《望天門山》教案課時(shí)目標(biāo)1．認(rèn)識“庭”字，會寫“斷、楚、至、孤、帆”5個字。2．能正確、流利、有感情地朗讀《望天門山》，能背誦并默寫。3．能結(jié)合注釋，用自己的話說出詩句的意思，想象詩中描繪的景色。教學(xué)過程板塊一談話導(dǎo)入，讀懂詩題1．談話導(dǎo)入。(1)課前大家進(jìn)行了韻味十足的古詩誦讀，一首首古詩，將我們帶進(jìn)了中華民族深厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。說到古詩，數(shù)唐詩成就最高，說到唐詩，同學(xué)們知道是誰將詩這種文學(xué)藝術(shù)推向頂峰的嗎？(2)簡介李白。①你們學(xué)過他的哪些詩？預(yù)設(shè)：《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》《夜宿山寺》。②李白一生，四處漫游，游覽了祖國無數(shù)的名山大川。熱愛自然，寄情山水，是他生命中非常重要的情懷。25歲那年，李白初出巴蜀，前往洞庭湖游覽，接著興致勃勃乘舟順江而東，去欣賞天門山，有感而發(fā)，寫下了《望天門山》這首詩。(課件出示《望天門山》，教師板書詩題)2．讀懂詩題。(1)學(xué)生讀詩題，指導(dǎo)正確停頓：望/天門山。(2)解題。①解讀“天門山”。誰能猜猜天門山是怎樣的山？大家猜得對不對呢？請看注釋，說說“天門山”在哪里。②“望”能換成別的字嗎？要點(diǎn)：“望”有往遠(yuǎn)處看的意思。激趣：李白“望”到了什么？“天門山”又是怎樣的一座山呢？讓我們隨著李白去“望天門山”，一起去欣賞天門山的美景吧！【設(shè)計(jì)意圖】通過課前古詩誦讀，把學(xué)生帶到特定的古詩學(xué)習(xí)氛圍中，相機(jī)介紹李白為人及成就，調(diào)動學(xué)生原有古詩積累，背誦李白的詩，激發(fā)學(xué)生的成就感。以講故事的形式導(dǎo)入新課，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。整個板塊的設(shè)計(jì)既有趣味性又有文化性。板塊二讀通詩句，讀出節(jié)奏1．自由讀《望天門山》，要求：讀通詩句，讀好停頓。學(xué)生自由讀，教師相機(jī)正音。2．個人展示讀，課件相機(jī)呈現(xiàn)七言詩2/2/3的節(jié)奏劃分。提示學(xué)生拿起筆在自己的課本上畫一畫。3．引導(dǎo)：讀古詩，不僅要讀出節(jié)奏美，還要讀出它的韻律美。4．教師范讀。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“楚江開”“日邊來”壓ɑi韻。5．學(xué)生各種形式地練讀。(1)教師用手勢提示詩句的節(jié)奏起伏，學(xué)生做手勢讀。(2)疊讀，感受古詩的韻味。提示：讀古詩的方式有很多種，今天，我們來嘗試疊讀，怎么讀呢？就是你們每讀一句，老師重復(fù)后面的三個字。(3)男女生各讀一句，全班齊讀后兩句?！驹O(shè)計(jì)意圖】優(yōu)秀詩作是文化經(jīng)典，是一個民族的文化血液。學(xué)習(xí)古詩，首先必須會讀。朗讀先于義理，需要放聲讀。熟讀成誦，是習(xí)得古詩之道，是培養(yǎng)、呵護(hù)民族精神之道。板塊三借助注釋讀，抓關(guān)鍵字詞想象畫面1．理清景物，整體感知。(1)同學(xué)們，一首詩就像一幅畫。如果這是一幅畫，那畫里畫了什么呢？現(xiàn)在請大家默讀，找一找每一句都寫了什么景，用你的筆圈出來。預(yù)設(shè)圈畫：天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日。(2)結(jié)合注釋，了解“天門”“青山”都是指“天門山”，“楚江”“碧水”都是指“長江”。2．抓關(guān)鍵字詞想象畫面。(1)引導(dǎo)：同學(xué)們，前三句詩從不同的角度寫了天門山、楚江，你眼中的天門山是怎樣的山？你眼中的楚江又是怎樣的江？你從哪些詞語看出來的？(2)聚焦“斷”“開”想象畫面。①根據(jù)“斷”的構(gòu)字特點(diǎn)想象畫面。這是“斷”字的小篆，左邊是一把刀把兩束絲完全剪斷，右邊是一把鋒利的斧子。就這個“斷”字，你能想象到天門山是怎樣被分開的嗎？說說你腦海里出現(xiàn)的畫面。預(yù)設(shè)：天門山被江水的氣勢給沖斷了，被像刀子、像斧子的波濤給沖斷了。啟發(fā)：江水的這種氣勢你們感受到了，你們想用哪個詞來形容江水的這種氣勢？預(yù)設(shè)：波濤洶涌、風(fēng)號浪吼。②聚焦“開”字想象畫面。引導(dǎo)：(在黑板上貼“山”的卡片)假如這是天門山，那么那雙把天門山給分開的有力的大手是什么？(教師演示動作)啟發(fā)：波濤洶涌的長江把天門山給劈開了，現(xiàn)在把這兩個字放到詩句中讀一讀，你想象到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：天門山被奔騰不息的長江給沖斷了；長江波濤洶涌，把天門山給沖斷了。指導(dǎo)朗讀：高高的天門山被浩蕩的長江水沖斷了，一分為二，形成了水沖山斷的畫面。這樣的氣勢誰來讀？可以加上自己的動作。學(xué)生讀，教師指導(dǎo)，全班讀。(3)理解“至此回”。①引導(dǎo)：一個“斷”，一個“開”，體現(xiàn)了大自然的鬼斧神工，李白還看到了楚江的什么氣勢？②理解“回”。我們一起來看這個“回”字，這個“回”字很有意思，是個象形字，本身就像旋轉(zhuǎn)的漩渦，老師這里有“回”字的兩種解釋。(出示課件)回：a.到原來的地方。b.回旋，回轉(zhuǎn)。詩句中的“回”字是哪一種意思，誰來說？并說說你的理由。(是“回旋，回轉(zhuǎn)”的意思)③出示天門山的圖片，了解“至此回”的原因。