PAGEPAGE5《彩色的夢(mèng)》教案?教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”等9個(gè)字，正確讀寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。3.能展開(kāi)想象，仿照課文相關(guān)段落，把自己想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。?教學(xué)重難點(diǎn)1.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象，說(shuō)出彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)境，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。2.仿照課文第2小節(jié)或第3小節(jié)，把自己想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。?教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字（1）識(shí)字：根據(jù)本課生字的特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，采用多種方法識(shí)字。①同音字區(qū)分：煙囪—蔥郁②聲母對(duì)比區(qū)分：n—嚀（叮嚀）l—靈（精靈）③熟字換偏旁識(shí)記：柳-木+耳=聊蘋(píng)-艸+土=坪沒(méi)-氵+舟=般睛-目+米=精④借助課文插圖識(shí)記：森、囪（2）寫(xiě)字：本課要求會(huì)寫(xiě)的9個(gè)字中，“森、拉、結(jié)、蘋(píng)、般”集中在第3小節(jié)，可集中指導(dǎo)；板書(shū)課題時(shí)，可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”。學(xué)習(xí)第4小節(jié)時(shí)，可指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“精、靈”。可采用分類(lèi)指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，如，林—夢(mèng)、森；左右結(jié)構(gòu)的字：彩、拉、結(jié)、般、精。2.朗讀教學(xué)本文語(yǔ)言活潑、跳躍，富有音樂(lè)美和韻律美，情感基調(diào)歡快明朗。朗讀時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：（1）讀好破折號(hào)與省略號(hào)。（2）讀出詩(shī)歌的意境。這首詩(shī)充滿了童真、稚趣，描寫(xiě)了小朋友用彩色鉛筆在白紙上畫(huà)畫(huà)的想象畫(huà)面，表現(xiàn)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往?？梢酝ㄟ^(guò)教師范讀、同桌互讀、個(gè)別賽讀、學(xué)生齊讀、配樂(lè)讀等多種形式來(lái)朗讀課文，讀出夢(mèng)境的美好與快樂(lè)。3.語(yǔ)言運(yùn)用本課教學(xué)可從“設(shè)疑激趣—觀察插圖—想象夢(mèng)境—補(bǔ)白想象”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。抓住“滑過(guò)”一詞，想象腳尖滑過(guò)的地方還有哪些，仿寫(xiě)第2小節(jié)。還可以想象小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲，“我”彩色的夢(mèng)境里還有什么畫(huà)面，用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“彩、夢(mèng)、拉、結(jié)、蘋(píng)”5個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.運(yùn)用多種方法識(shí)字、寫(xiě)字，提高識(shí)字能力，逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。?教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，隨文識(shí)字1.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。（1）高洪波爺爺有一大把彩色鉛筆，這些鉛筆會(huì)畫(huà)出怎樣的夢(mèng)呢？這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《彩色的夢(mèng)》。