【新課標(biāo)】統(tǒng)編版三年級上冊語文閱讀素養(yǎng)專項(xiàng)提升（一）（含答案）一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（25分）（一）根據(jù)拼音寫詞語，或給加點(diǎn)字注音（8分）秋天的雨，帶著清涼和溫柔，把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小shànzi（______），扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。爸爸在yínpán（______）似的月亮下，給我講《嫦娥奔月》的故事，我聽得入了迷。白求恩大夫不顧個(gè)人安危，爭分奪秒地給傷員做手術(shù)，他的雙手因?yàn)殚L時(shí)間工作而chàndǒu（______），但眼神依舊堅(jiān)定。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，顏色bīnfēn（______），十分美麗。那只胸脯（）深紅的灰雀，在樹枝間來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)（）地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望（______）這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。（二）按要求完成句子練習(xí)（9分）用修改符號修改病句（3分）（1）通過這次運(yùn)動(dòng)會，使同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。（2）媽媽買了蘋果、香蕉、西瓜和西紅柿等水果。（3）他穿著一件灰色的上衣，一頂藍(lán)色的帽子。按要求寫句子（6分）（1）例：濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）（2）例：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。（用頂針手法寫句子）（3）從“懶洋洋”“興沖沖”“靜悄悄”中選一個(gè)詞語寫句子，體現(xiàn)人物或事物的狀態(tài)。（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空（8分）停車坐愛楓林晚，________________。（《山行》杜牧）__________________，最是橙黃橘綠時(shí)。（《贈劉景文》蘇軾）天門中斷楚江開，________________。（《望天門山》李白）__________________，淡妝濃抹總相宜。（《飲湖上初晴后雨》蘇軾）當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，，，跳過新結(jié)的花苞，__________________。（《花的學(xué)?！诽└?duì)枺┤簝簯蛴谕?，一兒登甕，。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，。（《司馬光》）二、課內(nèi)閱讀（30分）（一）閱讀《秋天的雨》（節(jié)選），完成練習(xí)（15分）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。用“______”畫出選文中的中心句（2分）第一自然段中，作者把銀杏樹的葉子比作______，把楓葉比作______，形象地寫出了秋天樹葉的特點(diǎn)（2分）。選文中提到的秋天的顏色有______、、、______、______等，從這些顏色可以看出秋天是______的季節(jié)（3分）。文中畫“波浪線”的句子（橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀。┻\(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？（4分）為什么說“小朋友的腳，常被那香味勾住”？結(jié)合選文內(nèi)容說說你的理解（4分）（二）閱讀《掌聲》（節(jié)選），完成練習(xí)（15分）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思（4分）（1）驟然間：__________________（2）憂郁：__________________英子走上講臺前“猶豫了一會兒”“慢吞吞地站了起來”，這體現(xiàn)了她當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3分）教室里一共響起了兩次掌聲，這兩次掌聲的含義有什么不同？（4分）結(jié)合節(jié)選內(nèi)容，說說掌聲對英子產(chǎn)生了怎樣的影響（4分）三、課外閱讀（35分）（一）閱讀童話《小松鼠的橡樹》，完成練習(xí)（18分）小松鼠住在一片茂密的森林里，他有一顆心愛的橡樹籽。春天來了，小松鼠把橡樹籽種在自己家門前的空地上，每天都去澆水、松土。沒過多久，橡樹籽發(fā)芽了，長出了嫩綠的小芽。