滾滾東流的江水經(jīng)過兩山夾道處時(shí)水面變窄，碰到山壁時(shí)回旋，在這里翻滾咆哮，遇到山時(shí)，只能繞山而流，這樣回旋徘徊。天門山能夠把浩蕩的長江水給調(diào)轉(zhuǎn)方向。④說說讀第2句詩時(shí)你腦海里的畫面。⑤有感情地讀。【設(shè)計(jì)意圖】圈畫詩中景物，是為了知道全詩描寫了哪些景物，整體感知古詩的內(nèi)容，為理解詩意做好鋪墊。抓“斷”“開”“至此回”想畫面，是因?yàn)閺倪@些字詞中，我們能感受到天門山的雄峙和長江水的奔騰不息；同時(shí)也是滲透古詩學(xué)習(xí)的方法——借助注釋讀，抓關(guān)鍵字詞想畫面。板塊四品詞入境，感悟詩情1．品“出”“來”，想象畫面。(1)詩人乘船離天門山越來越近了，他又看到了怎樣的畫面？(2)想象第3、4句詩的畫面。(3)相機(jī)質(zhì)疑：兩岸的青山是怎么“出”的？孤帆是怎么“來”的？引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際討論：當(dāng)你坐車或騎車行駛在路上的時(shí)候，路前方的景物帶給你怎樣的感受？體會詩句中“出”“來”所描寫的情形。(4)體會詩人愉悅的心情和對壯麗河山的喜愛之情。2．由“孤帆一片日邊來”中的“孤帆”，鏈接《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆”，體會詩人的不同心境。3．總結(jié)。(1)回顧學(xué)法：回憶一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩的？(2)總結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀通詩句，讀出節(jié)奏；借助注釋，抓關(guān)鍵字詞想畫面；品詞入境，感悟詩情的方法，感受到了麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，洶涌的江水回旋奔流的畫面，也感受到了詩人李白愉悅的心情和對壯麗河山的喜愛之情。【設(shè)計(jì)意圖】“兩岸青山相對出”的“出”，學(xué)生不易理解，怎么辦？聯(lián)系生活實(shí)際理解。它能幫助學(xué)生體會到：一個“出”字化靜為動，逼真地表現(xiàn)了行舟過程中天門山特有的姿態(tài)，而且蘊(yùn)含了詩人的喜悅之情。鏈接相關(guān)詩句，通過對比讀，品詞入境，更能感悟詩情。板塊五積累背誦，指導(dǎo)書寫1．背誦積累。(1)齊讀全詩，男女生比賽讀。(2)填充詩句，指導(dǎo)背誦。望天門山[唐]李白天門__中斷__楚江__開__，碧水__東流至此回__。__兩岸__青山__相對出__，孤帆__一片__日邊__來__。(3)出示相關(guān)詩句的圖片，學(xué)生配相應(yīng)詩句。2．指導(dǎo)書寫。(1)出示“斷、楚、至、孤、帆”5個字，學(xué)生觀察字形。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“斷”“楚”。教師范寫，邊寫邊提示：“斷”字強(qiáng)調(diào)筆順：左半部分先寫“米”，再寫豎折，“米”的捺變成點(diǎn)?！俺弊稚习氩糠值摹傲帧币獙懙帽庑?，捺變?yōu)辄c(diǎn)；下半部分的捺是主筆，要寫得平緩舒展。3．指導(dǎo)默寫整首詩。指導(dǎo)古詩書寫格式：第一行居中寫古詩題目；第二行居中寫朝代和詩人的名字；四句詩分行居中寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格。4．推薦學(xué)生自主閱讀李白的其他山水詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】規(guī)范地寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程，所以要重視書寫的指導(dǎo)，有的放矢，讓學(xué)生獲得基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。古詩的背誦和默寫體現(xiàn)了對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承。板書設(shè)計(jì)評價(jià)測試一、選擇題。(14分,每小題2分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.鑲嵌(qiàn) 宴會(yàn) 擅長(shàn)B.認(rèn)罪(zhuì) 隱瞞(mán) 枉法(wǎng)C.陵園(líng) 浩瀚(hàn) 玻璃框(kuànɡ)D.謄寫(téng) 嫉妒(jí) 雛兒(chú)2.下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)是()A.召集侵略哀鴻遍野 B.稀罕允諾路不拾遺C.防已亥內(nèi)憂外患 D.可恥壓抑生靈涂炭3.下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤的一項(xiàng)是()A.我們姐弟幾個都很高興,買種、翻地、播種、澆水,沒過幾個月,居然收獲了。B.只要一個人拿一根木棒,就可以把“孑口”守住,真是“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。C.嗒嗒的聲音,像輕快的音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。D.我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價(jià)一元多錢。4.選詞填空。(填序號)在語文學(xué)習(xí)中,字要地寫,話要地說,課文要地讀,練習(xí)要地做,習(xí)作要認(rèn)認(rèn)真真地完成。