（2）板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。①理解“彩色”的意思。交流并歸納：彩色就是指多種顏色。②說(shuō)一說(shuō)：生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些彩色的事物？③學(xué)生交流，積累詞語(yǔ)：彩旗、五彩繽紛、光彩奪目、張燈結(jié)彩。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“彩、夢(mèng)”。（1）仔細(xì)觀察，為了寫(xiě)好“彩、夢(mèng)”，你有什么好建議？（2）師生共研“彩、夢(mèng)”。（3）教師范寫(xiě)，提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。①“彩”：左右結(jié)構(gòu)，左邊“采”的捺變點(diǎn)，避讓右邊的“彡”；“彡”的筆畫(huà)是縱向平行排列，間距均勻，第一撇和第二撇起筆上下對(duì)齊，第三撇稍長(zhǎng)。②“夢(mèng)”：上面的“林”寫(xiě)扁一點(diǎn)兒，下面“夕”起筆撇穿插在兩個(gè)“木”的底部中間。（4）獨(dú)立練寫(xiě)。每個(gè)字認(rèn)真描一遍，寫(xiě)一遍。提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（5）集體講評(píng)，指出學(xué)生易錯(cuò)、難寫(xiě)的筆畫(huà)。（6）修正練寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以“高洪波爺爺用鉛筆畫(huà)出了怎樣的夢(mèng)呢”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)新課的興趣，隨課理解、識(shí)記“彩、夢(mèng)”二字，在具體語(yǔ)境中積累、書(shū)寫(xiě)，學(xué)生記憶更深刻。板塊二初讀詩(shī)歌，整體感知1.初讀感知，識(shí)字學(xué)詞。（1）學(xué)生自由讀詩(shī)歌，將不認(rèn)識(shí)的字圈畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。（2）標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出生字。（3）同桌互讀，相互指正，互相教讀。（4）認(rèn)讀本課詞語(yǔ)。課件出示：鉛筆天草蔥煙一靈自由練讀，抽讀檢測(cè)，相機(jī)正音。②“小老師”教讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“坪、精、叮、嚀”都有后鼻韻母“inɡ”?！熬辈灰x成“jīn”；“嚀”的聲母是“n”，不要讀成“l(fā)ínɡ”；“囪”的聲母是“c”，不要讀成“chōnɡ”。（5）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀①自由練讀。②同桌互相檢查，訂正讀音。③開(kāi)火車(chē)?yán)首x。④交流識(shí)字方法，重點(diǎn)指導(dǎo)：a.形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：坪、叮、嚀b.看圖理解詞語(yǔ)：蔥郁煙囪c.聯(lián)系生活識(shí)記：聊天d.熟字換偏旁：加一加：土+平=坪口+丁=?？?寧=嚀換一換：評(píng)-讠+土=坪柳-木+耳=聊晴-日+米=精e.字謎識(shí)字：一半朋友一半鄰。（謎底：郁）一座大山向左倒，熊熊烈火在燃燒。（謎底：靈）（6）把生字詞送入詩(shī)歌中，再讀詩(shī)歌。①指名分節(jié)讀詩(shī)，其余同學(xué)傾聽(tīng)評(píng)價(jià)，及時(shí)改正錯(cuò)音。②全班齊讀，做到不拖音、不唱讀、字正腔圓。2.整體感知，交流感受。（1）學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)感受。（2）教師小結(jié)：高洪波爺爺用彩色的鉛筆畫(huà)了一大把彩色的夢(mèng)，彩色鉛筆變成了精靈，滑著輕盈的舞步，畫(huà)出了美麗的畫(huà)卷。多么奇妙的夢(mèng)??！下節(jié)課我們一起再去看看吧！