小松鼠高興極了，他對小芽說：“小芽小芽，快點(diǎn)長大，長成一棵高高的橡樹吧！”小鳥飛過，落在小芽旁邊的樹枝上，嘰嘰喳喳地說：“小松鼠，你的小芽真可愛！等它長成大樹，我就可以在上面搭窩啦！”小松鼠笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。夏天到了，小芽長成了小樹苗，枝干上長出了許多翠綠的葉子。小松鼠每天都來給小樹苗講故事，講森林里的趣事，講天上的星星。有時(shí)候，小兔子會來和小樹苗比身高，每次都驚訝地說：“呀！小樹苗又長高了，我都快比不上它了！”小松鼠聽了，心里美滋滋的。秋天來了，小樹苗又長高了不少，樹干也變粗了。有一天，小松鼠發(fā)現(xiàn)橡樹的葉子變黃了，一片片往下落。他著急地問橡樹：“橡樹橡樹，你的葉子怎么掉了？是不是生病了？”橡樹晃了晃樹枝，溫和地說：“小松鼠別著急，秋天落葉是很正常的，這樣我才能保存能量，明年春天長出更綠的葉子呀！”小松鼠這才放心。冬天來了，雪花飄落在橡樹上，給橡樹穿上了一件雪白的外套。小松鼠躲在溫暖的樹洞里，透過窗戶看著橡樹，心里想：“橡樹，謝謝你陪我度過了這一年，等春天來了，我們再一起玩！”按照時(shí)間順序，梳理小松鼠和橡樹的故事，完成表格（4分）|季節(jié)|橡樹的變化|小松鼠的做法/心情||------|------------|--------------------||春天|橡樹籽發(fā)芽，長出小芽|每天澆水、松土，盼望它長大||夏天|______|______||秋天|______|______||冬天|雪花落在橡樹上，像穿了雪白外套|躲在樹洞里，期待春天和橡樹再見面|文中寫了小鳥和小兔子與小松鼠的互動(dòng)，這樣寫有什么作用？（4分）當(dāng)小松鼠看到橡樹葉子變黃掉落時(shí)，他的心情是怎樣的？從文中哪些詞語可以看出來？（4分）讀完這個(gè)故事，你覺得小松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？結(jié)合文中內(nèi)容說說你的看法（6分）（二）閱讀說明文《會“說話”的植物》，完成練習(xí)（17分）你知道嗎？植物也會“說話”，只是它們的“語言”和我們?nèi)祟惒煌枰覀冇眯娜グl(fā)現(xiàn)。植物的“語言”藏在它們的生長變化里。比如，向日葵的花盤總是朝著太陽轉(zhuǎn)，這是它在“告訴”我們：“我需要陽光，陽光能讓我長得更好！”含羞草就更有趣了，如果你輕輕碰一下它的葉子，它就會立刻把葉子合攏，像個(gè)害羞的小姑娘，這是它在“提醒”你：“別碰我，我有點(diǎn)害怕呢！”植物的“語言”還藏在它們的氣味里。當(dāng)有些植物受到蟲子攻擊時(shí)，會釋放出一種特殊的氣味。這種氣味不僅能驅(qū)趕蟲子，還能“通知”周圍的同伴：“有危險(xiǎn)！快做好準(zhǔn)備，防止蟲子來吃我們！”比如，蘋果樹遭到蚜蟲侵害時(shí)，就會釋放出這樣的氣味，附近的蘋果樹聞到后，就會提前產(chǎn)生抵抗蚜蟲的物質(zhì)。植物的“語言”也藏在它們的聲音里，只是我們?nèi)祟惖亩渎牪坏??？茖W(xué)家用特殊的儀器檢測發(fā)現(xiàn)，植物在生長過程中會發(fā)出輕微的聲音，就像在“唱歌”一樣。當(dāng)植物缺水時(shí)，發(fā)出的聲音會變得急促，好像在“喊”：“我渴了，快給我澆水！”當(dāng)植物生長得很健康時(shí)，聲音就會比較舒緩，像是在“哼”著愉快的小曲。原來，植物的世界這么奇妙！只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真研究，就能聽懂更多植物的“語言”，了解它們的需求，和它們成為好朋友。短文從______、______、______三個(gè)方面介紹了植物的“語言”（3分）用“”畫出文中的過渡句，它在文中的作用是（3分）文中舉了哪些例子來說明植物會“說話”？請至少列舉兩個(gè)，并簡要說明它們“說話”的內(nèi)容（6分）結(jié)合短文內(nèi)容，說說我們?yōu)槭裁匆牰参锏摹罢Z言”（5分）四、答案與解析一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（一）拼音與詞語扇子2.銀盤3.顫抖4.繽紛5.xiōngpú；wǎnzhuǎn6.yǎngwàng解析：考查課內(nèi)重點(diǎn)字詞的讀寫，需注意“顫”“繽”的寫法，“胸脯”“婉轉(zhuǎn)”的注音，結(jié)合課文語境記憶更牢固。（二）句子練習(xí)病句修改（1）刪去“通過”或“使”（缺主語）；（2）刪去“和西紅柿”（西紅柿是蔬菜，不是水果）；（3）在“一頂”前加“戴著”（搭配不當(dāng)，“穿著”不能搭配“帽子”）解析：針對“成分殘缺”“分類不當(dāng)”“搭配不當(dāng)”三種常見病句類型，用規(guī)范修改符號修改，培養(yǎng)病句辨析能力。仿寫句子（示例）（1）頑皮的雨滴在窗戶上跳著歡快的舞蹈。（擬人句需賦予事物人的動(dòng)作或情感）（2）遙遠(yuǎn)的夜空有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小船。（頂針手法需前一句結(jié)尾與后一句開頭詞語相同）（3）太陽懶洋洋地爬上天空，把溫暖的陽光灑向大地。