《濟南的冬天》教例統(tǒng)編版語文七年級上冊教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析《濟南的冬天》作為統(tǒng)編版語文七年級上冊的一篇課文，承載著豐富的文化內(nèi)涵和語言藝術。在課程標準解讀分析中，我們首先從知識與技能維度出發(fā)，明確本課的核心概念為“冬天的濟南”，關鍵技能包括對景物描寫、修辭手法的鑒賞以及對作者情感的理解。認知水平上，學生需要“了解”濟南冬天的氣候特點與自然風光，“理解”作者筆下的濟南冬天所蘊含的哲理，“應用”所學知識進行寫作練習，“綜合”不同文本進行對比分析。過程與方法維度上，本課強調(diào)通過閱讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，課文旨在引導學生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)愛國主義情懷，同時提升學生的文化素養(yǎng)和審美能力。2.學情分析針對七年級學生的認知特點，他們在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，但對景物描寫、修辭手法等文學技巧的理解還不夠深入。在生活經(jīng)驗方面，他們對濟南的冬天可能有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的認知。技能水平上，學生的寫作能力尚待提高，尤其在表達情感和運用修辭手法方面。在認知特點上，七年級學生正處于青春期，情感豐富，對家鄉(xiāng)和自然風光有著濃厚的興趣。然而，由于生活經(jīng)驗的局限性，他們在理解作者情感和哲理時可能存在一定的困難?；谝陨戏治?，教學設計應注重以下方面：首先，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，如引入多媒體資源、組織實地考察等；其次，引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的審美能力和文學鑒賞能力；最后，通過寫作練習，提高學生的表達能力，同時注重對學生情感態(tài)度的引導。二、教學目標1.知識目標在《濟南的冬天》的教學中，知識目標旨在幫助學生構建對濟南冬季自然景觀和人文特色的全面認知。學生需要識記濟南冬天的氣候特點、地理風貌以及相關的文化背景知識。理解層面，學生應能夠描述課文中描繪的景物，解釋作者使用的修辭手法及其效果。應用層面，學生應能夠運用所學知識進行寫作練習，如模仿課文中的描寫手法。分析層面，學生需要比較濟南冬天與其他季節(jié)的不同，歸納出作者對濟南冬天的情感態(tài)度。綜合層面，學生應能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結合，形成自己的見解。2.能力目標能力目標聚焦于提升學生的語文實踐能力。學生應能夠獨立并規(guī)范地完成閱讀、寫作和討論等語文實踐活動。高階思維技能的培養(yǎng)包括批判性思維和創(chuàng)造性思維，學生能夠從多個角度評估文本的價值，并提出創(chuàng)新性的寫作方案。通過小組合作完成調(diào)查研究報告，學生能夠綜合運用信息處理、邏輯推理和實驗探究等能力，解決實際問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的愛國情懷和對自然的敬畏之心。學生通過學習，能夠體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛，增強民族自豪感。同時，通過學習課文中的自然描寫，學生能夠培養(yǎng)對自然的熱愛和保護環(huán)境的意識。此外，學生應學會欣賞文學作品中的美，提升審美情趣。4.科學思維目標科學思維目標強調(diào)培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學生需要能夠識別問題、建立模型、進行推理和驗證。通過分析課文中的修辭手法，學生能夠?qū)W會如何評估證據(jù)的可靠性，并提出合理的解釋。此外，學生應能夠運用設計思維的流程，針對現(xiàn)實問題提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力。學生應學會運用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)進行評價，并能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思，提出改進策略。此外，學生需要學會甄別信息來源，確保所接觸的信息的可靠性和準確性。通過參與評價實踐，學生能夠?qū)⒃u價作為學習過程的一部分，不斷提升自己的學習效果。三、教學重點、難點1.教學重點教學重點在于引導學生深入理解《濟南的冬天》這篇課文所蘊含的自然景觀描寫和作者情感表達。重點包括對濟南冬季氣候特點的描繪、修辭手法的運用以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。學生需要通過閱讀、分析和討論，掌握如何通過景物描寫來表達情感，以及如何鑒賞文學作品中的修辭技巧。此外，重點還在于培養(yǎng)學生將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結合，形成個人見解的能力。2.教學難點教學難點在于幫助學生理解作者在課文中所表達的情感態(tài)度，以及如何將這些情感融入自己的寫作中。難點成因可能包括學生對作者情感的理解不夠深入，以及缺乏將情感轉(zhuǎn)化為文字的能力。此外，課文中的某些修辭手法可能較為復雜，學生難以理解和掌握。