三年級英語上冊ModuleUnitHowoldareyou習題外研版三起教案一、教學內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課內(nèi)容屬于三年級英語上冊ModuleUnit，旨在幫助學生掌握詢問年齡的基本句型和回答方式。在課程標準解讀分析方面，我們首先從知識與技能維度出發(fā)，明確本課的核心概念是詢問年齡的句型和回答方式，關鍵技能是運用所學句型進行實際對話。根據(jù)《義務教育英語課程標準》，我們將知識分為“了解、理解、應用、綜合”四個層次，本課內(nèi)容屬于“應用”層次，學生需要能夠在實際情境中運用所學句型進行交流。在過程與方法維度上，本課強調(diào)學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。我們將課標所倡導的“任務型”教學理念轉化為具體的學習活動，如角色扮演、小組討論等，讓學生在互動中提高語言運用能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和合作精神。我們將知識背后所承載的學科素養(yǎng)與育人價值融入教學過程中，讓學生在交流中體會不同文化的差異，培養(yǎng)尊重他人、樂于合作的態(tài)度。學情分析針對三年級學生的認知特點，他們對英語學習充滿好奇，但語言表達能力有限。在學情分析方面，我們首先了解學生在詢問年齡方面的已有知識儲備，如基本的英語問候語、數(shù)字等。其次，分析學生的生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)他們在日常生活中詢問年齡的情境較少，導致實際運用能力不足。在技能水平方面，學生對詢問年齡的句型和回答方式掌握程度不一，部分學生可能存在語法錯誤或發(fā)音不準確的問題。此外，學生在合作交流中可能存在害羞、不自信等心理障礙。針對以上學情，我們提出以下教學對策：1.對基礎薄弱的學生進行個別輔導，幫助他們掌握詢問年齡的句型和回答方式。2.設計豐富的教學活動，如角色扮演、游戲等，提高學生的參與度和積極性。3.引導學生關注不同文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。4.鼓勵學生自信地表達，培養(yǎng)合作精神。二、教學目標知識目標am...助學生構建關于詢問年齡的英語知識體系。學生將能夠識記并正確使用詢問年齡的基本句型，如"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."。通過描述和解釋這些句型的用法，學生能夠理解其含義并在具體語境中應用。此外，學生將能夠比較不同年齡的表達方式，歸納出詢問年齡的常用結構，并設計簡單的對話場景來運用這些句型解決問題。能力目標本課旨在提升學生的語言運用能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成與詢問年齡相關的對話練習，如角色扮演。通過小組合作，學生將能夠從多個角度評估對話的流暢性和準確性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案，如設計一個關于年齡的趣味調(diào)查。這些活動將幫助學生綜合運用聽、說、讀、寫技能，提高在實際情境中運用英語交流的能力。情感態(tài)度與價值觀目標本課旨在培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和價值觀。學生將通過參與課堂活動，如分享自己或家人的年齡，體驗交流的樂趣，并培養(yǎng)尊重他人隱私的態(tài)度。在實驗過程中，學生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，體現(xiàn)嚴謹求實的精神。此外，學生將能夠將課堂所學的知識應用于日常生活，提出關于年齡問題的改進建議，增強社會責任感?？茖W思維目標本課旨在培養(yǎng)學生的科學思維能力。學生將通過構建年齡增長與生活經(jīng)驗關系的模型，學會識別問題本質(zhì)、建立簡化模型并進行推演。通過評估不同年齡階段的特點，學生將能夠進行邏輯分析和批判性思維，評估證據(jù)的可靠性，并提出基于證據(jù)的結論?？茖W評價目標本課旨在培養(yǎng)學生的科學評價能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的對話進行具體、有依據(jù)的反饋，并反思自己的學習過程，如學習策略的運用和合作效果。學生還將學會甄別信息來源和可靠性的方法，如交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度，從而發(fā)展元認知和自我監(jiān)控能力。三、教學重點、難點教學重點am...重點在于幫助學生掌握詢問年齡的基本句型和回答方式，并能夠在真實語境中靈活運用。