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，注重識(shí)字，使學(xué)生逐步養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，運(yùn)用“看圖識(shí)字、聯(lián)系生活識(shí)字、偏旁識(shí)字、隨文識(shí)字、熟字換偏旁”等多種方法，通過(guò)學(xué)生自讀、同桌互讀訂正、開(kāi)火車(chē)?yán)首x等多種方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了他們識(shí)字的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們下階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。板塊三觀察比較，書(shū)寫(xiě)生字1.引導(dǎo)觀察。（課件田字格中出示“拉、結(jié)、蘋(píng)”3個(gè)字）（1）說(shuō)一說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么？（2）提示重點(diǎn)筆畫(huà)。①拉：左長(zhǎng)右短，最后一橫略長(zhǎng)。②結(jié)：左窄右寬，右上邊是“士”，不是“土”。③蘋(píng)：“平”的第二個(gè)橫畫(huà)最長(zhǎng)，豎寫(xiě)在豎中線上。2.教師范寫(xiě)“結(jié)”，學(xué)生書(shū)空。3.學(xué)生描寫(xiě)再練寫(xiě)。4.師生評(píng)價(jià)，全班交流欣賞。5.學(xué)生按剛才習(xí)得的寫(xiě)字方法練寫(xiě)“拉、蘋(píng)”，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，重在變“老師教”為“學(xué)生學(xué)”，切實(shí)提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。開(kāi)課伊始，教師指導(dǎo)了“彩、夢(mèng)”的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生已經(jīng)有了基礎(chǔ)，在指導(dǎo)“拉、結(jié)、蘋(píng)”時(shí)，教師重在提醒關(guān)鍵筆畫(huà)，范寫(xiě)難寫(xiě)的字——“結(jié)”，并引導(dǎo)學(xué)生用習(xí)得的方法自學(xué)“拉、蘋(píng)”二字，書(shū)寫(xiě)難易結(jié)合，逐層引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。第2課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“森、般、精、靈”4個(gè)字，正確讀寫(xiě)“彩色、腳尖”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說(shuō)說(shuō)彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.大膽想象，仿寫(xiě)課文第2小節(jié)或第3小節(jié)。?教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)鞏固。同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友——彩色鉛筆！彩色鉛筆畫(huà)出了許多美麗的夢(mèng)，我們一起來(lái)找一找吧！齊讀課文。2.回顧導(dǎo)入。（1）上節(jié)課，我們學(xué)了生字詞，認(rèn)識(shí)了彩色鉛筆變成的森林精靈。回憶一下，它滑出的舞步，畫(huà)出了什么？（2）學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：彩色鉛筆→彩色的夢(mèng)草坪野花天空森林雪松小鳥(niǎo)小屋煙囪太陽(yáng)【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧詩(shī)中寫(xiě)了什么，梳理課文內(nèi)容，為接下來(lái)對(duì)詩(shī)歌的品析、賞讀打下基礎(chǔ)。板塊二走進(jìn)詩(shī)歌，想象畫(huà)面1.再讀課文，賞讀品析。（1）品讀第1小節(jié)。過(guò)渡：彩色的鉛筆是什么樣的？夢(mèng)為什么是“一大把”？①教師引讀第1小節(jié)。②猜一猜：彩色鉛筆躺在鉛筆盒里會(huì)聊些什么呢？③討論、想象，體會(huì)鉛筆快樂(lè)的情感。a.彩色的鉛筆長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)交流：有的長(zhǎng)，有的圓……）b.彩色鉛筆會(huì)聊什么？（引導(dǎo)交流：聊聊小主人上課時(shí)的見(jiàn)聞……）④指導(dǎo)朗讀。配上俏皮的表情，輕讀“聊天”，重讀“跳蹦”，讀出快樂(lè)。⑤表演讀。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)表演讀這兩句話，師生評(píng)價(jià)。