六年級英語下冊B第五單元教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析六年級英語下冊B第五單元的教學(xué)內(nèi)容，旨在深化學(xué)生對英語語言知識的理解和運用，培養(yǎng)其綜合運用英語的能力。根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元的教學(xué)應(yīng)注重以下幾個方面：知識與技能維度：核心概念包括名詞、形容詞、副詞的用法，以及時態(tài)的運用。關(guān)鍵技能包括詞匯的積累、語法知識的運用和語言表達的流暢性。認知水平分為“了解”、“理解”、“應(yīng)用”和“綜合”四個層次，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。過程與方法維度：本單元倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察、比較、歸納和總結(jié)。具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)圍繞這些方法展開，如通過觀察圖片、比較詞匯用法、歸納語法規(guī)則和總結(jié)語言表達特點等。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：知識背后所承載的學(xué)科素養(yǎng)包括跨文化意識、合作精神、批判性思維和創(chuàng)新意識。教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言背后的文化差異，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提高批判性思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。2.學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求，本單元的教學(xué)應(yīng)充分考慮以下學(xué)情：學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生已掌握基本的英語詞匯和語法知識，具備一定的聽說讀寫能力。生活經(jīng)驗：學(xué)生已具備一定的社交經(jīng)驗，能夠理解生活中的簡單對話和指令。技能水平：學(xué)生的英語聽說讀寫技能發(fā)展不平衡，部分學(xué)生可能在詞匯積累和語法運用方面存在困難。認知特點：六年級學(xué)生已具備較強的抽象思維能力，能夠理解和運用較為復(fù)雜的語言知識。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣較高，愿意參與課堂活動，但部分學(xué)生對語法學(xué)習(xí)存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在詞匯積累、語法運用和語言表達方面可能存在困難，如易混淆詞匯、語法規(guī)則掌握不牢固等。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：針對性教學(xué)：針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計分層教學(xué)活動，幫助不同層次的學(xué)生取得進步。情境化教學(xué)：將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)六年級英語下冊B第五單元的知識目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生對于英語語言知識的層次化認知結(jié)構(gòu)。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠識記并正確使用名詞、形容詞、副詞等詞匯，以及時態(tài)的構(gòu)成和變化。學(xué)生能夠理解并解釋語法規(guī)則，如名詞的數(shù)和格、形容詞和副詞的比較級和最高級。學(xué)生能夠比較和歸納不同時態(tài)下的句子結(jié)構(gòu)，并能概括出時態(tài)的用法。學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如編寫故事、描述事件等。2.能力目標(biāo)本單元的能力目標(biāo)旨在提升學(xué)生的英語綜合運用能力，具體如下：學(xué)生能夠獨立并規(guī)范地完成詞匯積累和語法練習(xí)，如正確拼寫和運用新學(xué)的詞匯。學(xué)生能夠從多個角度評估和運用語法知識，如通過寫作和口語表達來展示高階思維技能。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于單元主題的調(diào)查研究報告，展示綜合運用英語的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和正確價值觀，具體如下：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠養(yǎng)成合作、分享和尊重他人的良好品質(zhì)。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的知識應(yīng)用于日常生活，體現(xiàn)出社會責(zé)任感和環(huán)保意識。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，具體如下：學(xué)生能夠識別英語學(xué)習(xí)中的問題，并嘗試運用不同的方法進行解決。學(xué)生能夠評估語言學(xué)習(xí)的策略，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整。學(xué)生能夠通過討論和探究，提出創(chuàng)新性的語言學(xué)習(xí)方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和自我監(jiān)控能力，具體如下：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別學(xué)習(xí)中的強項和弱點。學(xué)生能夠運用評價標(biāo)準(zhǔn)對同伴的學(xué)習(xí)成果進行客觀評價。