第一課時(shí)同學(xué)們，中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。大家還記得三年級(jí)時(shí)學(xué)過哪些和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩嗎？詩題節(jié)日節(jié)日習(xí)俗《元日》春節(jié)放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)《清明》清明節(jié)掃墓《九月九日憶山東兄弟》重陽節(jié)登高、插茱萸這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的三首古詩，一起去了解古詩中的節(jié)日習(xí)俗吧。寒食

寒食節(jié)亦稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，是中國古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有觀點(diǎn)認(rèn)為，寒食禁火的習(xí)俗源于“改火”，即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。

韓翃

字君平，南陽（今屬河南）人。唐代詩人，“大歷十才子”之一。他的詩工整清麗，多流連光景和唱酬贈(zèng)別之作。今存《韓君平集》三卷。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀解詩題明詩意大意：暮春時(shí)節(jié)，長(zhǎng)安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。明詩意夜色降臨大意：夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。“以漢喻唐”的寫法長(zhǎng)安春景圖夜晚傳燭圖想象畫面，體會(huì)詩情相互照應(yīng)按古人風(fēng)俗，寒食節(jié)要折柳插門。取的新火往往是榆柳之火。長(zhǎng)安春景圖夜晚傳燭圖想象畫面，體會(huì)詩情

暮色中，燭光點(diǎn)點(diǎn)，在皇宮和王侯貴戚們的府第間流動(dòng)，輕煙裊裊，飄散在皇宮和各府第之間。讀一讀整首詩可以讀得舒緩、平和，最后一句“輕煙散入五侯家”可以適當(dāng)拖長(zhǎng)聲調(diào)，讀出輕煙裊裊的感覺。長(zhǎng)安春景圖夜晚傳燭圖寒食寒食習(xí)俗傳賜新火結(jié)構(gòu)梳理主題概括

本詩描繪了春天京都長(zhǎng)安城

的景象，唐代常于清明時(shí)節(jié)取榆柳之火，皇帝也會(huì)將新取得的火種賜給

，以示恩寵。寒食節(jié)權(quán)貴大臣十五夜望月

中秋節(jié)

農(nóng)歷八月十五，以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。始于唐朝初年，自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今。

王建

（約767—831后），字仲初，潁川（今河南許昌）人，唐代詩人，王建出身寒微，了解人民疾苦，寫出大量?jī)?yōu)秀的樂府詩。他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。有《王建集》八卷，《宮詞》一卷。③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文qī點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。解詩題中秋節(jié)的習(xí)俗本詩在《全唐詩》中名為《十五夜望月寄杜郎中》。杜郎中是詩人的朋友，具體名字、生辰不詳，從詩的原題來看，應(yīng)該是詩人思念朋友所作。③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。明詩意大意：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點(diǎn)點(diǎn)無聲，打濕了院中的桂花。③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。明詩意大意：今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會(huì)落到誰家？③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。想象畫面，體會(huì)詩情寫景抒情看到：清冷的月光聽到：鵲鴉的聲音聞到：淡淡的花香感到：絲絲的寒意詩中有畫畫中有情③〔地白〕地面因月光照射而呈現(xiàn)銀白色。想象畫面，體會(huì)詩情寫景抒情詩人因自己望月而想到天下人皆望月用委婉的語氣發(fā)出疑問思念友人“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了思念之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！猍唐]杜甫《月夜憶舍弟》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

——[宋]王安石《泊船瓜洲》明月多情應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)?！猍清]袁枚《隨園詩話》讀一讀

朗讀時(shí)，“冷露無聲濕桂花”可以讀得輕柔一些，讀出其中的靜寂、幽美之意，“人盡望”可以適當(dāng)加重語氣，“不知秋思落誰家”要讀得悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)一些。寫景抒情十五夜望月秋思思念友人結(jié)構(gòu)梳理白地鵲鴉

