2025年華東師范大學(xué)心理學(xué)（臨床心理）拔尖計劃考試重點科目分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.注意2.臨床評估3.信度4.認知行為療法（CBT）5.精神疾病二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述情緒的功能。2.簡述心理評估中常用觀察法的優(yōu)缺點。3.簡述精神分析療法與認知行為療法的主要區(qū)別。4.簡述內(nèi)部效度和外部效度的含義及其關(guān)系。5.簡述心理測量中常模的作用。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述畢生發(fā)展視角對理解成人心理健康與適應(yīng)的重要性。2.結(jié)合一個具體的精神障礙，論述其診斷的主要依據(jù)和鑒別診斷要點。3.論述在心理治療中，建立良好治療關(guān)系的要素及其重要性。四、案例分析題（共30分）小明，男性，18歲，大學(xué)生。近半年來，無明顯誘因出現(xiàn)對學(xué)業(yè)極度擔(dān)憂，認為自己的成績無法達到父母和老師的期望，擔(dān)心失敗。表現(xiàn)為經(jīng)常性緊張、心悸、出汗、失眠，難以集中注意力聽課，逃避社交活動，害怕在他人面前發(fā)言。曾自行服用“補腦”藥物，效果不佳，并出現(xiàn)頭痛、胃痛等癥狀。近期因無法完成小組作業(yè)而情緒崩潰，向?qū)W校心理咨詢中心求助。來訪者否認有自殺意念，但表示“活著沒有意思”。既往體健，無精神疾病家族史。父母關(guān)系尚可，但對其學(xué)業(yè)要求嚴格。根據(jù)以上案例，請回答：1.從社會心理學(xué)角度，分析小明可能存在的社會認知偏差或社會影響問題。（8分）2.提出至少三種可能適用于小明的心理評估方法，并說明選擇理由。（10分）3.如果小明被初步診斷為焦慮障礙，請簡述認知行為療法（CBT）的核心原理，并列舉至少三種CBT的具體技術(shù)及其在本案例中的應(yīng)用方式。（12分）試卷答案一、名詞解釋1.注意：指心理活動對一定對象的指向和集中，是心理活動的重要特征之一。指向性是指心理活動選擇反映哪個對象，集中性是指心理活動深入到所選對象上去。注意可以分為無意注意和有意注意。*解析思路：定義注意的基本概念，并點明其兩個核心特征（指向性和集中性）。同時，提及注意的兩種基本類型（無意注意和有意注意）。2.臨床評估：指在臨床情境下，運用各種科學(xué)方法（如訪談、觀察、心理測驗等）系統(tǒng)地收集關(guān)于個體心理和行為信息的過程，目的是為了理解個體的心理狀態(tài)、診斷心理障礙、制定干預(yù)計劃提供依據(jù)。*解析思路：定義臨床評估的概念，強調(diào)其目的（理解狀態(tài)、診斷、干預(yù)）和常用方法（訪談、觀察、測驗）。3.信度：指測量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，即重復(fù)測量時結(jié)果的一致性或可靠程度。常用信度指標(biāo)包括重測信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度和評分者信度等。*解析思路：定義信度的核心概念（穩(wěn)定性、一致性、可靠性）。列舉幾種主要的信度類型。4.認知行為療法（CBT）：一種結(jié)構(gòu)化、短期、目標(biāo)導(dǎo)向的心理治療取向，它強調(diào)認知、情緒和行為之間的相互關(guān)系，認為不良認知是導(dǎo)致心理問題的關(guān)鍵，通過識別和改變適應(yīng)不良的認知模式來改善情緒和行為。*解析思路：定義CBT的基本取向（結(jié)構(gòu)化、短期、目標(biāo)導(dǎo)向）。點明其核心理論觀點（認知、情緒、行為關(guān)系，認知是關(guān)鍵）和主要技術(shù)（識別、改變認知）。