課題單元一單元學科年級學習目標1、了解信息與信息技術；2、了解信息技術的應用；3、了解計算機的主要組成；4、知道信息技術課堂規(guī)范。通過講解，了解信息與信息技術與信息技術的應堂規(guī)范；通過觀察，了解計算機的主要組成。培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。綜合運用所學知識，體驗和感受信息技術的魅力。重點了解信息與信息技術、計算機的主要組成與信息技術的應用。難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計同學們，信息技術神通廣大，讓我們一起走進信息技術王國，體驗和感受信息技術的魅力!通過本單元的學習，我們將初步了解信息、信息技術和計算機的組成，知道計算機的使用規(guī)范，學會Windows窗口的基本操作,使計算機成為我們的新朋友。1、情景展示石榴姐姐：大家來猜猜，木棉仔的家在哪里?2、揭示課題信息在我們生活中隨處可見。例如：人與人之間的會話，人們喜怒哀樂的表情，以及從報紙、電視上看到或聽到的時事新聞、天氣預報等各種資訊都是信息。信息是以文字、圖形、圖像、符號、聲音和情景等方式傳播的內(nèi)容。了解了解學習了解本單元所學知識創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興技術教學設計Technology,縮寫為IT),是指用于管理和處理信息的各種方法、工具與技能的總稱。計算機俗稱“電腦”,是信息處理的工具,它由硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成。計算機的包括主機、顯示器、鍵盤和鼠標等。根據(jù)需要還可以配備音箱、打印機、掃描儀等設備。人類所使用的計算工具是隨著生產(chǎn)的發(fā)展和社會的進步，從簡單到復雜、從低級到高級的過程發(fā)展的，如算盤、計算尺、手搖機械計算機、電動機械計算機等。來看，主要經(jīng)歷了四個階段目前正朝智能化(第五代)計算機方向發(fā)展。信息技術可以幫助我們更快捷地獲取、還有什么?你知道哪些?和大家分享分享吧我們要善于利用信息技術解決生活、學習上的問題，要合理安排時間，不沉迷于游戲。我們要遵守各項規(guī)范。聽從指令；保持安靜；保持清潔；愛護設備。1、帶齊文具，對號人座；2、愛護設備，注意安全；3、規(guī)范操作，文明上網(wǎng)；4、專心聽講，善于思考；5、下課關程序；6、歸位物品；7、帶走垃圾；8、排隊離開電腦室。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。觀看學習交流；表達了解交流分享預習下一課培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)表達能力了解電腦室常規(guī)紀律要求學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、信息與信息技術2、信息技術的應用3、信息技術課堂規(guī)范課題單元一單元學科年級學習目標1、會啟動、關閉計算機；2、了解Windows桌面、窗口的組成；3、會鼠標的指向、單擊、拖動、雙擊和右鍵單擊操作；通過講解，了解Windows桌面、窗口的組成；通過操作練習，會鼠標的指向、單擊、拖動、雙擊和右鍵單擊操作；通過探索實踐，會調整窗口的位置和大小。培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。綜合運用所學知識，體驗信息技術給學習和生活帶來的便利，發(fā)展數(shù)字化學習能力。激發(fā)學生對信息技術課堂的學習興趣。重點Windows桌面、窗口的組成；調整窗口的位置和大小。難點能根據(jù)自己需要合理使用鼠標的指向、單擊、拖動、雙擊和右鍵單擊操作。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示欣賞廣東歷史圖片。木棉仔：我在查看廣州歷史圖片資料。石榴姐姐：我也想看看以前的廣州是怎3、揭示課題機開始啟動。啟動過程需要一些時間，啟動完成后，屏幕上會出現(xiàn)一個畫面，我們稱為的基本操作有指向、單擊、雙擊、拖動和右1、指向0欣賞了解學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興啟動培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣教學設計2、單擊用食指按一下鼠標左鍵。3、雙擊4、拖動用食指按下鼠標左鍵不放，同時移動鼠標到指定位置，再松開左鍵。5、右鍵單擊用中指按一下鼠標右鍵。6、鼠標指針鼠標指針的形狀會隨著位置或狀態(tài)不同而發(fā)生變化，下圖是不同狀態(tài)下的鼠標指針0師操作示范：打開“護城河”文件。學生閱讀里面的內(nèi)容，找到關于廣州現(xiàn)存唯一一條貫穿市中心的河涌，全長Windows的窗口都有著類似的結構。一般包含標題欄、菜單欄、狀態(tài)欄、地址欄、和滾動條等。用鼠標指向圖標，然后雙擊，同樣可以打開文件。使用雙擊打開文件的方法更為便動手做：為了方便觀看和操作，我們可以靈活調整窗口的大小和位置，還可以同時打開多個跟著做：將“治理前的東濠涌”窗口擺放在桌面的右方。操作練習觀看學習操作練習了解操作練習學習操作練習學習鼠標的使用培養(yǎng)動手能力認識窗口培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)動手能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。要改變窗口的大小，先用鼠標指向窗口的四個角或四條邊的任意處，當指針變成雙向箭頭時，拖動鼠標就能調整窗口的大小了n跟著做：打開“治理后的東濠涌”,調整窗口的大小和位置圖片，感受廣州的綠水青山工程給我們帶來計算機必須按照操作步驟關閉，不要直接切斷電源，否則容易損壞計算機。我們要愛護計算機，使用完畢或長時間離開時，一定要關閉計算機。關閉計算機的步驟如下圖所示。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課認識“畫圖”軟件》。探索實踐了解交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力鼓勵學生嘗試完成操作練習培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、計算機的啟動2、鼠標的認識3、窗口的認識4、窗口的操作5、計算機的關閉課題單元二單元學科年級學習目標1、會啟動和退出“畫圖”軟件；2、會保存畫圖文件；3、會在“面圖”軟件中打開文件；4、會用“用顏色填充”工具；5、會設置顏色；6、會使用“鉛筆”工具畫線條；7、會使用“橡皮擦”工具；8、會新建畫圖文件。通過講解，認識畫圖軟件窗口；通過操作練習，會使用畫圖軟件中的工具進行簡單的繪畫；通過探索實踐，會打開和保存繪畫作品。培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。綜合運用所學知識，融合美譽，提升學生的審美。提升信息技術綜合素養(yǎng)。重點了解畫圖軟件各工具的作用，會打開和保存畫圖作品。難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示畫出美麗的廣州!4、揭示課題計算機的畫圖軟件很多。Windows達我們的想法，施展我們的藝術才華，創(chuàng)作2、單擊“所有程序”→“附件”選項。3、單擊“畫圖”選項。生操作練習，師巡堂指導。我們在“畫圖”欣賞了解了解學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興教學設計在指針的下方會顯示這個工具的名稱和介紹這種工具的文字。師操作示范打開“1號作品”文件。