⑥采訪小鉛筆，仿說(shuō)句子。課件出示：我是色的鉛筆，我畫(huà)了的。⑦師生合作朗讀：教師引讀第一、三行，學(xué)生接讀第二、四行。（2）小組合作，自學(xué)其他小節(jié)。過(guò)渡：彩色鉛筆給我們畫(huà)出了許多多姿多彩的夢(mèng)，有綠樹(shù)紅花的夢(mèng)，有森林的夢(mèng)，有小鳥(niǎo)歌唱的夢(mèng)，有太陽(yáng)的夢(mèng)，還有水果飄香的夢(mèng)，你喜歡什么樣的夢(mèng)呢？和同桌交流交流，再讀一讀。①指名交流喜歡的小節(jié)。（學(xué)生喜歡哪一小節(jié)就交流哪一小節(jié)）②品讀第2小節(jié)。a.教師引導(dǎo)：腳尖滑過(guò)，畫(huà)了哪些彩色的夢(mèng)？b.學(xué)生讀文，思考。c.學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：綠色的草坪、紅色的野花、藍(lán)色的天空。d.聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)：“藍(lán)得透明”是怎樣的“藍(lán)”？“透明”是什么意思？（“透明”指能透過(guò)光線）e.指導(dǎo)朗讀。重讀“大塊、大朵、大片”和“綠、紅、藍(lán)”，讀出畫(huà)面之美。教師范讀，指導(dǎo)讀好“藍(lán)——得——透——明”的停頓。學(xué)生互讀，評(píng)議。f.仿照以上句式，寫(xiě)一寫(xiě)，“腳尖滑過(guò)的地方”還有什么場(chǎng)景？預(yù)設(shè)：腳尖滑過(guò)的地方，大塊的稻田，黃了；大朵的棉花，白了：大片的楓葉，紅了，紅——得——像——火！g.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，分享學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)句。③品讀第3小節(jié)。a.自由讀文，思考：彩色鉛筆還畫(huà)了些什么？b.學(xué)生交流，相機(jī)板書(shū)：森林、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、煙囪、太陽(yáng)。c.引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解詞語(yǔ)：蔥郁、煙囪。d.指名讀，評(píng)議。e.看圖：拉著手的雪松是什么樣子的？f.表演讀：手拉著手，來(lái)演一演雪松，讀出它們的快樂(lè)。g.想象畫(huà)面：小鳥(niǎo)會(huì)留下怎樣的歌聲？想象小鳥(niǎo)歌唱時(shí)的快樂(lè)，讀出喜愛(ài)之情。煙囪上“結(jié)”了什么？重點(diǎn)讀好“蘋(píng)果般的太陽(yáng)”，想象蘋(píng)果的香甜，讀好“又大——又紅”。h.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“森、般”。森：注意三個(gè)“木”的位置與大小，第二個(gè)“木”捺變點(diǎn)。般：左高右低，左部“舟”的橫變提，不能出頭，“殳”捺伸展。步驟：提醒關(guān)鍵筆畫(huà)——范寫(xiě)——學(xué)生練寫(xiě)——評(píng)議——再寫(xiě)。④品讀第4小節(jié)。a.學(xué)生自由讀文，思考：“我”的彩色鉛筆還畫(huà)了什么？b.相機(jī)板書(shū)：水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水……c.用“我的彩色夢(mèng)境，有……有……還有……”的句式說(shuō)話。d.學(xué)生同桌交流，練說(shuō)，全班交流。預(yù)設(shè)：我的彩色夢(mèng)境，有春天的花，有夏天的果，還有秋天的落葉、冬天的雪……我的彩色夢(mèng)境，有紅紅的蘋(píng)果，有黃黃的梨，還有紫瑩瑩的葡萄……e.齊讀第4小節(jié)。2.總結(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感。（1）過(guò)渡：“我”的彩色鉛筆畫(huà)出了這么多美麗的夢(mèng)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)詩(shī)歌，體驗(yàn)這奇妙的夢(mèng)吧?。?）師生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。（3）你從詩(shī)中體會(huì)到作者怎樣的情感？交流小結(jié)：這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)與贊美之情。3.明確任務(wù)，仿寫(xiě)第3小節(jié)。