具體而言，重點是讓學生能夠準確說出"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."等句型，并能夠理解并回應相應的詢問。此外，重點還包括通過角色扮演等活動，讓學生能夠在對話中自然地使用這些句型，從而提高他們的實際語言運用能力。教學難點教學的難點在于學生如何將抽象的年齡概念與具體的英語句型相結合，以及如何在真實的交流環(huán)境中運用這些句型。難點成因可能包括對英語語法結構的理解不足，以及缺乏在實際情境中運用英語進行交流的經(jīng)驗。為了突破這一難點，教師需要設計直觀的教學活動和豐富的語言實踐機會，幫助學生建立年齡概念與句型之間的聯(lián)系，并通過不斷的練習和反饋，逐步提高他們的語言運用能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含詢問年齡的句型展示和對話示例。教具：圖表展示年齡增長的視覺模型。實驗器材：無特別需要。音頻視頻資料：英語對話示例視頻。任務單：詢問年齡的角色扮演任務。評價表：學生口語表達評價標準。學生預習：要求預習詢問年齡的基本句型。學習用具：畫筆用于標記句子，計算器備選。教學環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境"同學們，你們知道嗎？在我們的生活中，年齡是一個很神奇的概念。它不僅代表著時間的流逝，還隱藏著許多有趣的語言表達方式。今天，我們就來探索一下英語中如何詢問和回答年齡這個問題。"2.引發(fā)認知沖突"現(xiàn)在，請看這個圖片，它展示了一位外國朋友和他的家人。你能根據(jù)圖片中的信息，用英語問出他們的年齡嗎？"展示一張包含家庭成員的圖片，其中家庭成員的年齡用中文標注。3.學生嘗試讓學生嘗試用英語詢問家庭成員的年齡，并鼓勵他們用所學知識進行表達。4.引導思考"大家做得怎么樣？有沒有遇到什么困難？你們覺得在詢問年齡時，最重要的是什么？"引導學生思考詢問年齡的關鍵點，如使用正確的句型和語法。5.揭示問題"今天，我們就來學習如何用英語詢問和回答年齡，以及如何在對話中運用這些句型。我們將一起探索這個有趣的話題，并找到解決這個問題的方法。"6.學習路線圖"為了更好地學習這個話題，我們將按照以下步驟進行：首先，我們會復習一些與年齡相關的詞匯和表達；然后，我們將學習詢問和回答年齡的基本句型；最后，我們將通過角色扮演和小組討論來練習這些句型。準備好了嗎？讓我們一起開始吧！"7.鏈接舊知"在開始之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)學過的英語知識。你們還記得如何用英語介紹自己嗎？這些都是我們學習詢問年齡的基礎。"8.口語化表達"同學們，你們知道嗎？學習英語就像是在探險，每一步都充滿了驚喜和挑戰(zhàn)。今天，我們就將踏上一段新的探險之旅，一起去探索年齡這個有趣的話題。準備好了嗎？讓我們開始吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索年齡的概念目標：通過探索年齡的概念，學生能夠理解年齡的計量方式，并掌握詢問和回答年齡的基本句型。教師活動：1.展示一張包含不同年齡段人物的圖片，引導學生觀察并描述他們的年齡。2.提問：“你們知道如何用英語詢問一個人的年齡嗎？”3.引導學生回顧已學的英語數(shù)字和句型。4.示例演示如何用英語詢問和回答年齡。5.分組練習，讓學生嘗試用英語詢問和回答年齡。學生活動：1.觀察圖片，描述人物的年齡。2.嘗試用英語詢問和回答年齡。3.小組討論，練習詢問和回答年齡的句型。4.聽取教師的示范演示，并嘗試模仿。5.參與小組練習，提高實際運用能力。即時評價標準：1.學生能夠正確描述圖片中人物的年齡。2.學生能夠用英語詢問和回答年齡。3.學生能夠模仿教師的示范，并正確使用句型。任務二：年齡的表示方法目標：學生能夠理解年齡的表示方法，并掌握相應的英語表達。教師活動：1.展示不同年齡的表示方法，如使用數(shù)字、年份等。2.解釋年齡表示方法的規(guī)則和特點。3.示例演示如何用英語表達不同的年齡。4.分組練習，讓學生嘗試用英語表達年齡。學生活動：1.觀察并理解年齡的表示方法。2.嘗試用英語表達不同的年齡。3.小組討論，練習表達年齡的句型。4.聽取教師的示范演示，并嘗試模仿。5.參與小組練習，提高實際運用能力。即時評價標準：1.學生能夠理解年齡的表示方法。2.學生能夠用英語表達不同的年齡。3.學生能夠模仿教師的示范，并正確使用句型。任務三：年齡的比較目標：學生能夠理解年齡的比較，并掌握相應的英語表達。教師活動：1.展示不同年齡段人物的圖片，引導學生比較他們的年齡。2.提問：“他們誰更年輕？誰更年長？”3.解釋年齡比較的規(guī)則和特點。4.示例演示如何用英語比較年齡。5.分組練習，讓學生嘗試用英語比較年齡。學生活動：1.觀察并理解年齡的比較。2.嘗試用英語比較年齡。3.小組討論，練習比較年齡的句型。4.聽取教師的示范演示，并嘗試模仿。5.參與小組練習，提高實際運用能力。即時評價標準：1.學生能夠理解年齡的比較。2.學生能夠用英語比較年齡。3.