小學(xué)語文寫話訓(xùn)練題及范文集錦寫話訓(xùn)練是小學(xué)語文寫作能力培養(yǎng)的“啟蒙階梯”，它以短小精悍的文字表達(dá)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維力與語言組織能力，為高年級(jí)作文學(xué)習(xí)筑牢根基。本文結(jié)合不同學(xué)段的能力目標(biāo)，精選典型訓(xùn)練題與范文，并附實(shí)用訓(xùn)練方法，助力學(xué)生循序漸進(jìn)提升表達(dá)水平。一、寫話訓(xùn)練的核心價(jià)值與目標(biāo)定位寫話是“作文的雛形”，低年級(jí)（1-2年級(jí)）需達(dá)成“句通字順，善用修辭”，能用簡單句子描述畫面、表達(dá)感受；中年級(jí)（3-4年級(jí)）需實(shí)現(xiàn)“內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)清晰”，能圍繞主題把事情、事物寫得有條理；高年級(jí)（5-6年級(jí)）需追求“情感真摯，文體規(guī)范”，能結(jié)合文體（敘事、抒情、應(yīng)用文等）傳遞細(xì)膩情感、清晰觀點(diǎn)。二、分年級(jí)訓(xùn)練題型與范文示例（一）低年級(jí)（1-2年級(jí)）：打好表達(dá)基礎(chǔ)1.看圖寫句/段題目示例：觀察圖片（春天的公園），用幾句話描述畫面，可加入自己的感受。范文示例：《春天的公園》春天來了，公園里的花都開了。桃花紅紅的，像小朋友的笑臉；柳樹的枝條長長的，在風(fēng)里輕輕跳舞。小蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜。我和小伙伴在草地上跑著、笑著，真開心呀！點(diǎn)評(píng)：以“植物+動(dòng)物+人物”的觀察順序展開，運(yùn)用比喻（桃花像笑臉）、擬人（柳樹跳舞）修辭，句式簡短活潑，貼合低年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，既描述了畫面，又傳遞了快樂情緒。2.句式仿寫與補(bǔ)寫題目示例：照樣子，寫句子。例：天上的云，雪白雪白的，好像一群小綿羊。草地里的花，______，好像______。范文示例（學(xué)生習(xí)作）：草地里的花，金黃金黃的，好像一片小太陽。點(diǎn)評(píng)：模仿例句“顏色特點(diǎn)+比喻”的結(jié)構(gòu)，抓住油菜花“金黃”的視覺特征，將花比作“小太陽”，既貼合句式要求，又展現(xiàn)了想象力。（二）中年級(jí)（3-4年級(jí)）：豐富內(nèi)容與結(jié)構(gòu)1.敘事寫話：一次難忘的經(jīng)歷題目示例：寫一寫你參加過的一次活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、手工課），把過程和感受寫清楚。范文示例：《有趣的手工課》上周三的手工課上，老師教我們折千紙鶴。我先拿出一張正方形的彩紙，按照老師的步驟，把紙對(duì)折成三角形，再展開，沿著中線折出痕跡。然后，我把四個(gè)角向中心折，變成一個(gè)小正方形。接著，我把正方形的兩邊向外翻折，千紙鶴的翅膀就出現(xiàn)啦！最后，我用彩筆給它畫上圓圓的眼睛，它就像活了一樣！看著自己折的千紙鶴，我心里甜滋滋的，覺得手工課真有趣！點(diǎn)評(píng)：以“先、再、接著、最后”的連接詞串聯(lián)折紙過程，步驟清晰；結(jié)尾的“甜滋滋”“有趣”緊扣“難忘經(jīng)歷”的主題，情感真實(shí)自然。2.狀物寫話：我的心愛之物題目示例：介紹你的一個(gè)心愛之物（玩具、文具、植物等），寫出它的樣子和你喜歡它的原因。范文示例：《我的小布熊》我的小布熊叫“朵朵”，是我生日時(shí)媽媽送的。它渾身毛茸茸的，是淡淡的粉色；眼睛圓圓的，像兩顆黑葡萄；鼻子是三角形的，粉嘟嘟的，可愛極了。我最喜歡抱著它睡覺，因?yàn)樗拿涇浀?，抱著很暖和。有一次我生病住院，朵朵一直陪在我身邊，就像我的小衛(wèi)士。