（1）你想用彩色鉛筆畫(huà)什么？（2）小組交流，指名交流，老師指導(dǎo)。課件出示：·在什么地方？仿寫(xiě)：·在豐收的果園里例：在蔥郁的森林里·在夏日的荷花池里·加上人的動(dòng)作（神態(tài)）。仿寫(xiě)：·水果們綻開(kāi)笑臉，向大地說(shuō)你好。例：雪松們拉著手，·荷花們手拉手跳起舞蹈，請(qǐng)蜻蜓、請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。蝴蝶一起游戲。·具體的景物。仿寫(xiě)：·綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫例：小屋的煙囪上，瑩瑩的葡萄，又香——又甜！結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，·綠綠的荷葉上，躺著一顆珍珠般又大——又紅！的水珠，又大——又圓?。?）仿照第3小節(jié)，看圖寫(xiě)幾句話，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)。課件出示：春天花園圖夏日荷花圖秋日果園豐收?qǐng)D草原牛羊圖（4）全班評(píng)選優(yōu)秀小詩(shī)人，展示優(yōu)秀作品。預(yù)設(shè)1：在豐收的果園里，水果們綻開(kāi)笑臉，向大地說(shuō)你好。綠瑩瑩的葡萄架上，結(jié)一串串紫瑩瑩的葡萄，又香——又甜！預(yù)設(shè)2：在夏日的荷花池里，荷花們手拉手跳起舞蹈，請(qǐng)蜻蜓、蝴蝶一起游戲。綠綠的荷葉上，躺著一顆珍珠般的水珠，又大——又圓！【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。重點(diǎn)指導(dǎo)第1小節(jié)，自主學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，抓住“聊天、跳蹦、拉、請(qǐng)、留下、結(jié)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自由想象畫(huà)面，讓學(xué)生在品詞、練讀的過(guò)程中，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，感受想象的奇特，體會(huì)大自然的美好。注重抓住文本留白，引導(dǎo)想象，重點(diǎn)指導(dǎo)仿寫(xiě)第2、3小節(jié)，關(guān)注語(yǔ)言，讀寫(xiě)結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。評(píng)價(jià)測(cè)試一、積累與運(yùn)用。(48分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫(xiě)字詞。(7分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()A.少壯(shào) 少數(shù)(shǎo)B.相貌(xiànɡ) 相互(xiànɡ)C.曲調(diào)(qǔ) 曲直(qū) D.要挾(yāo) 要好(yào)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()A.撒退平坦 B.辛福悲慘C.綜影鋒利 D.絨毛屈辱3.“烈”字的本義是指()A.火 B.光C.水 D.燒4.根據(jù)你對(duì)對(duì)聯(lián)的理解,“一徑竹陰云滿地”的下聯(lián)應(yīng)是()A.青草池塘彩燕飛 B.一城山色半城湖C.半簾共影月籠紗 D.近水遙山皆有情5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是()A.題西林壁 題:題目。B.諸兒競(jìng)走取之 競(jìng)走:爭(zhēng)著跑過(guò)去。C.不教胡馬度陰山 教:教育。D.騷人閣筆費(fèi)評(píng)章 評(píng)章:評(píng)論文章。6.對(duì)下列句子的分析正確的一項(xiàng)是()A.我急忙迅速喚回我的獵狗,帶著它走開(kāi)了。(這句話沒(méi)有語(yǔ)病)B.雖然從雷達(dá)的熒光屏上,駕駛員能夠清楚地看到前方有沒(méi)有障礙物,但是飛行就更安全了。(這句話的語(yǔ)病是沒(méi)有主語(yǔ))C.您何必賣(mài)房子,只要您把胡子一剃,一登臺(tái),還愁沒(méi)錢(qián)花?(這句話是設(shè)問(wèn)句)D.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。(這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法)(三)根據(jù)要求仿寫(xiě)四字詞語(yǔ)。(12分)1.人聲鼎沸(形容聲音大):