生操作練習，說一說圖畫中畫了什么,同學們最喜歡哪一部分?我們要養(yǎng)成使用軟件的好習慣，每次用完軟件后都要退出，關閉軟件，保持Windows系統(tǒng)的最佳性能。跟著做：品”文件，欣賞作品，找一找“小棉棉”出現(xiàn)在哪一張作品中，完成后退出“畫圖”小技巧：有一些畫圖作品畫面尺寸比較大，我們畫面縮小比例，方便整體觀看。如有需要，也可以放大圖畫，查看細節(jié)。情景展示：木棉仔：衣服上給京劇臉譜沒有填充顏色真單調呀!石榴姐姐：在畫圖中填充顏色非常方便料盒中有20跟著做：打開“5號作品”文件，在衣服上給京劇“自定義快速訪問工具欄：一般情況下有“保存”“撤銷”“重做”三個工具，,可以通過單擊快速訪問工具欄中的“撤消”小技巧：為了更好地控制鼠標，我們可以改變鼠操作練習觀看學習操作練習了解了解操作練習了解口培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力增加知識面學習填充顏色培養(yǎng)動手能力增加知識面單擊保存按鈕，輸人合適的名字，保存作品至計算機中，方便以后查看。跟著做：按照書上步驟，將在衣服上填充好臉譜顏色的文件保存。我們畫圖時除了可以打開原有的畫圖文進行創(chuàng)作。拖動的操作，可繪制任意形狀的細線條，熟在修改畫圖時，“橡皮擦”工具對圖畫借助計算機，我們可以成為小畫家和設計師?，F(xiàn)在我們來把博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素繪畫在衣服上，穿著中國風的衣服，做有文化自信的中國人!參考如下作品,繼續(xù)加工與完善，設計心目中的中國風衣服，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲?！八⒆印惫ぞ摺?。操作練習探索實踐交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、畫圖軟件的啟動2認識畫圖窗口3、畫圖文件的打開和退出4、“用顏色填充”工具的使用5、畫圖文件的保存6、畫圖文件的新建7、“鉛筆”工具和“橡皮擦”工具的使用課題“刷子”工具單元二單元學科年級學習目標1、會使用“刷子”工具畫出圖案；會選擇合適的“刷子”樣式。3、培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。綜合運用所學知識，體驗信息技術給學習和生活帶來的便利，發(fā)展數(shù)字化學習能力重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示石榴姐姐：大熊貓是中國獨有的珍稀動物，用國畫風格畫的大能貓真是栩相如生!它畫出綠色水彩的鮮竹子!5、揭示課題欣賞幾幅大熊貓繪畫作品。思考使用什么工樣的刷子。試試用不同的刷子繪制出不同的線條吧!跟著做：,運用“刷子”工具畫出水彩風格的竹子，完“刷子”工具類似一支有特定形狀的鉛筆，它具有不同的筆頭形狀，包含多種繪畫筆的樣式效果,可根據(jù)需要選用。子，畫竹葉時注意要從葉尖開始畫，完成后了解了解操作練習觀看學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力教學設計木棉仔：我們來給石頭畫上顏色吧!“刷子”“直線”工具》。了解思考回答探索實踐練習交流分享預習下一課學習刷子樣式的使用培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)動手能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書課題“直線”工具單元二單元學科年級學習目標1、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。2、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工具3、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會使用“直線”工具畫出直線；會設置直線的輪廓樣難點會調整所畫直線的角度和位置；會使用<shift>鍵畫出特定角度的直教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示果，豐收的季節(jié)里，農(nóng)場充滿了歡聲笑語。木棉仔：我要畫個梯子，幫助果農(nóng)摘荔2、揭示課題生活中有許多由直線構成的畫面，你知道的有哪些?間畫出直線，還可以設置線條的粗細、顏色打開①單擊直線工具；②單擊“輪廓”按鈕；筆”;④選擇合適的線條粗細⑤將“顏色1”設為白色；⑥拖動鼠標畫出直線；⑦在線條外單擊完成繪畫。生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺演示練習成果，師生互評0了解了解操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣教學設計怎樣可以快速準確地把手推車前輪鋼絲畫好呢?小組探索交流，嘗試繪制前輪鋼絲。按照如下步驟，將手推車的車輪鋼絲畫完整，并保存文件。①點擊“直線”按鈕；②將“輪廓”設為“蠟筆”;③選擇合適的線條粗細；④將“顏色”設為灰色；⑤拖動鼠標畫出直線；置。學生代表上臺演示練習成果，師生互評用鼠標畫出的線條總是歪歪扭扭的，怎樣才能快速的畫出又直又漂亮的線條呢?小技巧：分直角的直線時，可以通過按住<Shift>鍵的①按住鍵盤上的<shif>鍵不放；②拖動鼠標畫出直線；小技巧：我們可以通過多條直線的組合，繪制出復雜的圖案。例如，港珠澳大橋就是使用“直線”工具，依次畫出多條直線組合而成的0學生代表上臺演示練習成果，師生互評三、技能鞏固荔枝是嶺南佳果，不少詩句和粵曲都贊頌過它。綠水青山就是金山銀山，我們要珍惜大自然的恩賜。參考如下作品，繼續(xù)加工與完善，描繪郊外大自然風光，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?“曲線”工具》。思考操作練習思考回答探索實踐練習交流分享預習下一課培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、直線的繪畫2、直線的調整課題“曲線”工具單元二單元學科年級學習目標5、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。6、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工具7、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示石榴姐姐：在野生動物園里可以看到各種動物，近距離親近大自然!要畫一個洞口!2、揭示課題仔細觀察身邊的事物，我們發(fā)現(xiàn)自然里①單擊“曲線”按鈕；②選擇合適的線條粗細；③拖動鼠標畫一條直線；④靠近直線起點，拉第1個??；一條曲線需要拖動鼠標三次，第一次拖了解了解創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興教學設計次拖動鼠標確定曲線彎曲的方向和程度。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。彎彎的小河要怎樣畫呢?師操作示范，步驟如下：①第1筆：畫直線；弧相反方向畫出第2個弧。小組合作，完成雙弧曲線畫法。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。三、技能鞏固1、動手做的曲線，兩個彎的曲線同樣需要連續(xù)三次拖動鼠標進行調整，才能畫好。掌握好曲線工具的使用，就能畫出更多靈活生動的圖案。我們可以通過多條曲線的組合，繪制出2、試著做人類和動物都居住在地球上，平等地享用著大自然給予的恩賜，我們不能肆意地破壞環(huán)境，而應該保護好自然生態(tài)環(huán)境，讓人與自然更加和諧，生活才會變得更加美好。