5.精神疾?。褐赣筛鞣N生物學(xué)、心理學(xué)和社會環(huán)境因素導(dǎo)致的，以精神活動（思維、情感、意志、行為）障礙為主要特征，影響個體的社會功能，并達到需要臨床干預(yù)程度的疾病狀態(tài)。通常參照精神疾病診斷標(biāo)準（如DSM-5或ICD-11）進行診斷。*解析思路：定義精神疾病的概念（病因、核心特征、影響、診斷標(biāo)準）。強調(diào)其多維病因和臨床意義。二、簡答題1.簡述情緒的功能。*答：情緒的功能主要包括：適應(yīng)功能（幫助個體識別和應(yīng)對環(huán)境變化，如恐懼感促使逃避危險）；動機功能（激發(fā)行為，維持活動，如愉悅感促進重復(fù)行為）；組織功能（影響認知過程，如興奮情緒提高注意力，抑郁情緒降低認知效率）；信號功能（向他人傳遞個體狀態(tài)信息，如憤怒表達不滿）；社交功能（通過表情進行溝通，建立和維持人際關(guān)系）。*解析思路：從多個維度（適應(yīng)、動機、組織、信號、社交）回答情緒的功能，并簡要說明每個功能的含義。2.簡述心理評估中常用觀察法的優(yōu)缺點。*答：觀察法的優(yōu)點在于：直接了解個體的自然行為表現(xiàn)，獲取第一手資料；適用于無法使用問卷或訪談的群體（如幼兒、意識障礙者）；可記錄具體行為事件。缺點在于：觀察者偏見可能影響結(jié)果；難以捕捉內(nèi)在心理狀態(tài)；情境可能被人為安排影響行為；耗時耗力；涉及倫理問題（如隱私）。*解析思路：先列出觀察法的優(yōu)點（直接性、適用性、捕捉具體行為），再列出缺點（觀察者偏見、內(nèi)在狀態(tài)難捕捉、情境影響、耗時、倫理）。3.簡述精神分析療法與認知行為療法的主要區(qū)別。*答：主要區(qū)別在于：理論基礎(chǔ)不同（精神分析強調(diào)潛意識沖突、童年經(jīng)驗；CBT強調(diào)認知扭曲、行為模式）；目標(biāo)不同（精神分析旨在探索并解決潛意識沖突，促進自我整合；CBT旨在識別和改變適應(yīng)不良認知行為，減輕癥狀，提高功能）；治療技術(shù)不同（精神分析多使用自由聯(lián)想、夢的解析；CBT多使用認知重構(gòu)、行為實驗）；治療模式不同（精神分析通常長期；CBT通常短期）。*解析思路：從理論基礎(chǔ)、治療目標(biāo)、治療技術(shù)和治療模式四個核心方面進行比較。4.簡述內(nèi)部效度和外部效度的含義及其關(guān)系。*答：內(nèi)部效度指實驗結(jié)果在多大程度上能確信是由自變量引起因變量變化，即研究結(jié)論的有效性。外部效度指實驗結(jié)果能夠推廣到其他情境、樣本、時間和測量指標(biāo)的程度，即研究的普適性。兩者關(guān)系是：提高內(nèi)部效度的措施（如控制無關(guān)變量）可能會降低外部效度；提高外部效度的措施（如增加樣本多樣性、使用自然情境）可能會增加內(nèi)部效度難以控制的干擾。研究者需要在兩者之間進行權(quán)衡。*解析思路：分別清晰定義內(nèi)部效度和外部效度。說明兩者的含義和區(qū)別。最后闡述兩者之間的權(quán)衡關(guān)系。5.簡述心理測量中常模的作用。*答：常模的作用是將個體得分與某個具有代表性的群體進行比較，從而解釋個體在測量特質(zhì)上的相對位置。具體作用包括：提供參照標(biāo)準，使原始分數(shù)具有意義；確定分數(shù)的百分等級、標(biāo)準分數(shù)等，便于比較；幫助判斷個體是否處于正?；虍惓Ｋ剑粸樾睦碓u估和診斷提供依據(jù)；為心理治療和干預(yù)效果評估提供基線。*解析思路：首先點明常模的核心作用是提供比較參照。然后具體說明其在解釋分數(shù)、確定相對位置、判斷正態(tài)、支持評估與診斷、提供基線等方面的具體功能。三、論述題1.論述畢生發(fā)展視角對理解成人心理健康與適應(yīng)的重要性。