小學四年級綜合實踐活動教案集綜合實踐活動作為小學階段落實核心素養(yǎng)的重要載體，能有效培養(yǎng)四年級學生的探究能力、社會責任感與實踐創(chuàng)新意識。本教案集立足學生生活實際，圍繞校園探索、生活技能、文化傳承、社會服務四大維度設計活動，注重跨學科整合與過程性體驗，為教師開展實踐活動提供可操作、重實效的教學方案。教案一：校園植物觀察與名片制作活動背景四年級學生對校園環(huán)境已較為熟悉，但缺乏系統(tǒng)觀察與探究意識。結合科學課“植物的特征”與美術課“創(chuàng)意設計”的學科目標，通過“植物名片”制作，引導學生從“熟悉”走向“深度認知”，增強愛校情懷。活動目標知識目標：識別3-5種校園植物的形態(tài)特征、生長習性；能力目標：掌握“觀察—記錄—整理”的探究方法，提升動手設計能力；情感目標：激發(fā)對自然的好奇心，養(yǎng)成細致觀察的習慣?；顒訙蕚涔ぞ撸悍糯箸R、卷尺、筆記本（每組1套）；材料：彩色卡紙、馬克筆、植物圖鑒（電子版）；場地：校園植物角、班級教室。實施步驟1.分組觀察（40分鐘）以小組為單位（4-5人/組），選定校園內(nèi)2-3種植物作為觀察對象。用放大鏡觀察葉片紋理、花朵結構，用卷尺測量株高、冠幅，在筆記本記錄“植物名稱（猜測）、葉片形狀、花朵顏色、生長位置”等信息。2.資料驗證與整理（30分鐘）小組結合植物圖鑒或教師提供的資料，驗證植物名稱并補充生長習性（如“喜陰/喜陽”“花期月份”）。將觀察記錄轉化為“植物檔案卡”，包含文字描述與簡筆畫。3.名片創(chuàng)意制作（40分鐘）以“植物名片”為載體，設計包含“植物名稱、特征標簽（如‘四季常青’‘花香驅(qū)蚊’）、養(yǎng)護小貼士、手繪形象”的創(chuàng)意卡片。鼓勵用拼貼、水彩等形式豐富視覺效果。4.成果展示與互評（20分鐘）班級舉辦“校園植物博覽會”，小組輪流介紹名片設計思路。師生從“觀察細致度、創(chuàng)意表現(xiàn)力、知識準確性”三方面互評，評選“最佳探索小組”。評價與拓展過程性評價：觀察記錄的完整性、小組合作的參與度；成果評價：名片的創(chuàng)意性與知識準確性；拓展活動：家庭植物觀察（記錄窗臺植物的生長變化），或為社區(qū)公園設計“植物導覽圖”。教案二：家庭垃圾分類小管家活動背景隨著垃圾分類政策的推進，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識需從“認知”走向“實踐”。本活動結合道德與法治課“綠色生活”主題，引導學生在家庭場景中掌握分類技能，養(yǎng)成環(huán)保習慣?；顒幽繕苏J知目標：明確“可回收物、有害垃圾、廚余垃圾、其他垃圾”的分類標準；能力目標：能準確分揀家庭垃圾，設計“垃圾分類記錄表”；情感目標：樹立“環(huán)保小衛(wèi)士”的責任意識，影響家庭環(huán)保行為?；顒訙蕚涞谰撸核纳诸惱澳Ｐ停拷M1套）、家庭垃圾實物卡片（如廢紙、電池、果皮、塑料袋）；材料：《家庭垃圾分類記錄表》（每人1份）、環(huán)保宣傳冊；資源：垃圾分類科普視頻（如“垃圾的旅行”動畫）。實施步驟1.知識啟蒙（20分鐘）播放科普視頻，結合實物卡片講解四類垃圾的區(qū)分要點（如“廚余垃圾易腐爛，可回收物能再生”）。小組競賽：快速判斷卡片垃圾的類別，鞏固認知。2.家庭實踐（1周）學生作為“家庭垃圾分類小管家”，每天記錄家庭垃圾的產(chǎn)生量、分類情況（如“廚余垃圾：3袋，來自果皮、剩菜”），填寫《記錄表》。