A.規(guī)規(guī)矩矩B.踏踏實(shí)實(shí)C.清清楚楚D.仔仔細(xì)細(xì)5.下列句子中有語病的一項(xiàng)是()A.經(jīng)過大家的共同努力,我們完成了制作班級網(wǎng)頁的任務(wù)。B.變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能。C.一個人能否成為真正的讀者,關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。D.為了保護(hù)我們的家園,必須禁止任何組織或個人侵占或破壞自然資源。6.下列文字能組成一副對聯(lián)的是()①生意興隆通四海②山青水綠春常在③人壽年豐福無邊④百福年增世業(yè)長A.①④ B.②④ C.②③ D.③④7.下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.鮮嫩的蘆花像一片展開的柔軟的絲絨。B.她的臉黑中泛紅,像一朵大紅的玫瑰花。C.同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水,勢不可當(dāng)。D.一朵朵盛開的花像一片片小小的白帆。二、按要求寫句子。(8分)1.湖面上濺起了漣漪。(擴(kuò)句)

2.解放軍叔叔參加抗洪搶險(xiǎn)的事跡感人。(改為反問句)

3.每個學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。(修改病句)

4.人們都來這里購物。這家超市的商品貨真價(jià)實(shí)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話)

三、積累運(yùn)用。(12分)1.《漁歌子》中,描寫空中白鷺、兩岸桃花的句子是“,”。(2分)

2.《觀書有感》(其二)中的“,”蘊(yùn)含哲理,可理解為做學(xué)問要功夫到家,才能有所突破。(2分)

3.《示兒》一詩的作者是代的,最能表現(xiàn)作者的愛國思想的詩句是:“,。”(3分)

4.在本學(xué)期,我看了不少課外書。其中我最喜歡的一本是《》,因?yàn)椤?3分)

5.學(xué)校的花園里有一塊牌子上寫著“禁止摘花踏草”,請你把牌子上的警示語更換一下,不要改變原意,使表達(dá)更親切、委婉。(2分)

四、排列句子順序。(5分)()小溪的一邊是果園。春天,花香彌漫;秋天,果實(shí)累累。()田野的盡頭,連綿的山峰猶如大海里起伏的波濤。()溪水那么清澈,干凈。水中的小魚、小蝦無憂無慮地游來游去。()山腰的公路,像一條銀灰色的綢帶飄向遠(yuǎn)方。()一條小溪從我們的村子中流過。()小溪的另一邊是田野,如今沉甸甸的麥穗,正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。五、閱讀《醒脾開胃沖劑說明書》,完成后面的練習(xí)。(5分)【通用名稱】醒脾開胃沖劑【主要成分】谷芽、香櫞、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷葉、白芍、冬瓜子(炒)?！疽?guī)格】每袋裝14g【劑型】顆粒劑【是否處方】非處方【適應(yīng)癥】醒脾調(diào)中,升發(fā)胃氣。用于面黃乏力,食欲低下,腹脹腹痛,食少便多?！居梅ㄓ昧俊块_水沖服,成人一次14克,一日2次,兒童及老人遵醫(yī)囑?！咀⒁馐马?xiàng)】(1)忌食生冷、油膩、不易消化食物。(2)不適用于脾胃陰虛,主要表現(xiàn)為口干,舌紅少津,大便干。(3)小兒及年老體弱者,應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下服用。(4)糖尿病患者慎用。(5)藥品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止服用。(6)兒童必須在成人監(jiān)護(hù)下使用。(7)請將此藥品放在兒童不能接觸的地方。(8)如正在服用其他藥品,使用本品前請咨詢醫(yī)師或藥師?！举A藏】密閉保存。1.“遵醫(yī)囑”的意思是?！笆秤谩焙汀胺谩毕嗤氖?不同的是。(3分)