冷露桂花主題概括

《十五夜望月》描繪了中秋之夜的

和

的心情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫。月色望月懷人拓展延伸正月十五夜[唐]蘇味道火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來。游伎皆秾李，行歌盡落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。學(xué)寫字qī棲yā鴉點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻hóu侯yù御重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)hóu書寫時(shí)不要多寫一筆豎。侯候hóuhòu王侯侯門等候候鳥qī右半部分是“西”，不要寫成“酉”。課堂演練將《十五夜望月》中“不知秋思落誰家”的“落”字改為“在”字,好不好？為什么？不好?！奥洹弊指斜憩F(xiàn)力,給人以形象的動(dòng)感，新穎妥帖,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一起灑向人間似的;而“在”字就沒有這樣的表達(dá)效果。課后作業(yè)背誦本課學(xué)習(xí)的兩首古詩《寒食》《十五夜望月》。迢迢牽牛星第二課時(shí)點(diǎn)擊圖片，播放視頻

《古詩十九首》

出自漢代文人之手，但沒有留下作者的姓名。它作為一個(gè)整體收錄在《文選》中，代表了漢代文人五言詩的最高成就?！豆旁娛攀住凡皇亲饔谝粫r(shí)一地，其作者也不是一人。古人對(duì)《古詩十九首》評(píng)價(jià)很高，劉勰的《文心雕龍》稱其為“五言之冠冕”，后世很多詩人也都學(xué)習(xí)、借鑒了他的藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法。朗讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。初讀課文點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀解詩題遙遠(yuǎn)明詩意明亮的樣子大意：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望，織女伸出纖纖素手撥弄織機(jī)，但一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。明詩意相隔大意：這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠(yuǎn)呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。又多遠(yuǎn)間隔朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情路途遙遠(yuǎn)織女嬌美的姿態(tài)遙遠(yuǎn)的牽牛星和潔白明亮的織女星遙遙相望。

朗讀時(shí)，“迢迢”可以讀得慢一些、長(zhǎng)一些，“皎皎”二字起調(diào)可以稍高、稍短?？椗斐黾?xì)長(zhǎng)而白皙的手，心不在焉地?cái)[弄著織機(jī)，發(fā)出軋?jiān)目棽悸?，她坐在織布機(jī)前，一整天也沒織成一段布，哭泣的眼淚如同下雨般零落。朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情讀“纖纖擢素手”時(shí)可以將語調(diào)放得輕柔一點(diǎn)，讀出柔美之感，“札札”讀得短促一些，使人仿佛能聽到織布機(jī)發(fā)出的響聲。邊讀邊想象織女因思念而悲傷、哽咽的樣子。朗讀詩句，想象畫面，體會(huì)詩情語調(diào)稍低緩，最后一句適當(dāng)拖長(zhǎng)語調(diào)。重點(diǎn)讀好“脈脈”一詞，讀出牛郎織女無盡的思念。

銀河看起來又清又淺，仿佛看到了織女在河中婀娜的倒影、優(yōu)美的身姿。

織女無言中透露著離愁，雖然只隔一條清澈的河流，但只能含情凝視，卻無法用語言交談。結(jié)合牛郎織女的故事，你能說一說這首詩表達(dá)了什么情感嗎？

這首詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而不得相見的故事，訴說了平凡人的離別之思，抒發(fā)了憂傷的情感。讀一讀

詩中大量運(yùn)用疊詞，這樣寫有什么好處？

這些疊詞不僅展示了詩歌的韻律美、節(jié)奏美和音樂美，而且使詩歌表達(dá)的情感更加動(dòng)人。主題概括

《迢迢牽牛星》借

、

被銀河相隔而不得相會(huì)的神話傳說，表達(dá)了夫婦之間的

，或也可認(rèn)為是一種相思而不得的愁緒。離情別意牛郎織女拓展延伸菩薩蠻·七夕[宋]陳師道東飛烏鵲西飛燕，盈盈一水經(jīng)年見。急雨洗香車，天回河漢斜。離愁千載上，相遠(yuǎn)長(zhǎng)相望。終不似人間，回頭萬里山。學(xué)寫字點(diǎn)擊生字，觀看生字視頻qì泣zhānɡ章yínɡ盈mò脈jiǎo皎重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yíng