秋季版遼寧省凌海市石山初級中學(xué)七年級語文上冊第三單元《從百草園到三味書屋》新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《從百草園到三味書屋》是遼寧省凌海市石山初級中學(xué)七年級語文上冊第三單元的一篇課文，屬于新人教版教材。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化傳承意識。在單元乃至整個課程體系中，本課起著承上啟下的作用，既是對前一單元閱讀方法的鞏固，又為后一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念包括對自然景物的描寫、對人物性格的刻畫以及對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，對世界充滿好奇，對文學(xué)作品有著較強的興趣。然而，由于生活經(jīng)驗的限制，他們在理解深層次的文化內(nèi)涵和人物心理時可能存在困難。學(xué)生已有的知識儲備包括基本的閱讀技巧和一定的文學(xué)常識，生活經(jīng)驗較為豐富，但可能對課文中的某些歷史背景和人物關(guān)系不夠熟悉。技能水平方面，學(xué)生具備一定的寫作能力，但閱讀理解能力有待提高。認(rèn)知特點上，學(xué)生對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散。興趣傾向上，學(xué)生對自然景物描寫和人物性格刻畫較為感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對生僻字詞的理解、對復(fù)雜句子的解析以及對文化背景的把握。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨；2.分析人物形象，體會作者情感；3.學(xué)習(xí)描寫自然景物的方法，提高寫作能力；4.了解傳統(tǒng)文化，增強文化自信。針對學(xué)情分析，教學(xué)策略將采用情境教學(xué)法、討論法、合作學(xué)習(xí)法等，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出：識別并列舉出課文中的自然景物描寫和人物性格特點。解釋：闡述課文中的關(guān)鍵句子的含義及其在文中的作用。理解：解讀作者在課文中所表達(dá)的思想感情。2.能力的目標(biāo)分析：運用比較閱讀法，分析《從百草園到三味書屋》與《百草園》在內(nèi)容上的異同。設(shè)計：設(shè)計一個簡短的閱讀報告，展示對課文內(nèi)容的理解和分析。評價：評價課文中的寫作手法及其對表達(dá)效果的影響。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會：感受作者對自然和童年的熱愛，培養(yǎng)對美好生活的向往。認(rèn)同：認(rèn)同課文中傳遞的積極向上的人生態(tài)度。內(nèi)化：將課文中的價值觀內(nèi)化為自身的道德觀念。4.科學(xué)思維的目標(biāo)歸納：從課文中歸納出關(guān)于自然景物描寫的規(guī)律。演繹：根據(jù)課文內(nèi)容，演繹出人物性格形成的原因。批判：對課文中的某些觀點提出自己的見解。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價：評價課文的語言風(fēng)格和藝術(shù)特色。反思：反思課文對現(xiàn)實生活的啟示。應(yīng)用：將課文中的學(xué)習(xí)方法和思維模式應(yīng)用于其他閱讀材料。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，特別是對自然景物描寫和人物性格的刻畫。教學(xué)難點在于分析課文中的文化內(nèi)涵和人物心理，以及將抽象的文化背景與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。難點之所以存在，是因為學(xué)生對相關(guān)歷史背景和文化知識了解有限，需要通過創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)思考來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、教具（如地圖、模型）、相關(guān)音頻視頻資料，以及精心設(shè)計的任務(wù)單和評價表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，并提前在黑板上繪制教學(xué)框架。確保教學(xué)資源充足，為課堂互動和討論提供支持。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.時間：5分鐘2.活動設(shè)計：教師展示一幅秋天的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面中的景物。學(xué)生分組討論，分享對秋天的感受和印象。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠用語言描述秋天的自然風(fēng)光。學(xué)生能夠表達(dá)對秋天的情感和認(rèn)知。二、新課導(dǎo)入1.時間：10分鐘2.活動設(shè)計：教師簡要介紹魯迅及其作品《從百草園到三味書屋》的背景。學(xué)生閱讀課文前兩段，初步了解課文內(nèi)容。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠了解魯迅及其作品的背景。學(xué)生能夠初步把握課文的主要內(nèi)容。三、新課講授1.時間：30分鐘2.活動設(shè)計：第一環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三、四段，分析百草園和三味書屋的描寫，討論自然景物和人物性格的刻畫手法。學(xué)生分組討論，分享對百草園和三味書屋的描寫體會。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)自然景物和人物性格的描寫手法。第二環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五、六段，分析魯迅對童年生活的回憶和感悟。學(xué)生分組討論，分享對魯迅童年生活的理解和感悟。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)魯迅對童年的回憶和感悟。第三環(huán)節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第七、八段，分析魯迅對三味書屋的描寫，討論其對傳統(tǒng)文化的傳承和反思。學(xué)生分組討論，分享對三味書屋的描寫體會。教師總結(jié)討論結(jié)果，強調(diào)三味書屋在傳統(tǒng)文化傳承中的作用。4.預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析自然景物和人物性格的描寫手法。學(xué)生能夠理解魯迅對童年生活的回憶和感悟。學(xué)生能夠分析三味書屋在傳統(tǒng)文化傳承中的作用。四、鞏固練習(xí)1.時間：15分鐘2.