學(xué)生安全責(zé)任承諾與管理手冊一、前言學(xué)生安全是教育工作的核心底線，關(guān)乎家庭幸福、社會穩(wěn)定。為構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭協(xié)同、學(xué)生自律”的安全管理閉環(huán)，明確各方安全責(zé)任邊界，規(guī)范安全管理行為，提升風(fēng)險防范與應(yīng)急處置能力，特制定本手冊。本手冊立足“預(yù)防為主、權(quán)責(zé)明晰、協(xié)同共治”原則，為學(xué)校、教師、家長、學(xué)生提供安全責(zé)任指引與管理操作規(guī)范，助力形成全員參與、全程管控的學(xué)生安全保障體系。二、安全責(zé)任承諾體系（一）學(xué)校安全責(zé)任學(xué)校作為學(xué)生在校期間安全管理的責(zé)任主體，需履行以下職責(zé)：制度建設(shè)：建立健全校園安全管理制度（含門禁、消防、食品衛(wèi)生、防欺凌等專項制度），制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，每學(xué)期至少開展2次應(yīng)急演練。設(shè)施保障：定期排查校舍、教學(xué)設(shè)備、消防設(shè)施、運動器材等安全隱患，確保校園環(huán)境、設(shè)施符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)置安全警示標(biāo)識，完善監(jiān)控、應(yīng)急照明等安全防護系統(tǒng)。教育與管理：將安全教育納入課程體系，每學(xué)期開展不少于4課時的專題安全教育（含交通安全、防溺水、網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容）；加強學(xué)生在校期間的活動管理，課間、午休、集體活動等場景安排專人巡查，及時制止危險行為。協(xié)同聯(lián)動：與屬地公安、消防、衛(wèi)健等部門建立應(yīng)急聯(lián)動機制，每學(xué)年至少開展1次聯(lián)合安全檢查或培訓(xùn)；及時向家長反饋學(xué)生在校安全表現(xiàn)，配合家庭做好安全教育銜接。（二）教師安全責(zé)任教師作為學(xué)生在校期間的直接管理者，需落實以下責(zé)任：課堂與活動管理：課前檢查教室設(shè)施安全，課中關(guān)注學(xué)生行為規(guī)范，制止打鬧、違規(guī)操作器材等危險行為；組織集體活動前進行安全風(fēng)險評估，明確安全責(zé)任人與應(yīng)急措施。安全教育與監(jiān)護：結(jié)合學(xué)科教學(xué)滲透安全知識（如實驗課強調(diào)操作規(guī)范、體育課強調(diào)運動防護），發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理或行為異常時，及時溝通并報告學(xué)校；放學(xué)后確保學(xué)生有序離校，特殊情況（如留校補課、社團活動）需全程陪護。信息反饋：每日排查班級安全隱患，發(fā)現(xiàn)設(shè)施損壞、學(xué)生矛盾等問題立即上報；定期與家長溝通學(xué)生安全表現(xiàn)，對家長反饋的安全疑慮及時回應(yīng)、協(xié)同解決。（三）家長安全責(zé)任家長作為學(xué)生的法定監(jiān)護人，需承擔(dān)以下責(zé)任：日常監(jiān)護：履行家庭安全教育與管理職責(zé)，向?qū)W生傳授交通安全、用火用電、防拐防騙等生活安全常識；非在校時間（含節(jié)假日、上下學(xué)途中）對學(xué)生的活動軌跡、交往對象進行必要監(jiān)管，避免學(xué)生進入網(wǎng)吧、營業(yè)性娛樂場所等不適宜區(qū)域。環(huán)境與行為管理：確保家庭居住環(huán)境安全（如陽臺防護、電器漏電防護），為學(xué)生提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、生活用品；關(guān)注學(xué)生心理健康，避免過度施壓或忽視溝通，預(yù)防因心理問題引發(fā)的自傷、傷人行為。家校協(xié)同：配合學(xué)校開展安全教育（如參加家長會、安全培訓(xùn)），如實告知學(xué)生健康狀況（如過敏史、疾病史）、特殊體質(zhì)等信息；學(xué)生請假、離校需提前向?qū)W校報備，接送學(xué)生時遵守校園周邊交通秩序。