過程中可拍攝“分類瞬間”照片，為成果分享做準備。3.成果匯報（40分鐘）班會課上，學生以“我的一周分類日記”為主題，用照片、表格或手抄報展示實踐成果。小組討論“家庭垃圾分類的難點與改進建議”（如“建議媽媽用布袋買菜，減少塑料袋”）。4.延伸行動（課后）設計“垃圾分類宣傳海報”，張貼于社區(qū)公告欄；或發(fā)起“班級環(huán)保公約”，約定“自帶水杯、減少紙巾使用”等低碳行為。評價與拓展實踐評價：《記錄表》的完整性、家庭反饋（家長評價學生的堅持度）；創(chuàng)意評價：宣傳海報的感染力、環(huán)保建議的可行性；拓展方向：調(diào)查社區(qū)垃圾桶的分類標識是否清晰，提出優(yōu)化建議。教案三：傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)的文化探尋活動背景中秋節(jié)承載著“團圓、感恩”的文化內(nèi)涵，是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。結合語文課“民間故事”“古典詩詞”的學習目標，通過“習俗探究+實踐體驗”，讓學生感受節(jié)日的文化魅力?；顒幽繕宋幕J知：了解中秋節(jié)的起源、習俗（如賞月、吃月餅、猜燈謎）；素養(yǎng)提升：能朗誦并理解1-2首中秋主題詩詞，用文字/繪畫表達節(jié)日感悟；情感認同：體會“團圓”的親情價值，增強文化自信?；顒訙蕚滟Y料：中秋傳說視頻（如“嫦娥奔月”“吳剛伐桂”）、古典詩詞卡片（如《靜夜思》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》）；材料：月餅制作材料（面團、餡料、模具）或燈籠制作材料（彩紙、竹篾、LED燈）；場地：多媒體教室、手工活動室。實施步驟1.習俗溯源（30分鐘）分組探究“中秋節(jié)的由來與習俗”，通過網(wǎng)絡、書籍收集資料。小組代表用“時間軸+關鍵詞”的形式匯報（如“唐代：賞月成俗；宋代：月餅出現(xiàn)”）。2.詩詞賞悟（25分鐘）教師引導學生朗誦中秋詩詞，結合注釋理解詩意（如“但愿人長久，千里共嬋娟”的團圓期盼）。小組合作創(chuàng)作“中秋詩意畫”，將詩詞意境轉化為繪畫作品。3.實踐體驗（50分鐘）選擇“月餅制作”或“燈籠制作”開展實踐：月餅組：學習揉面、包餡、壓模技巧，了解“五仁”“蓮蓉”等傳統(tǒng)餡料的文化寓意；燈籠組：用竹篾扎骨架，彩紙糊面，繪制中秋元素（玉兔、月亮），感受傳統(tǒng)手工藝的魅力。4.文化分享（25分鐘）舉辦“中秋文化沙龍”：學生分享家庭中秋故事（如“爺爺講的中秋傳說”“全家賞月的溫馨時刻”），展示手工作品與詩意畫。評價與拓展文化評價：習俗探究的深度、詩詞理解的準確性；實踐評價：手工作品的完成度、故事分享的感染力；拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)其他傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午）的習俗，制作“家鄉(xiāng)節(jié)日文化手冊”。教案集設計理念與使用建議本教案集遵循“生活即課程”的理念，活動主題從學生熟悉的校園、家庭、文化場景切入，注重“做中學”的過程體驗。使用時建議：1.彈性實施：根據(jù)學情、季節(jié)調(diào)整活動時長（如“植物觀察”可延伸為“校園植物生長日記”，持續(xù)一個月）；2.跨學科整合：結合科學（植物觀察）、美術（名片設計）、語文（詩詞賞析