爾濱特警的堅守讀懂責(zé)任，也明晰