2.三頭六臂(描寫(xiě)神話人物):

3.剛正不阿(描寫(xiě)英雄人物):

4.相貌堂堂(描寫(xiě)人物外貌):

(四)課文內(nèi)容回顧。(5分)在本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)了許多人物,如開(kāi)天地的,煉石補(bǔ)天的,為人類(lèi)盜取火種的等神話人物;為民除害、興修水利的歷史人物,不吃道邊李的,還有“為中華之崛起而讀書(shū)”的革命領(lǐng)袖。我領(lǐng)略了被稱為“”的錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采,還在和阿媽時(shí)欣賞到了秋夜的美麗。我知道了科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了。我在和小伙伴斗陀螺的游戲中懂得了“”的道理。

(五)綜合實(shí)踐。(6分)誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容之一,也是做人的基本準(zhǔn)則。如果老師要求以“誠(chéng)信”為主題辦一份手抄報(bào),你想給手抄報(bào)擬一個(gè)怎樣的標(biāo)題?你準(zhǔn)備通過(guò)哪些途徑搜集資料?1.手抄報(bào)標(biāo)題:

2.搜集資料的途徑:

。

二、閱讀與感受。(22分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)細(xì)細(xì)的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。的鵝卵石布滿河床。喲,卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!哦,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹(shù)葉做小船,運(yùn)載許多的花瓣……哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看,看看的月亮,看看我采過(guò)野花的地方。

1.回憶課文,將選文補(bǔ)充完整。(2分)2.為什么卵石間會(huì)有許多小水塘?(2分)

3.“我”在小溪邊做過(guò)哪些有意思的事情?(2分)

4.讀了這段話,你感受到了什么?用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。(3分)

(二)課外閱讀我能行。(13分)中國(guó)的牛對(duì)于中國(guó)的牛,我總懷著特別尊敬的感情。留給我印象最深的,要數(shù)在田壟上“相遇”的那一次。一群朋友郊游,我領(lǐng)頭在狹窄的田間小路上走,怎料迎面來(lái)了幾頭耕牛。狹道容不下人和牛,終有一方要讓路。它們還沒(méi)有走近,我們已經(jīng)預(yù)料斗不過(guò)畜生,恐怕難免踩到稻田泥水里,弄得鞋襪又泥又水了。正當(dāng)我們猶豫的時(shí)候,帶頭的一頭牛,在離我們不遠(yuǎn)的地方停下來(lái),抬起頭看看,稍遲疑一下,就自動(dòng)走下田去。一隊(duì)耕牛全都跟著它走離窄路,從我們身邊經(jīng)過(guò)。我們都呆住了,回過(guò)頭來(lái),望著深褐色的牛隊(duì),在路的盡頭消失,忽然覺(jué)得自己受了很大的恩惠。中國(guó)的牛,永遠(yuǎn)沉默地為人民做著沉重的工作,在大地上,晨光或烈日下,它們拖著沉重的犁,低著頭,一步又一步,拖出了身后一列又一列松土,好讓人們播種。等到滿地金黃或農(nóng)閑的時(shí)候,它們可能還得擔(dān)當(dāng)搬運(yùn)負(fù)重的工作,或終日繞著石磨,朝同一方向,走不計(jì)程的路。中國(guó)的牛,沒(méi)有成群奔跑的習(xí)慣,永遠(yuǎn)沉沉實(shí)實(shí)的,它們不像印度的牛,負(fù)著神圣之名,搖著尾巴在大街上閑蕩。它們也不像荷蘭乳牛、日本肉牛,終日無(wú)事可做,悠閑只等一死。它們更不像西班牙的斗牛,全身精力,都盡付暴力斗爭(zhēng)中。默默地工作,平心靜氣,這就是中國(guó)的牛。1.作者說(shuō)“忽然覺(jué)得自己受了很大的恩惠”,結(jié)合第2自然段分析作者為什么這么說(shuō)。(3分)

2.短文第5自然段寫(xiě)了什么內(nèi)容?采用了什么手法?這樣寫(xiě)有什么好處?(3分)

3.請(qǐng)用“”畫(huà)出與短文最后一句話相照應(yīng)的句子。從中你體會(huì)到什么?(4分)

4.作者表面上寫(xiě)的是中國(guó)的牛,實(shí)際上是借寫(xiě)牛贊美()(3分)A.中國(guó)的醫(yī)生B.中國(guó)的農(nóng)民C.中國(guó)的老師D.中國(guó)的勞動(dòng)人民三、習(xí)作。(30分)有的人夢(mèng)想到月球旅游,有的人夢(mèng)想坐上宇宙飛船,有的人夢(mèng)想能夠去探索海底世界……你的夢(mèng)想是什么呢?實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想以后會(huì)發(fā)生怎樣的故事?請(qǐng)發(fā)揮你的想象,以“我的夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇習(xí)作,400字左右。注意語(yǔ)句通順,表述清楚。