參考如下作品，繼續(xù)加工與完善，創(chuàng)作心中的野生動物世界，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。操作練習觀看學習操作練習探索實踐練習交流分享培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽形狀工具》。培養(yǎng)自主學習能力板書1、一個彎曲線的畫法課題單元二單元學科年級學習目標8、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意9、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工具進行繪畫。10、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作用。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會使用“橢圓”工具畫出橢圓；會使用“多邊形”工具畫出多邊形。難點會使用<shift>鍵畫出圓；會設置圖形的填充樣式。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示的百年祖屋，看到西關大屋的滿洲窗和趟櫳門，幸福地笑了!木棉仔：楊爺爺行動不便我要把他的椅子改裝成輪椅!2、揭示課題形狀工具，如矩形、橢圓多邊形、標注等圖形工具。巧妙地應用這些圖形工具，可以創(chuàng)(一)、“橢圓”工具的使用打開①單擊“橢圓”按鈕；②拖動鼠標面出車輪；③拖動控制點，調整車輪的大小；生操作練習，師巡堂指導。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。當我們要畫圓或正方形等圖形時，可以了解了解學習操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興的使用培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣教學設計式畫出來。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。小技巧：繪制出復雜的圖案。例如，云朵就是使用“橢圓”工具，依次畫出多個橢圓組合而成的0古樸西關屋滿洲窗里的圖案已經(jīng)磨損了能補畫好嗎?①單擊“多邊形”按鈕；②單擊“填充”下拉按鈕；彩”;④選擇合適的線條粗細；⑤將“顏色2”設為“青綠”;⑦依次在頂點3~7的位置單擊鼠標；⑧在最后一個頂點8的位置雙擊鼠標。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。使用“多邊形”依次在多邊形的每個項點上單擊鼠標，在最后一個項點雙擊鼠標，就完成了多邊形的繪制。在使用形狀工具繪圖時，通過選擇不同的填充樣式，可以使畫出的形狀具有多種特別的填充效果。三、技能鞏固1、動手做運用“多邊形”工具，畫出兩個滿洲窗，完成后保存文件。小技巧：繪制出復雜的圖形圖案。例如，下圖的小汽操作練習了解探索實踐操作練習培養(yǎng)動手能力具的使用學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習車就是使用“多邊形”工具，依次畫出多個多邊形組合而成的。2、試著做廣州特色建筑西關大屋分布在廣州西關,是歷史文化的積淀。這些歷史古建筑見證著廣州的發(fā)展，是先輩留給我們?nèi)A夏子孫的文化寶藏。參考如下作品，繼續(xù)加工與完善,描繪和諧優(yōu)美的廣州西關風情美景，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。圖像的移動》。交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、“橢圓”工具的使用2、“多邊形”工具的使用教學設計,我們幫幫佩奇，做個收納小能手，物歸原位吧。藏品應該放在哪里?1、生自主探索上吧!學生代表上臺講解探索成果。2、師鞏固技能瓶移到架子上去的?“矩形選擇”工具框選出想要移動的物品,透明選擇記得打上勾，選定圖像，移動到合適位置后單擊鼠標左鍵，就完成啦!1、情景展示來呢?佩奇：可以用自由選擇工具圈出小熊2、任務二請將紅色地毯上的玩具移動到架子上。1、顏色編輯區(qū)熊有紅色邊框?地毯還破了一個洞?誰來幫幫老師?生上臺操作示范(邊操作邊講解)。原來在我們的顏色編輯區(qū)，還有這么多的學問。顏色1是畫筆顏色、油漆桶顏色；顏色2是背景色，也是橡皮擦的顏色。觀察白色地毯上陶瓷周邊的顏色，是白色，顏色2和地毯同一個顏色時，地毯就不會有破洞。觀察紅色地毯上小熊周邊的顏色是什么?(紅色)所以給小熊搬家時，顏色2應該操作練習觀看學習操作練習思考了解學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力改為什么顏色?(紅色)快來試一試吧!2、取色器單擊鼠標左鍵，吸取顏色1;單擊鼠標右鍵，吸取顏色2。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。圖像的復制》。了解交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力增加知識面學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、“矩形選擇”工具的使用2、“自由圖形選擇”工具的使用課題第9課健康綠道行——圖像的復制單元二單元學科年級學習目標11、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意12、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工13、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作用。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會在同一文件中復制圖像。難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示石榴姐姐：綠道是徒步和騎車的觀景線路，假日和家人游綠道真是一件樂事!木棉仔：我要美化綠道上的花圃!2、揭示課題當我們需要面出多個相同的圖案時，可以先畫好一個圖案，然后使用復制功能，制打開①單擊“選擇”按鈕；②單擊“選擇”下拉按鈕；③單擊“透明選擇”選項；④拖動鼠標選定整個花朵；⑤單擊“復制”按鈕；⑥單擊“粘貼”按鈕；⑦光標指向花朵，當鼠標指針變成“+”學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。接重復使用“粘貼”定框消失后就不能再移動了。了解了解操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣2、試著做廣州地區(qū)現(xiàn)在擁有了好幾條人文景觀和自然景色俱佳的精品綠道，游綠道可以增長見識、有益身心。參考如下作品，繼續(xù)加工與創(chuàng)作，描繪游綠道的場景，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。圖像的旋轉與翻轉》。交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、圖像的復制2、不同文件之間的圖像復制課題第10課開心游樂場——單元二單元學科年級學習目標14、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意15、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工16、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作用。