從那以后，它更成了我離不開的心愛伙伴。點(diǎn)評(píng)：從“外形（顏色、眼睛、鼻子）”到“情感（陪伴經(jīng)歷）”分層描寫，用比喻（眼睛像葡萄）細(xì)化外形，用“住院陪伴”的事例解釋喜愛原因，內(nèi)容具體、情感真摯。（三）高年級(jí)（5-6年級(jí)）：深化情感與文體拓展1.抒情寫話：校園的一角題目示例：選擇校園里你最喜歡的一個(gè)角落，描寫它的景色，表達(dá)你的喜愛之情。范文示例：《校園的紫藤花架》校園的紫藤花架，是我心中最美的角落。春天，紫藤花一串串垂下來，像紫色的瀑布；花瓣軟軟的，帶著淡淡的清香，風(fēng)一吹，花瓣飄落，像下了一場紫色的雨。課間，我常坐在花架下的石凳上，看陽光透過花瓣灑下的光斑，聽蜜蜂在花間嗡嗡的“歌聲”。這里的每一朵花、每一片葉，都藏著我的童年時(shí)光，我愛這充滿詩意的紫藤花架。點(diǎn)評(píng)：以“比喻（花像瀑布、花瓣像雨）+擬人（蜜蜂唱歌）”營造詩意氛圍，融入“坐石凳、看光斑、聽蜂鳴”的個(gè)人體驗(yàn)，情景交融，情感細(xì)膩，語言富有文采。2.應(yīng)用文寫話：給老師的一封信題目示例：快畢業(yè)了，給你的老師寫一封信，說說你的心里話，表達(dá)感激或祝福。范文示例：給李老師的一封信親愛的李老師：您好！提筆給您寫信，我的心里像打翻了五味瓶。還記得三年級(jí)時(shí)，我因?yàn)樽魑膶懙貌?，偷偷哭了。您把我叫到辦公室，沒有批評(píng)我，而是拿著我的作文本，一句一句給我分析哪里可以寫得更生動(dòng)。您說：“寫作就像和讀者聊天，要把心里的話說清楚，再加點(diǎn)‘小魔法’（修辭），就會(huì)很精彩?！睆哪且院螅覑凵狭藢懽?，作文還在區(qū)里獲了獎(jiǎng)。如今，我即將離開小學(xué)，可您溫暖的笑容、鼓勵(lì)的話語，都刻在我的心里。謝謝您，李老師，愿您的每一堂課都充滿歡笑，愿您的窗前永遠(yuǎn)有盛開的鮮花！祝您身體健康，工作順利！您的學(xué)生：王悅2024年5月點(diǎn)評(píng)：以“作文輔導(dǎo)”的具體事例展現(xiàn)師生情誼，語言口語化，符合書信“傾訴心聲”的文體特點(diǎn)；結(jié)尾的祝福溫暖動(dòng)人，情感真摯不做作。三、寫話訓(xùn)練的實(shí)用方法與建議1.生活觀察法：積累“源頭活水”引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊小事、景物、人物，例如：每日記錄“一件有趣的事”（如“今天幫媽媽擇菜，發(fā)現(xiàn)青菜的葉子像小扇子”）；跟蹤觀察“一種植物的變化”（如“綠蘿的新葉子從嫩黃變成深綠，像小朋友長大的模樣”）。2.詞匯積累與運(yùn)用：從“輸入”到“輸出”建立“好詞好句本”，分類積累（如“描寫春天”：草長鶯飛、柳綠花紅、溪水叮咚）；嘗試用新學(xué)詞匯造句、寫話，例如用“草長鶯飛”寫：“草長鶯飛的春天，我和爺爺在田野里放風(fēng)箏?！?.仿寫與創(chuàng)新結(jié)合：先“模仿”再“創(chuàng)造”模仿優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)（如《春天的公園》的“景物+感受”結(jié)構(gòu)）、修辭（如比喻、擬人），再加入個(gè)人內(nèi)容；示例：模仿《春天的公園》寫《秋天的校園》，保留“景物觀察順序”，更換為“銀杏葉、桂花、同學(xué)撿落葉”等元素。4.鼓勵(lì)修改與分享：在“反饋”中成長讓學(xué)生自己讀寫話內(nèi)容，修改不通順的句子（如“我看見一只小鳥在飛。”→“我看見一只小鳥在天空中自由自在地飛。”）；組織“寫話分享會(huì)”，同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)，例如：“我覺得你寫‘桃花像笑臉’很生動(dòng)，如果加上‘桃花笑紅了臉’會(huì)更有趣！”5.情境創(chuàng)設(shè)法：激發(fā)表達(dá)欲設(shè)置有趣的情境，例如：“給外星人寫一封信，介紹地球的美麗景色”；“假如你是一棵大樹，