學(xué)生能夠評估信息來源的可靠性，并學(xué)會在信息檢索中做出明智的選擇。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點六年級英語下冊B第五單元的教學(xué)重點集中在以下幾個方面：重點：掌握名詞、形容詞、副詞的正確用法，以及不同時態(tài)的構(gòu)成和應(yīng)用。重點：能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和語法知識應(yīng)用于日常對話和寫作中，如編寫小故事、描述事件等。重點：理解并運用英語進行邏輯推理和批判性思考，提升語言表達和溝通能力。這些重點是構(gòu)建學(xué)生英語綜合運用能力的基礎(chǔ)，對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于學(xué)生理解和運用時態(tài)的靈活性以及詞匯的正確搭配：難點：理解并正確運用過去式、過去進行時和將來時，特別是它們在具體語境中的差異。難點：在詞匯學(xué)習(xí)上，準(zhǔn)確區(qū)分和使用同音異義詞、近義詞，避免混淆。這些難點是由于時態(tài)的復(fù)雜性和詞匯的多樣性造成的，需要通過具體案例、對比練習(xí)和反復(fù)實踐來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含單元主題、詞匯、語法點和練習(xí)題的PPT。教具：制作圖表、模型輔助名詞、形容詞、副詞的學(xué)習(xí)。實驗器材：若適用，準(zhǔn)備相關(guān)實驗材料，如圖片、視頻。音頻視頻資料：收集與單元主題相關(guān)的音頻和視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計互動式任務(wù)單，促進學(xué)生參與和練習(xí)。評價表：準(zhǔn)備評價表，用于學(xué)生自評和互評。預(yù)習(xí)教材：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計算器等必要的學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（1）引入話題：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——英語詞匯的奧秘。你們知道，英語中的詞匯就像是我們與世界溝通的橋梁，今天，我們就來搭建這座橋梁。（2）展示圖片：首先，讓我們來看一組圖片，這些圖片中有些是你們熟悉的，有些則可能陌生。我會請你們用英語來描述它們，看看你們能記住多少新詞匯。（3）互動提問：在描述這些圖片的過程中，我會提問一些問題，比如：“這個是什么？”“它是怎么用的？”等問題，幫助你們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯。（4）引入矛盾：接下來，我會展示一個有趣的情景，比如一個孩子想要用英語表達“我很高興”，但他說成了“我很快樂”。這時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么這里用錯了詞匯呢？”（5）揭示問題：通過這個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，詞匯的用法不僅與意思有關(guān)，還與語境有關(guān)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——詞匯的用法和語境。明確目標(biāo)，鋪設(shè)路徑（6）學(xué)習(xí)路線圖：在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將一起探索詞匯的用法，學(xué)習(xí)如何在不同的語境中使用正確的詞匯。首先，我們會復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯，然后學(xué)習(xí)新的詞匯和語法點，最后通過練習(xí)和活動來提高我們的語言運用能力。（7）舊知與新知：請大家記住，今天的學(xué)習(xí)是建立在你們已有的知識基礎(chǔ)上的，我們要通過新舊知識的結(jié)合，來提高我們的英語水平。（8）總結(jié)導(dǎo)入：通過今天的導(dǎo)入，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了學(xué)習(xí)路徑。接下來，讓我們一起踏上這個奇妙的英語詞匯之旅吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：詞匯與語法基礎(chǔ)教師活動：1.以圖片和視頻的形式展示日常生活中的英語場景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的運用。2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)詞匯，并引出新的詞匯和語法點。3.分組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和語法點進行簡單對話。4.展示例句，講解語法點的用法，并讓學(xué)生進行模仿練習(xí)。5.提供反饋，糾正學(xué)生的錯誤，并鼓勵他們繼續(xù)練習(xí)。學(xué)生活動：1.觀察圖片和視頻，嘗試用英語描述場景。2.回顧已學(xué)詞匯，嘗試用新學(xué)的詞匯和語法點進行對話。3.小組討論，分享自己的對話內(nèi)容。4.模仿例句，練習(xí)新學(xué)的語法點。5.積極參與課堂活動，勇于表達自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和語法點進行對話。2.學(xué)生能夠理解并解釋語法點的用法。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并勇于表達自己的想法。任務(wù)二：句子結(jié)構(gòu)分析教師活動：1.展示不同結(jié)構(gòu)的句子，引導(dǎo)學(xué)生分析句子的構(gòu)成。2.提供例句，講解句子結(jié)構(gòu)的分析方法。3.分組討論，讓學(xué)生嘗試分析句子結(jié)構(gòu)。4.展示學(xué)生的分析結(jié)果，并給予反饋。5.