豐南區(qū)初中英語教學(xué)設(shè)計(jì)課題Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionB(3aSelfCheck)主備教師年級九授課教師課型寫作課單元主題人與社會(huì)：社會(huì)服務(wù)與人際溝通、和諧家庭與社區(qū)生活。語篇研讀what本課時(shí)為寫作課，主要文本部分包含3a,3b部分。3a為一個(gè)語言討論活動(dòng)。給出的語言情境為談?wù)摷依锏囊恍┮?guī)則，談?wù)撟约菏欠裢膺@項(xiàng)規(guī)則以及表明觀點(diǎn)的原因。并談?wù)撟约赫J(rèn)為應(yīng)該如何修改。3b部分為一個(gè)寫作活動(dòng)，背景為寫一篇日記陳述自己認(rèn)為哪些規(guī)則自己不同意，附上原因，并理清應(yīng)該如何修改。why通過3a部分的語言活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧鶎W(xué)的與主題相關(guān)的詞匯和短語進(jìn)行梳理，完善本單元的基本語言框架。學(xué)生能夠在討論的過程中，理清單元寫作的基本框架。通過3b活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生能夠基本完成本單元的寫作。how文體：議論文結(jié)構(gòu)：3a部分的語言活動(dòng)，以兩個(gè)問題——Whyyouagreeordisagreewithit,Howyouthinktheruleshouldbechanged?作為引導(dǎo)，學(xué)生能夠?qū)υ掝}進(jìn)行深入思考，并構(gòu)建寫作的基本框架。在3b中，給出了一些重點(diǎn)句式，學(xué)生能夠?qū)⑵潇`活應(yīng)用到寫作中，以豐富自己的表達(dá)。語言：鞏固應(yīng)用本單元目標(biāo)語言結(jié)構(gòu)“shouldbeallowedtodo”和重點(diǎn)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)情分析在前面的語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)積累了較為豐富的話題基礎(chǔ)語言知識(shí)，能夠就不同場合的規(guī)則展開討論，并能夠了解到背后的深層次的原因。本課時(shí)為寫作課，要求學(xué)生能夠就生活中所遇到的一些自己覺得不同意的規(guī)則展開討論，并講述自己會(huì)如何去調(diào)整。通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠梳理本單元的知識(shí)體系，能夠認(rèn)識(shí)規(guī)則、談?wù)撘?guī)則、辯證思考規(guī)則。學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)辯證地思考問題，能夠從不同角度去嘗試解決問題。教學(xué)目標(biāo)通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.梳理本單元所學(xué)的一些重點(diǎn)詞組和句式，對其形成系統(tǒng)的認(rèn)知；能夠梳理本單元的寫作框架；能夠從青少年的角度對家規(guī)以及校規(guī)等形成理性的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合問題對單元內(nèi)容進(jìn)行思考；能夠結(jié)合寫作框架描寫自己家里的家規(guī)，并介紹其合理及不合理部分，并給出合適的理由。3.辯證地看到生活中存在的一些規(guī)則，去理解看似不合理的要求，并學(xué)會(huì)換角度去思考問題；了解規(guī)則的重要性，并在學(xué)校和生活中遵守規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理本單元所學(xué)的一些重點(diǎn)詞組和句式，對其形成系統(tǒng)的認(rèn)知。能夠梳理本單元的寫作框架。難點(diǎn)：能夠結(jié)合寫作框架描寫自己家里的家規(guī)，并介紹其合理及不合理部分，并給出合適的理由。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評價(jià)1.梳理本單元所學(xué)的一些重點(diǎn)詞組和句式，對其形成系統(tǒng)的認(rèn)知；能夠梳理本單元的寫作框架；能夠從青少年的角度對家規(guī)以及校規(guī)等形成理性的認(rèn)識(shí)。Activity1:ReviewandPrewritingT:Whatcanyoulearnfromthisvideo?S1:Ourgrowthneedsrules.S2:Nothingcanbedonewithoutrules.S3:Anationhasitsruleandafamilyalsohasone!2.T:Schoolrulesalwaysarelikethose.3.T:FiveFamilyrulesalwaysarethose.4.T:Focuson3a.Withapartner,discusssomerulesathomethatyouagreeordisagreewith.Makesomenotesinthechart.