為了突破這些難點，教師可以通過創(chuàng)設情境、引導討論和提供寫作指導等方式，幫助學生更好地理解和運用課文中的情感表達和修辭手法。四、教學準備清單多媒體課件：包含課文朗讀、作者介紹、濟南冬季圖片等。教具：圖表展示濟南冬季氣候特點、模型展示濟南地形地貌。實驗器材：無特殊實驗需求。音頻視頻資料：濟南冬季風景視頻、相關文學作品朗讀。任務單：課文閱讀理解題、寫作練習指導。評價表：學生課堂參與度評價表、寫作評價標準。學生預習：課文預習筆記、相關背景資料收集。學習用具：畫筆、筆記本、彩色筆。教學環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境“同學們，今天我們要一起走進濟南的冬天，去感受那里的美景和作者的情感。但在此之前，讓我們先來一個小測試，看看你們對濟南的冬天有多少了解?！?.小測試（展示一張濟南冬天的圖片，讓學生描述看到的第一印象，并簡要說明濟南冬天的氣候特點。）3.認知沖突“接下來，讓我們來看一個視頻，看看這個冬天的濟南是不是和你們想象中的一樣?！保úシ乓欢侮P于濟南冬天的視頻，視頻中的畫面與學生的預期可能存在差異，如冬天的濟南街道上行人眾多，樹木郁郁蔥蔥等。）4.引導思考“看完這個視頻，你們有什么感受？為什么會有這樣的感受？”5.提出問題“那么，濟南的冬天到底有什么特別之處？它又蘊含著怎樣的情感呢？今天，我們就來探索這些問題?！?.學習路線圖“為了更好地解答這些問題，我們將分幾個步驟進行：首先，我們會一起閱讀課文，了解作者筆下的濟南冬天；然后，我們會分析課文中的修辭手法，感受作者的寫作技巧；最后，我們將結合自己的生活經(jīng)驗，談談對濟南冬天的理解和感悟?！?.總結“通過今天的導入，我們明確了今天的學習目標和路線。接下來，讓我們帶著好奇心和求知欲，一起走進《濟南的冬天》吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：探索濟南冬天的氣候特點教師活動：展示濟南冬季的天氣數(shù)據(jù)，引導學生觀察氣溫、降水等變化。提出問題：“濟南的冬天有什么特點？這些特點是如何形成的？”分發(fā)小組討論任務單，明確討論方向和記錄要求。巡視各組，提供必要的指導，確保討論順利進行。學生活動：觀察并記錄濟南冬季的天氣數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)，討論濟南冬季的氣候特點。小組內(nèi)交流討論結果，形成共識。記錄討論要點，為后續(xù)展示做準備。即時評價標準：學生能否準確描述濟南冬季的氣候特點。學生能否運用所學知識解釋氣候特點的形成原因。學生能否在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務。任務二：鑒賞課文中的修辭手法教師活動：展示課文中的修辭手法示例，引導學生識別和分析。提出問題：“這些修辭手法有什么作用？作者是如何運用這些手法的？”分發(fā)寫作練習單，要求學生模仿課文中的修辭手法進行寫作。學生活動：識別并分析課文中的修辭手法。運用修辭手法進行寫作練習。小組內(nèi)分享寫作成果，互相評價。即時評價標準：學生能否正確識別和運用修辭手法。學生能否在寫作中有效地運用修辭手法表達情感。學生能否在小組內(nèi)積極分享和評價。任務三：分析作者的情感表達教師活動：引導學生回顧課文，總結作者對濟南冬天的情感態(tài)度。提出問題：“作者為什么會對濟南的冬天有如此深厚的感情？”分發(fā)討論任務單，要求學生分析作者的情感表達。學生活動：回顧課文，總結作者的情感態(tài)度。分析作者的情感表達方式。小組內(nèi)交流討論結果，形成共識。即時評價標準：學生能否準確總結作者的情感態(tài)度。學生能否分析作者的情感表達方式。學生能否在小組內(nèi)有效溝通，共同完成任務。任務四：結合生活經(jīng)驗，談談對濟南冬天的理解教師活動：引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，談談對濟南冬天的理解。提出問題：“你們在濟南的冬天有哪些難忘的經(jīng)歷？”組織學生進行小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感悟。學生活動：結合自己的生活經(jīng)驗，談談對濟南冬天的理解。小組內(nèi)分享自己的經(jīng)歷和感悟。記錄討論要點，為后續(xù)展示做準備。即時評價標準：學生能否結合自己的生活經(jīng)驗，談談對濟南冬天的理解。學生能否在小組內(nèi)積極分享和傾聽。學生能否在討論中表達自己的觀點和感受。任務五：總結與反思教師活動：引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習目標。提出問題：“通過這節(jié)課的學習，你們有哪些收獲？”組織學生進行反思，思考如何將所學知識應用到生活中。學生活動：總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習目標。反思自己的學習過程，思考如何將所學知識應用到生活中。記錄反思要點，為后續(xù)學習做準備。即時評價標準：學生能否總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，回顧學習目標。學生能否反思自己的學習過程，思考如何將所學知識應用到生活中。學生能否在反思中提出自己的見解和建議。第三、鞏固訓練1.基礎鞏固層練習內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習，確保全體學生掌握最基本的知識點。教師活動：展示例題，講解解題思路，指導學生完成練習。學生活動：獨立完成練習，鞏固基礎知識。