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.觀察例句，嘗試分析句子結(jié)構(gòu)。2.小組討論，分享自己的分析結(jié)果。3.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.積極參與課堂活動，勇于表達自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確分析句子結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠理解并解釋句子結(jié)構(gòu)的分析方法。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并勇于表達自己的想法。任務(wù)三：時態(tài)運用教師活動：1.以故事的形式介紹不同時態(tài)的用法。2.提供例句，講解時態(tài)的用法。3.分組討論，讓學(xué)生嘗試運用時態(tài)進行寫作。4.展示學(xué)生的寫作成果，并給予反饋。5.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.聽故事，了解不同時態(tài)的用法。2.小組討論，分享自己的寫作內(nèi)容。3.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.積極參與課堂活動，勇于表達自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確運用時態(tài)進行寫作。2.學(xué)生能夠理解并解釋時態(tài)的用法。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并勇于表達自己的想法。任務(wù)四：閱讀理解教師活動：1.提供閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。3.分組討論，讓學(xué)生分享自己的理解。4.展示學(xué)生的討論結(jié)果，并給予反饋。5.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.閱讀材料，理解文章內(nèi)容。2.思考問題，分享自己的理解。3.小組討論，分享自己的觀點。4.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。5.積極參與課堂活動，勇于表達自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解閱讀材料的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠理解并解釋閱讀材料中的信息。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并勇于表達自己的想法。任務(wù)五：寫作實踐教師活動：1.提供寫作話題，引導(dǎo)學(xué)生進行寫作。2.提供寫作指導(dǎo)，講解寫作技巧。3.分組討論，讓學(xué)生分享自己的寫作內(nèi)容。4.展示學(xué)生的寫作成果，并給予反饋。5.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。學(xué)生活動：1.根據(jù)寫作話題進行寫作。2.小組討論，分享自己的寫作內(nèi)容。3.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.積極參與課堂活動，勇于表達自己的想法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠根據(jù)寫作話題進行寫作。2.學(xué)生能夠理解并解釋寫作技巧。3.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并勇于表達自己的想法。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題設(shè)計：提供與新課內(nèi)容相關(guān)的簡單練習(xí)題，如填空、選擇題等，確保學(xué)生能夠掌握基本概念和知識點。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)題，鞏固基礎(chǔ)知識。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進行講解和點評，糾正錯誤，強化正確答案。綜合應(yīng)用層練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用多個知識點的情境化問題，如短文填空、完形填空等，提高學(xué)生的綜合運用能力。學(xué)生活動：閱讀短文，分析情境，完成練習(xí)題。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進行講解和點評，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路，提高解題能力。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計開放性問題或探究性問題，如辯論題、研究性學(xué)習(xí)任務(wù)等，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)造性應(yīng)用。學(xué)生活動：分組討論，提出觀點，進行辯論或研究。即時反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。變式訓(xùn)練練習(xí)題設(shè)計：對基礎(chǔ)練習(xí)題進行變式，改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)題，識別本質(zhì)規(guī)律。即時反饋：教師講解變式練習(xí)題的解題思路，幫助學(xué)生理解本質(zhì)規(guī)律。反饋機制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，互相學(xué)習(xí)。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)題進行點評，提供反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)題和典型錯誤樣例，幫助學(xué)生理解正確答案和解題思路。