《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》宣傳月活動(dòng)總結(jié)——XX小學(xué)實(shí)踐探索為深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，推動(dòng)家庭教育從“家事”向“國事”的法治理念落地生根，XX小學(xué)以“依法育兒，共筑成長”為主題，于X月X日至X月X日開展家庭教育促進(jìn)法宣傳月活動(dòng)。活動(dòng)通過多元宣傳、實(shí)踐賦能、協(xié)同共育，助力家長提升法治素養(yǎng)與教育能力，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、精心謀劃，夯實(shí)活動(dòng)組織基礎(chǔ)（一）組織保障強(qiáng)引領(lǐng)學(xué)校成立以校長為組長的“家庭教育普法工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，聯(lián)合德育處、班主任團(tuán)隊(duì)制定《家庭教育促進(jìn)法宣傳月實(shí)施方案》，明確“分層宣傳、實(shí)踐賦能、長效跟蹤”的工作思路，細(xì)化“宣講培訓(xùn)、親子實(shí)踐、家?；?dòng)”三大模塊任務(wù)，確?；顒?dòng)有序推進(jìn)。（二）資源整合聚合力聯(lián)動(dòng)社區(qū)婦聯(lián)、法治副校長、家庭教育指導(dǎo)師等社會(huì)力量，整合“法律解讀、心理疏導(dǎo)、實(shí)踐指導(dǎo)”三類資源，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家庭參與、社會(huì)支持”的協(xié)同育人矩陣。例如，邀請(qǐng)區(qū)法院法官開展“家庭教育中的權(quán)利與義務(wù)”專題講座，聯(lián)合社區(qū)開設(shè)“家長法治課堂”，為活動(dòng)提供專業(yè)支撐。二、多元施策，豐富宣傳教育形式（一）分層宣講，深化法律認(rèn)知1.全員覆蓋式宣講：通過釘釘直播、微信視頻號(hào)開展《家庭教育促進(jìn)法》條文解讀專場，圍繞“家庭責(zé)任”“家校協(xié)同”“社會(huì)支持”等核心內(nèi)容，結(jié)合“孩子沉迷手機(jī)如何引導(dǎo)”“學(xué)業(yè)規(guī)劃中的親子溝通”等案例，講解法律對(duì)家庭教育的規(guī)范與支持，累計(jì)覆蓋家長800余人次。2.精準(zhǔn)滴灌式指導(dǎo)：針對(duì)“親子沖突頻發(fā)”“教育理念分歧”的重點(diǎn)家庭，組織線下座談會(huì)。法治副校長結(jié)合校園案例，指導(dǎo)家長運(yùn)用法律思維處理教育矛盾（如“如何在尊重孩子意愿的前提下制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”），幫助家長理解“平等交流、相互促進(jìn)”的法律要求。（二）親子互動(dòng)，踐行法治精神1.“法治伴成長”實(shí)踐活動(dòng)：開展“家庭勞動(dòng)公約”簽訂、親子法律繪本共讀、“我的家庭法治故事”手抄報(bào)創(chuàng)作等活動(dòng)，引導(dǎo)家長與孩子共同學(xué)習(xí)法律條款，踐行“共同參與”的教育責(zé)任。例如，五年級(jí)（3）班親子共同制定《家庭電子產(chǎn)品使用公約》，明確“每日使用時(shí)長”“內(nèi)容篩選規(guī)則”，家長反饋“孩子從‘被動(dòng)遵守’變?yōu)椤鲃?dòng)參與’，親子矛盾明顯減少”。2.“親子法治劇場”展演：學(xué)生與家長自編自演《“民主”的家長會(huì)》《興趣班的選擇》等短劇，再現(xiàn)家庭教育中的權(quán)利與義務(wù)沖突（如“家長擅自替孩子報(bào)興趣班是否合法”），在情景演繹中深化對(duì)法律的理解?；顒?dòng)視頻在校園公眾號(hào)推送后，獲家長點(diǎn)贊“用孩子聽得懂的方式講法律”。（三）家長賦能，提升教育能力1.“依法育兒”工作坊：邀請(qǐng)家庭教育專家圍繞“科學(xué)溝通”“情緒管理”等主題，結(jié)合法律禁止性規(guī)定（如“不得歧視、體罰”），通過案例研討、角色扮演等形式，幫助家長掌握非暴力溝通技巧。例如，在“如何回應(yīng)孩子的負(fù)面情緒”環(huán)節(jié)，家長通過模擬“孩子考試失利”的場景，練習(xí)“共情表達(dá)+解決方案”的溝通方式，參與家長反饋“學(xué)會(huì)了用尊重代替命令，親子關(guān)系更融洽了”。2.“家長成長檔案”跟蹤：為參與活動(dòng)的家長建立個(gè)性化成長檔案，記錄教育行為轉(zhuǎn)變（如從“包辦作業(yè)”到“引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”）、親子互動(dòng)時(shí)長等數(shù)據(jù)，結(jié)合教師觀察、學(xué)生反饋，形成“一人一策”的指導(dǎo)建議。