學生能夠模仿教師的示范，并正確使用句型。任務四：年齡的討論目標：學生能夠用英語討論年齡相關的話題，并表達自己的觀點。教師活動：1.提出一個與年齡相關的話題，如“你最喜歡的年齡段是什么？”2.引導學生用英語表達自己的觀點。3.組織小組討論，讓學生分享自己的看法。4.鼓勵學生用英語提問和回答。5.總結討論結果，并強調(diào)討論的要點。學生活動：1.用英語表達自己的觀點。2.參與小組討論，分享自己的看法。3.用英語提問和回答。4.聽取他人的觀點，并思考自己的看法。5.總結討論結果，并記住討論的要點。即時評價標準：1.學生能夠用英語討論年齡相關的話題。2.學生能夠表達自己的觀點。3.學生能夠參與小組討論，并分享自己的看法。任務五：年齡的應用目標：學生能夠將年齡的知識應用到實際生活中，并解決實際問題。教師活動：1.提出一個與年齡相關的實際問題，如“如何計算兩個人的年齡差？”2.引導學生運用所學知識解決問題。3.組織學生進行小組合作，共同解決問題。4.鼓勵學生用英語交流和表達。5.總結解決問題的方法，并強調(diào)實際應用的重要性。學生活動：1.運用所學知識解決問題。2.參與小組合作，共同解決問題。3.用英語交流和表達。4.聽取他人的解決方案，并思考自己的方法。5.總結解決問題的方法，并記住實際應用的重要性。即時評價標準：1.學生能夠將年齡的知識應用到實際生活中。2.學生能夠運用所學知識解決問題。3.學生能夠參與小組合作，并有效溝通。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習題目：請根據(jù)以下圖片，用英語詢問每個人的年齡。圖片展示：一位老師、一位學生和一位家長。教師活動：1.展示圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物。2.提問：“Howoldistheteacher?”，并示范如何詢問。3.學生獨立完成練習，教師巡視并給予必要的幫助。4.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學生活動：1.觀察圖片，描述圖片中的人物。2.嘗試用英語詢問圖片中人物的年齡。3.展示答案，接受教師的點評。即時評價標準：1.學生能夠正確描述圖片中的人物。2.學生能夠用英語詢問圖片中人物的年齡。3.學生能夠根據(jù)教師的示范進行模仿。2.綜合應用層練習題目：請根據(jù)以下情境，用英語詢問和回答年齡。情境：小明在超市購物，遇到了一位售貨員。教師活動：1.提供情境，引導學生思考如何運用所學知識進行對話。2.示例演示如何用英語進行詢問和回答。3.學生獨立完成練習，教師巡視并給予必要的幫助。4.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學生活動：1.思考如何運用所學知識進行對話。2.嘗試用英語進行詢問和回答。3.展示答案，接受教師的點評。即時評價標準：1.學生能夠根據(jù)情境運用所學知識進行對話。2.學生能夠用英語進行詢問和回答。3.學生能夠根據(jù)教師的示范進行模仿。3.拓展挑戰(zhàn)層練習題目：請根據(jù)以下信息，用英語編寫一段關于年齡的對話。信息：張三今年30歲，他的妻子李四今年28歲，他們有一個5歲的兒子。教師活動：1.提供信息，引導學生思考如何運用所學知識編寫對話。2.示例演示如何用英語編寫對話。3.學生獨立完成練習，教師巡視并給予必要的幫助。4.學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。學生活動：1.思考如何運用所學知識編寫對話。2.嘗試用英語編寫對話。3.展示答案，接受教師的點評。即時評價標準：1.學生能夠根據(jù)信息編寫對話。2.學生能夠用英語進行對話。3.學生能夠根據(jù)教師的示范進行模仿。第四、課堂小結1.知識體系構建引導學生通過思維導圖或概念圖的形式，梳理本課所學的知識點，包括詢問年齡的基本句型、年齡的表示方法、年齡的比較等。教師活動：1.引導學生回顧本課所學內(nèi)容。2.提供思維導圖或概念圖的模板。3.學生獨立完成知識體系構建。4.學生展示知識體系，教師點評并糾正錯誤。學生活動：1.回顧本課所學內(nèi)容。2.根據(jù)模板完成知識體系構建。3.展示知識體系，接受教師的點評。反思性評價標準：1.學生能夠清晰表達本課所學知識點。2.學生能夠將知識點進行系統(tǒng)化、結構化處理。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)引導學生回顧本課所使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等，并思考如何將這些方法應用到其他學科的學習中。教師活動：1.引導學生回顧本課所使用的科學思維方法。2.提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”3.學生分享自己的思考，教師點評并給予反饋。學生活動：1.回顧本課所使用的科學思維方法。2.