2.下列各種情況,醫(yī)生可能建議服用這種藥的一項(xiàng)是()(2分)A.9歲的王智父母不在身邊,因?yàn)闆]人照顧感冒了,食欲低下,腹脹腹痛。B.冰激凌是李江的最愛,他幾乎每天吃,最終導(dǎo)致食欲不強(qiáng),食少便多。C.趙強(qiáng)參加800米跑,跑了不到400米胃就不舒服了。D.紀(jì)清經(jīng)常反胃,腹部脹,不想吃東西,面黃肌瘦的。六、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)①母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。②旁邊一個女人停止踏縫紉機(jī),向母親探過身,喊:“大姐,別給!沒你這么當(dāng)媽的!供他們吃,供他們穿,供他們上學(xué),還供他們看閑書哇!”接著又對我喊:“你看你媽這是在怎么掙錢?你忍心朝你媽要錢買書哇?”③母親卻已將錢塞在我手里了,大聲回答那個女人:“誰叫我們是當(dāng)媽的呀!我挺高興他愛看書的!”④母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……⑤那一天我第一次發(fā)現(xiàn),母親原來是那么瘦小!那一天我第一次覺得自己長大了,應(yīng)該是一個大人了。1.讀文段中的畫線句子,說說從中你體會到了什么。(4分)

2.根據(jù)選文內(nèi)容填空。(4分)第①段中,有一個詞可以表現(xiàn)出母親工作的艱辛,這個詞是“”;對“我”買書,母親的態(tài)度是,由此可以看出母親

。

3.從這位母親身上,你想到的詩句是:。(2分)

七、課外閱讀我能行。(16分)

我的外婆從很遠(yuǎn)的法國巴黎來看望我和媽媽。外婆給我?guī)砹撕枚嗪枚嗟亩Y物,有小飛機(jī)、小火車、小汽車、小電視機(jī)、小儲蓄箱……我把這些玩具一件件分給院子里的小朋友,大家都很高興。幾個月很快過去了,外婆要回法國了。院子里的小朋友們偷偷地召開了好幾次會議,商量送什么禮物給外婆。后來,大家決定每個人自己去想辦法,看誰送的禮物最珍貴。離別的日子到了小朋友們在自己媽媽的陪伴下都提著一包包的東西來了外婆打開包一看嘿小胖送的是精致的竹筷小吉送的是一盒噴(pēnpèn)香的龍井茶葉冬冬送的是一把漂亮的杭州折扇外婆感動得流下了眼淚大家要看我的禮物,我看了看媽媽,媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我從臥室里(捧抱)出了外婆送給我的那個(精致精細(xì))的小儲蓄箱,用鑰匙打開小鎖,掀起蓋子,大家都愣住了。外婆起先也是一愣,她看看我,望望媽媽,忽然明白過來了。她激動地一把把我抱得緊緊的,兩行淚水撲簌(shùsù)簌地流了下來。她親著我的臉說:“謝謝寶貝,你的禮物太珍貴了!”我的禮物是一小盒泥土,杭州西湖邊的泥土……1.給短文加一個最恰當(dāng)?shù)念}目,寫在文前的橫線上。(2分)2.用“\”把括號里不恰當(dāng)?shù)淖⒁?、字、詞畫掉。(4分)3.在第3自然段中的“”處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。(4分)4.讀短文,然后填空。(2分)(1)小朋友們送給外婆的禮物有。

(2)“我”的禮物是。

5.用“”畫出描寫外婆收到“我”的禮物后的表現(xiàn)的句子。對她這樣的反應(yīng),你是如何理解的?寫出自己的看法。(4分)

八、習(xí)作。(30分)人世間最美的是真情。親情、友情、師生情、同學(xué)情……它們都會讓我們感到溫暖,從而感動著我們。請以“最讓我感動的一件事”為題,選擇一件你看到、聽到或經(jīng)歷過的事情,寫出真情實(shí)感,400字左右。