（用詞語體現(xiàn)狀態(tài)，語句通順即可）解析：結(jié)合新課標(biāo)“語言運(yùn)用”要求，通過仿寫培養(yǎng)修辭手法的實(shí)際運(yùn)用能力，答案不唯一，符合要求即可。（三）課文填空霜葉紅于二月花2.一年好景君須記3.碧水東流至此回4.欲把西湖比西子濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛；花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來足跌沒水中；兒得活解析：考查課內(nèi)古詩及重點(diǎn)課文背誦，需準(zhǔn)確記憶字詞，尤其注意“橙”“庭”“甕”等易錯(cuò)字。（二）課內(nèi)閱讀（一）《秋天的雨》（節(jié)選）中心句：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（第一自然段）；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。（第二自然段）解析：中心句通常概括段落主要內(nèi)容，第一自然段圍繞“顏色”，第二自然段圍繞“氣味”，分別找出對應(yīng)的總起句即可。小扇子；郵票解析：從“黃黃的葉子像一把把小扇子”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票”直接提取比喻對象。黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白（任填五種）；五彩繽紛（或色彩豐富）解析：從第一自然段篩選顏色詞，結(jié)合“五彩繽紛的顏料”總結(jié)秋天的特點(diǎn)。運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分）?！澳銛D我碰”“爭著”賦予橘子、柿子人的動(dòng)作（1分），生動(dòng)形象地寫出了秋天果樹上果實(shí)累累、豐收的景象（1分），表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情（1分）。解析：先判斷修辭，再分析擬人手法的具體體現(xiàn)，最后結(jié)合語境說明表達(dá)效果。因?yàn)榍锾斓挠昀锊刂?、菠蘿、蘋果、橘子等香甜的氣味（2分），這些香味非常吸引人，讓小朋友忍不住停下腳步，想要品嘗這些水果（2分）。解析：結(jié)合第二自然段“藏著非常好聞的氣味”“好多好多香甜的氣味”，分析“勾住”的原因是香味的吸引力。（二）《掌聲》（節(jié)選）（1）驟然間：突然，一下子（結(jié)合“就在英子剛剛站定的那一刻”，體現(xiàn)掌聲來得突然）；（2）憂郁：憂愁，煩悶（結(jié)合“不再像以前那么憂郁”“和同學(xué)們一起游戲說笑”，體現(xiàn)英子之前的狀態(tài)）解析：通過上下文語境理解詞語含義，避免孤立記憶。體現(xiàn)了英子當(dāng)時(shí)緊張、自卑、害怕的心情（1分）。她因?yàn)樯眢w殘疾，害怕同學(xué)們的注視，所以猶豫、慢吞吞地站起來（2分）。解析：結(jié)合英子的身體狀況（“一搖一晃”）和動(dòng)作（“猶豫”“慢吞吞”），分析其內(nèi)心的自卑與緊張。第一次掌聲：熱烈而持久，是同學(xué)們對英子的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)她勇敢地站上講臺講故事（2分）；第二次掌聲：同樣熱烈，是同學(xué)們對英子的肯定和贊揚(yáng)，贊揚(yáng)她故事講得好、普通話說得好（2分）。解析：結(jié)合兩次掌聲的語境（第一次在英子站定后，第二次在故事講完后），分析掌聲的不同含義。掌聲讓英子變得自信、開朗（2分）。從那以后，她不再憂郁，開始和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至主動(dòng)學(xué)習(xí)跳舞，性格發(fā)生了很大的變化（2分）。解析：從“英子就像變了一個(gè)人似的”“不再憂郁”“一起游戲說笑”“學(xué)跳舞”等內(nèi)容，總結(jié)掌聲對英子的影響。三、課外閱讀（一）《小松鼠的橡樹》夏天：小芽長成小樹苗，長出翠綠的葉子；每天給小樹苗講故事，心里美滋滋的；秋天：橡樹長高、樹干變粗，葉子變黃掉落；著急，后來聽橡樹解釋后放心解析：從文中“夏天到了”“秋天來了”對應(yīng)的段落，提取橡樹的變化和小松鼠的做法/心情。小鳥和小兔子的互動(dòng)，從側(cè)面寫出了橡樹的可愛和生長變化（2分），也體現(xiàn)了森林里動(dòng)物之間的友好，讓故事更生動(dòng)有趣（2分）。解析：分析次要角色的作用，通常從側(cè)面烘托主角、豐富故事內(nèi)容的角度作答。小松鼠的心情是著急的（2分）。從“著急地問”“是不是生病了”這些詞語可以看出來（2分）。解析：從文中直接提取體現(xiàn)心情的詞語（“著急”），并找出對應(yīng)的語句作為依據(jù)。小松鼠是一只勤勞、有愛心、細(xì)心的小動(dòng)物（2分）。勤勞：春天種下橡樹籽后，每天澆水、松土，精心照顧橡樹（2分）；有愛心：每天給小樹苗講故事，擔(dān)