（四）學(xué)生安全責(zé)任學(xué)生作為自身安全的第一責(zé)任人，需遵守以下承諾：安全意識與行為規(guī)范：主動學(xué)習(xí)安全知識，掌握防溺水、防踩踏、應(yīng)急逃生等技能；在校遵守校規(guī)校紀(jì)，不攜帶管制刀具、易燃易爆物品入校，不攀爬欄桿、樓梯扶手，不在教室、走廊追逐打鬧。自我保護與互助：遇到危險時優(yōu)先確保自身安全，及時向教師、家長或警方求助；發(fā)現(xiàn)同學(xué)存在安全隱患（如矛盾沖突、身體不適）時，主動報告并提供力所能及的幫助，不圍觀、不參與危險事件。信息如實反饋：向?qū)W校、家長如實報告自身安全狀況（如受傷、被欺凌），不隱瞞安全隱患；使用網(wǎng)絡(luò)時遵守法律法規(guī)，不傳播不良信息，不與陌生人私下約見。三、學(xué)校安全管理機制（一）制度與預(yù)案管理安全制度體系：學(xué)校應(yīng)制定《校園安全管理辦法》《學(xué)生安全行為規(guī)范》《突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等文件，明確各部門（教務(wù)處、德育處、后勤處）安全職責(zé)，每學(xué)年修訂1次，確保制度貼合實際風(fēng)險。應(yīng)急預(yù)案演練：針對火災(zāi)、地震、踩踏、食物中毒、防暴恐等場景，每學(xué)期開展至少1次實戰(zhàn)演練；演練后組織復(fù)盤，優(yōu)化預(yù)案流程，確保師生熟知“報警、疏散、救援、報告”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（二）日常安全管理門禁與人員管理：實行校園封閉管理，上課期間禁止無關(guān)人員入校；訪客需登記身份、事由并由教職工陪同，學(xué)生入校后無特殊情況不得離校，確需離校需持班主任簽字的請假條。重點區(qū)域管理：宿舍實行“宿管教師+班主任”雙巡查制度，每晚清點人數(shù)、檢查用電安全；實驗室、食堂、體育館等場所安排專人管理，使用前檢查設(shè)備、食材安全，使用后及時清理、關(guān)閉電源?；顒影踩芸兀航M織春游、運動會等校外或大型活動前，進行場地風(fēng)險評估（如地形、天氣、周邊治安），為學(xué)生購買短期意外險；活動中分組管理，明確教師責(zé)任區(qū)，禁止學(xué)生脫離隊伍單獨行動。（三）專項安全管理交通安全：學(xué)校聯(lián)合交警部門優(yōu)化校園周邊交通標(biāo)識（如減速帶、斑馬線），上下學(xué)高峰安排教師執(zhí)勤；向?qū)W生普及“一盔一帶”“過馬路走斑馬線”等常識，禁止學(xué)生騎共享電動車、無牌摩托車上下學(xué)。食品安全：食堂實行“明廚亮灶”管理，食材采購索證索票，每日留樣48小時；禁止學(xué)生購買“三無”食品，學(xué)校超市僅銷售正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品、文具，定期檢查保質(zhì)期。網(wǎng)絡(luò)與心理安全：開設(shè)心理健康課程，每學(xué)期開展2次學(xué)生心理篩查，建立重點學(xué)生（如單親、厭學(xué)、受欺凌學(xué)生）心理檔案并跟蹤輔導(dǎo)；通過班會、公眾號普及網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉迷游戲的危害，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機，不泄露個人信息。四、家庭安全協(xié)同管理（一）家庭安全教育家長應(yīng)通過“生活場景+案例教學(xué)”方式開展安全教育：如過馬路時講解交通規(guī)則，做飯時演示燃?xì)獍踩僮?，結(jié)合新聞案例分析校園欺凌、電信詐騙的應(yīng)對方法；每季度與學(xué)生進行1次“安全話題”深度溝通，了解其安全認(rèn)知盲區(qū)。（二）家庭環(huán)境安全改造硬件防護：在陽臺、窗戶安裝防護欄（間隙≤11厘米），插座使用兒童安全蓋，刀具、藥品等危險品放置在學(xué)生不易接觸的位置；檢查燃?xì)夤艿馈㈦娖骶€路老化情況，定期更換消防器材。