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示讓我們在玩中鍛煉膽識和勇氣!木棉仔：我要畫好那個旋轉天地的游戲裝置!2、揭示課題①選擇“小車”;②單擊“旋轉”下拉按鈕；③單擊“向右旋轉90度”選項；用所學的旋轉圖像的技術，將其余小車添加到軌道上，并保存文件。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。怎樣利用兩個小丑變出一個小丑雜技團呢?說一說：怎樣快速準確地畫出不同方向的小丑演員呢?請動手試一試，并跟同學交流一下。了解了解操作練習思考創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)表達能力教學設計跟著做：按照如下步驟，擺放好兩個小丑。①選擇右邊小丑；②單去“旋轉”下拉按鈕；③單擊“水平翻轉”選項；學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。不一樣的。操作前請認真思考，選擇合適的三、技能鞏固1、動手做用所學的翻轉技術制作出小丑表演雜技的效果，并保存文件。也是計算機繪畫獨有的優(yōu)勢。2、試著做煉著我們的勇氣和膽量。在歡聲笑語中，讓我們激發(fā)出無限的想象力和創(chuàng)造力!參考如下作品，繼續(xù)加工與創(chuàng)作，描繪出游樂場的歡樂場景，完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。調整圖像大小與扭曲》。操作練習了解探索實踐交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、圖像的旋轉2、圖像的翻轉課題單元二單元學科年級學習目標17、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意18、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工19、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作用。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點難點知道拉斯比例與圖塊變化之間的關系；知道扭曲角度與圖塊變化之間的關教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示欣賞和領略著名畫家的藝術造詣。2、揭示課題的名畫《蒼鷹圖》貼到正面墻左邊的畫框中1、從“素材庫”中復制《蒼鷹圖》,并放到目標畫框位置；2、單擊“重新調整大小”按鈕；3、將重新調整大小的水平及垂直比例改為50%;4、單擊“確定”按鈕。像的大小。在“調整大小和扭曲”對話框中,“重新調整大小”區(qū)域中的“水平”框和“垂直”框中的數(shù)值代表當前圖像的比例，可以填人1~500之問的數(shù)值，100%代表原來圖比例放大或縮小圖像。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。了解學習觀看學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興大小培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力教學設計小知識：選定圖像后，在虛線框上會有8個控制點，當鼠標指向這些控制點，指針變?yōu)殡p向箭頭時，可以直接拖動鼠標以改變所選圖像動手做：用所學辦法將《虎》《嶺南春色》兩張名畫貼到正面墻中間和右邊的畫框中，并保學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。怎么辦呢?,并放到目標畫框位置；2、單擊“重新調整大小”按鈕；3、將傾斜(角度)中的垂直角度改為34、單擊“確定”按鈕；利用“扭曲”功能，可以讓圖像按照一定傾斜角度扭曲變示圖像扭曲的方向以及傾斜的角度，可以輸人89~89之間的數(shù)值。在使用中注意結合“撤消”操作試出理想效果。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。三、技能鞏固1、動手做的圖像拉伸與扭曲技術，布置修飾名畫展覽的名畫，完成后保存文件。在畫圖時，可以按照需求對已經(jīng)畫好的圖像進行大小調整或扭曲，改變其大小或者形狀。學好這此圖像的變形技術，可以方便、快捷地創(chuàng)造出各種圖案，將心中所想的美好場景表達得更加豐富、美觀。2、試著做我國的國畫歷史悠久，風格獨特，在世界繪畫藝術領域中自成一派，它具有中華民了解探索實踐了解操作練習操作練習增加知識面培養(yǎng)動手能力學習圖像的扭曲學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習族獨特的藝術魅力。參考如下作品，繼續(xù)加工與創(chuàng)作，描繪出心目中國畫博物館的場景,完成后保存文件。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。繪畫作品的創(chuàng)作》。交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、調整圖像的大小2、圖像的扭曲課題單元二單元學科年級學習目標20、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。21、計算思維：在教師指導下，了解信息、信息技術；會運用畫圖軟件中的工具進行繪畫。22、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，意識到信息技術給人類社會帶來的巨大作用。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會根據(jù)主題設計構圖。難點會運用學過的畫圖工具繪畫作品。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：我也想獨立創(chuàng)作一幅圖畫，應該怎么做呢?8、揭示課題“畫圖”軟件提供了各種各樣的繪畫工具和編輯技術，我們可以綜合運用，進行繪畫們的想法。創(chuàng)作一幅繪畫作品時，首先應該思考作品的主題，擇自己印象最深刻的、最愉快的、最感人的或者覺得最有意義的事物，最后再構思畫面中包含哪此具體的內(nèi)容。繪畫作品的構圖要飽滿，包含主體和背景部分，主體部分占畫面比例可以稍大一些,放在畫面較突出的位置。一般可以使用“鉛筆具，畫出草稿，確定好整張圖面的構圖0大家看看木棉仔的構圖怎么樣?分別畫出人物、景物和背景等，并各自單獨保存。①擦除主體人物的草稿；②畫主體人物；了解了解了解觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興確定主題起稿構圖培養(yǎng)傾聽習慣教學設計③畫主體景物；④畫背景。在繪畫過程中，同時打開兩個或多個窗口進行操作，有利于單獨對各部分進行細致的繪制和修改。大家還有什么好方法嗎?利用圖像的復制和移動技術，將畫面中的各個部分按先后順序，逐一組合在一幅圖請欣賞木棉仔的作品，大家有什么好的修改建議嗎?三、技能鞏固好事、社會公益、人與自然、中華文化、科制一幅有創(chuàng)意、有內(nèi)涵的畫圖作品。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。英文打字入門及中排鍵指法》。思考了解探索實踐交流分享預習下一課培養(yǎng)表達能力學習整體組合培養(yǎng)動手能力學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、確定主題2、起稿構圖3、分部繪畫課題英文打字入門及中排鍵指單元學科年級學習目標23、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意識。24、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。25、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點知道鍵盤的五個分區(qū)；知道基本鍵的位置；學會中排鍵的擊鍵方難點知道正確的打字姿勢；會運用“金山打字”軟件進行打字練習。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計利用好信息技術，可以幫助我們解決生通過本單元的學習，我們將學會使用“基本指法、中英文和常用符號的輸入方法；我們還將學會使用Windows常用軟件，在互1、情景展示木棉仔：在QQ聊天時，為什么你能打字這么快呢?石榴姐姐：因為我用學習打字軟件掌握了正確的打字指法。9、揭示課題“金山打字”是一款很實用的打字練習軟習課程，每種輸人法均從易到難、循序漸進,并且輔以打字游戲。同時，它還可以記錄練習情況，給出學習建議，使我們的學習事1、雙擊“金山打字2006”圖標；2、輸入用戶姓名；了解了解了解學習了解本單元學習任務創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興教學設計3、單擊“登錄”按鈕；4、單擊“否”按鈕；5、單擊“英文打字”選項。學生代表上臺匯報學習成果。鍵盤是計算機重要的輸人設備。通過它,我們可以輸人各種字符，還可以指揮計算機工作。區(qū)、狀態(tài)指示區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯鍵區(qū)、輔助鍵區(qū)。主鍵盤區(qū)：用來輸人字母、數(shù)宇、標點符號及特殊符號。編輯鍵區(qū)：控制光標位置，協(xié)助進行文字的編輯工作。輔助鍵區(qū)：又稱為小鍵盤，可以快速輸人數(shù)字和運算符號。說一說：,并指出與上圖的鍵盤有什么不同。開始打字之前一定要端正坐姿。正確的坐姿不但有利于打字速度的提高，而且有利于身體健康，不容易疲勞。(1)上身保持挺直，兩肩放松，身體正對鍵盤。(2)雙腳適當分開，平放地面。說一說：議，并說說建議的理由。"ASDFJKL;"被稱為基本鍵。準備打字時，拇指放在空格鍵上，其余的八只手指分別放在基本鍵上，十指分工明確。仔細觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?每個手指除了指定的基本鍵外，還負責其他的鍵。合理的手指分工，能提高打字的效率。說一說：說一說各基本鍵的位置，并互相檢查手操作練習觀看學習了解思考回答學習培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)表達能力學習正確的打字姿勢培養(yǎng)表達能力學習打字指法培養(yǎng)表達能力想成為一名打字高手，必須要有正確的指法，準確的輸人，有意識的鍵盤記憶，手課程，我們可以進行指法學習和訓練。1、跟著做我們還要盡量不看鍵盤來打字，慢慢養(yǎng)成“盲打”的習慣。小技巧：摸摸<F>鍵和<J>鍵，我們會發(fā)現(xiàn)在<F>我們手指定位的，當兩手的食指分別摸到它們時，就能很快找到基本鍵了。中排鍵及其指法分工你知道哪些呢?<G>鍵和<H>鍵的擊鍵要領：手指先放在基本鍵上，當擊打<G>鍵時，左手食指向回<F>鍵；同樣，右手食指擊打<H>鍵后，返回<J>鍵。2、動手做今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。上排鍵的指法》。探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、“金山打字2006”的啟動2、認識鍵盤3、打字姿勢課題單元學科年級學習目標26、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意27、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學28、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點知道上排鍵的擊鍵要領；會使用退格鍵和刪除鍵刪除字符。難點會使用空格鍵輸入空格；會使用回車鍵換行。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示怎么做出來的?石榴姐姐：它是用寫字板做出來的!2、揭示課題仔細觀察上排鍵的指法圖，一會兒老師來考考大家，看看誰的記憶力最好?上排鍵的擊鍵要領：只需向上方移動擊位，做好下一次擊鍵的準備。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評?！皩懽职濉避浖呛唵蔚奈淖痔幚碥浖印皩懹畎濉避浖?，完成房子的拼圖。步驟如1、單擊“開始”按鈕；2、指向“所有程序”選項；3、指向“附件”選項；了解了解學習操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興法培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣教學設計4、單擊“寫字板”按鈕；5、在光標的位置輸入字符。學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。在輸入字符時，我們常用到下面四個功能鍵：退格鍵、回車鍵、刪除鍵、空格鍵?？崭矜I：輸入一個空格。<Enter>回車鍵：光標移到下一行首。<Backspace>退格鍵：刪除光標前的一個字符。<Delete>刪除鍵：刪除光標后的一個字符。三、技能鞏固1、跟著做中輸入。試一試，還可以設計出什么有趣的圖案?今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。下排鍵的指法》。探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、上排鍵的指法2、“寫字板”軟件的使用課題第15課妙用縮略詞——單元學科年級學習目標29、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意30、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學31、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點知道下排鍵的額擊鍵要領；知道大寫字母鎖定鍵的位置及作用。難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、復習導入上節(jié)課我們學習了上排鍵的指法，還記得上排鍵的指法分工嗎?左手小拇指對應的是什么鍵?10、揭示課題今天我們趁熱打鐵，繼續(xù)學習下排鍵的指法。仔細觀察下排鍵的指法圖，一會兒老師來考考大家，看看誰的記憶力最好?下排鍵擊鍵要領：手指放在基本鍵上，當要擊下排鍵時，手指向下方移動，擊鍵后,手指要馬上回到基本鍵位，做好下一次擊鍵準備。跟著做：高級)”,課程選擇“鍵位課程15:下排鍵”1、單擊“鍵位練習(高級)選項；2、單擊“課程選擇”按鈕；3、單擊“鍵位課程15下排鍵”選項；4、單擊“確定”按鈕。了解了解學習操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興法培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣教學設計學生代表上臺匯報學習成果。師生互評。打字軟件還可以顯示練習打字時的速度木棉仔：BRT是什么意思呢?生活中還有哪些常見的英文縮略詞?石榴姐姐：我們可以制作一個常見英文詞匯總表。在輸入大寫字母時，可以使用鍵盤上的大寫字母鎖定鍵<Canslodks>。按一下<CapsLock>鍵可以實現(xiàn)大小寫字母輸人的轉換。當大寫字母鎖定鍵指示燈亮時，輸入的字母就是大寫字母；當指示燈滅時，輸入的字母就是小寫字母。三、技能鞏固1、動手做(1)快速公交系統(tǒng)(2)個人電腦(3)洗手間(4)急診室(5)中央電視臺(6)自動柜員機AutomaticTellerMach今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。標點符號的輸入》。學習探索實踐交流分享預習下一課學習大寫字母鎖定鍵的使用學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、下排鍵的指法2、大寫字母鎖定鍵的使用課題第16課有趣的符號——單元學科年級學習目標32、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意33、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學34、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點知道雙字符鍵；會用shift鍵輸入上檔符號。難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：怎樣輸入符號“:”呢?11、揭示課題置?我們一起來了解一下吧!鍵盤上的一此鍵位有兩個符號，如：了解了解學習思考；表達觀看學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興了解本節(jié)課學習學習<Shift>鍵的作用培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力##3叫雙字符鍵。我們一般兩個，分別在主鍵盤區(qū)的左、右兩邊。說一說：還有哪些雙字符鍵?它們分布在鍵盤的什么位置?動手做：“金山打字”軟件還提供了許多英語的短文，通過練習短文的輸入，可以讓我們在練習打字的同時，也提高英語水平，真是一舉教學設計兩得啊!跟著做：項，進入文章練可模塊，選擇不同類型的文1、單擊“文章練習”選項；2、單擊“課程選擇”按鈕；3、單擊下拉按鈕；4、選擇“Essay”選項；5、單擊“確定”按鈕。動手做：用字母和標點符號可以組成各種有趣的表情和動物圖案，例如，“(★^_^★)”表示笑得很開心；“(+_+)?”表示不知道你在干中輸入下列表情和動物圖案。(1)輸入符號表情。(2)用符號和字母拼出蝸牛、毛毛蟲和小貓咪。借助<Shift>鍵，不僅可以輸入鍵位上的上檔字符，還可以輸人大寫字母。如果在小寫狀態(tài)下，按住<Shift>鍵再輸入字母，這時輸入的是大寫字母。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。探索實踐操作練習交流分享預習下一課學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、shift鍵的作用2、標點符號的輸入課題第17課古畫配古詩——單元學科年級學習目標35、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意36、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。37、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會切換輸入法，并能用微軟拼音輸入法輸入中文；會利用難點了解中文輸入的其他方法；會用手寫輸入中教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、出示古詩圖片詠鵝曲項向天歌白毛浮綠水紅掌撥清波2、情景展示木棉仔：怎樣使用鍵盤輸入這首古詩呢?石榴姐姐：想用鍵盤輸入漢字，可以用拼音輸入法。3、揭示課題“微軟拼音輸入法”是Windows系統(tǒng)自帶的一種中文輸入方法，跟著做：啟動“微軟拼音-新體驗輸入風格”輸入法。步驟如下：1、單擊語言欄圖標；2、單擊“微軟拼音-新體驗輸入風格”輸入法；3、屏幕上會出現(xiàn)“微軟拼音-新體驗輸入風格”的工具欄。了解了解學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力教學設計小技巧：輸入法的切換：Ctrl+Shift打開/關閉輸入法：Ctrl+(空格鍵)全角/半角切換：Shfit+(空格鍵)常用的拼音輸入法除了微軟拼音輸入法、智能ABC輸入法、全拼輸入法之外，還有入法等。跟著做：1、輸入“yong”;2、按數(shù)字鍵2;3、按一次空格鍵。當我們需要輸入的字不在當前候選窗口時，可以用+、一鍵翻頁。,通常用“V”來代替“ü”。小技巧：如果需要的漢字排在第1個，可以直接按空格鍵快速選取。木棉仔：“屐”字不認識，怎樣輸入呢?石榴姐姐：要輸入不認識的字，可以用三、技能鞏固1、跟著做按照如下步驟，在寫字板中用鼠標手寫輸入“屐”字。(1)單擊“開啟/關閉輸入板”按鈕；(2)單擊手寫識別；(3)拖動鼠標手寫漢字“屐”小知識：音識別技術，將入們說話的聲音內(nèi)容轉換為文字內(nèi)容。語音識別技術巴經(jīng)在越來越多的領域被廣泛使用，如可以用語音進行手機撥號、讓汽車導航尋找回家的路線、讓電視機觀看學習探索實踐學習操作練習培養(yǎng)傾聽習慣學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。學習手寫輸入法的使用培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習控制。2、試著做打開“寫字板”軟件，輸入一首自己喜歡的古詩今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。詞組輸入》。交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、微軟拼音輸入法2、手寫輸入法的使用課題單元學科年級學習目標38、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意39、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學40、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會輸入詞組；會利用“金山打字”軟件進行詞組打字練難點知道簡拼、混拼輸入的方法；會輸入中文標點符教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：石榴姐姐怎樣快速輸入漢字呢?012、揭示課題什么是詞組輸入呢?我們一起來了解一下吧!度更快。跟著做：打字”的“詞匯練課程選擇“常用詞匯”1、選擇“常用詞匯”;2、輸入“dique”;4、再按空格鍵確認。在輸入的詞組中，第二個字的音節(jié)沒有聲母時，要用分隔號隔開。例如，輸入詞組要輸入“bi'an”小技巧：為了更快、更簡潔地輸入詞組，除了用全拼輸入外，還可以使用簡拼(取各個音節(jié)了解了解學習操作練習觀看學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力教學設計的第一個字母)或混拼輸入(有的音節(jié)全拼用簡拼和混拼輸入，雖然可以減少我們擊鍵的次數(shù)，但有時候會增加重碼，所以要動手做：打開西安彼岸簽案保安感恩因而2、運用詞組輸入的方法，在括號里輸入合適的形容詞。需要輸入中文標點符號時，可以單擊“中文/英文標點”按鈕切換到中文標點符號切換到中文標點符號輸入狀態(tài)后，參照表輸入中文標點符號。三、技能鞏固1、跟著做今天，我和木棉仔去了廣州香江野生動物世界，那里的動物真多呀!在進園區(qū)前，我閱讀了《香江野生動物世界簡介》,了解到香江野生動物世界是國家“AAAAA”級旅游景區(qū)，園區(qū)有大熊貓、考2、試著做今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。網(wǎng)頁的瀏覽》。探索實踐學習操作練習交流分享預習下一課培養(yǎng)傾聽習慣學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。學習標點符號的的輸入培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、詞組的輸入2、標點符號的輸入課題——網(wǎng)頁的瀏覽單元學科年級學習目標41、信息意識：萌發(fā)、學習、應用信息技術的興趣和意42、計算思維：在教師指導下，學會打字技能，并將其遷移應用解決生活和學習中的許多問題。43、數(shù)字化學習與創(chuàng)新：能夠根據(jù)學習需要，有效搜索所需資源；能夠利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)，使計算機成為我們的好幫手。4、信息社會責任：知道并遵守信息技術課堂規(guī)范，養(yǎng)成重點會使用正瀏覽器訪問網(wǎng)站；會打開網(wǎng)頁上的鏈接。難點會在網(wǎng)絡上尋找資料；會會公會與小機器人對話。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：我想了解廣州的歷史文化、景點美食，有什么好辦法呢?石榴姐姐：上網(wǎng)查找資料應該是最方便13、揭示課題什么是網(wǎng)絡?說一說：為了收集與廣州相關的信息，我們應該怎樣做呢?可以收集哪些方面的內(nèi)容?采用哪些方式獲取信息?在這個信息化時代，計算機網(wǎng)絡為人們提供了大量的信息資源。網(wǎng)絡，不僅可以方便人們獲取信息、知識，如在線學習、查閱資料等，還能給生活帶*便利，如移動支付、購物、騎共享單車、看電影、訂餐、辦證、聊天等。訪問互聯(lián)網(wǎng)俗稱“上網(wǎng)”,需要使用網(wǎng)頁.簡稱“TE”,圖標是0除了IE瀏覽器，你還知道哪些瀏覽器呢?除了IE瀏覽器，還有其他的瀏覽器，如了解了解思考；表達學習思考創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)表達能力教學設計360瀏覽器、火狐瀏覽器等。跟著做：1、雙擊IE圖標；2、在地址欄輸入網(wǎng)址后按回車鍵。瀏覽器可用于瀏覽網(wǎng)頁。而網(wǎng)址通常是互聯(lián)網(wǎng)(Internet)是全球最大的、由眾多計算機聯(lián)接而成的網(wǎng)絡。而移動互聯(lián)網(wǎng)則將移動通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結合起來?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)應用走向多元化，越來越深刻地政變著人們的學習、工作以及生活方式，甚至影響著社聯(lián)網(wǎng)普及率為70.4%。我國手機網(wǎng)民規(guī)模達9.86億，網(wǎng)民手機上網(wǎng)比例仍在攀升。發(fā)展迅速，不僅促進了共享經(jīng)濟等業(yè)務的發(fā)展，同時也促進了人工智能等新技術和新領域的發(fā)展。訪問網(wǎng)站以后，可以通過單擊網(wǎng)頁上的鏈接，查看網(wǎng)頁內(nèi)容。按照如下順序，單擊網(wǎng)頁鏈接，瀏覽網(wǎng)頁內(nèi)容，尋找有關廣州的資料。1、單擊“魅力廣州”選項；當鼠標指針移動到網(wǎng)頁的鏈接上時，鼠標指針的形狀會變成小手指形狀，這時，單擊可以打開一個網(wǎng)頁鏈接。在瀏覽網(wǎng)頁過程中，可以通過“后退”利用前面所學的方法，通過瀏覽網(wǎng)頁來廣州特色資料》表。同時也帶來了一些消極的影響，如虛假信息操作練習觀看學習了解操作練習學習培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)傾聽習慣學習網(wǎng)頁的瀏覽培養(yǎng)動手能力生活和學習服務，合理安排上網(wǎng)時間，自覺抑制不良信息，遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范，遵循道德原則，共同營造良好的網(wǎng)絡空間環(huán)境。請全班齊讀《全國青少年網(wǎng)絡文明公約全國青少年網(wǎng)絡文明公約要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息，要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人耍增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空說一說：據(jù)報道，一所學校的小學生鵬鵬(化名),喜歡用爸爸手機玩游戲。有一天，鵬鵬在爸爸的手機上收到一則消息，稱某公司正獎勵，若用于游戲消費可再獲得5折優(yōu)惠。鵬鵬使用爸爸的信用卡進行消費，最后被騙十幾萬元，在網(wǎng)上引發(fā)了熱烈的討論。對這種情況，說說自己的看法。打開如上圖所示的聊天界面后，在左下角的輸入框中輸入文字，嘗試詢問小機器人一些問題，然后單擊“發(fā)送”按鈕，觀察你的提問和小i的回答，并簡要記錄下來。你好嗎?你多少歲了?中國古代四大發(fā)明是什么?廣州明天的天氣怎么樣?小知識：人工智能是計算機科學的一個分支。從字面上看，研究人工智能的目標是要用人工的辦法創(chuàng)造出具有智能的機器來。中國科學院的科學家認為，如果一件原來必須用人的腦力活動才能解決的事，現(xiàn)在也可以由計算機代勞了，那就可以說機器在這一點上也具有智能了。人工智能機器人、圖像識別、自然語言處理與專家系統(tǒng)的研究等，都屬于人工智能的研究范疇。從事人工智能的研究工作，需要懂得信息技術、心理學和哲學等知識。人工智能研究的一個主要目標是試圖了解智能的本質，進而生產(chǎn)出與人類智慧相當?shù)难b置。而這一目標，自然而然地引出了個頗受爭議的問題：隨著人工智能研究的不斷齊讀探索實踐了解增加知識面了解全國青少年網(wǎng)絡文明公約培養(yǎng)表達能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。增加知識面交流分享預習下一課學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、網(wǎng)站的訪問課題網(wǎng)頁信息的保存單元學科年級學習目標1、會保存網(wǎng)頁中的文字；2、會保存網(wǎng)頁中的圖片；3、會保存網(wǎng)頁；通過講解，會保存網(wǎng)頁中的文字；通過探索交流，會保存網(wǎng)頁中的圖片；通過小組交流探索，會保存網(wǎng)頁?，F(xiàn)代社會發(fā)展迅速，網(wǎng)絡已經(jīng)融入了我們的學習與生活。通過本節(jié)課的學習，學生學會了利用瀏覽器查找并下載素材。也體會計算機網(wǎng)絡給生活帶來的便利。知道了要做一位文明上網(wǎng)的好公民。重點難點會保存網(wǎng)頁中的文字。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、圖片展示2、情景展示石榴：網(wǎng)上的資料直豐富，不僅有文字介紹還有圖片展示?？墒窃鯓硬拍苡浵聛砟?3、揭示課題當搜集到需要的資料后，我們可以將相思考：你想保存哪些類型的資料呢?(文字、圖片、視頻、音頻……),將文字內(nèi)容粘貼到文字處理軟件中保存下任務一：按照101頁步驟，把網(wǎng)頁里的文字保存下來。把搜集的有關自己家鄉(xiāng)的故事或者文宇資料保存起來，保存文件的時候輸入有意網(wǎng)頁中的圖片也可以保存在計算機里，了解思考；回答學習操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力教學設計方便以后處理或使用。按照如下步驟，將網(wǎng)思考：利用上面的方法，每次只能保存一張圖片，如果需要一次性保存網(wǎng)頁中的多張圖片，又該怎么做呢?在瀏覽網(wǎng)頁時，如果需要網(wǎng)頁的全部內(nèi)容，可以把整個網(wǎng)頁保存下來。按照104頁步驟，把網(wǎng)頁保存下來。使用上面的方法保存網(wǎng)頁，會同時生成一個相同名字的文件夾,文件夾中包含了網(wǎng)頁中的圖片等內(nèi)容。如果想保存成單個網(wǎng)頁文件，可以在保存時選擇保存類型為“單個文件”。通過網(wǎng)絡可以方便快速地找到資料，如果要引用這些資料，請注注明出處，尊重他人的勞動成果。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡技術也發(fā)生著日新月異的變化，網(wǎng)絡上的信息也變得日益復雜，我們在使用網(wǎng)絡收獲便利的同時，也要注意網(wǎng)絡安全。網(wǎng)絡安全已經(jīng)上升到國家安全的高度，每個公民都有義務和責任維護網(wǎng)絡安全。我們要注意保護個人隱私自覺遠離不良信息，防范網(wǎng)絡詐騙等。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課的收獲。學習思考；回答操作練習練習了解交流表達預習下一課學習網(wǎng)頁中圖片的保存學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)動手能力學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、網(wǎng)頁中文字的保存2、網(wǎng)頁中圖片的保存3、網(wǎng)頁的保存課題多媒體文件的查看單元學科年級學習目標1、會用照片查看器查看圖片；2、會使用錄音機錄制和保存聲音；3、會用媒體播放器播放音視頻。通過講解，會使用錄音機錄制和保存聲音；通過器查看圖片；通過小組交流探索，會用媒體播放器播放音視頻。引導學生了解信息技術的發(fā)展趨勢，明白作為一名合格的數(shù)字小公民應具備的基本素養(yǎng)，為數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下扎實的基礎。引導學生知道我們生活在信息社會中，了解信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響。認識常見的數(shù)字化工具，知道每一類工具能針對性地解決生活中某方面的問題。重點會用照片查看器查看圖片；會用媒體播放器播放音視難點教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：我收集了一些關于廣州的照片,怎樣才能快速瀏覽呢?◎2、揭示課題文字、圖像、聲音、動畫和視頻等多媒體的組合被稱為多媒體。在Windows系統(tǒng)里，可以使，用系統(tǒng)自跟著做：打開名為“照片欣賞”把自己喜歡的景點記錄下來。以查看下一張圖片，單擊“上一了解了解操作練習學習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興培養(yǎng)動手能力教學設計動手做：廣州塔107/108觀光層分別以和主題。每層都設有一處全透明鋼化玻璃構造的“”。其中108觀光層高米。米處，是世界最高的摩天。摩天輪共由(思考：圖片中多余的部分怎么處理?在Windows系統(tǒng)里，可以使用系統(tǒng)自帶跟著做：打開于廣州市城市新中軸線與珠江景觀軸交匯處第一高塔，世界第四高塔。因為形態(tài)優(yōu)美，人們又叫它“小蠻腰”。常見的數(shù)字音頻格式有CDA格式、MP3格式、WMA格式、MIDI格式、WAV格式等練習思考回答探索實踐操作練習培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力培養(yǎng)表達能力學生利用自主探究、小組合作、實踐操作的方法去解決問題；師生直觀演示更具說服力，加深印象。培養(yǎng)學生舉一反三、學習遷移的能力；鼓勵學生嘗試完成操作練習在計算機里聽音樂、看視頻，需要使用當然，也可以使用其他的音視頻播放軟件。跟著做：雙擊打開“古粵秀色”的視頻文件，在放視頻。媒體播放器的窗口和我們以前學習的Wi小化”“調整大小”和“關閉”等操作。拖動“音量調節(jié)”按鈕可以調整音量的大小，拖動播放進度條可以移動到任意播放位置。常見的媒體播放器既能看視頻也能聽音樂，操作也相似。色資料。今天你有哪些收獲?遇到了哪些困難?是怎么解決的?還有哪些困惑?談談本節(jié)課文件與文件夾的操作》。練習交流分享預習下一課培養(yǎng)動手能力學習反饋培養(yǎng)表達能力學會傾聽培養(yǎng)自主學習能力板書1、圖片查看器2、聲音的錄制3、聲音和視頻的播放課題單元學科年級學習目標1、會通過文件的存儲路徑找文件；2、會刪除和重命名文件；3、會新建文件夾；4、會移動和復制文件。通過講解，會通過文件的存儲路徑找文件；通過和重命名文件；通過小組交流探索，會移動和復制文培養(yǎng)學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術技能和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學生利用信息技術解決問題的綜合能力，發(fā)展數(shù)字化學習的能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。綜合運用所學知識，體驗信息技術給學習和生活帶來的便利，發(fā)展數(shù)字化學習能力。重點件。難點能根據(jù)自己需要合理整理文件和文件夾。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖教學設計1、情景展示木棉仔：這么多的資料，找東西很困難,怎么辦呢?14、揭示課題為了方便保存和快速查找資料，我們要對計算機中的文件進行分類管理。把所有的資料通過文件夾進行分類組織，能有效提高使用效率，如右圖所示。在計算機里，信息以文件的形式存放，可以跟著做：計算機”是Windows系統(tǒng)提供的管理工了解了解操作練習創(chuàng)設趣味的學習情境，更能激發(fā)學生的興夾培養(yǎng)動手能力教學設計保存在計算機里的文件，為了方便瀏覽一致。跟著做：夾里與內(nèi)容不一致的圖片名稱，按內(nèi)容重命重命名時需要注意，計算機是通過文件名來區(qū)分文件的。因此，同一文件夾內(nèi)相同不需要的文件，可以單擊選定它，然后跟著做：思考：誤刪了文件怎么辦?還能恢復嗎?刪除文件時，注意不要隨意刪除別人的當計算機中的文件越來越多時，為了方便管理，通常會用文件夾對文件進行分類管理。跟著做：按照書上步驟，建立“景點”文件夾，用于存放各種景點資料。建立文件夾時需要填寫文件夾的名稱，同一位置下的文件夾名稱不把文件按內(nèi)容或類別分別移動到相應的文件夾里，可以使資料存放得有條理，方便跟著做：按照書上步驟，把相應文件粘貼到“景點”文件夾里。經(jīng)過觀看學習操作練習了解思考回答探索實踐了解練習培養(yǎng)傾聽習慣培養(yǎng)動手能力學習文件的刪除培養(yǎng)表達能力培養(yǎng)動手能力學生利用自主作、實踐操作的方法去解決問題；師生直服力，加深印位