漢語中“的”“地”“得”是區(qū)分修飾關(guān)系的關(guān)鍵助詞，準(zhǔn)確使用能提升表達的邏輯性與準(zhǔn)確性。以下通過專項練習(xí)鞏固其用法規(guī)則：一、填空練習(xí)（根據(jù)語境填入“的”“地”“得”）1.春風(fēng)（）吹拂，帶來了溫暖（）氣息。2.他激動（）說不出話（），眼淚止不?。ǎ┝髁讼聛怼?.這本（）書內(nèi)容豐富，讀（）人愛不釋手。4.孩子們歡快（）奔跑在綠油油（）草地上。5.她唱（）真好聽，觀眾們都陶醉（）鼓起了掌。二、改錯練習(xí)（找出并改正句子中用錯的“的地得”）1.小貓靈活的爬上了樹，動作很敏捷。2.媽媽做的飯菜香地很，我吃得飽飽的。3.他認(rèn)真的完成了作業(yè)，得到了老師的表揚。4.雪花紛紛揚揚的飄落，大地變得白茫茫的。5.妹妹高興得跳了起來，臉上露出了燦爛的笑容地。三、選擇練習(xí)（從括號中選填正確的助詞）1.清晨，陽光（的/地/得）灑在（的/地/得）花瓣上，花瓣顯得格外嬌艷。2.他（的/地/得）演講很精彩，聽眾們都聽得（的/地/得）入了迷。3.這條（的/地/得）小路蜿蜒（的/地/得）伸向遠方，路邊開滿了不知名（的/地/得）野花。4.小鳥（的/地/得）歌聲清脆（的/地/得）像風(fēng)鈴，讓人聽（的/地/得）心情愉悅。5.爺爺緩慢（的/地/得）走著，步子邁（的/地/得）很小，卻很穩(wěn)當(dāng)。四、造句練習(xí)（分別用“的”“地”“得”各造一個符合語法規(guī)則的句子）1.用“的”造句：____________________2.用“地”造句：____________________3.用“得”造句：____________________解析與答案一、填空練習(xí)1.春風(fēng)地吹拂（“吹拂”是動詞，“地”修飾動詞），帶來了溫暖的氣息（“氣息”是名詞，“的”修飾名詞）。2.他激動得說不出話（“說不出話”補充“激動”的程度，“得”連接補語），眼淚止不住地流了下來（“流”是動詞，“地”修飾動詞）。3.這本的書（“書”是名詞，“的”修飾名詞）內(nèi)容豐富，讀得人愛不釋手（“人愛不釋手”補充“讀”的結(jié)果，“得”連接補語）。4.孩子們歡快地奔跑（“奔跑”是動詞，“地”修飾動詞）在綠油油的草地上（“草地”是名詞，“的”修飾名詞）。5.她唱得真好聽（“真好聽”補充“唱”的程度，“得”連接補語），觀眾們都陶醉地鼓起了掌（“鼓起”是動詞，“地”修飾動詞）。二、改錯練習(xí)1.原句：小貓靈活的爬上了樹，動作很敏捷。改正：小貓靈活地爬上了樹，動作很敏捷。（“爬上”是動詞，需用“地”修飾）2.原句：媽媽做的飯菜香地很，我吃得飽飽的。改正：媽媽做的飯菜香得很，我吃得飽飽的。（“香”是形容詞，“很”補充程度，需用“得”）3.原句：他認(rèn)真的完成了作業(yè)，得到了老師的表揚。改正：他認(rèn)真地完成了作業(yè)，得到了老師的表揚。（“完成”是動詞，需用“地”修飾）4.原句：雪花紛紛揚揚的飄落，大地變得白茫茫的。改正：雪花紛紛揚揚地飄落，大地變得白茫茫的。（“飄落”是動詞，需用“地”修飾）5.原句：妹妹高興得跳了起來，臉上露出了燦爛的笑容地。改正：妹妹高興得跳了起來，臉上露出了燦爛的笑容。（“笑容”是名詞，“燦爛的”已用“的”修飾，“地”多余）三、選擇練習(xí)1.清晨，陽光地灑在的花瓣上，花瓣顯得格外嬌艷。（“灑”是動詞→“地”；“花瓣”是名詞→“的”）2.他的演講很精彩，聽眾們都聽得得入了迷。（“演講”是名詞→“的”；“入了迷”補充“聽”的程度→“得”）3.這條的小路蜿蜒地伸向遠方，路邊開滿了不知名的野花。（“小路”是名詞→“的”；“伸向”是動詞→“地”；“野花”是名詞→“的”）4.小鳥的歌聲清脆得像風(fēng)鈴，讓人聽得心情愉悅。（“歌聲”是名詞→“的”；“像風(fēng)鈴”補充“清脆”的程度→“得”；“心情愉悅”補充“聽”的結(jié)果→“得”）5.爺爺緩慢地走著，步子邁得很小，卻很穩(wěn)當(dāng)。（“走著”是動詞→“地”；“很小”補充“邁”的程度→“得”）四、造句練習(xí)（示例，答案不唯一，需符合語法規(guī)則）1.用“的”造句：公園里的花朵開得格外鮮艷。（“公園”修飾“花朵”，用“的”）2.用“地”造句：他輕輕地推開了那扇門。（“輕輕”修飾“推開”，用“地”）3.用“得”造句：這道題難得出乎我的