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式，梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧新課內(nèi)容，總結(jié)知識點，形成知識體系。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師引導(dǎo)：通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力，如"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)指令：作業(yè)指令清晰，與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。完成路徑指導(dǎo)：提供完成作業(yè)的路徑指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。反思陳述：學(xué)生進行反思陳述，評估對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.完成課堂例題的直接應(yīng)用型題目，如填空、選擇題等，確保學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。2.簡單變式題，如改變題目中的數(shù)據(jù)或情境，但保持核心知識點不變，以檢驗學(xué)生對知識點的理解程度。作業(yè)要求：1.答案需準(zhǔn)確無誤，符合規(guī)范。2.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。3.教師進行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境，如學(xué)完《背影》后模仿細節(jié)描寫寫作，或?qū)W完杠桿原理后分析家中工具的使用。2.繪制單元知識思維導(dǎo)圖，梳理知識點之間的關(guān)系。3.撰寫調(diào)查報告提綱，如對學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查。作業(yè)要求：1.作業(yè)內(nèi)容需與生活實際相結(jié)合，體現(xiàn)知識的應(yīng)用。2.需整合多個知識點完成，培養(yǎng)綜合分析能力。3.使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)，如學(xué)完宋朝歷史后撰寫改革方案奏章，或?qū)W完生態(tài)系統(tǒng)后設(shè)計社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。2.記錄探究過程，如資料來源比對、設(shè)計修改說明等。3.采用微視頻、海報、劇本等多元素形式進行表達。作業(yè)要求：1.作業(yè)無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達。2.強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生展示探究過程。3.鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種表達形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語詞匯的構(gòu)成與分類：了解英語詞匯的基本構(gòu)成，包括名詞、形容詞、副詞等，并掌握它們的分類和用法。2.名詞的數(shù)和格：掌握名詞的單復(fù)數(shù)變化規(guī)則以及格的變化，如主格、賓格、所有格等。3.形容詞和副詞的比較級與最高級：學(xué)會如何構(gòu)成形容詞和副詞的比較級和最高級，并了解它們的使用場景。4.時態(tài)的構(gòu)成與變化：理解并掌握現(xiàn)在時、過去時、將來時等時態(tài)的構(gòu)成和變化，以及它們在句子中的應(yīng)用。5.句子結(jié)構(gòu)分析：分析句子結(jié)構(gòu)的基本成分，如主語、謂語、賓語等，以及它們之間的關(guān)系。6.詞匯的正確搭配：了解詞匯的正確搭配，如動詞與名詞、形容詞與名詞等的搭配規(guī)則。7.語境與詞匯用法：理解語境對詞匯用法的影響，學(xué)會根據(jù)不同的語境選擇合適的詞匯。8.閱讀理解技巧：掌握閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、理解文章結(jié)構(gòu)等。9.寫作實踐：學(xué)會如何進行寫作實踐，包括寫作思路的整理、文章結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、語言表達的運用等。10.英語語法點：掌握英語語法的基本點，如主謂一致、動詞時態(tài)、非謂語動詞等。11.英語學(xué)習(xí)的策略與方法：了解英語學(xué)習(xí)的策略與方法，如詞匯記憶方法、語法學(xué)習(xí)技巧等。12.跨文化交流意識：培養(yǎng)跨文化交流意識，了解不同文化背景下的語言習(xí)慣和表達方式。13.英語學(xué)習(xí)的情感態(tài)度：培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。14.科學(xué)思維方法：運用科學(xué)思維方法，如觀察、比較、分析、綜合等，進行英語學(xué)習(xí)。15.信息處理能力：提高信息處理能力，學(xué)會從大量的英語信息中提取有用信息。16.邏輯推理能力：培養(yǎng)邏輯推理能力，學(xué)會用邏輯思維解決問題。17.批判性思維能力：培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會對英語學(xué)習(xí)中的信息進行批判性思考。18.創(chuàng)造性思維能力：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會用創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí)英語。19.自我評價與反思：學(xué)會自我評價與反思，不斷提高英語學(xué)習(xí)的效果。20.