觀察學(xué)生是否能積極參與交流和互動(dòng)，并在學(xué)生回答問題的過程中，及時(shí)引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)學(xué)生開口回答。設(shè)計(jì)意圖：回顧所學(xué)，打下基礎(chǔ)。通過視頻引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)習(xí)的規(guī)則，更好地梳理所學(xué)的重點(diǎn)語法和句式；通過題目引導(dǎo)學(xué)生思考規(guī)則的合理性與不合理性，對家規(guī)以及校規(guī)等形成理性的認(rèn)識(shí)。（感知與注意、獲取與梳理）。2.結(jié)合問題對單元內(nèi)容進(jìn)行思考；能夠結(jié)合寫作框架描寫自己家里的家規(guī)，并介紹其合理及不合理部分，并給出合適的理由。Activity2:Whilewriting1.T:Focuson3b.Writeadiaryentryexplainingwhichrule(s)youdonotagreewithathomeandhowyouthinktherule(s)shouldbechanged.2.T:Wecanwritesuchanoutline.3.T:Thereisasamplewriting.4.T:It’stimetowrite.5.T:Firstly,analyzethetopic.Secondly,makeanoutline.Thirdly,connectsentencesintoanarticle.Allinall,theoutlineisusuallylikethis.6.Fourthly,Correctthearticle.觀察學(xué)生是否能夠歸納時(shí)及時(shí)回歸本次課堂主線—“理性看待規(guī)則”。教師需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，形成框架，分點(diǎn)敘述，認(rèn)真潤色的寫作習(xí)慣。設(shè)計(jì)意圖：綜合單元所學(xué)和寫作框架，形成文章，論證某條規(guī)則不合理。首先給出題目，引導(dǎo)學(xué)生審題；之后分段落引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出作文模板，最后連句潤色細(xì)節(jié)，參照學(xué)習(xí)一些好詞佳句。（描述與闡釋，內(nèi)化與運(yùn)用）3.辯證地看到生活中存在的一些規(guī)則，去理解看似不合理的要求，并學(xué)會(huì)換角度去思考問題；了解規(guī)則的重要性，并在學(xué)校和生活中遵守規(guī)則。Activity3:Postwritingandsummary1.T:Matchthewordsinthetwocolumns.Choosefivephrasestomakesentences.2.T:pletethesentencesusingthecorrectformsofthewordsinbrackets.T:Languagepoints.Activity4:SelfCheck1.SummaryT:Whatdidwelearntoday?2.Matchthewordsinthetwocolumnsandchoosefivephrasestomakesentences.3pletethesentencesusingthecorrectformsofthewordsinbrackets.ThentranslatethemintoChinese.觀察學(xué)生的書寫卷面，避免作文過于潦草。觀察學(xué)生是否能掌握本單元的語法重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：展示作文，互評互賞。讓學(xué)生們在寫作中了解規(guī)則的重要性，并在學(xué)校和生活中遵守規(guī)則。同時(shí)對于規(guī)則的“不合理性”理性看待，學(xué)會(huì)換角度思考問題。（想象與創(chuàng)造）Moraleducation1.Ourgrowthneedsrules.我們的成長需要規(guī)則。2.Nothingcanbedonewithoutrules.無規(guī)矩不成方圓。3.Anationhasitsruleandafamilyalsohasone!國有國法，家有家規(guī)！設(shè)計(jì)意圖：對學(xué)生進(jìn)行德育教育，升華主題。課后作業(yè)Mustdo:1.Polishyourpassageaccordingtoyourgroupmembers’advice;2.Makeamindmaptoreviewthisunit.Trytodo: