押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫(kù)附答案詳解

姓名：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分一、單選題(共10題)1.1.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)不包括以下哪項(xiàng)？()A.疲勞感B.情緒耗竭C.職業(yè)成就感D.人際關(guān)系障礙2.2.學(xué)生中心教學(xué)模式的核心是？()A.教師主導(dǎo)教學(xué)B.學(xué)生自主學(xué)習(xí)C.知識(shí)傳授D.技能訓(xùn)練3.3.以下哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成要素？()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)興趣C.學(xué)習(xí)能力D.學(xué)習(xí)需要4.4.在認(rèn)知發(fā)展理論中，皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的主要形式是？()A.思維發(fā)展B.記憶發(fā)展C.情感發(fā)展D.行為發(fā)展5.5.教學(xué)過(guò)程中，教師常用的教學(xué)策略不包括以下哪項(xiàng)？()A.啟發(fā)式教學(xué)B.傳授式教學(xué)C.探究式教學(xué)D.互動(dòng)式教學(xué)6.6.以下哪項(xiàng)不是教師心理健康的標(biāo)志？()A.積極樂(lè)觀的態(tài)度B.良好的情緒調(diào)節(jié)能力C.豐富的社交關(guān)系D.強(qiáng)烈的工作壓力感7.7.教學(xué)過(guò)程中，教師如何提高學(xué)生的參與度？()A.提高教學(xué)質(zhì)量B.增加課堂提問(wèn)C.加強(qiáng)課堂紀(jì)律D.減少作業(yè)量8.8.以下哪項(xiàng)不是學(xué)習(xí)策略的類型？()A.記憶策略B.理解策略C.應(yīng)用策略D.評(píng)價(jià)策略9.9.教學(xué)評(píng)價(jià)的目的不包括以下哪項(xiàng)？()A.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況B.評(píng)估教師的教學(xué)效果C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力D.確定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)10.10.以下哪項(xiàng)不是教育心理學(xué)的研究方法？()A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)研究法二、多選題(共5題)11.1.教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系應(yīng)具備哪些特點(diǎn)？()A.尊重與信任B.民主與平等C.開(kāi)放與溝通D.嚴(yán)格與寬容12.2.以下哪些因素會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？()A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.教師的教學(xué)風(fēng)格C.同伴關(guān)系D.家庭環(huán)境E.學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)13.3.教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮哪些因素？()A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)C.教學(xué)時(shí)間安排D.教學(xué)資源的可用性E.教師的專業(yè)素養(yǎng)14.4.以下哪些屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論D.認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)理論E.人類行為學(xué)習(xí)理論15.5.教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型有哪些？()A.形成性評(píng)價(jià)B.總結(jié)性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.教師自評(píng)E.學(xué)生自評(píng)三、填空題(共5題)16.1.教師職業(yè)倦怠的三個(gè)核心維度是：情感衰竭、去人格化和個(gè)人成就感降低。17.2.在皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論中，兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段依次是：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。18.3.布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。19.4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩種基本類型是內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。20.5.教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、全面性原則、發(fā)展性原則和多樣性原則。四、判斷題(共5題)21.1.教師在課堂管理中，應(yīng)該采用專制型管理風(fēng)格，以確保教學(xué)秩序。()A.正確B.錯(cuò)誤22.2.奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，新知識(shí)與學(xué)習(xí)者已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立聯(lián)系。()A.正確B.錯(cuò)誤23.3.在教育心理學(xué)的研究中，實(shí)驗(yàn)法是唯一的研究方法。()A.正確B.錯(cuò)誤24.4.教學(xué)過(guò)程中的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。()A.正確B.錯(cuò)誤25.5.任何年齡段的兒童都能夠進(jìn)行形式運(yùn)算思維。()A.正確B.錯(cuò)誤五、簡(jiǎn)單題(共5題)26.1.請(qǐng)簡(jiǎn)述教師職業(yè)倦怠的形成原因。27.2.如何在教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？28.3.解釋學(xué)習(xí)遷移的原理及其在教育中的應(yīng)用。29.4.請(qǐng)討論教師心理健康的意義及其維護(hù)方法。30.5.分析教學(xué)評(píng)價(jià)在教育教學(xué)中的作用。

押題寶典高校教師資格證之《高等教育心理學(xué)》考試題庫(kù)附答案詳解一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)包括疲勞感、情緒耗竭和人際關(guān)系障礙，不包括職業(yè)成就感。2.【答案】B【解析】學(xué)生中心教學(xué)模式的核心是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現(xiàn)等方式學(xué)習(xí)。3.【答案】C【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的構(gòu)成要素包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)能力不屬于動(dòng)機(jī)的構(gòu)成要素。4.【答案】A【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的主要形式是思維發(fā)展，特別是邏輯思維的發(fā)展。5.【答案】B【解析】教師常用的教學(xué)策略包括啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，傳授式教學(xué)不是常用的策略。6.【答案】D【解析】教師心理健康的標(biāo)志包括積極樂(lè)觀的態(tài)度、良好的情緒調(diào)節(jié)能力和豐富的社交關(guān)系，強(qiáng)烈的工作壓力感不是健康的標(biāo)志。7.【答案】A【解析】提高教學(xué)質(zhì)量是提高學(xué)生參與度的有效方法，其他選項(xiàng)雖然也有一定作用，但不是主要方法。8.【答案】C【解析】學(xué)習(xí)策略的類型包括記憶策略、理解策略和評(píng)價(jià)策略，應(yīng)用策略不屬于學(xué)習(xí)策略的類型。9.