例如，三年級(jí)（1）班家長李某，通過檔案跟蹤發(fā)現(xiàn)“過度關(guān)注成績導(dǎo)致孩子厭學(xué)”，在指導(dǎo)下調(diào)整策略，孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性顯著提升。三、成效初顯，共育生態(tài)逐步優(yōu)化（一）家長法治意識(shí)顯著提升活動(dòng)后，通過問卷調(diào)研顯示：95%的家長能準(zhǔn)確說出“家庭教育的五大內(nèi)容”（品德、科學(xué)、文化、體質(zhì)、心理健康教育），80%的家長表示會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)法律條款，調(diào)整教育方式（如“減少說教，增加傾聽”“尊重孩子的興趣選擇”）。（二）親子關(guān)系持續(xù)改善據(jù)班主任跟蹤反饋，親子沖突發(fā)生率下降30%，“親子共讀”“家庭運(yùn)動(dòng)”等互動(dòng)時(shí)長每周平均增加2-3小時(shí)。家長微信群中，分享“親子烘焙”“家庭讀書會(huì)”的動(dòng)態(tài)明顯增多，家長反饋“孩子更愿意分享學(xué)校趣事，親子關(guān)系從‘命令式’變?yōu)椤笥咽健?。（三）家校協(xié)同機(jī)制更趨完善家長委員會(huì)主動(dòng)參與活動(dòng)策劃，提出“家校法治沙龍”“社區(qū)實(shí)踐基地”等建議，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家長參與、社區(qū)支持”的育人網(wǎng)絡(luò)。例如，家長志愿者牽頭組織“法治育兒經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，邀請(qǐng)優(yōu)秀家長分享“如何平衡學(xué)業(yè)與興趣培養(yǎng)”，帶動(dòng)更多家庭學(xué)習(xí)科學(xué)育兒方法。（四）社會(huì)影響逐步擴(kuò)大活動(dòng)被區(qū)教育局公眾號(hào)專題報(bào)道，周邊3所學(xué)校前來交流經(jīng)驗(yàn)，帶動(dòng)區(qū)域家庭教育普法工作的開展。社區(qū)婦聯(lián)表示“將聯(lián)合學(xué)校打造‘家庭教育法治實(shí)踐基地’，為更多家庭提供指導(dǎo)”。四、反思精進(jìn)，明確后續(xù)改進(jìn)方向（一）宣傳覆蓋面待拓展部分外來務(wù)工家庭因工作繁忙，參與線上直播、線下活動(dòng)的比例較低。后續(xù)需探索“碎片化學(xué)習(xí)”模式，制作系列微課程（5分鐘法律解讀+案例），通過短視頻平臺(tái)（如抖音、視頻號(hào)）推送，滿足家長“利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)”的需求。（二）活動(dòng)形式需創(chuàng)新現(xiàn)有活動(dòng)以講座、實(shí)踐為主，互動(dòng)性與趣味性有待提升。可引入“家庭教育法治辯論賽”（如“孩子犯錯(cuò)，批評(píng)VS鼓勵(lì)哪種更有效”）、“家長法律援助站”（邀請(qǐng)律師在線答疑）等形式，增強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)用性與吸引力。（三）長效跟蹤需加強(qiáng)活動(dòng)結(jié)束后，部分家長的教育行為易出現(xiàn)“反彈”（如假期放松手機(jī)管理）。需建立“月度回訪”機(jī)制，通過班主任跟蹤、家長互助小組，持續(xù)鞏固活動(dòng)成果。例如，每月開展“家庭教育微反饋”，家長上傳“親子互動(dòng)照片+簡短反思”，教師給予針對(duì)性指導(dǎo)。五、未來展望，構(gòu)建長效育人體系（一）機(jī)制長效化將家庭教育普法納入學(xué)校年度工作計(jì)劃，每學(xué)期開展“法治育兒月”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)期重點(diǎn)（如心理健康、學(xué)業(yè)規(guī)劃）設(shè)計(jì)主題，形成“普法—實(shí)踐—跟蹤—改進(jìn)”的閉環(huán)機(jī)制。（二）資源社會(huì)化聯(lián)合社區(qū)打造“家庭教育法治實(shí)踐基地”，引入心理咨詢師、律師、社區(qū)工作者等專業(yè)力量，為家庭提供“法律解讀+心理疏導(dǎo)+實(shí)踐指導(dǎo)”的一站式服務(wù)。例如，每月開展“社區(qū)法治育兒開放日”，家長可預(yù)約一對(duì)一咨詢。（三）評(píng)價(jià)科學(xué)化建立“家庭教育法治素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)”，從法律認(rèn)知（如條款知曉率）、行為踐行（如親子互動(dòng)方式）、親子關(guān)系（如沖突發(fā)生率）等維度，每學(xué)期評(píng)估家長與學(xué)生的成長，形成動(dòng)態(tài)改進(jìn)