活動設(shè)計：教師出示一組與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述課文中的場景或人物。學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景或?qū)υ挕?.預(yù)期行為：學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容描述課文中的場景或人物。學(xué)生能夠通過角色扮演加深對課文內(nèi)容的理解。五、小結(jié)1.時間：5分鐘2.活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)課文中的重點和難點。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)心得和體會。六、作業(yè)布置1.時間：5分鐘2.活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：深入閱讀課文，總結(jié)課文的主要內(nèi)容和思想。收集有關(guān)魯迅的資料，了解其生平和作品。撰寫一篇關(guān)于課文主題的作文。3.預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)生能夠通過收集資料和寫作，提升自己的綜合能力。七、教學(xué)反思1.時間：5分鐘2.活動設(shè)計：教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲。3.預(yù)期行為：教師能夠根據(jù)教學(xué)反思調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生能夠通過反饋了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確努力方向。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生閱讀課文《從百草園到三味書屋》，完成以下練習(xí)：列舉課文中出現(xiàn)的自然景物和人物，并簡要描述其特點。解釋課文中出現(xiàn)的生僻字詞，并造句?；卮鹫n后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。完成形式：書面練習(xí)提交時限：課后第二天預(yù)期目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以《從百草園到三味書屋》為題材，創(chuàng)作一篇短文，內(nèi)容可以是：對課文中的某個場景進(jìn)行擴(kuò)寫。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬φn文主題的理解。探討課文中的文化內(nèi)涵，如童年記憶、傳統(tǒng)文化等。完成形式：短文創(chuàng)作提交時限：一周內(nèi)預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力和對文本的深入解讀能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇以下一項進(jìn)行探究：查找魯迅的其他作品，比較其寫作風(fēng)格和主題。調(diào)查當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，撰寫一份關(guān)于文化遺產(chǎn)保護(hù)的報告。設(shè)計一個與課文主題相關(guān)的社會實踐活動方案。完成形式：研究報告或活動方案提交時限：兩周內(nèi)預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作精神。七、教學(xué)反思七、教學(xué)反思在本次《從百草園到三味書屋》的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。以下是我對本次教學(xué)的幾點反思：1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：整體而言，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生對課文內(nèi)容有了較好的理解，能夠分析人物性格和自然景物描寫。但在引導(dǎo)學(xué)生分析文化內(nèi)涵時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在理解上的困難，說明在今后的教學(xué)中需要加強對文化背景知識的講解。2.活動設(shè)計與學(xué)生反應(yīng)：課堂上的小組討論和角色扮演活動效果較好，學(xué)生參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點。但在小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為被動，需要教師更多引導(dǎo)。此外，一些學(xué)生對于課堂上的拓展性作業(yè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這說明在今后的教學(xué)中可以適當(dāng)增加類似作業(yè)。3.教學(xué)資源的運用：多媒體課件和教具的運用使得課堂氛圍更加生動，但部分學(xué)生反映課件的文字過多，影響閱讀速度。在今后的教學(xué)中，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整課件設(shè)計，確保文字與圖片的比例適宜，以提高教學(xué)效率?？傮w來看，本次教學(xué)在學(xué)情分析、活動設(shè)計和資源運用等方面都有所收獲，但也存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、本節(jié)知識清單及拓展1.魯迅及其作品背景：了解魯迅先生的生平及其在文學(xué)史上的地位，以及《從百草園到三味書屋》作為其散文集的重要作品之一，探討其寫作背景和時代意義。2.課文內(nèi)容概述：梳理課文《從百草園到三味書屋》的基本情節(jié)，包括對百草園和三味書屋的描寫，以及作者對童年生活的回憶和感悟。3.自然景物描寫手法：分析課文中的自然景物描寫，探討其表現(xiàn)手法，如對比、擬人、象征等，以及這些手法在塑造人物和表達(dá)主題中的作用。4.人物性格刻畫：探討課文中對人物性格的刻畫，特別是對百草園和三味書屋中人物的描寫，分析其性格特點及其在故事發(fā)展中的作用。5.童年記憶與文化傳承：從課文中提取作者對童年生活的記憶，探討這些記憶如何體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的影響，以及作者對傳統(tǒng)文化的態(tài)度。6.文化內(nèi)涵分析：深入分析課文中的文化內(nèi)涵，如對教育、童年、自然等主題的探討，以及這些主題在當(dāng)代社會的意義。7.閱讀理解技巧：通過課文學(xué)習(xí)，總結(jié)閱讀理解的技巧，如如何抓住關(guān)鍵信息、如何分析人物心理、如何理解作者的寫作意圖等。8.寫作方法借鑒：從課文中學(xué)習(xí)寫作方法，如如何描寫景物、如何塑造人物、如何表達(dá)情感等，為學(xué)生的寫作提供借鑒。9.文學(xué)鑒賞能力提升：通過分析課