【答案】D【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的目的包括了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、評(píng)估教師的教學(xué)效果和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，確定學(xué)習(xí)成績(jī)不是評(píng)價(jià)的目的。10.【答案】D【解析】教育心理學(xué)的研究方法包括實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和觀察法，文獻(xiàn)研究法不屬于教育心理學(xué)的研究方法。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCD【解析】教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系應(yīng)具備尊重與信任、民主與平等、開(kāi)放與溝通以及嚴(yán)格與寬容等特點(diǎn)。12.【答案】ABCDE【解析】影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教師的教學(xué)風(fēng)格、同伴關(guān)系、家庭環(huán)境和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等。13.【答案】ABCDE【解析】教學(xué)方法的選擇應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、教學(xué)時(shí)間安排、教學(xué)資源的可用性以及教師的專業(yè)素養(yǎng)等因素。14.【答案】BD【解析】認(rèn)知學(xué)習(xí)理論包括認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)理論，行為主義學(xué)習(xí)理論和社會(huì)學(xué)習(xí)理論不屬于認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。15.【答案】ABC【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型包括形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)，教師自評(píng)和學(xué)生自評(píng)不屬于教學(xué)評(píng)價(jià)的主要類型。三、填空題(共5題)16.【答案】情感衰竭、去人格化、個(gè)人成就感降低【解析】教師職業(yè)倦怠的三個(gè)核心維度是情感衰竭、去人格化和個(gè)人成就感降低，這三個(gè)維度共同構(gòu)成了職業(yè)倦怠的特征。17.【答案】感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段，依次是感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段，每個(gè)階段都有其特定的認(rèn)知特征。18.【答案】認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域【解析】布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域，這三個(gè)領(lǐng)域涵蓋了教學(xué)目標(biāo)的各個(gè)方面。19.【答案】?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)【解析】學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的兩種基本類型是內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的興趣和需要，外在動(dòng)機(jī)是指由外部獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰引起的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。20.【答案】客觀性原則、全面性原則、發(fā)展性原則、多樣性原則【解析】教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則包括客觀性原則、全面性原則、發(fā)展性原則和多樣性原則，這些原則確保了評(píng)價(jià)的公正性、全面性和有效性。四、判斷題(共5題)21.【答案】錯(cuò)誤【解析】教師在課堂管理中，應(yīng)該采用民主型管理風(fēng)格，鼓勵(lì)學(xué)生參與，促進(jìn)師生互動(dòng)，而不是專制型管理風(fēng)格。22.【答案】正確【解析】奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)習(xí)者已有知識(shí)結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)觀念建立聯(lián)系，這種聯(lián)系是有意義的，而非機(jī)械的。23.【答案】錯(cuò)誤【解析】在教育心理學(xué)的研究中，實(shí)驗(yàn)法雖然是重要的研究方法之一，但不是唯一的方法，還包括觀察法、調(diào)查法等。24.【答案】正確【解析】教學(xué)過(guò)程中的反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，它可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。25.【答案】錯(cuò)誤【解析】形式運(yùn)算思維是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的最后一個(gè)階段，通常在青少年后期或成人早期才開(kāi)始出現(xiàn)，不是所有年齡段的兒童都能夠進(jìn)行。五、簡(jiǎn)答題(共5題)26.【答案】教師職業(yè)倦怠的形成原因包括工作壓力、個(gè)人特質(zhì)、工作環(huán)境、社會(huì)支持等多個(gè)方面。工作壓力可能來(lái)源于工作負(fù)荷、工作不確定性、工作與家庭沖突等；個(gè)人特質(zhì)如低自尊、完美主義等也可能導(dǎo)致職業(yè)倦??；工作環(huán)境中的資源不足、缺乏支持等也會(huì)加劇職業(yè)倦??；社會(huì)支持不足，如同事間的負(fù)面互動(dòng)、社會(huì)期望等也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生負(fù)面影響。【解析】教師職業(yè)倦怠的形成是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，涉及多方面的因素，理解這些原因有助于采取措施預(yù)防和緩解職業(yè)倦怠。27.【答案】在教學(xué)中運(yùn)用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。此外，教師應(yīng)提供豐富的學(xué)習(xí)資源，支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重評(píng)價(jià)的建構(gòu)性，鼓勵(lì)學(xué)生反思和自我評(píng)價(jià)?！窘馕觥拷?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，教師在教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。28.【答案】學(xué)習(xí)遷移是指在學(xué)習(xí)新知識(shí)或技能時(shí)，學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用已有知識(shí)或技能的過(guò)程。遷移的原理包括共同要素說(shuō)、概括化理論、關(guān)系理論等。在教育中，教師可以通過(guò)以下方式促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移：確保新舊知識(shí)之間存在共同要素；幫助學(xué)生概括和提煉知識(shí)；建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用和練習(xí)?！窘馕觥繉W(xué)習(xí)遷移是教育中的一個(gè)重要現(xiàn)象，理解遷移原理有助于教師設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。29.【答案】教師心理健康對(duì)教育質(zhì)量和學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。教師心理健康的維護(hù)方法包括：建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極的工作氛圍；合理規(guī)劃工作和生活，避免過(guò)度勞累；保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)；尋求社會(huì)支持，如與同事、家人和朋友交流等?！窘馕觥拷處熜睦斫】挡粌H關(guān)系到教師個(gè)人的幸福感和生活質(zhì)量，也