4.2《讓家更美好》(教學(xué)設(shè)計(jì))百色市右江區(qū)五中錦繡校區(qū)楊娟老師議題一：探尋建設(shè)美好家庭的“金鑰匙”汲取讓家庭更美好的“智慧泉”“家庭診療師”專家會診活動：建設(shè)美好家庭的要求圖片呈現(xiàn)《小明的一周》:以主角小明(七年級學(xué)生)的視角，快速閃現(xiàn)他一周的家庭生活片段：輔導(dǎo)他功課。矛盾時(shí)刻：爸爸下班后一直看手機(jī)，小明想和他聊天母卻希望他在家學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)美德瞬間：奶奶來家里，小明給奶奶端水。嗎?”來幫助小明，也讓我們自己的家，成為更溫暖的港灣。鳴和愿望，做好議學(xué)準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖【議學(xué)情境】場景一(溝通問題):小明期中考試數(shù)學(xué)沒考好，他很想和閱讀材料，分組討論。參與活動，分享方案。場景二(家庭責(zé)任):媽媽抱怨：“家里就我一個(gè)人忙，你家務(wù)是小事。場景三(觀念沖突):周末小明想出去踢球，父母卻覺得當(dāng)【議學(xué)問題】小明的家在這些場景中，分別“病”在何處?【議學(xué)活動】請你為小明的家人(包括小明自己)開出“處方”,告訴他“家庭診療師”專家會診場景一(溝通組)分析問題根源，并為場景中的所有家庭成員(爸爸、媽媽、小明)提出具體的、可行的改進(jìn)建議，填寫“診療報(bào)告”。場景二(責(zé)任組)場景三(觀念組)別進(jìn)行研究，各小組派代表展示“診療報(bào)告”?！咀h學(xué)小結(jié)】識點(diǎn)一):要以彼此尊重為前提進(jìn)行溝通和交流，爸爸應(yīng)放下手機(jī)傾聽，小明應(yīng)主動表達(dá)需求。)針對場景二：共同分擔(dān)，相互協(xié)作。(鑰匙二：家庭成員要共同承擔(dān)家務(wù)，體諒彼此的付出。)針對場景三：用心體味親情之愛。(鑰匙三：只要我們用應(yīng)理解孩子的興趣，小明應(yīng)理解父母的初衷。)【議學(xué)點(diǎn)撥】“金鑰匙”。好家風(fēng)不是天生的，而是全家人共同經(jīng)營出來的。設(shè)計(jì)意圖放矢?！咀h學(xué)情境】“小明家”的新篇章：發(fā)生了一些新故事：寶的好點(diǎn)子。【議學(xué)問題】的閃光點(diǎn)?【議學(xué)活動】動，讓這些美德在家中更好地傳承下去?故事一(孝親敬長)劃。為小明設(shè)計(jì)一個(gè)具體的行動方案，讓這個(gè)美德在小明家生動地體現(xiàn)出來。故事二(勤儉持家)故事三(和睦鄰里)小組合作：每組抽取任務(wù)卡，5分鐘討論后各小組派代表分享行動方案。例如(供教師引導(dǎo)參考):選擇“孝親敬長”,方案可以視頻通話功能；③陪奶奶散步聊天，聽她講過去的故事。【議學(xué)小結(jié)】【相關(guān)鏈接】其次弗辱，其下能養(yǎng)。”2.傳承中華民族傳統(tǒng)家庭美德的做法(P32)要培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大尊老愛幼、勤儉持家、知書達(dá)禮、遵紀(jì)守法等中華民族傳統(tǒng)家庭美德，推動形成愛國愛家、相親相愛、向上向善、共建共享的社會主義家庭文明新風(fēng)尚，讓美德在家庭中生根、在親【議學(xué)點(diǎn)撥】樣現(xiàn)代的家庭生活中，并且讓家庭關(guān)系變得更溫暖、更有趣。我們每個(gè)人都是傳統(tǒng)美德的傳承者和創(chuàng)造者。孝親敬長，貴在用心：不僅是物質(zhì)贍養(yǎng)，更是精神上的陪伴與尊敬。勤儉持家，妙在創(chuàng)意：節(jié)約不是小氣，而是物盡其用的智慧和美德。友愛鄰里，重在主動：從一聲問候、一次德融入生活細(xì)節(jié)。)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)三【升華】從“小明家”的故事里，我們看到了自己家的影子，也找到了讓家更做一名幸福的家庭建設(shè)者吧!設(shè)計(jì)意圖探尋“金鑰匙”汲取“智慧泉”鑰匙二：共同分擔(dān)相互協(xié)作鑰匙三：