*答：畢生發(fā)展視角強調(diào)個體從出生到死亡整個生命歷程中持續(xù)發(fā)展和變化，心理和行為模式受到早期經(jīng)驗、當(dāng)前環(huán)境以及個體主動適應(yīng)的共同影響。理解成人心理健康與適應(yīng)的重要性體現(xiàn)在：首先，它揭示了成人心理問題的根源可能追溯至童年或青少年時期的發(fā)展障礙或創(chuàng)傷，有助于進行更全面的診斷和干預(yù)。其次，它認識到個體在一生中不同階段面臨不同的任務(wù)和挑戰(zhàn)（如中年危機、老年適應(yīng)），需要不同的社會支持和心理調(diào)適策略。再次，它強調(diào)了個體發(fā)展的連續(xù)性和可塑性，即使在成年期出現(xiàn)心理問題，通過有效的干預(yù)仍可能促進積極適應(yīng)和發(fā)展。最后，該視角有助于打破年齡刻板印象，更人性化地看待不同年齡段個體的心理需求，促進全生命周期的心理健康服務(wù)體系建設(shè)。*解析思路：首先闡述畢生發(fā)展視角的核心觀點。然后從揭示問題根源、應(yīng)對不同階段挑戰(zhàn)、強調(diào)發(fā)展可塑性、促進人性化關(guān)懷、推動體系建設(shè)等多個方面論述其對理解成人心理健康與適應(yīng)的價值。2.結(jié)合一個具體的精神障礙，論述其診斷的主要依據(jù)和鑒別診斷要點。*答：以焦慮障礙為例。焦慮障礙的診斷主要依據(jù)《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》（DSM-5）或《國際疾病分類》（ICD-11）等診斷標(biāo)準。主要依據(jù)包括：癥狀標(biāo)準（如出現(xiàn)焦慮癥狀，如過度擔(dān)憂、恐懼、軀體癥狀，達到一定頻率和強度，持續(xù)時間等）；嚴重程度標(biāo)準（如癥狀導(dǎo)致社會功能受損）；排除標(biāo)準（需排除物質(zhì)濫用、軀體疾病等其他原因?qū)е碌慕箲]）。鑒別診斷要點在于區(qū)分焦慮障礙與其他可能表現(xiàn)出類似癥狀的疾病。例如，需與心境障礙（如驚恐發(fā)作有時可與抑郁情緒混合，需注意區(qū)分核心情緒基調(diào)）相鑒別；與軀體癥狀障礙相鑒別（區(qū)分是軀體癥狀為主還是焦慮軀體化）；與物質(zhì)/藥物所致焦慮障礙相鑒別（關(guān)注物質(zhì)濫用史和戒斷反應(yīng)）；與應(yīng)激相關(guān)障礙相鑒別（關(guān)注應(yīng)激事件和病程）；與人格障礙相鑒別（人格障礙的問題是長期和跨情境的，而非情境特定的）。鑒別診斷需要綜合評估癥狀特征、病程、誘因、既往史、家族史等信息。*解析思路：選擇一個具體障礙（焦慮障礙）。首先說明診斷依據(jù)（標(biāo)準、癥狀、嚴重程度、排除）。然后重點闡述鑒別診斷要點，列舉幾個需要鑒別的疾?。ㄐ木痴系K、軀體癥狀障礙、物質(zhì)所致、應(yīng)激相關(guān)、人格障礙），并簡述鑒別的關(guān)鍵點（癥狀特征、病程、誘因等）。3.論述在心理治療中，建立良好治療關(guān)系的要素及其重要性。*答：良好治療關(guān)系（也稱治療聯(lián)盟、咨詢關(guān)系）是心理治療成功的關(guān)鍵因素之一，是治療師與來訪者之間的一種特殊的專業(yè)關(guān)系。其核心要素包括：真誠與透明（治療師真實地面對來訪者，不偽裝）；共情與理解（治療師努力從來訪者視角理解其感受和體驗）；無條件積極關(guān)注（無論來訪者表現(xiàn)如何，治療師都給予接納、尊重和支持）；尊重與保密（尊重來訪者的人格和隱私，嚴格遵守保密原則）；清晰與一致性（治療目標(biāo)、方式、規(guī)則等溝通清晰，行為一致）。良好治療關(guān)系的重要性體現(xiàn)在：它是來訪者愿意暴露脆弱、參與治療的基礎(chǔ)；能提供安全感，使來訪者感到被接納和理解，從而促進自我探索和改變；是許多治療理論（如人本主義、關(guān)系療法）的核心；能增強治療師對來訪者非言語信息的