即時反饋：教師巡視課堂，提供個別指導，及時糾正錯誤。評價標準：學生能否獨立完成練習，正確率達到90%以上。2.綜合應用層練習內(nèi)容：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結合的綜合性任務。教師活動：提出問題，引導學生思考，組織學生討論。學生活動：小組合作，共同解決問題。即時反饋：教師組織學生分享解題思路，進行點評和總結。評價標準：學生能否綜合運用知識解決問題，提出合理的解決方案。3.拓展挑戰(zhàn)層練習內(nèi)容：設計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：提出問題，引導學生進行探究，提供必要的幫助。學生活動：獨立進行探究，提出自己的觀點和解決方案。即時反饋：教師組織學生展示探究成果，進行點評和總結。評價標準：學生能否提出有創(chuàng)意的解決方案，進行深度思考。4.變式訓練練習內(nèi)容：系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結構和解題思路。教師活動：展示變式練習，引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。學生活動：獨立完成變式練習，總結解題思路。即時反饋：教師組織學生分享解題思路，進行點評和總結。評價標準：學生能否識別問題的本質(zhì)規(guī)律，靈活運用解題思路。第四、課堂小結1.知識體系建構學生活動：通過思維導圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生回顧學習內(nèi)容，總結知識體系。評價標準：學生能否呈現(xiàn)結構化的知識網(wǎng)絡圖，清晰表達核心思想。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：總結方法，引導學生進行反思。評價標準：學生能否總結出解決問題的有效方法，培養(yǎng)元認知能力。3.懸念設置與作業(yè)布置教師活動：巧妙聯(lián)結下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。學生活動：完成鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。評價標準：學生能否完成作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容與學習目標一致。4.反思與總結學生活動：反思學習過程，總結收獲。教師活動：組織學生進行反思，總結教學效果。評價標準：學生能否反思學習過程，總結收獲，提出改進建議。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，完成以下題目：描述濟南冬天的自然風光，運用比喻和擬人等修辭手法。分析課文中的修辭手法，并舉例說明其作用。簡述作者對濟南冬天的情感態(tài)度，并說明理由。作業(yè)要求：70%的題目為模仿課堂例題的直接應用型題目，30%為簡單變式題。題目指令需明確無歧義，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量嚴格控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成的范圍內(nèi)。教師反饋：進行全批全改，反饋重點在于準確性。對共性錯誤在下節(jié)課進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿課文中的描寫手法，寫一篇關于家鄉(xiāng)的短文。設計一份關于濟南冬季氣候特點的調(diào)查問卷，并進行分析。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關的微型情境。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務。評價標準：使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：基于課文內(nèi)容，設計一個以濟南冬季為主題的攝影展，并撰寫展覽說明。研究濟南冬季的民俗文化，撰寫一份簡報。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.濟南冬季氣候特點了解濟南冬季的氣候類型、氣溫變化、降水特點等。分析濟南冬季氣候形成的原因，如地理位置、地形地貌等。2.課文描寫手法掌握比喻、擬人等修辭手法的運用及其效果。分析作者如何通過景物描寫來表達情感。3.作者情感態(tài)度理解作者對濟南冬天的熱愛之情。分析作者情感表達的方式和特點。4.文學鑒賞能力學會從多個角度鑒賞文學作品，如人物形象、情節(jié)結構等。提升對文學作品情感價值的理解和感受能力。5.寫作技巧學習如何運用修辭手法進行寫作。提升寫作中的情感表達和思想深度。6.自然景觀描寫了解自然景觀描寫的基本方法。學會通過描寫自然景觀來表達情感和思想。7.地理知識了解濟南的地理位置、地形地貌等地理知識。分析地理因素對氣候的影響。8.文學背景了解課文所處的時代背景和文學流派。分析課文與時代背景的關系。9.文學作品分析學會分析文學作品的主題、人物、情節(jié)等。提升對文學作品的整體把握能力。10.情感體驗通過閱讀課文，體驗作者的情感。學會將自己的情感體驗融入文學作品中。11.語文素養(yǎng)提升語文閱讀、理解和表達能力。培養(yǎng)良好的語文學習習慣。12.文化傳承了解濟南的文化特色，感受家鄉(xiāng)的文化底蘊。學會傳承和弘揚家鄉(xiāng)文化。八、教學反思在本次《濟南的冬天》的教