行為規(guī)范：家長自身遵守交通規(guī)則、用火用電規(guī)范，為學(xué)生樹立榜樣；限制學(xué)生使用電子產(chǎn)品時長（小學(xué)生≤1小時/天，中學(xué)生≤2小時/天），監(jiān)督其網(wǎng)絡(luò)瀏覽內(nèi)容，避免接觸暴力、色情信息。（三）家校溝通機制日常溝通：家長通過班級群、家校APP及時接收學(xué)校安全通知，每周至少與班主任溝通1次學(xué)生在家安全表現(xiàn)；學(xué)校每月發(fā)布《家校安全共育簡報》，反饋校園安全動態(tài)與家庭需配合事項。應(yīng)急溝通：學(xué)生在校突發(fā)疾病、受傷時，學(xué)校應(yīng)在10分鐘內(nèi)通知家長，同步說明處置措施（如送醫(yī)、聯(lián)系保險公司）；家長接到通知后需盡快到場或授權(quán)學(xué)校處理，避免因溝通延遲延誤救治。五、學(xué)生自我安全管理（一）安全意識培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成“風(fēng)險預(yù)判”習(xí)慣：參與體育活動前檢查器材是否松動，雨天行走避開積水井、漏電區(qū)域，與陌生人交流時保持警惕；通過閱讀安全手冊、觀看紀(jì)錄片等方式，主動拓展安全知識儲備。（二）行為安全規(guī)范在校行為：上下樓梯靠右行，不擁擠推搡；實驗課嚴(yán)格按照教師指令操作，不擅自混合化學(xué)品；體育課熱身充分，不做超出自身能力的危險動作（如翻越單杠、模仿高難度特技）。校外行為：放學(xué)后直接回家或前往指定托管場所，不與陌生人同行；游泳需在家長陪同下到正規(guī)泳池，不擅自到河流、水庫戲水；遇到欺凌時先躲避、后報告，不直接沖突。（三）應(yīng)急技能學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)掌握“三會”技能：會撥打110、119、120并清晰說明情況（如地點、事件、傷亡），會使用滅火器（干粉滅火器對準(zhǔn)火焰根部噴射）、急救包（止血、包扎），會在火災(zāi)、地震中選擇正確逃生路線（如火災(zāi)用濕毛巾捂口鼻、低姿逃生）。六、應(yīng)急處置與責(zé)任追溯（一）應(yīng)急響應(yīng)流程事件報告：發(fā)現(xiàn)安全事件（如學(xué)生受傷、校園欺凌、設(shè)施坍塌），目擊者應(yīng)立即向教師、保安報告，學(xué)校2小時內(nèi)向上級教育主管部門報備（重大事件1小時內(nèi)）?，F(xiàn)場處置：學(xué)校啟動應(yīng)急預(yù)案，組織人員疏散、傷員救治（如止血、心肺復(fù)蘇），同時保護現(xiàn)場、固定證據(jù)（如拍照、錄像、詢問目擊者）；家長接到通知后配合學(xué)校送醫(yī)、調(diào)解糾紛。（二）責(zé)任認(rèn)定與追究責(zé)任劃分：根據(jù)“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰履職、誰免責(zé)”原則，認(rèn)定責(zé)任主體：學(xué)校未履行設(shè)施維護、制度建設(shè)職責(zé)的，承擔(dān)管理責(zé)任；教師未落實課堂管理、隱患報告的，承擔(dān)直接責(zé)任；家長未履行監(jiān)護職責(zé)導(dǎo)致學(xué)生校外受傷的，承擔(dān)監(jiān)護責(zé)任；學(xué)生故意違規(guī)導(dǎo)致自身或他人受傷的，依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任（由家長代為履行）。追責(zé)方式：對學(xué)校、教師的責(zé)任，由教育主管部門給予通報批評、績效考核扣分、行政處分等；對家長、學(xué)生的責(zé)任，通過家校協(xié)商、司法調(diào)解等方式明確賠償、整改要求，涉嫌違法的移交公安機關(guān)處理。（三）善后與改進事件處置后，學(xué)校應(yīng)組織“安全復(fù)盤會”，分析事件誘因（如設(shè)施缺陷、管理漏洞、學(xué)生行為失范），制定整改措施（如更換器材、加強教育、調(diào)整管理制度）；家長應(yīng)配合學(xué)校對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)、行為矯正，避免類似事件重復(fù)發(fā)生。七、附