思考如何將這些方法應用到其他學科的學習中。3.分享自己的思考，接受教師的點評。反思性評價標準：1.學生能夠認識到科學思維方法的重要性。2.學生能夠將科學思維方法應用到其他學科的學習中。3.懸念設置與差異化作業(yè)?studiostoexploretheconceptofageindifferentcultures.Assignments:Studentsarerequiredtowriteashortessayon"TheImportanceofAgeinDifferentCultures"andsubmititbytheendoftheweek.教師活動：1.設置懸念，引導學生思考不同文化中年齡的重要性。2.布置作業(yè)，要求學生撰寫關于年齡重要性的短文。3.明確作業(yè)要求，提供完成路徑指導。學生活動：1.思考不同文化中年齡的重要性。2.撰寫關于年齡重要性的短文。3.完成作業(yè)，提交短文。反思性評價標準：1.學生能夠認識到不同文化中年齡的重要性。2.學生能夠撰寫關于年齡重要性的短文。3.學生能夠按照要求完成作業(yè)。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)核心目標：鞏固學生對詢問年齡的英語句型和回答方式的理解和運用。作業(yè)內(nèi)容：1.用英語完成以下對話，并確保語法和用詞準確。A:Howoldareyou?B:Iam__yearsold.2.將以下句子進行簡單變式練習：Original:Iamtwelveyearsold.Variations:Heisthirteen.Shewillbetennextyear.Theyareeight.3.完成以下表格，用英語描述每個人的年齡。|Name|Age|HowOldAreYou?||||||John||||Mary||||Tom|||完成時間：約15分鐘反饋：教師將全批全改，重點糾正語法錯誤和用詞不當。2.拓展性作業(yè)核心目標：引導學生將所學知識應用于實際情境，提高綜合運用能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個關于年齡的調(diào)查問卷，并邀請家人或朋友參與填寫。2.編寫一個小故事，其中包含詢問年齡的對話場景。3.分析你所知道的幾位歷史人物或當代名人的年齡，并撰寫一篇簡短的文章，討論年齡與成就的關系。完成時間：約30分鐘評價量規(guī)：知識應用的準確性：70%邏輯清晰度：20%內(nèi)容完整性：10%3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心目標：培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵創(chuàng)新和個性化表達。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個關于如何更好地關注老年人生活的提案，并說明你的建議如何幫助老年人度過幸福的晚年。2.創(chuàng)作一個關于年齡變化的英語短劇，展示不同年齡段的人物特點和生活狀態(tài)。3.選擇一個你感興趣的歷史時期，研究那個時期人們的平均壽命，并分析影響壽命變化的社會因素。完成時間：約45分鐘反饋：教師將提供個性化的反饋，鼓勵學生嘗試不同的方法和視角。七、本節(jié)知識清單及拓展am...問年齡的基本句型：學生需要掌握詢問年齡的句型，如"Howoldareyou?"和"Iam...yearsold."，并能夠正確使用這些句型進行交流。年齡的表示方法：學生需要理解并能夠用英語表達年齡的不同表示方法，包括使用數(shù)字、年份等。年齡的比較：學生需要掌握如何用英語比較兩個人的年齡，包括使用比較級和最高級。年齡的討論：學生需要能夠用英語討論年齡相關的話題，并表達自己的觀點。年齡的應用：學生需要能夠將年齡的知識應用到實際生活中，如計算年齡差、討論年齡對人的影響等。英語數(shù)字的用法：學生需要掌握英語數(shù)字的用法，包括基數(shù)詞、序數(shù)詞和數(shù)詞的連用。英語語法結構：學生需要理解與年齡相關的英語語法結構，如主謂一致、時態(tài)等。英語口語表達：學生需要提高英語口語表達能力，能夠在實際情境中運用所學句型進行交流。英語聽力理解：學生需要提高英語聽力理解能力，能夠理解與年齡相關的英語對話。英語寫作能力：學生需要提高英語寫作能力，能夠撰寫關于年齡的簡短文章或對話。跨文化交際意識：學生需要培養(yǎng)跨文化交際意識，理解不同文化中對年齡的不同看法和表達方式。合作學習技巧：學生在小組活動中需要運用合作學習技巧，如分工合作、互相幫助等。批判性思維：學生需要運用批判性思維，分析年齡在不同情境下的含義和影響。問題解決能力：學生需要培養(yǎng)問題解決能力，能夠針對年齡相關的問題提出解決方案。創(chuàng)造性思維：學生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，設計新穎的年齡相關話題或活動。自